【部编版】五年级语文上册第6课《将相和》优秀教案

部编人教版语文五年级上册06《将相和》教案设计一、教学目标1.了解《将相和》这篇课文讲述的故事情节及主题。

2.理解《将相和》中贵族和平民之间的矛盾冲突。

3.学习《将相和》中古代人民的思想观念。

4.提高学生的朗读能力和表演能力。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.分析《将相和》中人物的性格特点及故事背景。

三、教学难点1.理解并表达《将相和》中涉及的人物内心矛盾和情感变化。

2.分析《将相和》中的主题和寓意。

四、教学准备1.《将相和》课文教材2.录音设备3.教学PPT展示4.课堂材料准备：角色扮演服装、绘本、复印件等。

五、教学过程第一课时1. 课堂导入•播放背景音乐，营造氛围。

•引导学生讨论贵族和平民之间的关系。

2. 学习课文•先让学生通读一遍课文，然后分组讨论故事情节和人物性格。

第二课时1. 分析课文•分组展示学生对故事的分析和理解。

•引导学生讨论《将相和》中涉及的人物矛盾和冲突。

2. 朗读练习•学生分角色朗读，提高朗读能力。

3. 小组表演•让学生分组进行《将相和》的情景再现表演。

第三课时1. 主题讨论•引导学生讨论《将相和》中的主题和寓意。

2. 总结课程•回顾《将相和》的故事情节，引出寓意。

六、教学评估1.课堂讨论表现。

2.小组表演的表现。

3.朗读能力的提高情况。

七、拓展延伸1.让学生分析现实生活中贵族和平民的关系。

2.鼓励学生展开联想，创作相关小故事。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解《将相和》这篇文言文课文的内容，还能够通过角色扮演和表演等形式来激发学习兴趣，提高语文素养。

希望学生在课程结束后能够更好地理解古代文学作品中的人物形象、思想内涵以及历史背景。

五年级上册语文教案第6课《将相和》｜部编版教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学习廉颇、蔺相如的品质，培养团结协作的精神。

3.学会本课生字，理解重点词语的意思。

教学重点：1.理解廉颇、蔺相如的品质。

2.学习本课生字和重点词语。

教学难点：1.体会廉颇、蔺相如的品质。

2.理解课文中的成语。

教学过程：一、导入1.同学们，上一节课我们学习了《草船借箭》，大家还记得周瑜和诸葛亮的故事吗？2.这节课，我们要学习一个新的故事——《将相和》，这个故事发生在战国时期，讲述了廉颇和蔺相如两位将军的故事。

下面，我们来一起走进这个故事。

二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.读完课文后，请同学们用自己的话简要复述故事内容。

三、课堂讲解1.简述故事内容战国时期，廉颇和蔺相如分别担任赵国和秦国的将军。

由于误会，廉颇和蔺相如产生了矛盾，相互不和。

蔺相如通过自己的智慧和胸怀，化解了矛盾，使得两国和平相处。

2.分析廉颇和蔺相如的品质廉颇：勇敢、忠诚、正直、有担当。

蔺相如：智慧、胸怀、大度、识大体。

3.学习本课生字和重点词语生字：廉、颇、蔺、和、相、让、怀、勇、智、误、解、和、同。

重点词语：和、让、怀、勇、智、误会、化解、团结、协作。

4.体会廉颇和蔺相如的品质请同学们谈谈自己在生活中遇到的误会，以及如何化解误会。

分享廉颇和蔺相如的品质，引导同学们学会团结协作，珍惜友谊。

四、课堂练习1.请同学们用本课学到的成语“将相和”造句。

廉颇和蔺相如为什么会产生矛盾？蔺相如是如何化解廉颇和自己的误会的？你认为廉颇和蔺相如的品质值得我们学习吗？为什么？2.拓展阅读：推荐同学们课后阅读《史记·廉颇蔺相如列传》，了解更多关于廉颇和蔺相如的故事。

六、课后作业1.抄写本课生字和重点词语。

2.用本课学到的成语“将相和”写一篇短文，题目自拟。

教学反思：本节课通过学习《将相和》，同学们对廉颇和蔺相如的品质有了更深刻的理解，培养了团结协作的精神。

第二单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。

主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》3篇精读课文组成。

《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。

通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；《什么比猎豹的速度更快》运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。

