难忘的第一次习作指导

难忘的一件事（作文指导）一、谈话导入，拓展思路1、师：同学们，今天是我们第一次在这么多老师面前上作文课，心情怎么样？（生说）不如我们来玩个游戏吧----歇后语对对碰。

八仙过海---各显神通韩信点兵---多多益善门缝里瞧人---把人看扁了姜太公钓鱼---愿者上钩诸葛亮草船借箭---- 满载而归外甥打灯笼---照旧2、游戏结束后，问：现在心情怎么样？3、在我们的成长经历中，有许许多多像今天这个游戏一样给你留下深刻印象的事，能和我们简单地说说吗？（板书：难忘）学生说一些简单的事例：如在比赛获奖、打预防针、和弟弟放风筝、恶作剧让同桌摔倒受到惩罚、学做菜……4、这些事之所以使你难忘，是因为它们有的令你（在“难忘”一词下面相机板书：高兴、伤心、激动、害怕、着迷、尴尬、失望、后悔、受到启发……）6、刚才我发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，老师听得也是兴趣盎然，可当它化为笔下文字时，怎样才能让读者也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？这节课我们就来学写（补齐板书：“难忘”后加“的一件事”）二、学习例文，领悟方法1、在第四组课文中，作者记叙了一件件令人难忘的事例，塑造出许多惟妙惟肖的人物形象，深深地震撼了读者的心灵。

其中哪个人的什么事最令你难忘？（学生交流：我最难忘的是《》的，他/她）2、文中又是运用什么手法把事情的经过写的具体，令人难忘呢？（人物的语言、动作、神态、心理活动描写及环境描写）如：出示描写老支书动作的句子，引导赏析三、尝试方法，互相练说“学习的最终目的是为了应用”，下面请同学们尝试着用课文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组（4人小组）的同学听。

提示：说的同学请先给你说的话加个合适的题目。

听的同学如果你觉得他的话有不合适的或需要改进润色的地方，听完后再耐心地给他指出来。

学生自主交流四、交流分享，相机指导1、同学们交流的真认真，谁愿意把自己最难忘的事说与大家分享一下？2、指名几人交流，重点指导一个人（在他发言时其他同学要用心听：他是否将事件过程讲清楚了？讲述中是否让你感受到了难忘之处？有哪些好的、值得我们学习的地方？也可以提出自己的建议。

《第一次》作文教学设计《第一次》作文教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《第一次》作文教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《第一次》作文教学设计篇1习作要求：1、要把事情的来龙去脉说清楚，把重点情节说具体。

2、在说的过程中融入自己的感受，讲清楚从中得到的启示。

设计理念：学生写作文时，常常出现没有新鲜的材料可写，总觉得自己的生活过于平淡，生活中很少发现令自己感动的人和事，长期如此，学生自己对生活的敏感性就钝化了。

所以本节课以学生回忆生活中的“第一次”为主，由学生的实际生活入手，让学生自由练说，激发学生交际的需要。

通过聊天的方式来进入学生的生活，即创设课堂情境，主要通过语言的刺激来达成学生有情可抒、有话可写的目的，让学生感受到，写文章，其实就像说话一样简单。

设计目标：1、激发学生交际的需要和习作的欲望，培养学生习作的兴趣。

2、指导选材，让学生写出富有个性的习作，感受与众不同的快乐。

3、指导学生在交际的过程中把故事叙述具体、清楚、明白。

4、鼓励学生欣赏自己和他人的作品。

运用多种评价手段，让学生体验成功的愉悦。

教学过程：第一课时：一、导语入题，自由练说1、谈话导入师：同学们，今天是我们的第一次见面。

面对我这样一个第一次见面的陌生老师，大家有什么想对我说的（想问的）？2、提示课题师：人生总会有许多第一次，翻开我们成长的书本，一页又一页，记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水……今天老师就想和大家聊一聊关于“第一次”的故事。

（板书课题）在你经历过的第一次中，哪一次让你至今想起来都记忆犹新？能不能用一句话说一说是什么样的经历？设计说明：与学生聊天交流，引入“第一次”，这是初次进行选材指导。

