五年级语文：将相和课文

将 相 和
上大夫
因 发展
思 考
1.蔺相如对廉颇为什么要一再忍让？
2.廉颇一个堂堂的大将军，如此这般， 是否有失身份？
将相重归于好，表面上是蔺相如的不计 前嫌，宽宏大量和廉颇的勇于认错，是非分
明。实际上是源于他们共同的爱国思想，
源于他们共同的认识——将相不和，赵国危。 也正是因为这样，“将相和”这个故事才成 为了历史佳话，流传不息，教育后人。
人民教育出版社（部编版）语文五年级上册
《将相和》
复习
蔺相如临危受 命， 带着和氏璧出 使秦国。面对秦王， 他审时度势，机智勇 敢地与秦王周旋，最 终不辱使命，保护了 和氏璧。蔺相如也因 此得到了赵王的赏识， 被封为上大夫。
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秦王令赵王为自己 鼓瑟，借机羞辱赵王， 被蔺相如识破。蔺相如 不惜以死相拼，逼秦王 也为赵王击缶，维护了 国家尊严，被赵王封为 上卿，职位比廉颇高。
意交代清楚故事的前因后果。
拓展升华
巩固练习
1.《将相和》所讲述的故事是 完璧归赵 、 渑池之会 、负荆请罪 ， 其中， 渑池之会 是 完璧归赵 的发展， 负荆请罪 又是 完璧归赵 和 渑池之会 的果，表现了蔺相如 机智勇敢，不畏强暴，顾全大局 的 品质，也赞扬了廉颇 知错勇改 的精神。 2.小练笔：写一件发生在同学、朋友之间团结友爱的故事，要注
廉颇因为不满蔺相 如仅凭着一张嘴，职位 比自己高，欲找机会给 他难堪。蔺相如得知后 便刻意躲避。后来，廉 颇认识到自己的错误， 亲自脱下战袍，背上荆 条，上门请罪。
负荆请罪
完璧归赵
渑池之会
质疑： 三个小故事之间的顺 序是否可以互换？为什么？
英威 勇震 善朝 战野
勇唇 敢枪 无舌 畏战
小结
因
果

6 将相和战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧（bì）。

秦王知道了，就写一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。

赵王接到信后非常着急，立即召集大臣（chén）来商议。

大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。

正在为难的时候，有人说有个叫蔺（lìn）相如的人，勇敢机智，也许他能解决这个难题。

赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。

蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。

如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。

那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。

”赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。

秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。

他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。

现在璧在我手里，您要是强（qiǎng）逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺（nuò）划（huà）归赵国的十五座城指给他看。

蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。

秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。

到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国了。

您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。

不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

【精选】部编版五年级上册语文第二单元第6课《将相和》基础知识+课文讲解一、生字组词召：召唤召集召见召开号召征召臣：君臣忠臣臣服臣子大臣使臣议：议论会议建议提议无可非议宫：宫殿故宫东宫天宫少年宫献：献花献礼献血贡献借花献佛诺：诺言允诺许诺应诺唯唯诺诺典：典礼盛典经典典籍引经据典抄：包抄抄写摘抄抄袭抄近道怯：胆怯羞怯怯场怯弱怯懦露怯拒：拒绝拒聘抗拒拒捕拒之门外荆：荊条荆棘负荆请罪披荆斩棘罪：犯罪罪恶判罪受罪罪有应得二、多音字将：jiàng（将帅）jiāng（将来）强：qiǎng（强迫）qiáng（强大）jiàng（倔强）划：huà（策划）huá（划船）三、形近字臣（君臣）巨（巨大）议（会议）仪（仪表）典（典礼）曲（歌曲）四、词语解释无价之宝：指极珍贵的东西。

