“热爱生命”话题作文讲评

《热爱生命》点评
《热爱生命》是杰克·伦敦的一篇短篇小说，它以震撼人心的力量描绘了人与自然的激烈斗争，展现了主人公在绝境中坚韧不拔、热爱生命的精神风貌。

首先，作品的主题深刻而鲜明，它弘扬了生命的尊严和价值，强调了人在面对困境时应有的顽强毅力和不屈精神。

在荒原与病狼的搏斗中，主人公以惊人的生命力挺过了一个个生死关口，这种对生命的热爱和执着令人肃然起敬。

其次，作品的艺术手法独特而精湛。

作者通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，将读者带入了一个充满紧张氛围和惊险刺激的世界。

同时，作品还运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表达力和感染力。

此外，作品的人物形象鲜明而立体。

主人公是一个典型的硬汉形象，他在绝境中不屈不挠、顽强抗争，展现了人类在面对自然和命运时的勇敢和坚强。

这种人物形象不仅具有时代意义，更具有普遍性和永恒性。

最后，作品的社会意义也非常重大。

它传递了一种积极向上的生活态度和价值观，鼓励人们在面对困难和挑战时要保持坚定的信
念和勇敢的精神。

同时，作品也提醒我们要珍惜生命、尊重自然，与自然和谐共处。

综上所述，《热爱生命》是一部具有深刻主题、独特艺术手法和重大社会意义的优秀短篇小说。

它不仅让我们感受到了生命的尊严和价值，更让我们在精神层面得到了极大的震撼和启示。

这部作品无疑是一部值得我们反复品读和深入研究的文学经典。

《热爱生命》赏析热爱生命，这是一句简洁而具有深远意义的话语。

当我们深入挖掘其内涵，理解其中的智慧和魅力时，我们将不禁为其内在价值所震撼。

生命，是我们每个人最为宝贵的财富。

热爱生命，就是对自己活着的状态保持积极的态度和情感。

无论是在遭遇困境、挫折，还是在享受成功和幸福的时刻，热爱生命都是我们必须具备的思想品质。

在《热爱生命》这篇文章中，作者以深入浅出的方式向我们展示了对生命的独特理解和态度。

全文中，作者以简洁的语言，生动的笔触，传达出了热爱生命的必要性和重要性。

首先，文章开篇通过描绘大自然的壮美景象，表达了生命的无穷价值。

如同文中所描述的，大自然是生命的摇篮，也是我们心灵的依托。

在这个世界上，我们每个人都是生命的一股力量，犹如宇宙中一颗闪耀的星辰，我们的存在本身就是那份壮丽。

接下来，文章以一个贩夫走卒的故事，阐述了生命中困境的必然存在。

生活中我们面临各种各样的问题和困扰，有时我们可能会感到疲惫和无力。

但是，正如作者所写，我们应该热爱生命，勇敢面对挑战，积极应对困境。

无论我们面对的是什么，生命都是美好的，我们应该用积极的心态去面对它，去战胜它。

故事中的主人公尽管身份卑微，但他却从不放弃对生命的热爱。

他以自己的智慧和努力，逐渐改变了他原本贫苦的生活状态，最终获得了成功和幸福。

这告诉我们，不论我们现在的境遇如何，只要我们保持热爱生命的态度，勇往直前，我们同样可以收获美好的未来。

文章最后，一句简单而有力的结尾：“热爱生命。

”这句话犹如一颗闪耀的星星，给我们点亮了前行的道路。

生命需要我们去珍惜和热爱，要经历风雨也要享受阳光。

正如作者所说，生命是短暂而宝贵的，我们应该将每一天都过得有意义，让自己的生命充满活力和奋斗。

通过这篇文章的赏析，我们能够深刻理解到热爱生命的重要性。

生命是一场旅程，我们需要以积极的态度去面对它，去欣赏它。

无论遇到任何困难或是机遇，热爱生命都将使我们充满活力，不畏艰辛，追求卓越。

最后，让我们每个人都深深地体会到生命的珍贵，学会热爱生命，与世界互动，创造美好。

热爱生命作文加评语我热爱生命，栽培生命，并不期望生命只是不食人间烟火的精神组成。

生命十分脆弱，生命只有一次，我们能来到这世上便是一种难得的机遇，有什么理由不热爱生命呢？下面是小编为您整理的关于热爱生命的和，希望对您有所帮助!热爱生命作文一我的一生始终保持着这样的一个信念：生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取——巴金。

