《泉城》说课稿(最新)

《泉城》说课稿
引言概述：
泉城是指拥有丰富泉水资源的城市，泉水是城市的灵魂和底蕴。

泉城不仅具有独特的自然景观，还承载着丰富的历史文化底蕴。

本文将从泉城的地理特征、历史文化、旅游资源、环境保护和城市发展等五个方面进行详细阐述。

一、地理特征
1.1 泉城的地理位置
1.2 泉城的地质构造
1.3 泉城的气候特点
二、历史文化
2.1 泉城的历史沿革
2.2 泉城的文化传承
2.3 泉城的历史名人
三、旅游资源
3.1 泉城的泉水景点
3.2 泉城的历史古迹
3.3 泉城的特色美食
四、环境保护
4.1 泉城的环境污染问题
4.2 泉城的环境保护政策
4.3 泉城的生态建设
五、城市发展
5.1 泉城的经济发展
5.2 泉城的城市规划
5.3 泉城的未来展望
结语：
泉城作为具有丰富泉水资源的城市，不仅拥有独特的自然景观和历史文化，还具有巨大的发展潜力。

通过加强环境保护和城市规划，泉城将迎来更加美好的未来。

愿泉城在不断发展的道路上，继续传承历史文化，保护环境资源，成为更加繁荣和宜居的城市。

《泉城》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《泉城》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《泉城》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文。

这篇课文以“泉城”为题，介绍了济南最具特色的自然景观——泉水。

文章语言优美，生动形象，充满了对济南泉水的赞美之情。

通过学习这篇课文，学生不仅能够领略济南泉水的独特魅力，还能感受到作者对大自然的热爱之情。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于一些较难的词句和文章的深层含义，还需要教师的引导和点拨。

此外，这个年龄段的学生对于新鲜事物充满好奇心，对于美丽的自然风光也有着浓厚的兴趣。

因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到学习中来。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解济南泉水的特点，感受济南泉水的美，激发学生热爱大自然的思想感情。

4、学习作者抓住景物特点和细致观察的写作方法。

四、说教学重难点教学重点：了解济南泉水的特点，感受济南泉水的美。

教学难点：学习作者抓住景物特点和细致观察的写作方法。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟济南泉水的美。