绝口不提：闭口不言及某人某事。

造句：对于昨天的争吵，他们俩都绝口不提。

理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

强逼：强迫。

允诺：应许。

失信：答应别人的事没做，失去信用。

完璧归赵：指原物完整无损地归还本人。

胆怯：胆小；缺少勇气。

示弱：表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式)。

瑟：古代弦乐器，像琴。

鼓瑟，就是弹瑟。

推辞：表示拒绝（任命、邀请、馈赠等)。

缶：古代一种瓦质的打击乐器。

攻无不克：只要攻打，没有打不下来的，形容英勇善战，所向无敌。

也比喻能力高强，办任何事情都能成功。

负荆请罪：主动向对方承认错误，请求责罚。

负，背着。

同心协力：统一认识，共同努力。

五、反义词进攻——撤退胆怯——勇敢拒绝——接受热情——冷淡六、近义词着急——焦急商议——商讨勇敢——英勇理由——借口称赞——称颂允诺——许诺举行——举办隆重——盛大胆怯——胆小抵御——抵抗侮辱——羞辱必然——必定七、课文主题思想本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神神，同时还赞颂了他们的爱国思想。

2、同位交流
精品 PPT 可修改
5
有谋： (1)蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚 意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病， 让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏 璧交给了蔺相如。 (2)蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的 典礼，他才肯交出来。 (3)蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一 回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小 路先回赵国去了。 (4)蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王 为赵王击缶。
兵权，率领几万精兵，奔赴邯郸，
打败了秦军，解了邯郸之围。
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16
三令五申：孙武流寓于吴，吴王想试试 孙武的军事才能，就将180名年轻宫女交 给孙武操练。孙武将宫女分作两队，让 吴王的宠姬当队长。孙武向宫女们交代 了口令之后击鼓传令，宫女们一阵哄笑， 队伍乱成一片。孙武再一次下达命令， 宫女们只觉得好玩，根本不听命令。孙 武说号令既然已经明白又不听令，这是 头领之罪，下令将两名队长处死。吴王 急忙叫人传令不能斩杀王妃，孙武仍然 杀了两个王妃。然后，孙武重新操练宫 女，这回没人敢不听号令了。
•
12、人乱于心，不宽余请。02:29:2702 :29:270 2:29Thursday, March 24, 2022
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。22. 3.2422. 3.2402: 29:2702 :29:27 March 24, 2022
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 022年3 月24日 星期四 上午2 时29分2 7秒02: 29:2722 .3.24
爱国： (1)蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极 了。 (2)蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉 将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们 赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。 如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力 量，秦国必然乘机来打我们。我所以避 着廉将军，为的是我们赵国啊！”

蔺相如机智聪明。
如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我 国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而 得罪强大的秦国呢？
蔺相如巧言说服秦王。
速读课文第10-14自然段，思考：这一部分写了 一个什么故事？
渑池会面
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，
不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示
弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。
胆怯： 胆小；缺少勇气。 造句：在困难面前，一味的胆怯是解决不了问题的。 抵御： 抵挡；抵抗。 造句：抵御外敌入侵是解放军 义不容辞的责任。 同心协力： 思想一致，共同努力。 造句：灾难面前，我们要同心协力，勇敢抗击。
近义词辨析
召集 召开
相同点
不同点
召集——将人们聚集的一起。
指聚集，开始
之意。
召开——召集开会。
作者简介
司马迁（公元前145年-公元前90 年），字子长。中国西汉伟大的史 学家、文学家、思想家。司马谈之 子，任太史令，因替李陵败降之事 辩解而受宫刑，后任中书令。发奋 继续完成所著史籍，被后世尊称为 史迁、太史公、历史之父。
我会认
bì 和氏璧
hu 规à划
rǔ 侮辱
ché 大n臣
zuì 请罪
shàn 擅长
蔺相如的无所畏惧吓 到了秦王的卫士。
秦王的阴谋没有得逞。
速读课文第15-17自然段，思考：这一部分写 了一个什么故事？
廉颇不服气。
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了 那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头 上去了。要是碰见他，一定要让他下不来台！” 蔺 相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
蔺相如说明避让廉颇的原因。
负荆请罪

【篇一】部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文原文战国时候，秦国，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。