的确，像这位伟大的作家所说的，生命的意义是在与付出和给予，而不是接受和争取。

但是我们也要热爱生命，珍惜生命，这也是我们在一生当中必须做到的。

比如说，一只蚊子，一只苍蝇的生命非常的短暂，可是当我们用手企图拍死它们的时候，它们却飞走了。

我觉得，它们很热爱生命，虽然它们的生命很短暂，但它没有不想活着的心理思想，而是珍惜生命。

我们好好想想，一只苍蝇，一只蚊子都能那样热爱生命，那我们人呢?在学校，我们经常会看到这样的场景，走廊上，几位同学横冲直撞，根本不去顾及身边的同学;栏杆前，有同学踮起脚尖，甚至爬上栏杆，好奇地向下张望;楼梯上，一位同学不是走下楼，而是坐在扶手上滑了下去……每当看到这样的情景，我的心里就像有一只小兔子一样嘭嘭直跳。

这些同学有没有想过这样的行为会导致什么样的后果呢?在走廊上飞奔的同学一旦相撞，往往鼻青脸肿、头破血流;栏杆上的同学一旦掉了下去，后果是可悲的;从扶手上往下滑，只要稍不注意，就会跌落，导致骨折、脑震荡……人的生命是脆弱的，生命一旦发生什么意外，会留下永远的伤痕;健全身体一旦失去，将永远无法挽回。

在这里，我要提醒那些人，热爱生命吧，生命如时间，一转眼就没了，所以我们应该珍惜生命，，热爱生活和生命!点评评语：这篇议论文，开头引用巴金老先生的话，来引出本文的论点：要想让生命有意义，我们必须热爱生命，珍惜生命。

文中作者列举了昆虫都如此热爱生命，那么我们人呢?以此类推，以小见大，论证我们更应该热爱生命;接着又结合身边的现象，从反面论证了不热爱生命的可悲下场;最后用观点总结全文。

热爱生命作文评语1. 结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含义深刻耐人寻味。

2. 以感受开关以感受结尾。

这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强。

3. 结尾处对人物的赞美情真意切感人至深。

4. 文章含蓄的结尾既点题又耐人寻味。

5. 结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文。

首尾连贯一气呵成。

6. 对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处。

7. 文章以…为结尾言简意赅其味无穷。

8. 文章最后揭示中心之句实属点晴之笔概括之语短促而有力。

9. 结尾令人饱含期待与热情言已尽意犹未了。

10. 文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手。

11. 虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题。

12. 故事虽平凡感情却真挚充沛感人。

13. 文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉。

14. 结尾以…点明中尽含蓄隽永意味深长。

15. 对人物的语言神态动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情言已尽意犹未了16. 文章将…写得细致入微字里行间透露出阳光般的温暖使文章的主题自然而然升华到了较高的境界17. 音乐是美的而本文的语言同样优美诗一般的语言梦一般的想象多美啊!18. 文章的"读"与"感"联系紧密事例叙述行动开头打动人心具有真情实感19. 文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃20. 本文语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而真实读来津津有味大量采用生活中的口语使文章更显自然亲氏结尾以…点明中尽含蓄隽永意味深长1. 这篇文章总体来说写的还可以，语句通顺，用词恰当，字体工整，写出了自己的感受，望以后继续努力。

2. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

材料作文热爱生命写作指导与考生习作讲评材料作文热爱生命写作指导与考生习作讲评作文题目：孝感市2011届高三第二次统考语文试卷中的作文题目：阅读下面的材料，按要求作文。

