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人教版语文五年级下册第五组第18课《将相和》课时练习（小学语文-有答案-）填空题1. 读拼音，写词语。
2. 比一比，组词。
璧________ 壁________ 臣________ 巨________袍________ 胞________ 荆________ 刑________3. 多音字组词。
号háo________ hào________将jiāng________ jiàng________宁nìng________ níng________4. 写出下列词语的反义词。
称赞——________ 拒绝——________ 热情——________5. 给画线的词填上反义词。
积________成________ 同________共________ 转________为________________口________声6. 将下列历史人物填到相应的成语旁边。
赵括诸葛亮祖逖蔺相如廉颇勾践曹植荆轲初出茅庐——________ 纸上谈兵——________ 卧薪尝胆——________闻鸡起舞——________ 完璧归赵——________ 草船借箭——________负荆请罪——________ 图穷匕见——________ 煮豆燃萁——________7. 填空。
腼腆谦虚①她太________了，一见陌生人就脸红。
②他学习成绩名列前茅，还经常向别的同学请教，真是一位________好学的学生。
爱戴爱护③列宁十分________书。
④周总理是一位深受人民________的好总理。
8. 把下面的成语补充完整。
万________千________ 连________不________ 波________壮________一________身________ 心________手________ 波________汹________水火________ 膘肥________ 虎视________9. 照样子，写词语例：大方——大大方方客气——客客气气浩荡——________ 世代——________ 日夜——________请再写几个类似结构的词语：________10. 按查字典知识填空。
《将相和》课后练习题精选7篇《将相和》课后练习题篇一教学目标：1.掌握生字词；2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯；3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。
教学重点：准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
教学过程：一、启发谈话1.题解。
2.概括课文主要内容。
3.提示学习课文的要求。
（学习方法）①写人物的文章，要抓住人物特点。
②课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。
二、指导分段1.通读全文，考虑分段要求。
2.讨论分段。
重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。
三、讲读第一大段1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。
2.理出故事的情节（起因，经过、结果）。
3.讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。
4、形成的板书22.将相和5.小结。
①这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？②挖掘蔺相如的思想品质。
③设疑。
这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。
（围绕线索考虑）④归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。
四、阅读课文。
用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点五、作业继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。
第二课时一、复习检查1.学习本文的要求（学习方法）。
2.第一大段的主要内容及蔺相如的特点。
二、讲读第二大段1.说出本段写了一个什么故事，是写谁的。
2.默读，并理清故事情节，抓人物特点。
3.讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？4.思考，暂不作答。
这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。
三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论①这是一个什么故事。
主要写谁，故事的情节是怎样的？②从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。
小学五年级语文下册《将相和》教案及习题备课素材备课素材【教材分析】《将相和》是一个流传千年的动人故事，课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生、发展过程，赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的精神，以及他们的爱国思想。
三个小故事既相互独立，又有内在联系，全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。
【与文章相关的资料介绍】蔺相如：生卒不详，今保定市曲阳县相如村人。
战国时赵国上卿，赵国著名的政治家、外交家。
他生平最重要的事迹有完璧归赵、渑池之会与负荆请罪这三个事件。
廉颇：生卒年不详，战国时赵国名将，赵国苦陉（今保定定州市邢邑）人，嬴姓，廉氏，名颇，战国末期赵国的名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。
《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
太初元年（前104年），司马迁开始了《太史公书》即后来被称为《史记》的史书创作。
前后经历了14年，才得以完成。
被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
和氏璧：楚国有一位叫卞和的琢玉能手，在荆山里得到一块玉璞，呈给楚厉王、武王、文王去，均不被认可，而最终，文王命人剖开这块璞玉，见真是稀世之玉，便命名为和氏璧。
士大夫：士大夫是古代中国对于社会上的士人和官吏之统称。
他们既是国家政治的直接参与者，同时又是社会上文化、艺术的创造者、传承者。
政治是绝大多数“士大夫”人生的第一要务；但同时，他们的文化素养也决定了他们是文学、书法、绘画、篆刻、古董收藏等文化的继承者和创造者。
五年级下语文一课一练将相和_人教新课标2《将相和》读写练习题一.根据课文填空。
1.“完璧归赵”的起因是()，事情的经过是( )，事情的结果是( )。
2. “渑池会”的起因是( )，经过是( )，结果是( )。
3.“负荆请罪”的起因是()，经过是( )，结果是( )。