秦王知道了，就写封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。

赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。

大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当;可是不答应，又怕他派兵来进攻。

正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智，也许他能解决这个难题。

赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。

蔺相如想了一会儿，说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。

如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。

那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。

赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏壁。

秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一一步，说:“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。

他理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城。

现在璧在我手里,您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说-一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。

蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。

秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。

到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说:“和氏璧已经送回赵国了。

您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把壁送来，决不失信。

不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

这就是“完璧归赵”的故事。

解疑合探: 到了举行典礼那一天，蔺相 如进宫见了秦王，大大方方地 说：“和氏璧已经送回赵国去 13 了。您如果有诚意的话，先把 十五座城交给我国，我国马上 派人把璧送来，决不失信。不 然，您杀了我也没有用，天下 的人都知道秦国是从来不讲信 用的！”
返回
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运用拓展：
“完壁归赵”这个故事的前因
是
14
_秦_王__依__仗_强__势_，__要_骗__取__和_氏__璧_。__
胸有成竹 足智多谋
返回
解疑合探: 蔺相如看这情形，知道秦 王没有拿城换璧的诚意，就上
11
前一步，说：“这块璧有点儿 小毛，病让我指给您看。”
蔺相如之所以说这块璧有点儿 小毛病，骗回和氏璧，是因为—— ———————————————。返回
蔺相如捧着璧， 往后退了几步， 靠着柱子站定。 他理理直直气气壮壮地 说：“我看您 并不想交付十 五个城，所以 把和氏璧拿了 回来。您要是 强逼我，我的 脑袋和璧就一 块儿撞碎在这 柱子上！”
返回
廉颇忽然醒悟了， 来到相府门前……
22
于是， 他脱下战袍，背上荆条，到
蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负
荆请罪，连忙热情地出来迎接。
返回
运用拓展：
“负荆请罪”这个故事的前
23
因
是 _廉_颇__看_到__蔺__相_如__职_位__比__自_己__高，
_很__不_服__气_，结果是_负_荆__请_罪___。
返回
设 （1）课文中出现了那些人物？ 疑
7
自 探 （2）课文主要讲了一件什么事？
（3）它由几个独立的小故事组成的？ 你能给出小标题吗？
完璧归赵
第1-10自然段

2
年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳
0
2 3
晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。
年
五
将
年
相
级
和
语
文
上
册
蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤
舍人。
2 0 2
完
3
年 五 年 级
璧
将 相 和
语
文 上 册
归
赵
2
0
2 3
“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
年 五
“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是
将
年 级
0
课后小结
2
3 年
2 在反思过程中，老师们可以引导学生思考蔺相如和廉颇之间的矛盾和冲突是如何解决的，并探讨
五 年 级
课
团结、宽容和自我牺牲的精神在现代社会中的意义和价值。同时，老师们也可以引导学生联系自 己的生活实际，思考如何在自己的生活中体现这些精神和价值观。
将 相 和
语 文 上 册
后 小 结
对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加对人物描写和人际关系处理方面的教学内容 ，让学生们更加深入地了解如何通过描写人物的性格和行为方式来展现人物的形象和特点，以及 如何处理人际关系中的矛盾和冲突。同时，老师们也可以通过组织小组合作活动、角色扮演等形
传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会
说些什么？
思考：
2
0 2 3
“完璧归赵”、“渑池之会”
年
五 年 级
与“负荆请罪”之间有什么联系？将相和
语
文
上
册
作者简介
司马迁，西汉著名的史学
2
0 2
家、文学家、 思想家。代表

成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。
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课文赏析
“将”指__廉__颇___,
词
“相”指_蔺__相协__力__，__保_卫__赵__国___。
释
从“和”字可以推想出什么?
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将相和
部编版五年级语文上册课件
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目录
课前导读
字词学习
课文赏析
拓展延伸
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第一章
课前导读
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蔺相如 ：勇敢机智，宽容大度，深明大义。以国家利益为重。
点
赵王：知人善任，能听取意见的人。
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课堂练习
人 物
蔺
及相
特 点
如
对事件能寻思熟虑，随机应变， 对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉 颇能顾全大局，忍辱退让，一切以 国家利益为重。因为他为维护赵国 利益一再立下功劳，先后被封为上 大夫，上卿。
课前导读
将相和
作
《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉
品 介
颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”“渑池之会” 和“负荆请罪”3个小故事组成。《将相和》这出 故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，
绍
平天下。
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部编版五年级上册语文第六课《将相和》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第六课《将相和》课文原文战国时候，秦国，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。