教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。

2.单元重点：（1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法。

这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。

《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快读默读课文；《集中的地道战》一文鼓励学生带着问题快速默读课文。

教学时，要引导学生学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率。

（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。

本单元安排了习作《“漫画”老师》，写作中，要引导学生结合具体事例写出人物的特点。

教材以“漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴趣。

【学情分析】五年级学生阅读已经有一定基础。

但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。

需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。

【导语】《将相和》是⼀篇叙事性课⽂。

这篇课⽂的三个⼩故事中，表现蔺相如性格特点的词句是教学重点，教学中抓住这些词句，就能让学⽣体会蔺相如的⼤智⼤勇和以国事为重的品质，同时感性认识在特定的环境中表现⼈物特点的⽅法。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第6课《将相和》课⽂原⽂ 战国时候，秦国，常常进攻别的国家。

有⼀回，赵王得了⼀件⽆价之宝，叫和⽒璧。

秦王知道了，就写封信给赵王，说是愿意拿⼗五座城换这块璧。

赵王接到信后⾮常着急，⽴即召集⼤⾂来商议。

⼤家说秦王不过想把和⽒璧骗到⼿罢了，不能上他的当;可是不答应，⼜怕他派兵来进攻。

正在为难的时候，有⼈说有个叫蔺相如的⼈，勇敢机智，也许他能解决这个难题。

赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。

蔺相如想了⼀会⼉，说:“我愿意带着和⽒璧到秦国去。

如果秦王真的拿⼗五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出⼗五座城，我⼀定把璧送回来。

那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。

赵王和⼤⾂们没有别的办法，只好派蔺相如带着和⽒璧到秦国去。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和⽒壁。

秦王双⼿捧住璧，⼀边看⼀边称赞，绝⼝不提⼗五座城的事。

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前⼀⼀步，说:“这块璧有点⼉⼩⽑病，让我指给您看。

”秦王听他这么⼀说，就把和⽒璧交给蔺相如。

蔺相如捧着璧，往后退了⼏步，靠着柱⼦站定。

他理直⽓壮地说:“我看您并不想交付⼗五座城。

现在璧在我⼿⾥,您要是强逼我，我的脑袋和璧就⼀起撞碎在这柱⼦上!”说着，他举起和⽒璧就要向柱⼦上撞。

秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说-⼀切都好商量，就叫⼈拿出地图，把允诺划归赵国的⼗五座城指给他看。

蔺相如说和⽒璧是⽆价之宝，要举⾏个隆重的典礼，他才能交出来。

秦王只好跟他约定了举⾏典礼的⽇期。

蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，⼀回到客舍，就叫⼿下⼈化了装，带着和⽒璧抄⼩路先回赵国去了。

到了举⾏典礼那⼀天，蔺相如进宫见了秦王，⼤⼤⽅⽅地说:“和⽒璧已经送回赵国了。

【篇一】部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文原文战国时候，秦国，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。

秦王知道了，就写封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。

赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。

大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当;可是不答应，又怕他派兵来进攻。

正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的人，勇敢机智，也许他能解决这个难题。

赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。

蔺相如想了一会儿，说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。

如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。

那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。

赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏壁。

秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一一步，说:“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。

他理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城。

现在璧在我手里,您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说-一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。

蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。

秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。

到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说:“和氏璧已经送回赵国了。

您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把壁送来，决不失信。

不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

这就是“完璧归赵”的故事。

部编版语文五年级上册将相和教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和教案第【1】篇〗教学内容：解题导入新课：学生自学课文；检查预习情况；质疑问难。

教学步骤：一、解题1.介绍时代背景（略）2.抓题眼“和”，理解题意（略）。

二、学生默读课文，自学要求：（1）查字典学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容；（3）给文章分段；（4）拟定三个故事的小标题。

三、检查自学情况（1）注意：廉颇蔺相如胆怯抵御上卿（2）组词秦璧击协渑泰璧缶胁淹（3）解词：完璧归赵无价之宝理直气壮攻无不克负荆请罪同心协力（4）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。

（5）概括三个故事的大意。

（6）给三个故事拟小标题。

四、熟读课文〖部编版语文五年级上册将相和教案第【2】篇〗设计说明《将相和》课文篇幅比较长，适合对学生“快速阅读”这一能力点进行训练。

课文通过对“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三个故事的记述，写出了将相之间由“和”到“不和”再到“和”的经过。