4. 蔺相如“完璧归赵”立了功，才能在“渑池会”上随行，所以，“完璧归赵”是因，“渑池会”是( )。
蔺相如在“完璧归赵”、“渑池会”中立功升官导致了将相失和，所以，“完璧归赵”和“渑池会”是“负荆请罪”的( )，“负荆请罪”是“完璧归赵”和“渑池会”的( )。
5. 课文第一自然段“战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家”引发了“完璧归赵”“渑池会”两个故事，“负荆请罪”是因为将相知道要团结一致才能抵抗秦国进攻，因此第一自然段是全文三个故事的( )，三个故事是第一自然段的( )。
二.读下面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。
1.蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有块小毛病，让我指给您看。
”（）2.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说：“我看你并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
（）3.他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。
”……“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了！”（）4. “蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
……远远看见廉颇骑着高头大如果人人乱扔垃圾，那青岛不就成了垃圾场了吗？”啊!我怎么想不到这些！我脸上火辣辣的，知道自己错了，就对小姑娘说：“谢谢你，小姑娘，是你的话启发了我。
”我马上跑了过去，把冰糕袋捡了起来，丢到了垃圾箱里。
我觉得心里轻松极了。
晚风，依旧习习地吹，灯光、月光依旧在海面上闪烁，我和妈妈迈着轻松的步子往前走…… (发表于《下一代》99年第10期朱维山指导)1. 开头结尾写环境各有什么作用？2. 为什么要具体写小姑娘语言神态动作？3.这件事的起因经过结果是怎样的？五.写同学、朋友间发生的一件事情，注意写清楚故事的前因后果，表现出人物的品质。
18．将相和1．下面加粗字的读音完全相同的一项是( ).A．即刻上卿唧唧喳喳B．开辟墙壁完璧归赵C．允诺箬笠若无其事D．巨大距离来者不拒2．查字典，完成练习。
“瑟”用部首查字法，先查部首_____，再查_______画。
“瑟”是古代的一种弦乐器，像琴。
叠词“瑟瑟”的意思有：①拟声词，形容轻微的声音；②形容颤抖。
“瑟瑟秋风起”中的“瑟瑟”取第_______种意思；“瑟瑟发抖”中的“瑟瑟”取第_______种意思。
3．把成语补充完整，并选词填空。
攻无不( ) 战无不( ) 理( )气壮同心( )力无( )之宝 ( )口不提(1)和氏璧是_______，秦王想要得到它。
(2)只要我们_______，美丽的中国梦一定会实现。
(3)他表面上一副____的样子，实际上心虚得很。
4．读句子，完成练习。
A．秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
B．秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
C．秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
(1)我从上面加粗的词语中读出了秦王的_______。
(2)请将B句改为双重否定句：_______。
(3)读C句，发挥想象，秦王在敲缶时，心里会想：______________。
5．课文综合回顾。
(1)读下面的句子，说说它们分别体现了人物怎样的品质，将序号填入括号中。
A．机智勇敢，做事周密 B．知错就改 C．不畏强暴 D．以国家利益为重，顾全大局①蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
( )②我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！ ( )③于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
( )④蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了！” ( )(2)“将相和”的三个故事既各自独立，又联系紧密，情节波澜起伏。
“和”让我们想到课文中的成语“_______”。
而将相“和”的根本原因是______________。
6．阅读课内片段，完成练习。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
五年级语文下册第18课将相和同步练习题五年级语文下册第18课《将相和》这个故事发生在我国战国时代的赵国。
店铺整理了五年级下册语文第18课《将相和》课文同步练习题，希望大家有所收获!五年级语文下册第18课《将相和》同步练习题1一、看拼音，写词语。
zhào jí yǔn nuò jù jué( ) ( ) ( )( ) ( )( )zhū wèi hé shìbì( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、按查字典知识填空。
1.“瑟”按部首查字法，应查部，再查画。
组词。
2.“怯”按音序查字法，应查音序，再查音节，“胆怯”的意思是。
三、填字成词。
( )口不( ) ( )无不( )无( )之( ) ( )无( )胜四、给带点字选择正确的解释。
1.完璧归赵 ( )A.全，完整B. 完结C. 完成D.消耗尽2.负荆请罪A.依仗B. 背C. 享有D. 遭受3.理直气壮A.挺直;使笔直B. 公正的，正义的C.直爽，直截D. 简直4.同心协力A.调和，和谐B. 共同C. 协助五、照样子写句子，用上带点词语。
1.我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀!2.赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏壁到秦国去。
六、课内阅读。
赵王到了渑池，会见了秦王。
秦王要赵王鼓瑟。
赵王不好推辞( )，鼓了一段。
秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。
他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。
秦王拒绝( )。
蔺相如再要求，秦王还是拒绝。
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了!”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
1.给文中加点的词个词语，意思不变。
2.按要求改写句子。
(1)蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。
改成直接叙述：(2)蔺相如说：“您现在离我只有五步远。
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下面小编为大家整理了五年级下册语文将相和课后检测题，欢迎大家参考阅读!