（60分）当代有位诗人在诗中写道：我不去想是否能够成功／既然选择了远方／便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情／既然钟情于玫瑰／就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨／既然目标是地平线／留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞／只要热爱生命／一切，都在意料之中请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。

要求：自选文体，自拟标题（请把标题写在答题卡上），不少于800字。

【审题指导】这个题目中的材料选自诗人汪国真的代表作《热爱生命》。

从诗歌本身看，这是一首哲理诗。

首先我们要明白诗中所蕴含的哲理。

诗中以四个肯定的回答表达出为何要热爱生命的哲理。

四个段落，看似相似，却各有其趣。

四个段落分别围绕成功、爱情、奋斗和未来四个关键词进行分析和回答。

诗中所热爱的不是最终的成功和未来的美好结局，不是爱情的获得和奋斗目标的实现。

诗作里溢出的热爱，其实是一个过程，是一种追求，风雨兼程、吐露真诚……这些都是体现热爱的种种表现。

热爱生命，不是因为想要获得而去热爱，而是因为热爱而最终获得。

一句话，人生要有目标，虽然路上注定有崎岖和荆棘，但只要坚持，只要努力奋斗，注重过程，风雨过后必能见到彩虹。

其次，要理解诗句之间的逻辑关系。

如诗歌第一节中选择了远方（有理想），这是前提；我不去想是否能够成功，不管结果成败，这是态度；便只顾风雨兼程，义无反顾，持之以恒，这是行动。

再如诗歌第四节中只要热爱生命，这是前提；我不去想未来是平坦还是泥泞，即在热爱生命的过程中，不怕坎坷、挫折、曲折，顽强地拼搏，这是态度；一切，都在意料之中，这是结果。

在选取其中某一点立意时，不能忽略其他两个方面。

根据提示，我们可以选择诗句中感受最深的一点来立意。

如选择远方作为人生的目标为了一个目标执着追求热爱生命追求过程的精彩而不在乎结果等等。

《热爱生命》赏析热爱生命食指也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤,把握不住自己命运的前程,那请在凄风苦雨中听我的声音,仍在反复地低语：热爱生命。

也许经过人生激烈的搏斗后,我死得比那湖水还要平静。

那请去墓地寻找我的碑文,上面仍刻着：热爱生命。

我下决心：用痛苦来做砝码,我有信心：以人生去做天秤。

我要称出一个人生命的价值,要后代以我为榜样：热爱生命。

的确,我十分珍爱属于我的那条曲曲弯弯的荒槽野径,正是通过这条曲折的小路,我才认识到如此艰辛的人生。

我流浪儿般的赤着双脚走来,深感到途程上顽石棱角的坚硬,再加上那一丛丛拦路的荆棘,使我每一步都留下一道血痕。

我乞丐似的光着脊背走去,深知道冬天风雪中的饥饿寒冷,和夏天毒日头烈火一般的灼热,这使我百倍地珍惜每一丝温情。

但我有着向旧势力挑战的个性,虽是历经挫败,我绝不轻从。

我能顽强地活着,活到现在,就在于：相信未来,热爱生命。

训练提示当朦胧诗的主将们还处于蒙昧之中时,食指已写出了划时代的篇章。

本诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风,迅速传颂于一代青年人的口中。

这是一首在现代社会中不依靠媒介,而只依靠人心流传的诗歌。

流传于人心的诗歌往往是新奇大胆的。

何谓大胆?在严酷的年代,普普通通的诚实便被称为大胆。

食指(原名郭路生)的诗是质朴的,没有华而不实的语言,他的作品基本上遵从了四行一节,在轻重音不断变化中求得感人效果的传统方式,以语言的时间艺术与中国画式的空间艺术相结合,实现了他所反复讲述的“我的诗是一面窗户,是窗含西岭千秋雪”的艺术追求。

但是在那个特殊的年代,从一开始就注定了诗人的殉道者的命运。

通览他的诗作,虽然我们更多感受到的不是轻松而是压抑,不是快乐而是痛苦,但在那压抑和痛苦之中,我们也看到他无时不在渴望和憧憬着光明以及他为理想和光明而奋斗、而挣扎的身影。