文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。

教学这一课，重点要解决三个难题：理清文章的思路、弄清故事之间的联系、把握人物形象。

本课的教学，引导学生快速读文，采取“自主阅读——小组交流——教师点拨”的学习方式，引导学生体会结合具体事例写出人物的特点的方法。

同时培养学生快速阅读、捕捉信息、解决问题的能力。

课前准备教师准备：1.搜集有关司马迁及《史记》的资料。

2.制作含有重点句段的PPT。

学生准备：搜集有关司马迁及《史记》的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设快乐情境，营造学习氛围1．谈话导入：同学们，我国的文学名著、历史名著浩如烟海，其中有一部名著被鲁迅先生赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，大家知道是哪一部吗？(《史记》)今天，我们要学习的《将相和》这篇课文，就是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写的。

(板书课题：将相和)2．多媒体课件出示司马迁及《史记》的相关资料，学生自主阅读并交流。

部编版语文五年级上册将相和优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解课文内容。

认识到对敌人要敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一致。

2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。

3、学会生字新词。

4、有感情朗读课文，并自述课文。

教学重难点：在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。

了解三个故事之间的内在联系是难点。

教学用具：鹏博士课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示课件：介绍作者和历史背景。

2、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？二、检查预习情况。

出示课件：1、读准字音。

“和氏璧”“推荐”“渑池之会”“胆怯”“侮辱”"击缶”2、朗读课文并分段，给每段加小标题。

3、指名朗读课文。

三、熟读课文同桌互相讲述课文。

四、布置作业1、结合课后“思考练习”2、自学本文生字第二课时教学过程：一、听写生字词二、整体入手，直奔难点。

1、今天，我们继续学习《将相和》。

2、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些句子。

3、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。

三、读议第一段1、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）2、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？蔺相如是怎样完璧归赵？3、蔺相如立下了什么大功？（维护赵国利益、是有功之臣）4、指出名复述这个故事。

四、读议第二段1、默读第二段理出故事情节。

2、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？3、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读。

4、渑池会上的斗争赵国占了上风，功劳应属于谁？为什么？（提示：这份功劳也有廉颇的一份，不是他在边境上做好准备，秦王也不会这样轻易放回他）5、这个与第一个故事有什么联系？6、复述故事。

五、布置作业。

第三课时一、导入新课上节课，我们学习知道蔺相如完璧归赵立了大功，赵王封他为上大夫；在渑池会上，他又立了大功，又封他为上，职位比廉颇高。

人教部编版语文五年级上册《将相和》教案一. 教材分析《将相和》是一篇古代成语故事，主要讲述了战国时期赵国名将廉颇与文臣蔺相如的故事。

通过廉颇与蔺相如的争斗和后来的和好，表现了“海纳百川，有容乃大”和“团结一致，共同抗敌”的主题。

本文语言简洁，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但成语故事的理解和运用还需要引导。

此外，学生对历史人物和故事有一定的兴趣，但可能对古代战争和策略的了解不足，需要在教学中进行补充。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写“将相和”、“廉颇”、“蔺相如”等词语，理解课文内容，了解廉颇与蔺相如的故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重历史、热爱祖国优秀文化的情感，学会宽容和团结。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确读写词语，理解课文内容，了解廉颇与蔺相如的故事。

2.难点：学生能够理解并运用“海纳百川，有容乃大”和“团结一致，共同抗敌”的主题。

五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，提高阅读理解和批判性思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关历史背景资料、教学多媒体资料等。

2.学生准备：课本、笔记本、文具等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾成语“将相和”的含义，激发学生对课文的兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释生词和短语，让学生对课文内容有一个整体的了解。

3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和语言，增强对课文的理解。

4. 巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考并回答，如“廉颇与蔺相如的争斗是什么原因引起的？”“他们后来的和好体现了哪种品质？”等，巩固所学内容。

5. 拓展（10分钟）学生分组讨论，思考现实生活中如何运用“海纳百川，有容乃大”和“团结一致，共同抗敌”的主题，并进行分享。

部编版语文五年级上册将相和教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册将相和教学设计第【1】篇〗教学目标：1、能在阅读中独立认识本课生字。