一、看拼音，写词语。
zhào jí yǔn nuò jù jué
zhū wèi hé shì bì
二、按查字典知识填空。
1.“瑟”按部首查字法，应查部，再查画。
组词、、。
2.“怯”按音序查字法，应查音序，再查音节，
“胆怯”的意思是。
三、填字成词。
( )口不( ) ( )无不( )
无( )之( ) ( )无( )胜
四、给带点字选择正确的解释。
1.完璧归赵( )
A.全，完整
B. 完结
C. 完成
D.消耗尽
2.负荆请罪
A.依仗
B. 背
C. 享有
D. 遭受
3.理直气壮
A.挺直;使笔直
B. 公正的，正义的
C.直爽，直截
D. 简直
4.同心协力
A.调和，和谐
B. 共同
C. 协助
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⼈教版五年级语⽂下册课⽂将相和 《将相和》的故事出⾃司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。
下⾯是店铺⽹络整理的⼈教版五年级语⽂下册课⽂《将相和》的内容以供⼤家学习参考。
⼈教版五年级语⽂下册课⽂《将相和》原⽂： 战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有⼀回，赵王得了⼀件⽆价之宝，叫和⽒璧。
秦王知道了，就写⼀封信给赵王，说愿意拿⼗五座城换这块璧。
赵王接到了信⾮常着急，⽴即召集⼤⾂来商议。
⼤家说秦王不过想把和⽒璧骗到⼿罢了，不能上他的当，可是不答应，⼜怕他派兵来进攻。
正在为难的时候，有⼈说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。
赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。
蔺相如想了⼀会⼉，说∶“我愿意带着和⽒璧到秦国去。
如果秦王真的拿⼗五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出⼗五座城，我⼀定把璧送回来。
那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。
” 赵王和⼤⾂们没有别的办法，只好派蔺相如带着和⽒璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和⽒璧。
秦王双⼿捧住璧，⼀边看⼀边称赞，绝⼝不提⼗五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前⼀步，说∶“这块璧有点⼉⼩⽑病，让我指给您看。
”秦王听他这么⼀说，就把和⽒璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了⼏步，靠着柱⼦站定。
他理直⽓壮地说∶“我看您并不想交付⼗五座城。
现在璧在我⼿⾥，您要是强逼我，我的脑袋和璧就⼀块⼉撞碎在这柱⼦上!”说着，他举起和⽒璧就要向柱⼦上撞。
秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说⼀切都好商量，就叫⼈拿出地图，把允诺划归赵国的⼗五座城指给他看。
蔺相如说和⽒璧是⽆价之宝，要举⾏个隆重的典礼，他才肯交出来。
秦王只好跟他约定了举⾏典礼的⽇期。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，⼀回到宾馆，就叫⼿下⼈化了装，带着和⽒璧抄⼩路先回赵国去了。
到了举⾏典礼那⼀天，蔺相如进宫见了秦王，⼤⼤⽅⽅地说∶“和⽒璧已经送回赵国去了。
您如果有诚意的话，先把⼗五座城交给我国，我国马上派⼈把璧送来，决不失信。
《将相和》课后练习题
一、把下列词语补充完整并解释所填的字。
攻无不（）理（）气壮同心（）力无（）之宝战无不（）负（）请罪完（）归赵自有（）（）（）口不提
二、、结合课文，填空。
1、课文中的“将”指的是，“相”指的是，“和”在这里是
的意思。
全文的叙述顺序是由和到不和再到和。
将相不和是因为。
后来将相又和好是因为。
2、课文讲述了、和三个小故事，这三个小故事成了这个完整的故事。
三个小故事反映了蔺相如是个的人；廉颇是个的人。
3、课文第一段交代了故事发生的和，当时有、、
、、、、七个强大的国家，被称为战国七雄，是最强的一个。
四、读下面的语段，回答问题。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
这一段有两句话：先写廉颇心里想的，说明，后写他的行动，说明。
五、请写出以下这些名著的作者：
《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《聊斋志异》、《闲情偶寄》、《史记》、《资治通鉴》、《老人与海》、《巴黎圣母院》、《复活》、
草船借箭》习题精选
－、给加粗的字注音
丞相（）饮酒（）都督（）惩罚（）水寨（）呐喊（）调（）度
二、课文中出现了很多带“然”的词，请用线把他们和后面的解释准确地连起来，并选择带“然”的词填入下面各句中。
1．诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，（）误了大事。
”
2．第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，（）不见诸葛亮有什么动静。
3．鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，（）不提借船的事。