秦王知道了，就写封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。

赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。

大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可是不答应，又怕他派兵来进攻。

正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智，也许他能解决这个难题。

赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。

蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。

如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。

那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。

赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏壁。

秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。

他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。

现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说-一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。

蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。

秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。

到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国了。

您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把壁送来，决不失信。

不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

人教版语文五年级上册第六课将相和的主要内容《将相和》是人教版五年级上册语文课本第六课的故事。

这篇课文主要讲述了春秋时期晋国太子申生与将军盖聂之间的故事。

故事开始，太子申生被派往邻国齐国进贡。

在途中，申生从老虎嘴里逃脱，走进盖聂的营帐。

盖聂却当成敌人，追逐申生。

申生害怕极了，但也展现出了与以往不同的勇敢和智慧。

他说服盖聂，称自己是晋国太子。

申生并非贵族出身，他的母亲是一位普通的妃子，他受到了太子的教育。

申生被送往齐国是为了接受更高层次的教育。

虽然幼小的年纪，但他机智勇敢。

在逃亡过程中，他骑马穿越了一片湿地，用智慧欺骗了盖聂，最终成功地逃脱。

太子申生逃脱出来后，遇到了在湿地边休息的一位老农，老农帮助申生寻找齐人。

申生到达国都后，从国王得知齐国没有盖聂将军并且拒绝进贡。

申生高兴不已，对国王讲述了自己在湿地中的冒险经历。

申生的过人智慧和勇气引起了国王的赏识，国王决定让申生继承晋国的王位。

然而，申生坚决拒绝，他告诉国王他希望回晋国去陪伴他的母亲。

因为申生对母亲的思念，他不愿意离开她。

国王理解了申生的心情，决定不强求他留下，但希望他能以普通臣民的身份留在齐国。

申生接受了国王的请求，并在齐国过上了幸福的日子。

《将相和》这个故事提出了一系列的思考和探讨。

太子申生的人生旅程充满了艰险和考验。

作为一位普通人，他用智慧和勇气克服了困难，最终获得了成功。

这个故事告诉我们，只要我们勇敢面对挑战，充分发挥自己的智慧，就能够克服困难。

此外，太子申生的孝心也是这个故事的一大亮点。

他对母亲的深情厚意展现出了一个儿子对母亲的无限爱戴。

申生拒绝了国王的提议，选择回晋国陪伴母亲，显示出他对家庭的责任感和对亲情的珍视。

这个故事告诉我们，家庭是最基础的，对家人的关爱和珍视是重要的。

《将相和》这个故事通过一个孩子的努力和智慧，传达了积极向上的价值观。

它鼓励我们在困境中保持乐观与勇气，坚持自己的原则，并努力实现自己的梦想。

这个故事给予了孩子们很多的启示和教育。

将相和是几年级的课文《将相和》在人教版小学五年级下册语文第十八课！故事介绍战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。

赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。

老将廉颇认为自己战无不胜，攻无不克，蔺相如只不过是一介文弱书生，只有口舌之功却比他官大，对此心中很是不服，所以屡次对人说：“以后让我见了他，必定会羞辱他。

”蔺相如知道此事后以国家大事为重，请病假不上朝，尽量不与他相见。

后来廉颇得知蔺相如此举完全是以国家大事为重，向蔺相如负荆请罪。

之后两人合好开始尽心尽力的辅佐赵王治理国家。

人物品质廉颇：有些高傲和嫉妒心，但是勇于改过，知错就改。

后以国家利益为重。

蔺相如：勇敢机智，宽容大度，深明大义。

以国家利益为重。

赵王：知人善任，能听取意见的人。

课文战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。

秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。

赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。

大家说秦王不过想把和氏璧骗到手吧了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。

正在为难的时候，有人说有个蔺相如，他勇敢机智，也许能解决这个问题。

赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。

蔺相如想了一会儿，说∶我愿意带着和氏璧到秦国去。

如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。

那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。

赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。

秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。

他理直气壮地说∶我看您并不想交付十五座城。

现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

《五年级下册语文书课文五年级下册语文第18课将相和课文》摘要：)，)，)《将相和》是五年级下册语历史故事课记叙了完壁归赵、渑池会、荆请罪三故事编整理了五年级下册语8课《将相和》课供参希望程有所收获!五年级下册语8课《将相和》课战国候秦国强常常进攻别国有回赵王得了件无价宝叫和氏璧秦王知道了就写封信给赵王说愿拿十五座城换这块璧赵王接到了信非常着急立即召集臣商议说秦王不想把和氏璧骗到手罢了不能上他当可是不答应又怕他派兵进攻正难候有人说有叫蔺相如勇敢机智也许他能这难题赵王把蔺相如问他该怎么办蔺相如想了会儿说∶我愿带着和氏璧到秦国如秦王真拿十五座城换我就把璧交给他;如他不肯交出十五座城我定把璧送回那候秦国理屈就没有动兵理由赵王和臣们没有别办法只派蔺相如带着和氏璧到秦国蔺相如到了秦国进宫见了秦王献上和氏璧秦王双手捧住璧边看边称赞绝口不提十五座城事蔺相如看这情形知道秦王没有拿城换璧诚就上前步说∶这块璧有儿毛病让我指给看秦王听他这么说就把和氏璧交给了蔺相如蔺相如捧着璧往退了几步靠着柱子定他理直气壮地说∶我看并不想交付十五座城现璧我手里要是强逼我我脑袋和璧就块儿撞碎这柱子上!说着他举起和氏璧就要向柱子上撞秦王怕他真把璧撞碎了连忙说切都商量就叫人拿出地图把允诺划归赵国十五座城指给他看蔺相如说和氏璧是无价宝要举行隆重礼他才肯交出秦王只跟他约定了举行礼日期蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧诚回到宾馆就叫手下人化了装带着和氏璧路先回赵国了到了举行礼那天蔺相如进宫见了秦王方方地说∶和氏璧已送回赵国了如有诚话先把十五座城交给我国我国马上派人把璧送不失信不然杀了我也没有用天下人都知道秦国是从不讲信用!秦王没有办法只得客客气气地把蔺相如送回赵国这就是完璧归赵故事蔺相如立了功赵王封他做上夫了几年秦王约赵王渑池会见赵王和臣们商议说∶吧怕有危险;不吧又显得太胆怯蔺相如认对秦王不能示弱还是赵王才定动身让蔺相如随行将军廉颇带着军队送他们到边界上作了抵御秦兵准备赵王到了渑池会见了秦王秦王要赵王鼓瑟赵王不推辞鼓了段秦王就叫人记录下说渑池会上赵王秦王鼓瑟蔺相如看秦王这样侮辱赵王生气极了他走到秦王面前说∶请赵王击缶秦王拒绝了蔺相如再要秦王还是拒绝蔺相如说∶现离我只有五步远不答应我就跟拼了!秦王被逼得没法只敲了下缶蔺相如也叫人记录下说渑池会上秦王赵王击缶秦王没占到便宜他知道廉颇已边境上作了准备不敢拿赵王怎么样只让赵王回蔺相如渑池会上又立了功赵王封蔺相如上卿职位比廉颇高廉颇很不气他对别人说∶我廉颇攻无不克战无不胜立下许多功他蔺相如有什么能耐就靠张嘴反而爬到我头上了我碰见他得给他下不了台!这话传到蔺相如耳朵里蔺相如就请病假不上朝免得跟廉颇见面有天蔺相如坐车出远远看见廉颇骑着高头马了他赶紧叫车夫把车往回赶蔺相如手下人可看不顺眼了他们说蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似什么要怕他呢!蔺相如对他们说∶诸位请想想廉将军和秦王比谁厉害?他们说∶当然秦王厉害!蔺相如说∶秦王我都不怕会怕廉将军吗?知道秦王不敢进攻我们赵国就因武有廉颇有蔺相如如我们俩闹不和就会削弱赵国力量秦国必然乘机打我们我所以避着廉将军是我们赵国啊!蔺相如话传到了廉颇耳朵里廉颇静下心想了想觉得己了争口气就不顾国利益真不应该是他脱下战袍背上荆条到蔺相如门上请罪蔺相如见廉颇荆请罪连忙热情地出迎接从以他们俩成了朋友心协力保卫赵国五年级下册语8课《将相和》句式讲、扩句秦王没占到便宜渑池会上秦王没占到便宜二、将接引语改成直接引语他们说蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似什么怕他呢!他们对蔺相如说怕廉颇就像老鼠见了猫似什么怕他呢?三、将直接引语改成接引语蔺相如说秦王我都不怕会怕廉将军吗?蔺相如说秦王他都不怕怎么会怕廉将军五年级下册语8课《将相和》课练习、拼音写汉二、比比再组词璧( ) 秦( ) 廉( )壁( ) 泰( ) 镰( )避( ) 奏( ) 谦( )渑( ) 侮( ) 换( )蝇( ) 诲( ) 唤( )三、缩句列长长火车飞快地通雄伟南京长江桥架银白色飞机蓝蓝天空飞行3北京东方吃店有很多特色吃那盏红色精致台灯是我生日礼物四、给画线词填上反义词积少成( ) 甘共( ) 败( )异口( )声里应( )合口是心( )五、课填空《将相和》这课讲了( )件事件事起因是( )结是( )二件事起因是( )结是( )三件事起因是( )结是( )三件事总起因是( )六、任选题复述刑请罪这故事并表演请用概括下蔺相如完璧归赵故事并用上无价宝、难、理屈、完璧归赵等词猜你感兴趣五年级语下册十八课将相和句子赏析人教版语五年级下册8课将相和3五年级语下册十八课将相和学五年级语下册将相和教学设计5五年级下册语8课将相和词语盘6五年级语下册8课将相和教学建议。