好的诗歌,永远是从心里面流淌出来的。

诗人作为社会最纤细的触角,他总是忍不住为之呼喊、为之战栗。

世俗的生活给了诗人一个栖身之所,诗人却坦然面对命运：鱼儿跳出水面,落到冰块上,它的前途是死,和这个冰块一起消亡。

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“热爱生命”主题写作指导及习作评点
作者：宋桂贞
来源：《作文评点报·小学三、四年级》2019年第14期
【文题在線】
本次习作的主题为“热爱生命”，同学们可以把自己了解到的生命现象、身边的那些热爱生命的故事，还有自己获得的感受、得到的启发写下来。

内容要具体，要写出真实的感受。

习作的题目由自己定，写完后认真修改。

【互动空间】
梓琦：老师，这次习作的主题感觉离我们太遥远了，有点找不到切入点。

老师：这次习作要紧紧围绕“热爱生命”这一主题展开。

不能光说空话、喊口号，要有实实在在的事例。

大家想想，我们这组课文都围绕单元主题写了哪些事例呢？
小静：写了盲童安静热爱生命的故事、眼角膜捐献者的故事。

子怡：还有飞蛾绝境求生、瓜苗顽强生长、小花在冷雨中顽强开放的故事。

欣灵：我们还搜集到了许多人为救别人献出自己生命的故事。

老师：这次习作可以围绕主题写搜集到的感人故事，可以写自己看到、听到的身边的故事，还可以写自己观察到的，自然界中的动植物珍爱生命的故事。

佳慧：我们怎样才能将作文写得生动呢？
老师：我们要写那些真的让自己内心感动的故事，写出自己的真情实感。

当然，别忘了用上我们平时积累的好词佳句。

写完以后，多读几遍，将文章修改得更加精彩。

热爱生命的作文加评语热爱生命是人类的基本，像一些服毒自杀，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不热爱生命的。

像张海迪她患了那么重的病但她并不放弃生命，仍然那样坚强地面对生活。

张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位瘫痪，她因此没有进过学校，童年就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。

张海迪庆15岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小山村，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。

她在那里给村里小学的孩子们教书，并且克服种种困难，学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病，在莘县期间，她无偿地为人们治病一万多次，受到人们的热情赞誉。

张海迪的这种热爱生命的精神令我震惊。

是什么东西促使着张海迪这样地热爱生命呢?想了很久我才明白，其实这是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的没有任何意义了，那样我这个人生下来有什么用呢?像张海迪一样乐观的人也有，像海伦凯勒等。

我知道了人的生活是要创造的，好好创造，生活肯定会美好起来的。

评语：本文开头通过对比不同的人看待生命的态度，自然地过渡到张海迪的一生，再通过张海迪的人生经历，突出她乐观向上的精神和热爱生命的态度。

文中有设问，有自白，但内容不够丰满，语言表达还需更加精确。

生命是什么?它不是一场雨，雨下在地上蒸发成水汽还会再落下;它不是一棵小草，小草冬天枯了春天还会再荣;生命是缓缓爬上额头的河流，当我们懂得珍惜时，河道已太深太深，深深的河道里有深深的遗憾。

生活中不可能处处有鲜花，时时有掌声。

也许，探索的风景总山重水复而老不见柳暗花明;也许，我们年轻的信念会被千年淀积的尘雾缠绕，而不能展翅翱翔。

但需要坚信的是：生命的大海波澜起伏才恢宏壮阔，人生之路因为坎坷不平才多姿多彩。

如果把我们的生命放在人生的某一小站，进口和出口，就是整个人生的象征。

有什么样的进口，就会有怎样的出口。

然而我们不应把过多的精力耗在设计怎样的进口和出口上，关键是要懂得进的过程中要及时去选择、去行动、去执着地合理使用生命的季节，而对生命的出口，平静、从容对待。

有关热爱生命的作文加评语生命是顽强的;生命是高雅的;生命是珍贵的，这是我对生命见解。

热爱生命，这是我们对生命应有的尊重。

下面是小编为您整理的关于热爱生命的和，希望对您有所帮助!有关热爱生命的作文篇一树木长大后可以抵挡风沙，花朵盛开后可以弹飞巨石，每种植物都可以这样拥有着不屈不饶的精神，每个人也能拥有着同样的精神。