2、多媒体辅助教学法：利用多媒体课件展示济南泉水的图片和视频，让学生更加直观地感受泉水的魅力。

3、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考，理解课文内容。

六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解济南泉水。

2、合作学习法：学生在小组内交流讨论，共同解决问题，提高合作能力和思维能力。

3、朗读法：通过朗读，加深对课文的理解，体会作者的情感。

《泉城》说课稿泉城是指中国山东省的济南市，因其地下蕴藏丰富的泉水资源而得名。

作为中国历史文化名城之一，泉城以其独特的地理优势和丰富的历史文化底蕴吸引了众多游客的关注。

本文将从地理位置、泉水资源、历史文化、旅游景点和经济发展五个方面来介绍泉城的魅力。

一、地理位置1.1 泉城的地理位置位于中国东部，山东省的中部地区。

1.2 泉城地处华北平原的南部，地势平坦，四周环山，气候温和湿润。

1.3 由于地理位置的优势，泉城成为了交通枢纽，方便了人们的出行。

二、泉水资源2.1 泉城以其丰富的泉水资源而闻名于世，拥有数十个泉眼。

2.2 这些泉水不仅数量众多，而且水质纯净，被誉为“天下第一泉”。

2.3 这些泉水不仅可供人们饮用，还被用于灌溉农田和养鱼养殖。

三、历史文化3.1 泉城拥有悠久的历史文化，有着丰富的历史遗迹和文化传统。

3.2 泉城是历史上的重要政治、经济和文化中心，留下了许多古建筑和文物。

3.3 泉城还有许多传统节日和民俗活动，如泉水节、灯会等，吸引了众多游客的关注。

四、旅游景点4.1 泉城有许多著名的旅游景点，如大明湖、千佛山、趵突泉等。

4.2 大明湖是泉城的标志性景点，周围环绕着美丽的公园和建筑群。

4.3 千佛山是一个著名的佛教胜地，拥有众多的佛教寺庙和雕塑。

五、经济发展5.1 泉城的经济发展迅速，成为了山东省的经济中心之一。

5.2 泉城的经济主要以制造业、服务业和旅游业为主，为当地居民提供了许多就业机会。

5.3 泉城还吸引了大量的外来投资和人才，推动了当地经济的发展和城市的建设。

综上所述，泉城作为中国山东省的济南市，以其独特的地理位置、丰富的泉水资源、悠久的历史文化、著名的旅游景点和快速的经济发展而闻名于世。

无论是自然风光还是人文景观，泉城都展现出了其独特的魅力，吸引着众多游客的目光。

未来，泉城将继续发展壮大，为人们提供更多的机遇和美好的生活。

《泉城》说课稿泉城——济南，一个历史悠久、文化灿烂的城市。

泉城这一称号源自于济南市内众多的泉水资源，这些泉水资源不仅滋养了济南的繁荣，也成为了济南城市文化的象征。

本文将从济南的地理、历史、文化、旅游和经济五个方面，为大家详细介绍泉城济南。

一、地理1.1 地理位置：济南位于中国东部，山东省中部偏东，地处胶济青三角经济区。

1.2 气候条件：济南属于温带季风气候，四季分明，夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥。

1.3 地形地貌：济南地势起伏，多山地，丘陵和平原交错，以千佛山、泉城广场等著名景点为代表。

二、历史2.1 古代历史：济南历史悠久，早在春秋战国时期就有人类活动，是齐国的首都。

2.2 近现代历史：济南在清朝时期成为山东省会，20世纪初成为山东省政治、经济、文化中心。

2.3 历史遗迹：济南保存了大量的历史遗迹，如趵突泉、大明湖、千佛山等，见证了济南的悠久历史。

三、文化3.1 泉水文化：济南以泉水文化著称，有“泉城”之称，泉水是济南人的生活之源。

3.2 历史文化：济南有丰富的历史文化底蕴，如齐文化、儒家文化等，影响深远。

3.3 文化活动：济南有丰富多彩的文化活动，如泉城文化节、山东戏曲艺术节等，吸引众多游客。

四、旅游4.1 名胜古迹：济南拥有众多名胜古迹，如趵突泉、大明湖、千佛山等，吸引了众多游客。

4.2 美食文化：济南是一座美食之城，有着独特的济南菜，如泉城大汉堡、糖醋排骨等，让人垂涎欲滴。

4.3 旅游资源：济南拥有丰富的旅游资源，如泉水、文化、美食等，是一座值得一游的城市。

五、经济5.1 经济发展：济南是山东省的政治、经济、文化中心，经济发展较快，是胶济青三角经济区的核心城市。

5.2 产业结构：济南的产业结构多元化，以电子信息、生物医药、现代制造等为主导产业。

5.3 发展规划：济南未来发展规划包括建设现代化国际大都市、打造区域中心城市等，将继续保持稳步发展。

总结：泉城济南是一座历史悠久、文化灿烂、风景优美的城市，拥有丰富的旅游资源和发展潜力。

四年级上册《泉城》说课稿（精选9篇）四年级上册《泉城》篇1一、说教材《泉城》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的第1篇课文。

本单元共安排了四篇精读课文《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》，其中有三篇课文描绘了祖国的自然风光，抒发了作者热爱祖国、爱家乡的思想感情。

有一篇课文介绍了荷兰水之国、花之国、牧场之国的异国风情。

《泉城》是一篇写景状物的，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。

结构是很典型的总分总结构。

第一小节为课文的第一部分，总写了济南的泉水不但多而且美。

第二至五小节为全文的重点，四个自然段的布局及写法也很相似，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。

这四节分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。

另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。

新课标中对三四年级段的阅读要求是：能正确流利有感情地朗读课文；初步学会默读；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字词典理解生字词的意义；体会表达的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言等。

四年级的学生已具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力。

基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了如下教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读。