【篇一】部編版五年級上冊語文第六課《將相和》課文原文戰國時候，秦國，常常進攻別的國家。

有一回，趙王得了一件無價之寶，叫和氏璧。

秦王知道了，就寫封信給趙王，說是願意拿十五座城換這塊璧。

趙王接到信後非常著急，立即召集大臣來商議。

大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當；可是不答應，又怕他派兵來進攻。

正在為難的時候，有人說有個叫藺相如的人，勇敢機智，也許他能解決這個難題。

趙王把藺相如找來，問他該怎麼辦。

藺相如想了一會兒，說：“我願意帶著和氏璧到秦國去。

如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。

那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。

趙王和大臣們沒有別的辦法，只好派藺相如帶著和氏璧到秦國去。

藺相如到了秦國，進宮見了秦王，獻上和氏壁。

秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱讚，絕口不提十五座城的事。

藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。

”秦王聽他這麼一說，就把和氏璧交給藺相如。

藺相如捧著璧，往後退了幾步，靠著柱子站定。

他理直氣壯地說：“我看您並不想交付十五座城。

現在璧在我手裏，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一起撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。

秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說-一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。

藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才能交出來。

秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

藺相如知道秦王絲毫沒有拿城換璧的誠意，一回到客舍，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。

到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“和氏璧已經送回趙國了。

您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把壁送來，決不失信。

不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！”秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。

這就是“完璧歸趙”的故事。

五年级下册语文第18课将相和课文五年级下册语文第18课《将相和》课文战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。

秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。

赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。

大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。

正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。

赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。

蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。

如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。

那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。

”赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。

秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。

他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。

现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。

蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。

秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。

到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了。

您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。

不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

第1课时
6 将相和
助读资讯
司马迁 （前145或前135—？）， 字子长，夏阳(今陕西韩城南)人 。 西汉史学家、散文家。他以其“究天 人之际，通古今之变，成一家之言” 的史识创作了中国第一部纪传体通史 《史记》（原名《太史公书》），被 公认为是中国史书的典范。
《史记》 西汉史学家司马迁撰写的纪传体史 书，是中国历史上第一部纪传体通史。全书共130 篇，50多万字，记载了上至上古 传说中的黄帝时代，下至汉武帝 太初四年共3000多年的历史。 《史记》被鲁迅誉为“史家之绝 唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
廉颇负荆请罪
默读第15～17自然段，说一说“负荆请罪” 的起因、经过、结果。 起因：廉颇不服。 经过：蔺相如退让。 结果：廉颇负荆请罪，将相和好。
下面这段话表现了廉颇怎样的心理和 性格？
“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就 靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见 他，一定要让他下不来台！”
不服气
一人物形象的，找出这些句子，仔细体会。
机智
“这块璧有点儿小 毛病，让我指给您看。”
2.秦王把和氏璧交给蔺相如后： ▷ 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱
子站定。 ▷ 说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
凛然气势
“我看您并不想交付十五座城。现在 璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就 和璧一起撞碎在这柱子上！”
这就是“完璧归赵”的故事。蔺相 如立了功，赵王封他做上大夫。
简单交代故事的结局，这是接下来 发生的故事的前提。
默读课文第10～14自然段，了解“渑池会面” 的起因、经过、结果。
起因：秦王约赵王在渑池会面。 经过：秦王百般刁难赵王，蔺相如挺身而出。 结果：赵王回去，蔺相如又立功。
学习第10自然段，思考：面对秦王的邀约，赵 王、蔺相如、廉颇各持什么态度？

部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文原文及教案课文原文前几天小学生们去了怀庆博物馆参观展览，正巧发现那里正在开展的展览是有关将军的，于是老师就让大家研究一下这篇课文《将相和》。

将军和相国一见面，必定有一番对话。

他们谈话的时候，常常互相批评，也会互相赞扬一下。

这时，将军会把长处告诉相国，相国也会说出将军的短处。

一天，将军来到相国府中，望见相国正在散步。

他急忙上前，向相国行了个礼，说：“献大将军身外之物，望相国斧正顾问。

”相国看了看他手中的礼物，低头冷笑了一声，什么话也没有说。

将军心里想：“也许这礼物太少了，下次再送多点好了。

”几天后，他又推门来到相国府中，向相国献上一件画像。

相国接过，看了一下，对将军说：“这画像是谁画的？”将军说：“是我的亲戚画的。

”相国笑了笑说：“可以看出来，他的画画得很好，就是他画的石头像，一定要四角朝上，然后画画才不会歪。

”将军大喜，赞叹不已。

教学内容及目标课文内容本课程主要讲述了将军和相国的一次互动，讲述了两个人之间如何相互批评和赞赏的过程。

同时也告诫学生们，不要因为别人的批评而灰心丧气，而应该从批评中得到启示，进而做出更好的表现。

教学目标1.了解将军和相国的故事，掌握课文中的关键词汇和理论；2.学会如何懂得批评和赞赏，学会批评和赞赏别人，也学会如何接受别人的批评和赞赏；3.引导学生们在学习中体现出自我意识和自我调节能力；4.培养学生们的创造性思维和实践能力。

教学步骤第一步：背景介绍通过对将军和相国的故事进行简单的介绍，让学生对本课程的背景有所了解，同时也可以激发学生的学习兴趣。

第二步：阅读讨论分组进行阅读和讨论，组员之间可以相互批评和赞赏，共同探讨出课文中的重点内容。

同时也可以引导学生们说出自己的想法和看法，展示自己的创造性思维。

第三步：角色扮演模拟将军和相国的角色扮演，学生们可以互相批评和赞赏，共同处理各自的不足和缺陷。

通过这个活动，让学生们更加深入地理解课文中所要传达的积极信息。