4．曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人（）来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。
”
三、写同结构词。
1．动静（一对反义词）：（）（）（）（）
2．呐喊（一对近义词）：（）（）（）（）
3．顺风顺水（ABAC）：（）（）（）（）
4．探听探听（ABAB）：（）（）（）（）
四、读课文，根据课文内容境空。
1．《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《》，作者是（）。
2．草船借箭故事的起因是：（）；经过是：（）；结果是：
（）。
3．诸葛亮借箭成功的主要原因是：
（
）。
4．“周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”课文中和这句话相照应的句子是：（）。
把这句话改成第三人称转述（）。
五、阅读答题。
三顾茅庐
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。
他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。
出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。
刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。
又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。
刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。
刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
1．“就像鱼儿得到水一样啊！”这句话可以用一个成语来概括：（）
2．简述刘备三顾茅庐的原因、经过和结果。
原因：
经过：
结果：
六、文学常识填空。
1．（）写的《三国演义》是我国古代最著名的长篇历史小说，它与（）、（）和（）并称为我国四大古典名著。
2．诸葛亮复姓（），名（），字（），又称（）先生，是三国时代著名的谋士。
在小说《三国演义》中他是一个重要的角色，有关他的故事大都脍炙人口，例如（）、（）、（）等等。
请把你知道的故事讲给同学们听。
七.写同学、朋友间发生的一件事情，注意写清楚故事的前因后果，表现出人物的品质
参考答案：
一、
二、1．必然 2．仍然 3．果然 4．忽然
三、1．虚实、开关、装卸、是非；2．推却、延迟、惩罚、语言；3．十全十美、全心全意、成千上万、不卑不亢；4．商量商量、研究研究、讨论讨论、学习学习
四、1．《三国演义》，罗贯中。
2．起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。
经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。
结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。
3．有胆有识，才智过人。
4．周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。
五、1．如鱼得水。
2．起因：刘备想邀请诸葛亮出山，辅助自己实现统一中国的大业。
经过：刘备和结拜兄弟关羽、张飞三次去隆中请诸葛亮，前两次都没见着，第三次才见到并共商天下大事。
结果：诸葛亮出山帮助刘备。
六、1．罗贯中；《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。
2．诸葛，亮，孔明，卧龙。
《空城计》《草船借箭》、《借东风》。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
” 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来功，我们看不清虚实，不要轻易出动。
只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。
”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
天渐渐亮了，雾还没有散。
这时候，船两边的草把子上都插满了箭。
诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。
曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。
1．按要求写词语。
近义词：调度（调用）虚实（真假）反义词：轻易（困难）靠近（远离）2．诸葛亮选在“大雾漫天”的时候去取箭，这是为了让曹操看不清江上面的虚实；“船头朝西，船
尾朝东”是为了展开后面积大，射中的箭也多；“一字排开”是为了便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。
；“一边擂鼓，一边大声呐喊”是为虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。
3．诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，这说明诸葛亮掌握了曹操的疑心重，用兵谨慎性格，也说明了他对事情的结果已经胸有成竹，可见诸葛亮神机妙算。