能读准词语“渑池、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿”的音；能在语境中理解“勃然变色、声色俱厉、负荆请罪”等词语的意思。

2、能了解“将相和”的故事，能借助提示简要概括“渑池之会”的内容，知道渑池之会的功劳是二人通力合作的结果；能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。

能在理解内容的基础上，尝试有感情地朗读关键语句。

3、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之情。

教学重点、难点：1、能了解“将相和”的故事；能转述“负荆请罪”中将相二人的话，体会“和”的含义。

2、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟；感受廉颇知错就改的勇气；体会两人以国家利益为重的爱国之情。

学生准备：预习课文，查找关于廉颇、蔺相如的历史资料。

教学过程：一、理解课题，整体感知。

1、揭示课题：35《将相和》2、理解课题：课题中将指谁？相指谁？和是什么意思？从课题知道课文讲什么？3、默读全文，了解“不和”的原因。

（渑池之会上，蔺相如又立了功，赵王封他做了上卿。

职位比廉颇高。

）4、指导朗读廉颇的话，引入渑池之会。

出示句子：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。

我碰见他，非得叫他下不了台！二、深入文本，品读感悟●渑池之会1、自渎3——8小节，想想：渑池之会这个故事围绕哪些人？写了一件什么事？2、根据提示简要概括渑池之会的内容，介绍乐器“瑟”和“缶”。

3、再读3——8小节，划出蔺相如说的话，联系上下文想想他问什么这样说？4、理解蔺相如说的两句话，能有感情地朗读并体会人物性格特点。

出示句子：“听说大王善为秦声，请为赵王击缶。

”“你我现在相距只有五步。

再不答应，我就跟你拼了。

部编版五年级语文上册第6课《将相和》敋学设计及反思（敋案）一、教学内容分析本节课是五年级上册的第六课，教材为《将相和》。

该课文讲述了古代将军和相国相处融洽、互相尊重的故事，体现了尊重他人、团结合作的精神。

学生在学习过程中可以了解古代官职制度，培养他们的合作意识和团队精神。

二、教学目标1.知识目标–了解古代官职制度，理解将军和相国的职责和地位；–理解教材中的词语和句子意思，能正确地朗读课文。

2.能力目标–培养学生的合作意识，体验团队合作的乐趣；–提高学生的阅读理解能力，培养学生的自主学习能力。

3.情感目标–培养学生尊重他人、团结互助的意识；–激发学生学习中的积极性和主动性。

三、教学重难点•教学重点：理解课文内容，掌握词语和句子的意思，朗读流畅。

•教学难点：理解古代官职制度，体会将军和相国的互相尊重和合作精神。

四、教学过程设计1. 导入（5分钟）•讲解“将相和”这个词组的意思，引导学生联想有关这个词组的内容。

2. 学习课文（20分钟）•教师朗读课文，然后学生跟读；•分角色朗读课文，体会将军和相国之间的对话和合作；•解释生词，理解课文内容。

3. 活动设计（15分钟）•分组讨论：请学生按小组分工讨论将军和相国的不同责任和地位，形成小结论；•小组展示，学生展示自己的总结，进行讨论。

4. 拓展（10分钟）•联想拓展：请学生联想并讨论现代社会中需要团队合作的场景，并分享经验。

5. 总结反思（5分钟）•老师总结本节课的教学内容，让学生总结收获。

五、教学反思本节课以《将相和》为教材内容，通过教师讲解、学生朗读、分组讨论等多种形式引导学生理解课文内容，培养学生的团队合作意识。

在教学过程中，学生表现积极，参与度高，但在对古代官职制度的理解上仍有不少困惑。

下次教学需要更多考虑学生的实际水平，设置更多拓展环节，增加学生的参与感。

以上是本节课的教学设计及反思，通过本节课的教学，希朴能达到培养学生合作意识、理解古代官职制度等多方面的教学目标。

教案：《将相和》教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解将相和的故事背景、经过和结果；掌握一些重点词语的意思。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 词语学习：掌握一些重点词语的意思，如“廉颇”、“蔺相如”、“和亲”等。

3. 故事理解：了解将相和的故事背景、经过和结果，理解故事中的人物关系和情感变化。

教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握一些重点词语的意思；培养学生热爱祖国优秀文化的感情。