在我家庭院前有一片不起眼的草地，嫩=绿嫩绿的，平时一般都被人不经意间踩在脚底，可是没过几天，又重新垂直向上，茁壮成长。

在一个漆黑又乌云密布的夜晚，突然间下起了倾盆大雨，我向窗外望去，只见小草像似要被连根拔起，摇摇欲坠。

可是雨停了，我惊讶地发现，小草毫无损伤，我心里疑问道：“小草为什么会有如此坚强的生命力呢?”原来小草有着不怕风风雨雨、不畏疾苦的伟大力量。

曾经还有，我家狗狗顽皮，把草坪践踏得面目全非、惨不忍睹，我心想：“这下完了!”可是让我出乎意料的是，没过时日，小草竟然又从坚硬的泥土中冲出，恢复了原有的生机，郁郁葱葱，微风拂过，还时不时朝我点头微笑呢!小草是如此的热爱生命，从不轻言放弃，正如所说的“野火烧不尽，春风吹又生!”其实我们跟小草同样，也是如此的脆弱，但是难道我们不也应该和小草一样吗?批改评语：中心不突出，表达不准确有关热爱生命的作文篇二我知道有一种学科叫仿生学。

仿照野猪发明了防毒面具，仿照小鸟发明了飞机，因为鱼发明了船，仿照蒲公英发明了降落伞……可是，动植物带给我们的启示不仅仅是这些。

我看到一只飞蛾在空中嗡嗡乱飞，便厌恶地抓起一本书，朝它打去。

飞蛾被我拍在地上，我带着胜利者的微笑蹲下来看这只“残兵败将”。

它断了一只翅膀，可另一只翅膀却奋力地动着，看样子是想飞起来。

六条腿也在颤动着，挣扎着要站起来，一对触角也在微弱地动着，总之，它在做着垂死挣扎，向渐渐逼近的死神做着抗争。

看到这一幕，我愣住了，回想起了前几天的一幕。

那是秋日的一天，风“呼呼”地吹着，大树上的枯叶飘飘荡荡，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