2、理解运用本课生字词。

理解第1自然段的句式特点，会用“有的…有的…”练写一段话。

3、借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

其中第1、2两点是第一课时的教学重点，第3点是第二课时的教学重点和难点。

二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的`和谐完美统一。

基于此，我采用的教法是激趣法、指导阅读法、媒体演示法、拓展迁移法。

在使用多媒体手段辅助教学的同时，充分发挥教师的主导作用。

《泉城》说课稿泉城是指中国历史文化名城济南，因其地下蕴藏丰富的泉水资源而得名。

泉城以其独特的地理环境、丰富的历史文化和漂亮的自然景观而闻名于世。

本文将从地理环境、历史文化、自然景观、经济发展和旅游资源等五个方面来详细介绍泉城的魅力。

一、地理环境1.1 济南的地理位置：位于中国东部沿海地区，挨近黄河，是山东省的省会城市。

1.2 泉城的地质特点：济南地处于山东半岛的中部，地势西北高、东南低，形成为了独特的地质构造。

1.3 泉水资源：济南拥有丰富的地下泉水资源，被誉为“泉城”。

其中最著名的是“七十二名泉”。

二、历史文化2.1 历史沿革：济南有着悠久的历史，可以追溯到5000多年前的新石器时代。

在历史上，济南曾经是齐国的都城。

2.2 文化底蕴：济南是中国历史文化名城之一，拥有丰富的文化遗产和传统艺术，如泉城书院、纣王台、济南趵突泉等。

2.3 名人故居：济南是许多历史名人的故乡，如孔子、曹操等。

他们的故居和记念馆成为了济南的重要文化景点。

三、自然景观3.1 泉水公园：济南的泉水公园以其独特的泉水景观而著名，如大明湖、黑虎泉等。

3.2 高山名胜：济南周边有不少山峰，如泰山、嵩山等，这些山峰被誉为中国的五岳之一，吸引了众多的登山爱好者和游客。

3.3 植物园：济南的植物园拥有丰富的植物种类，是一个理想的休闲观光场所。

四、经济发展4.1 工业基地：济南是山东省的经济中心之一，拥有发达的工业体系，特别是高新技术产业。

4.2 商贸中心：济南是山东省的商贸中心，拥有多个大型商业中心和购物中心，吸引了众多消费者。

4.3 交通枢纽：济南是中国的交通枢纽之一，拥有发达的公路、铁路和航空交通。

五、旅游资源5.1 文化旅游：济南的历史文化和名胜古迹吸引了大量的游客，如趵突泉、大明湖、千佛山等。

5.2 自然旅游：济南周边的山水体面十分优美，吸引了众多的自然风景爱好者，如泰山、嵩山等。

5.3 温泉旅游：济南拥有多个温泉度假村，提供了休闲养生的好去处。

Luck is an accessory to hard work.通用参考模板（页眉可删）泉城说课稿（精选3篇）泉城说课稿1一、教材分析。

《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。

课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。

作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。

二、教学目标：基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本课的教学目标。

1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。

2、理解第1自然段的句式特点，会用“有的……有的……”练写一段话。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

三、教学重点、难点：重点：理解第1自然段的句式特点，会用“有的……有的……”练写一段话。

难点：引导学生合作探究，体会作者用词的精妙。

四、教法、学法为了完成本节课的教学目标，达到强化重点，突破难点，我力求在通过创设一个信息量大且极具感染力的网络环境，强化学生的。

情感体验，在自身感悟、小组合作等多种学习方式下积极主动地去获取、整理、加工信息，最终提高学生的语文素养和信息素养。

五、教学准备：为了弥补学生认知上的不足，我制作了《泉城》的学习课件，其中包含“四大名泉”（部分画面）、“课文赏析”（对文中的重点词语进行解释并显示图片，比如：白浪翻滚、晶莹剔透）、“拓展延伸”（老舍的《趵突泉》）等几个版块，为学生开展研究性学习、合作学习和扩展性学习提供了资源，搭建了平台。

在图、文、声、像等多元信息的共同作用下让学生充分感知，再由这些感性认识深入到对__中心的感悟。

六、教学过程：第一课时主要是带领学生学习生字词，扫清文字障碍，读通课文。

下面我重点说说第二课时的教学流程：（一）、谈话导课1、同学们，云南省的省会昆明因为四季如春，所以被称为春城。

你知道山城、冰城、羊城分别是哪里吗？那么，我们山东省的省会济南又被称为什么城呢？上节课我们初步了解了课文内容，济南为什么会被称为泉城？2、屏显句子：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

小学语文泉城说课稿篇一：《泉城》说课稿9.《泉城》（第二课时）说课稿一、说教材《泉城》一文是四年级上册的第九课。

课文是一篇写景状物的散文，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。

文章结构是很典型的总分总结构。

2-5四个自然段的布局及写法也很相似，分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。

我在教学中充分抓住关键词句，再结合优美动听的过渡语，从而让学生从直观上感受到泉城的美丽神奇。

在设计教学过程时，我把重点放在对“珍珠泉”和“趵突泉”的理解感悟上，让学生抓住关键词句体会泉水的特点。

在珍珠泉的处理上，让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”“拎”等关键词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。

