中职语文教学改革探讨

力 。 由 于 口语 训 练 不 是 一 朝 一 夕 就 能 达 到 预 期 效 果
的 ， 需 要 持 久 性 ， 日积 月 累 ， 能 逐 步 提 高 。鉴 于 它 要 才 此 ， 时 笔 者 就 强 调 学 生 要 多 观 察 ， 留 心 身 边 发 生 平 多
和 研 讨 学 问 的 互 动 舞 台 。学 生 是 学 习 的 承 载 者 ， 整 是
６ — ０ —
中 职 语 文 教 学 改 革 探 讨
◎ 梁燕 萍
摘 要 ：针 对 中职 语 文教 学 中 的 实 际 情 况 ， 合 素 质 教 育 的 要 求 ， 教 学 中 改 进 教 学 方 法 和 教 学 手 结 在
段 ， 视 与 学 生 的 互 动 交 流 ， 养 学 生 的 学 习兴 趣 和 口语 技 能 ， 学 生 自主 探 究 知 识 ， 适 应 当今 社 重 培 让 以
学模 式 ， 必 影 响学 生 的个 性发 展 和 能力 培养 ， 成 势 造
教学 质 量 的下 降 。因此 ， 语 文教 学实 践 中 ， 从 研 在 应 究 大 纲 、 材 人 手 ， 析 学 生 实 际 ， 材 施 教 ， 重 与 教 分 因 注
中 领 悟 鲁 大 海 那 顽 强 的反 抗 精 神 ，揭 露 周 朴 园 的 种 种 罪 恶 ， 打 手 们对 打 ， 骂 周 家 的人 是 一 群 强 盗 。 与 痛 通 过 分 角 色 朗 读 ，学 生 依 据 人 物 特 有 的 身 份 把 周 朴 园的盛 气 凌人 、 侍 萍 的抑郁 平缓 、 大 海 的直 接反 鲁 鲁
调 整 教 学 模 式 。因 此 ， 中 职 语 文 教 学 中 引 导 学 生 掌 在 握科 学 的学 习方 法 ， 调学 习 与学 生生 活 、 社 会 发 强 与 展 的联 系 。 合 社 会 实 际 ， 重 培 养 学 生 口语 表 达 能 结 注
中职语 文 教学 应是 教 师 和学生 进 行交 流 、沟通
个 学 习 活 动 的 中 心 ，要 让 学 生 在 教 学 活 动 中 充 分 发 挥 主体 作用 ，教师 就要 尽 量让 学生 多 交流 ，师生 之
新 意 识 和 创 新 能 力 ， 分 发 挥 教 师 的 主 导 作 用 、 生 充 学
松 的 表 演 舞 台 。由读 入 境 ， 由境 生 情 ， 情 创 语 ， 产 缘 并
生 强 烈 的 表 达 欲 望 ， 而 充 分 调 动 了学 生 的 积 极 性 ， 从
的 主 体 作 用 ， 适 应 素 质 教 育 的要 求 。 以
生分 别 扮 演 周朴 园 、 侍 萍 、 大 海 等 角 色 ， 后 进 鲁 鲁 然
绪 严 重 ， 课 睡 觉 、 练 懈 怠 、 业 拖 拉 甚 至 不 做 的 上 训 作 现 象屡 见不 鲜 。如 果无 视 学生 个体 差 异 ， 采 用 “ 仍 教 师传 授 知识 ， 生 接受 知识 ， 师先 讲 、 生后 学 ， 学 教 学 以
抗 淋 漓 尽 致 地 表 达 出来 ， 同 时 也 给 他 们 提 供 一 个 轻
学 生 的 双 向交 流 ， 行 问 题 讨 论 式 教 学 。对 传 统 的 教 推
学 形 式 、 学 内 容 、 学 方 法 进 行 改 革 ， 导 学 生 主 教 教 引
动 去 探 索 知 识 ， 发 学 生 的 智 能 ， 力 培 养 学 生 的 创 开 努
气 氛变得 活跃 而充 满 活力 。 二、 中职 语 文 教 学 应 以 引 导 学 生 掌 握 知 识 、 养 培
学 习兴 趣 和 技 能 为 主
通 和 研 讨 学 问 的 互 动 舞 台
美 国 教 育 家 彼 得 克 莱 恩 说 ： 学 习 的 三 大 要 素 是 “ 接 触 、 合 分 析 、 际 参 与 ”。学 生 要 实 现 主 动 发 展 ， 综 实 参 与 是 基 本 的 保 证 条 件 。而 在 传 统 的 教 学 过 程 中 ， 教 师 只 注 重 书 本 知 识 的 传 授 ， 得 多 ， 践 少 ， 视 了 讲 实 忽
教 师 为 中心 、 课 堂 为 中心 、 课 本 为 中心 ” 种 教 以 以 这
行 分 角 色 朗 读 。 通 过 朗读 使 学 生 对 课 文 内 容 有 初 步 的 感 知 ， 从 朗 读 中认 清 周 朴 园 残 忍 、 私 、 酷 和 并 自 冷
虚 伪 的 资 本 家 的 本 性 ；从 朗 读 中 同 情 鲁 侍 萍 的 不 幸 遭 遇 ， 对 她 撕 毁 五 千 元 支 票 的 举 动 ， “ 这 些 年 而 对 我 的 苦 不 是 你 拿 钱 算 得 清 的 ” 诉 表 示 称 颂 ； 从 朗读 控 也
学 生 能 力 的 培 养 。 教 师 的 任 务 就 是 把 课 本 的 知 识 和 盘托 出 ， 输 给 学生 ， 样 的教 学 方 式 ， 乏 了基 本 灌 这 缺 的作 为人 与人 之 间 的人 际交 流活 动 ， 堂 气氛 沉 闷 ， 课
没 有 活力 。
中 职 语 文 教 学 应 适 应 社 会 需 求 ，根 据 社 会 发 展
会 的需要 。
关 键 词 ：语 文 ；教 学 改 革 ；探 讨 ；互 动 交 流
目前 中 等 职 业 学 校 学 生 入 学 成 绩 逐 年 下 降 ， 学 生 之 间 差 距 十 分 明显 。职 校 生 文 化 基 础 较 差 ， 学 情 厌
朗读 ， 分 角色 朗读 。又如 在讲 授 《 雨 》 ， 让 学 或 雷应 是 教 师 和 学 生 进 行 交 流 、 沟
培养 他们 说 话 的能 力 。通 过学 生 主动 探索 的认 知体 验， 以学 习 主 体 的姿 态 参 与 到 教 学 活 动 中 来 ， 发 了 激 他 们学 习 的兴趣 ， 被 动学 习 到 主动学 习 ， 得课 堂 由 使