汪国真热爱生命赏析汪国真是一位备受尊敬的作家和思想家，他的作品以独特的视角和深刻的思考而闻名。

其中，他的《热爱生命》一文更是引起了广泛的关注和赞誉。

本文将对这篇文章进行赏析，探讨其中的主题、观点以及表达方式。

《热爱生命》一文以汪国真的亲身经历为背景，讲述了他在一次车祸中失去了双腿，但依然热爱生活、热爱生命的故事。

文章以第一人称的方式展开，让读者能够更加真切地感受到汪国真的心路历程。

文章的主题可以概括为“热爱生命”。

汪国真通过自己的亲身经历告诉读者，无论遭遇怎样的困难和挫折，我们都应该保持对生命的热爱和珍惜。

他以自己的坚强和乐观为榜样，鼓励读者在面对逆境时不要放弃，要积极面对生活，勇敢地追求自己的梦想。

在文章中，汪国真通过生动的描写和细腻的情感表达，让读者能够深入体会到他内心的挣扎和成长。

他用简洁而有力的语言，将自己的思想和感受传递给读者，引起了读者的共鸣和思考。

例如，他写道：“我失去了双腿，但我并没有失去对生活的热爱。

我用我的双手，用我的心灵，去感受这个世界的美好。

”这段话表达了他对生命的热爱和积极向上的态度，让人们感受到了生命的力量和意义。

此外，文章还通过对细节的描写和对比的手法，增强了文章的感染力和说服力。

汪国真用自己的亲身经历告诉读者，生命中的困难和挫折只是暂时的，只要我们保持积极的心态和勇往直前的精神，就能够战胜一切困难，迎接更美好的未来。

他写道：“我曾经以为，失去双腿就意味着失去了一切，但现在我明白了，生命的意义不在于拥有什么，而在于如何去珍惜和利用我们所拥有的。

”这段话深刻地表达了他对生命的理解和感悟，让人们重新审视自己的生活态度和价值观。

总的来说，汪国真的《热爱生命》一文以其真实、感人的故事和深刻的思考引起了广泛的共鸣。

他通过自己的亲身经历告诉我们，无论遭遇怎样的困难和挫折，我们都应该保持对生命的热爱和珍惜。

文章以简洁而有力的语言，通过细腻的情感表达和对比的手法，让读者深入体会到生命的力量和意义。

突出问题：〔一〕缺少点题意识。

开篇、分析论据论证、结尾不点题。

1、开篇有文采，但不点题。

《珍爱生命，绽放生命光荣》生命如海面，时而风平浪静，时而波涛汹涌；生命如天空，时而晴空万里，时而电闪雷鸣；生命如道路，时而笔直平坦，时而弯曲不平。

生命本是如此，关键在于我们如何对待。

改为：人生如海面，时而风平浪静，时而波涛汹涌；人生如天空，时而晴空万里，时而电闪雷鸣；人生如道路，时而笔直平坦，时而弯曲不平。

面对变化无常的人生，我们应该珍爱生命，让生命绽放光荣。

优秀开篇段欣赏：生命像一条大河，是深是浅，我们都得过；生命像一杯浊酒，是苦是甜，我们都得喝；生命又像是掌心的纹路，杂杂错错，但最终还是在自己手中握；生命更像是一朵鲜花，无比美丽，请善待你的那一朵，努力让它绚烂怒放，莫让它夭折与凋落。

生命像一支进行曲，有低音，也有高音；生命像一条山路，有弯路，也有坦途；生命像一幅图画，有冷色，也有暖色。

罗曼罗兰说过：“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。

”我们只有热爱生命，才能奏响人生的交响乐，绽放人生的花朵，展示人生的魅力。

2、倒数第二自然段①有文采，但不点题。

《珍爱生命，绽放生命光荣》风从花中走过，散发缕缕馨香；叶从夏天走过，留下片片荫凉；雪从冬天走过，留下种种希望。

改为：风从花中走过，散发缕缕馨香；叶从夏天走过，留下片片荫凉；雪从冬天走过，留下种种希望。

生命从岁月走过，绽放璀璨光辉。

②照抄排比举例，导致跑题。

《绽放生命之花》越王勾践能够主宰自我，不惜卧薪尝胆，终究三千越甲吞吴；韩信能够主宰自我，甘愿忍受胯下之辱，终究成就一番伟业；司马迁能够主宰自我，在生命惨遭蹂躏的逆境中，终究写出了“史家之绝唱、无韵之离骚”的史学巨著……自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男，只要能在困境中主宰自我，才能赢得成功之神的垂青！改为：越王勾践不惜卧薪尝胆，三千越甲吞吴，绽放出生命奋进之花；韩信甘愿忍受胯下之辱，终成一番伟业，绽放出生命睿智之花；司马迁在生命惨遭蹂躏的逆境中，写出“史家之绝唱、无韵之离骚”的史学巨著，绽放出生命的坚忍之花……自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男，只要能在困境中主宰自我，才能绽放出灿烂的生命之花！3、分析论证不点题。