五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，我设计了一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的地点和名字由来，抓住“汇注”和“喷吐”来想象五龙潭和黑虎泉泉水流动的样子。

趵突泉是七十二泉之首，它的特点比较鲜明，课文插图也比较清晰，我先让学生看图说，然后去体会文章中有关描写趵突泉的语言文字。

二、说教学目标基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本课的教学目标：1.知识与能力：了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。

分析四处泉水的特点。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过师生交流、朗读、小组讨论等方式品味文章的语言美。

3.情感、态度、价值观：通过学习具体的语言材料，激发学生的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

三、说教学重难点1.重点：了解泉城特有的自然景观和四处泉水的特点。

2.难点：激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

四、说教学过程：第一课时主要是带领学生学习生字词，扫清文字障碍，读通课文。

下面我重点说说第二课时的教学流程：（一）创设情境，激发兴趣1.师生欣赏歌曲《泉水叮咚响》。

《泉城》教案《泉城》教案「篇一」一．谈话导入。

1、同学们，这些你会吗？我们连连看。

昆明羊城广州申城上海春城济南泉城作为我们山东省额省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢？。

二．初读课文1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。

师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。

遇到不认识的字看看拼音。

4．检查自读情况。

出示生词和词组：晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。

5．联系生词，品析济南泉水。

师：早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。

泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。

（分段读课文）古人说：开卷有益。

解决问题的最好的方法没过于读书了。

请你边读边画下你认为重要的语句。

想想从中可以发现济南泉水的那些绝妙之处。

3、精讲课文，体会特点Ａ学习第一自然段（１）指名读第一自然段。

找找那一句话能反映济南泉水的特色。

出示：“这些泉有的```````秋雨潇潇”指名读，其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，听到什么，有什么感受？指导朗读，练习用“有的、、、、、、有的、、、、、、”说话。

（２）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？（３）有感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。

二、精读感悟：＊听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的泉水？（出示句子）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）真美！a 你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？（大、有气势）b(洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛开的银花！这美美在有气势!ｄ那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠）ｅ你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？（透明的，细腻的，纯净的）ｆ（读句子）评价：像钻石一样晶莹透亮，闪着光亮！真美啊！这泉水如同断了线的珠串散落满地，真美呀！我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音，多美的泉水呀！ｇ这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)*除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。

课文《泉城》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解课文《泉城》的基本内容，理解文章的主旨。

2. 学习课文中的重点词汇和短语，提高学生的词汇量。

1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主要内容。

2. 提高学生的写作能力，能够运用课文中的词汇和短语进行表达。

1.3 情感目标1. 培养学生对自然景观的欣赏能力，增强对环境保护的意识。

2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述《泉城》是一篇描述泉城济南美丽景色的文章，通过描绘泉水、泉眼、泉群等景观，展现了泉城的独特魅力。

2.2 重点词汇和短语泉水（quán shuǐ）泉眼（quán yǎn）泉群（quán qún）清澈（chèqīng）涌动（yǒng dòng）第三章：教学过程3.1 导入利用图片或视频展示泉城的美丽景色，激发学生的兴趣。

引导学生思考：你们对泉水有什么印象？有没有去过泉城？3.2 阅读理解学生自读课文，理解文章内容。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

分组讨论，学生互相交流对课文内容的理解和感受。

3.3 词汇学习教师讲解重点词汇和短语的意思和用法。

学生通过例句练习，巩固词汇和短语的记忆。

第四章：教学活动4.1 写作练习学生根据课文中的描写，写一篇关于自己家乡的美丽景色的短文。

学生互相交流，互相评价，提高写作能力。

4.2 小组活动学生分组，每组选择一个泉城的景点，进行角色扮演，模拟向游客介绍景点。

学生互相表演，互相评价，提高团队合作和交际能力。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。

5.2 阅读理解测试设计一份阅读理解测试题，测试学生对课文内容的理解程度。

5.3 写作和小组活动评价对学生的写作进行评价，关注学生的词汇运用和表达能力。

对学生的小组活动进行评价，关注学生的团队合作和交际能力。