教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文《将相和》。

2. 让学生自由发言，猜测课文内容，引发学生对课文的好奇心。

二、课文朗读（10分钟）1. 让学生跟着老师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2. 让学生自主朗读课文，理解课文大意。

三、词语学习（10分钟）1. 讲解一些重点词语的意思，如“廉颇”、“蔺相如”、“和亲”等。

2. 让学生进行词语练习，巩固学习效果。

四、故事理解（10分钟）1. 让学生简单复述故事情节，加深对故事的理解。

2. 引导学生分析故事中的人物关系和情感变化，理解故事的主题。

五、品德教育（5分钟）1. 引导学生从故事中体会到热爱祖国优秀文化的感情。

六、课堂小结（5分钟）2. 强调品德教育的重要性，鼓励学生在日常生活中实践。

板书设计：1. 将相和2. 廉颇、蔺相如、和亲3. 热爱祖国优秀文化4. 宽容、尊重他人作业设计：1. 熟读课文，巩固词语。

2. 写一篇关于《将相和》的故事感想，谈谈自己从故事中学到了什么。

课后反思：一、引导学生体会热爱祖国优秀文化的感情1. 讲解故事背景：在讲解课文《将相和》时，教师应重点介绍廉颇、蔺相如两位历史人物的生平事迹，让学生了解他们为国家和民族作出的贡献。

部编版语文五年级上册6《将相和》教案一. 教材分析《将相和》是一篇古代历史故事，讲述了战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。

故事通过赵奢与赵括的不同军事策略，揭示了只有勇敢、智慧、善于听取他人意见的将领才能取得胜利的道理。

本文语言简洁，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。

但学生在理解古文方面可能存在一定难度，因此在教学过程中需要帮助学生理解文中的关键词语和句式。

同时，学生对于故事的分析和解读能力有待提高，教师需要在教学中引导学生深入思考，理解故事背后的道理。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解赵奢和赵括的故事；学会本课的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：懂得勇敢、智慧、善于听取他人意见的重要性，培养学生的优秀品质。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解赵奢和赵括的故事。

2.教学难点：理解课文中的关键词语和句式；引导学生深入思考，理解故事背后的道理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的独立阅读能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。

4.情感教学法：通过情感共鸣，使学生更好地体会故事中的道理。

六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文相关的历史背景资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。

随后，引导学生说出自己对赵奢和赵括的了解，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现PPT课件，展示赵奢和赵括的故事情节。

同时，引导学生关注课文中的关键词语和句式，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合课文内容，分析赵奢和赵括的军事策略，讨论哪种策略更有效，并说明理由。

部编人教版语文五年级上册06《将相和》优质课教案
一、教学目标
1.能够理解诗词《将相和》的含义和情感。

2.能够朗读诗词《将相和》，准确把握韵律、节奏。

3.能够通过诗词《将相和》表达中英两国友好交往的历史。

4.能够运用诗词中的语言形象，表达自己的情感。

二、教学重点和难点
重点
1.理解诗词《将相和》的含义和情感。

2.朗读诗词《将相和》，准确把握韵律、节奏。

难点
1.理解诗词《将相和》中蕴含的历史背景。

2.运用诗词中的语言形象表达情感。

三、教学准备
1.诗词《将相和》原文
2.相关图片或视频资料
3.教学课件或黑板、粉笔
4.学生准备的朗读材料
四、教学过程
一、导入
（教师播放相关视频资料或展示图片，引出本节课的主题：中英友好交往）
二、学习诗词《将相和》
1.教师带领学生朗读诗词《将相和》
2.学生轮流朗读诗词，纠正发音错误
三、诗词鉴赏
1.分组讨论诗词《将相和》的内容和意义
2.完成相关题目以检验学生对诗词的理解
四、情感表达
1.学生自由发挥，以诗词《将相和》为蓝本，创作相关内容，表达对友
谊的理解
2.学生展示作品，互相分享
五、课堂小结
1.教师回顾本节课的重点内容
2.强调诗词《将相和》所传达的友谊精神
五、课后作业
1.背诵诗词《将相和》并朗读给家人听
2.以诗词《将相和》为题材，写一篇短文或诗歌
通过本节课的学习，学生将对《将相和》有更深刻的理解，通过语言形象表达出自己对友谊的感悟，培养学生的情感表达能力和团队合作意识。