“热爱生命”话题作文讲评阅读下面的材料，然后作文。

《心灵鸡汤》的作者之一汉森讲过这样一个故事：我们生活在一个牧场，我的女儿很喜欢蝴蝶，她总是把各种鳞翅目幼虫放在某些植物上以防鸟食，还引来了很多蝴蝶。

一天，她发现一只刚刚蜕壳的小蝴蝶显得那么脆弱，翅膀又很湿。

她很难过，不停地对我说：“爸爸，我能救活它吗？我能救活它吗？”我说这只蝴蝶要死了，但她还是不停地问，我只好说“可以可以”。

一连三个晚上，她都把这只受伤的蝴蝶放在她小小的胸脯上，她害怕伤害它，就不敢翻身，第四天早晨，它死了，我们埋葬了它，为它举行了葬礼……故事中的小姑娘如此地爱护一只蝴蝶，它死去了，父女俩还为它举办了葬礼，想一想自己，想一想周围的人，想一想历史，我们对一只蝴蝶、一只麻雀、一棵小树、一朵花……就是怎样的态度？东站在新世纪的起点，从这样的故事中你获得什么有益的救赎？注“爱好生命”为话题写下一篇文章，题目executed，文体自定，立意自的定，不少于800字。

讲评：一、作文中发生的问题1最大的问题：为了完成任务而敷衍了事，没有养成限时作文的习惯。

2缺乏累积，没素材，谈何文学创作。

3不能很好地使用素材，不知道扣紧话题选择切入的角度。

其实同一素材可以运用于无数话题，关键是看你怎么用。

4未明文体。

初中时没展开过文体训练，或者说没文体概念。

5审话题不够细致，偏离了话题。

“生命、生命的价值、生命的意义、珍惜生命、正视生命”等。

二、审题审材料语。

“《心灵鸡汤》的作者之一汉森讲过这样一个故事：我们生活在一个牧场，我的女儿很喜欢蝴蝶，她总是把各种鳞翅目幼虫放在某些植物上以防鸟食，还引来了很多蝴蝶。

一天，她发现一只刚刚蜕壳的小蝴蝶显得那么脆弱，翅膀又很湿。

她很难过，不停地对我说：“爸爸，我能救活它吗？我能救活它吗？”我说这只蝴蝶要死了，但她还是不停地问，我只好说“可以可以”。

一连三个晚上，她都把这只受伤的蝴蝶放在她小小的胸脯上，她害怕伤害它，就不敢翻身，第四天早晨，它死了，我们埋葬了它，为它举行了葬礼……”检鼓舞语。

作文热爱生命点评评语作文热爱生命点评评语11. 整体的结构，描写都还不错。

2. 这篇文章总体来说写的还可以，语句通顺，用词恰当，字体工整，写出了自己的感受，望以后继续努力。

3. 神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

4. 叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

5. 内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

6. 与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

7. 重点突出，中心明确，立意鲜明。

8. 观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

9. 主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

10. 主题严肃，思想高尚，进取心较强。

11. 中心不够明确，立意不够清晰。

12. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。

13. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

14. 主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。

15. 情节：情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

16. 情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

17. 情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

18. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

19. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。

20.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

作文热爱生命点评评语21. 文章前后连贯,形成完整的'形象。

2. 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

3. 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

4. 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

5. 特写镜头别开生面,情趣盎然。

全文充满童心童趣,读来倍感亲切。

6. 文章能过清新有趣的语言,描写了的事。

字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。

7. 详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,内容更丰富更生动。

8. 全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。

初三语文课文《热爱生命》教师评课稿参考阅读
初三语文课文《热爱生命》教师评课稿参考阅读
一、遵循阅读教学的规律和学生的认知规律设计教学环节。

二、注重工具性与人文性的统一。

内容挖掘到位，语文味浓，让学生在学习过程中情感态度价值观潜移默化，受到熏陶感染，在语境的动态中学到语文知识文中主人
公强烈的生命意识，惊人的顽强意志，非凡的人性和智慧；文中精
彩出色的心理描写和细节描写，凸现主题的象征意义，形象生动的
文学语言执教者都能关注到并在相应的教学环节中巧妙落实。

三、板书设计简洁、完整，富于艺术性。

随着多媒体的运用，不少老师忽略了传统的教学手段——全文性的板书而全文性的板书是对文本整体思路、内容、写法的把握，有
利于训练师生的思维，锤炼师生的语言，帮助师生深入把握文本，
从高老师的板书设计中也可窥见她对文本的深入理解和扎实的教学
基本功。