六年级下册第一单元作文分析佳作赏析：窘迫的第一次上台（许畅）每个人都有一只童年的糖果罐，而我罐子里的糖果正在无声息地融化、消失。

而记忆中永远难以忘怀的，却是那个窘迫的第一次经历。

记得那是我上四年级的时候，第一次参加英语风采大赛，不知怎的，我稀里糊涂地闯入了复赛。

我们全家人都很激动地来到了比赛场地，这才发现其他选手的表现都十分出色，一口流利的英语讲得我一愣一愣的。

我是120号选手，听到评委们一个个刁钻的问题，坐在等候席上的我冷汗直冒，胆战心惊，脸一下子涨得通红，心扑腾扑腾地跳着，我感觉我的耳朵都被震得嗡嗡作响。

“快到我了！快到我了！”我在心中痛苦地尖叫着，“可我听不懂老外在说什么！”我的身子开始在座位上扭来扭去。

我忍不住回过头去找观众席上的爸爸、妈妈，拼命地向他们打手势，央求他们带我离开这里。

可我的哀求只换来了他们一个坚定的后脑勺。

我一下子蔫了，像霜打的茄子。

“请119号选手上台。

”主持人的话语像一枚利剑，刺入了我脆弱的心灵，我感动一阵阵颤栗，我的脸像被火烧过一样，火辣辣的，汗水从我的额头缓缓流过我的脸颊，一滴一滴落在舞台上，我仿佛听到了汗水落在地面的声音，甚至还有灰尘被溅起的声音。

我的屁股再也坐不住了，直接扭起了“屁股舞”。

任是我百般抗拒，还是抵挡不了上台的命运。

我急匆匆地跑了上去，耀眼的的灯光刺得我睁不开眼睛。

我赶紧低下头，双手抓着裤子，大红着脸，像和尚念经似的背完了稿子，一场原本激情澎湃的演讲就这样被我弄得灰头土脸。

评委开始提问了，流利的英语，标准的发音，可是我一句也听不懂。

我茫然地看着评委的嘴巴一动一动的，却不知道他在讲什么。

我使劲盯着评委，希望自己可以领会到他到底在说些什么。

终于，在我的哑口无言和“怒目而视”下，评委老师绷不住了，向我微笑着挥了挥手，示意我可以下去了。

我一下子如释重负，灰溜溜地夹着尾巴溜下了台。

这就是我的第一次上台，到现在想起来，还觉得窘迫无比，却也成了我终生难忘的记忆。

裸跑弟的作文【篇一：难忘的第一次(范文12篇)】难忘的第一次作文-教学目标及难点重点：1、让学生彼此分享成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。

2、指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。

3、学会欣赏和修改习作，培养学生习作兴趣。

重、难点：指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。

教法、学法及教学过程教法： 1、谈话法。

2、分组交流法。

3、巡视指导点拨法。

4、当堂评定法。

学法： 1、讨论法。

2、快速成文法。

3、学生修改法。

教学过程：习作指导——习作练习——习作评改——前作文——中作文——后作文（一）前作文：未成曲调先有情1、话题交流，真情融汇2、举三选一，开启心路（第一次得奖、第一次说谢谢、第一次给妈妈洗脚、第一次去北京、第一次当小老师、第一次自己坐车、第一次受挫折（二）中作文：读写结合我能写1、充分练说，从说到写2、阅读佳作，从读到写3、快速行文，一气呵成。

难忘的第一次作文开头和结尾可以这么写直接回忆（凤头）——事情经过（猪肚）——照应开头（豹尾）可以用这样的方式开头：①一想起我第一次打电话的情景，我就觉得十分好笑。

②人的生命是一个美好的过程，人的成长犹如花开那样灿烂和美丽。

一件事即使重复做了几次，但印象最深的还是第一次，那是……③“大马路，宽又宽，警察叔叔站中间。

红灯亮了停一停，绿灯亮了我再行。

”这首儿歌是我在幼儿园时学的，现在依然记忆犹新。

每当我唱着这首儿歌，就想起来第一次真真切切地当一次警察，第一次感受当警察的滋味。

……可以用这样的方法结尾：①现在，想起我第一次打电话的情景，我当时是多者幼稚可笑啊。

②在成长的历程中，这是我刻骨铭心的“第一次”。

③这一次使我明白了，每个人都曾经过许许多多的第一次。

正是因为有了“第一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的开始，人生的光彩，人生的辉煌。

第一次煮饭从我入学到现在,我经历过许多第一次,如第一次考试,第一次获奖,第一次上网,第一次??然而,令我印象最深的是第一次煮饭。