部编版语文五年级上册将相和优秀教案精选一、教学内容本节课选自部编版语文五年级上册第六单元《将相和》一课。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握课文生字词，分析课文主要内容，学习作者的表达技巧，培养和提高学生的阅读能力、表达能力及合作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：正确认读、理解生字词，流利地朗读课文，理解课文主要内容，学习作者的表达技巧。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题分析能力、表达能力及团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：感受古代文化，激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文主要内容，学习作者的表达技巧。

难点：分析课文主要内容，学习作者的表达技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述历史小故事，激发学生对古代文化的兴趣，引出本课课题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，找出生字词，理解课文主要内容。

3. 课堂讲解：教师针对生字词、课文内容进行讲解，分析课文表达技巧。

5. 例题讲解：讲解典型例题，指导学生进行问题分析和解答。

6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《将相和》2. 生字词：和、廉、颇、蔺、相、庭、御、完、璧、抵、荆、罪、辞、召、辱、著、拒、联、秦、赵、魏、韩、齐、燕。

3. 主要内容：完璧归赵、负荆请罪、渑池之会、将相同心。

4. 表达技巧：对比、排比、设问、引用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（3）选择一个故事，进行角色扮演，与同学合作表演。

作业答案：（1）见课本生字词部分。

（3）无固定答案，鼓励学生发挥创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解和表达技巧的掌握程度，以及课堂参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他历史故事，了解古代文化，提高阅读能力。

部编人教版语文五年级上册06《将相和》课堂教学教案一. 教材分析《将相和》是一篇古代成语故事，讲述了战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。

故事通过赵奢与赵括的对话，揭示了“将相和，国家兴；将相不和，国家亡”的道理。

本文语言简练，情节生动，富有教育意义，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但成语故事的语言特点和学生的生活实际有一定的距离，需要教师引导学生深入理解课文，体会成语故事所蕴含的道理。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握成语“将相和”的意思及用法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力，培养学生的概括能力。

3.情感态度与价值观：懂得团结合作的重要性，培养学生的团队意识。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握成语“将相和”的意思及用法。

2.难点：深入理解课文，体会成语故事所蕴含的道理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.案例教学法：以课文为例，让学生从实践中掌握成语的用法。

六. 教学准备1.课文录音带或课件2.课文译文3.与课文相关的历史背景资料4.黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音带，让学生跟随录音朗读课文。

结束后，简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师展示课文译文，让学生对照原文，理解课文内容。

同时，引导学生关注成语“将相和”在文中的出现，初步掌握其意思及用法。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