当然，教学本身就是一门遗憾的艺术。

上好一堂课，对教师往往是高难度的要求。

就本课而言，有一些教学环节还有待商榷。

如整
体感知要整合，在课堂教学过程中，整体感知这一板块用时较长，
前后有10余位学生进行了感知归纳，内容涉及“困难、命运、自然、饥饿、狼、孤独、死亡”7个方面。

在学生感知回答以后，有一个
很好的提炼机会，将学生的回答进行归纳合并，这样可以将学生发
现的点与整体结合在一起，形成一个整体的概念，为进一步理解文
本奠定基础。

遗憾的是教者没有安排这一环节，整体感知的效能没
有得到充分发挥。

热爱生命的作文评语生命是珍贵的，生命只有一次机会，错过了变没有了。

我们要热爱生命，珍惜生命。

下面是小编为您分享的热爱生命的作文，希望对您有帮助!热爱生命的作文评语精选1. 有一定的顺序。

小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。

2. 抓住动物的外形特点来写，写全身，突出"雪白的绒毛"，写眼睛，主要写眼睛"红"，写耳朵，主要写耳朵的"长"，写嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，写腿，只写"长"和"短"，写尾巴，突出"短"。

尤其是"三瓣嘴"，小作者写得比较详细，因为"三瓣嘴"是小白兔和其它动物比较起来，显得很特别的地方。

小作者还写了自己对小白兔为什么有"三瓣嘴"的猜想。

3. 抓住动物的活动特点。

如文中"只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动……""走起路来总是一蹦一跳"，短尾巴"也跟着一撅一撅的"就写小白兔的活动特点。

4. 注意用词准确，尽量做到语句优美。

耳朵"竖"起来，尾巴"贴"在屁股后面，"竖""贴"等这些词用得很准确，小作者还用了打比方的句子。

如"它一蹲下来就像一个白色的绒球"，"它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石"形容了小白兔的毛色白，给人毛茸茸的感觉，眼睛红亮。

读了这篇文章，确实让人感到小白兔的可爱。

5. 小动物的外形(就是样子)长得非常有趣可爱。

怎样才能把它们有趣可爱的样子写下来呢?写动物的外形要学会两点：6. 一是要学会仔细观察。

热爱生命作文讲评教学目标：1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，增强学生习作的自信心。

通过讲评，进一步树立“尊重生命，关爱生命”的意识。

2、在评价过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达和评价。

3、促进学生充分交流，学会自评、自改、互改，提高修改作文的能力。

教学重点：让学生朗读、欣赏优美句段、篇章，点燃学生的写作激情，让学生从生命现象、生命故事中引发思考，表达自己的理解和感悟，体会生命的价值与意义并懂得热爱生命、珍惜生命。

教学难点：乐于发现习作不足，愿意逐步完善自己的习作，并能具备自我修改习作的能力。

教学过程：一、故事导入，激发情趣。

1、“推敲”典故的由来。

2、从这个故事中你得到了怎样的启示？二、作文回顾：回顾本次作文内容及要求。

三、总结点评：1、教师总结习作的优缺点。

2、榜上有名：列出本次作文写得较好的学生名单。

四、佳作亮相，互评共赏（一）寻找亮点：1、吸引眼球奖（展示优秀标题）2、精彩开篇奖（展示优秀开头）3、最佳结尾奖（展示优秀结尾）4、妙笔生花奖（展示精彩语段）（二）美文共赏1、赏析学生的优秀作文2、请同学点评3、教师点评总结（三）小结：优秀作文的标准。

1、精彩的文章标题。

2、精妙的文章构思。

3、精巧的文章角度。

4、精当的材料处理。

5、精美的文章语言。

6、精要的文章结尾。

四、合作修改，自我提高1、评头论足，片段展示，引导学生思考（1）该片段的问题在哪里？（2）回忆修改方法2、请同学们在练习纸上用修改符号修改3、分组讨论修改作文4、小组展示，其他组点评或补充5、教师总结五、自我诊断，自我修改1、学生读文自改，教师巡视指导2、同桌交流习作，评议再修改六、总结板书设计：习作讲评：热爱生命删改调增。