如：“将相和”的意思是什么？课文中的例子如何体现这个成语的意思？让学生在互动中加深对成语的理解。

4.巩固（10分钟）教师布置练习题，让学生独立完成。

题目可包括选择题、填空题、简答题等，旨在检验学生对课文内容的理解和成语用法的掌握。

6《将相和》（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 能理解和背诵《将相和》这首古诗。

2. 能解释词语和句子的意思，理解翻译。

3. 能画出第五个句子的意思。

4. 能理解“一箭双雕”的意思。

教学重点：1. 理解和背诵《将相和》这首古诗。

2. 解释词语和句子的意思，理解翻译。

教学难点：1. 画出第五个句子的意思。

2. 理解“一箭双雕”的意思。

教学准备：教材、黑板、彩笔、图片。

教学过程：Step 1 导入新课1. 从学生熟悉的歌曲开始，让学生进入学习状态。

2. 学生用自己的语言对这首歌曲的歌词进行解释。

Step 2 新课讲解1. 教师出示图片，以醒目的方式展示古诗《将相和》。

2. 读古诗，通过结构和排列，帮助学生记忆。

3. 解释生词和生僻字，引导学生理解诗的含义。

Step 3 分组讨论1. 将学生分成小组，让他们分别讨论《将相和》中的语言和表情的含义，以及告诉自己的故事。

2. 然后，每个组表示有一个代表可以出去说，让大家都能听到。

Step 4 反思分享1. 每个学生都必须为他们组出席，并与其他学生分享他们所学到的新知识和他们的洞察力。

2. 学生们应该可以讲述他们所学到的新的发现和思考。

Step 5 内容复述1. 视情况提供此活动，以帮助学生复述他们所学到的新知识。

2. 以最小的提示为基础，让学生根据课堂中的重新组合和表达。

Step 6 课堂讨论1. 引导讨论学生，关注文本中的某一段，比如句子、语气等。

2. 然后以同样的方式讨论其他部分，让他们更加了解文本的特点。

Step 7 个人陈述1. 最后，要求每个学生在教师的指导下准备一个小演讲。

2. 学生可以选择一个部分进行分析，解释，解释在该部分中难理解的单词和短语，以及他们对该部分的思考和反应。

评价：1. 评价学生对诗歌内容的理解和掌握程度。

2. 评价学生在小组和个人中的讨论和表达能力。

教学方法：1. 讨论。

2. 诠释。

3. 分组活动。

4. 个人陈述。

教学手段：1. 演示展示。

部编人教五年级语文上册《6将相和》教案含教学反思一、教学目标1.通过本课教学，使学生了解《6将相和》的基本内容。

2.帮助学生掌握《6将相和》的作文技巧，培养学生的写作能力。

3.激发学生对历史故事的兴趣，促进学生对传统文化的理解和传承。

二、教学重难点1.教学重点：学习《6将相和》的内容，理解诗句的含义，掌握作文写作技巧。

2.教学难点：引导学生从文本中理解诗句的意义，培养学生的写作能力。

三、教学准备1.《6将相和》课文原文及注释2.课文相关的图片和资料3.板书内容准备4.课堂活动设计四、教学过程1.导入：通过展示《6将相和》的图片或视频，引起学生兴趣，激发学生对课文的探究欲望。

2.学习课文：带领学生朗读《6将相和》，讲解课文的含义，解释生僻词语和古代典故。

3.课文分析：引导学生分析课文结构，理解作者写作背景和用意。

4.作文训练：通过分组讨论或小组合作，让学生展开思维，自行撰写关于《6将相和》的作文。

5.展示作文：学生互相交流展示作文，老师进行点评指导，提出建议和改进意见。

6.课堂讨论：带领学生展开针对《6将相和》的讨论，促进学生深入思考。

五、总结与反思通过今天的课堂教学，学生对《6将相和》的内容有了更深入的理解，写作能力得到了提升。

然而，在教学过程中也发现一些问题，比如学生对古代诗文理解能力有待提高，作文表达能力需要加强等。

在未来的教学中，需要更多注重学生个体差异，因材施教，引导学生自主学习，提升学生的学习效果。

以上是本次《6将相和》教案的全部内容，希未能对您有所帮助。

部编版语文五年级上册将相和教学设计（推荐3篇）【部编版语文五年级上册将相和教学设计第1篇】教学目标：1、学会本课7个生字及14个新词。

2、理清文章的思路。

3、通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏_，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。

4、弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

5、分清事情的前因后果。

教学重点、难点：准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

教学过程：第一课时教学目标：1、学会文中的7个生字词，理解文中的几个成语。

2、理清文章思路。

教学重点、难点：理清文章思路教学过程：一、设计情境，导入新课：同学们，在上课之前，老师先给你们看一幅(出示)，上的那两个人是谁?他们之间发生了什么故事呢?这就是我们在新课文《将相和》的学习中所要探讨的问题。

下面大家打开课本第91页，第18课——《将相和》。

1、出示课题《将相和》。

老师上节课已经叫大家预习了，现在老师问你们：这里的“将”指谁?(廉颇);“相”指谁?(蔺相如);“和”在这里是什么意思?(同心协力，保卫赵国)。

2、教师介绍时代背景：故事发生在“战国七雄”(齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦)时期，当时秦国是大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。

因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。

《将相和》的故事就是在这个时候发生的。

二、学习生字词：1、自渎课文，找出文中的生字词，借助工具书理解其意思。

2、注意几个字：允：“yǔn”不念“rǔn”;要与“充”区别;削：xūe削弱 xiāo削铅笔蔺：lìn蔺相如阑：lán阑尾炎秦：上下结构臣：半包围结构璧：上下结构颇：部首是“皮”或“页”辱：部首是“辰”或“寸”3、借助工具书理解课文中下面几个词语的意思：理直气壮：指理由充分，说话有气势。

完璧归赵：指把和氏璧完好地送回赵国，常用来比喻物归原主。