部编版语文七年级上册：《济南的冬天》 说课稿

部编版语文七年级上册2济南的冬天说课稿【精选3篇】【部编版语文七年级上册2济南的冬天说课稿第1篇】《济南的冬天》说课教案（七年级第一册第三单元第二课）说课人尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是《济南的冬天》的第一课时，下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学过程五个方面对本课的设计进行说明。

【教材分析】《济南的冬天》是初中语文第一册第三单元中的第２篇课文。

它是现代著名作家、人民艺术家老舍在１９３１年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。

本单元的教学目标是:引导学生品味精彩生动的文学语言，培养学生审美想象、审美情感、审美意识以及灵气、悟性，激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

本文的特点：这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。

其中描写最形象最生动的是第３段和第五段。

而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。

基于本单元的教学目标和本文的特点，我定下了本文的教学目标和教学的重难点。

〖教学目标〗１、知识目标：⑴领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

⑵理清本文的层次结构。

２、能力目标：⑴培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

⑵培养学生分析、综合的能力。

３、德育目标：培养学生热爱祖国的思想感情。

〖教材的重点、难点〗教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

侧重讲析第３段和第５段。

教学难点则是作者情景交融的写法。

【教学方法】１、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。

济南的冬天说课稿14一、教材分析：《济南的冬天》是初中七年级上册第三单元的一篇课文。

该单元以写景抒情为主，要求反复朗读，在整体感知资料大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，所以在教学过程中将落实这些教学目标。

《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇经过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。

这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美。

所以在学习过程中，除了理清文章的脉络以外，还要揣摩、品味课文语言，经过这些学习过程理解作者对济南的冬天的热爱和赞美。

二、学情分析：本校学生的基础比较薄弱，所以在建立框架结构的时候，给同学们更多的时间思考，可是部分学生素质不错，所以在教学过程中还是展开独立、自主、合作、探究的教学模式，由他们自我揣摩语言，并分享他们的观点。

三、教学目标：根据以上分析，我确定以下教学目标：1、有感情地朗读课文，积累生字生词，初步感知文章资料，体味济南的冬之美。

2、理清文章思路，揣摩、品味文章语言，学习课文中比喻、拟人等修辞手法。

3、研读课文，体会老舍先生对济南冬天的喜爱和赞美。

根据以上教学目标，我确定以上教学重难点：教学重点：理清文章思路，揣摩、品味文章语言，学习课文中比喻、拟人等修辞手法。

教学难点：研读课文，体会老舍先生对济南冬天的喜爱和赞美。

四、教学设想1、教学用具：因为这是一篇写景抒情的文章，文章语言十分优美，所以将经过朗读感知课文资料，为了强化这种美感，我将使用多媒体播放背景音乐，作配乐朗诵。

同时使用幻灯片供给必须的背景资料。

而其他重要的知识点，将用板书的形式展开。

2、教学方法：新课标要求学生要自主学习，所以在学习本文的过程中，尽可能的给学生多一点的空间思考，教师只作引导。

3、教学课时：1课时五、教学过程本课的教学过程将从导入、整体感知、揣摩语言、课堂小结、布置作业等几个环节展开。

《济南的冬天》说课稿《济南的冬天》优秀说课稿范文（精选6篇）作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的《济南的冬天》优秀说课稿范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。

《济南的冬天》说课稿篇1各位老师：大家好！我说课的题目是《济南的冬天》。

对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

一、说教材《济南的冬天》选自部编版七年级上册第一单元第二课，这篇课文是老舍先生的一篇写景散文，文章描写了济南冬天气候温和、风景如画，通过对济南冬天的描写，抒发了作者对祖国河山的热爱及赞美之情。

文章的题目直接交代了作者所描写的地点及季节，文章抓住“温晴”这个特点来进行描写，描绘出济南冬天的特有的魅力，作者在进行景物描写时语言优美生动，深深地表达出作者对济南冬天的喜爱之情，在学习这篇课文时，教师可以让学生对于文章中的语言进行赏析，学习作者所运用的表现手法，体会作者的赞美之情。

二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：初中一年级的学生具有基本的概括和归纳的能力，抽象思维处于发展阶段，本文是一篇写景的抒情散文，因而重心在欣赏优美语句，体会作者情感上。

我将在本文的教学过程中着重采用诵读，感悟的方法进行文本分析。

三、说教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：1、能够有感情地朗读课文，学习寓情于景、情景交融的表现手法。

2、通过朗读的方式，学生能够把握文章情感基调。

通过朗诵，小组讨论的方式，理解济南冬天的特点“温晴”。

3、感受作者对济南冬天的喜爱之情，体会作者对祖国河山的热爱和赞美之情。

四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：教学重点：体会文章的感情基调，学习寓情于景、情景交融的表现手法。

济南的冬天说课稿（精选13篇）作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的济南的冬天说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

济南的冬天说课稿篇1各位领导、各位教师，大家上午好！今日我说课的题目是《济南的冬天》（板书：济南的冬天+老舍），下头我将从教材和学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和策略几个方面阐述我的教学设计。

一、说教材和学情（一）教材《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。

它是现代著名作家、人民艺术家老舍写的一篇描绘济南冬天的美丽景色写景散文。

编者安排这篇文章，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。

（二）学情对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维本事和审美本事尚在构成之中。

在我看来，大多数的学生应当都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。

俗话说兴趣是最好的教师。

所以教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

二、说教学目标1.教学目标根据《语文课程标准》的基本精神，语文学习重在强调知识和本事、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展，我拟定了如下教学目标：知识本事目标：理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。

过程方法目标：朗读课文，感知资料，初步培养感悟散文的本事：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自我的感受。

情感态度与价值观目标：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

2.教学重难点为了达成教学目标，我将本文的重点放在学习作者抓住特征运用贴切手法描述自然景色的写法上，并引导学生体会作者在景物描述中所抒发的思想感情。

三、说教学方法教学：1.根据语文特点和学生实际情景以通读法、讨论法、合作探究法进行教学。

这是一篇充满诗情画意的散文，作者在景物描述之中，寄寓了自我对济南冬天的无限喜爱之情。

《济南的冬季》讲课稿一、教材剖析1、课文所处的地位及作用《济南的冬季》是初中语文第一册第 1 单元中的第 2 篇课文。

它是现代有名作家、人民艺术家老舍在1931 年初写的一篇经过描绘济南冬季漂亮风景来抒发感情的写景散文。

依据该单元要在频频朗诵的基础上 , 领会自然光景的美 , 领悟包含在字里行间的感情 , 理解词语在上下文中的含义和作用 , 推测出色的词语、句子和段落 , 还要练习精读的技术 , 并作适合的摘录的总的教课目标；以及这篇文章描述光景 , 语言正确生动 , 多使用比喻、拟人手法 , 融情于景 , 表达了作者鲜亮的印象和感觉。

此中描绘最形象最生动的是第 3 段和末段。

而作者感情的抒发也特别新奇 , 非同一般 , 不是采纳直抒胸臆的方式 , 而是采纳表达一种感觉的方式 , 将自己对济南冬季的喜爱和赞叹之情不露印迹的依赖在对光景的描绘之中 , 所以显得分外自然诚挚 , 富裕感染力的认识上, 我定下了本文的教课目标和教课的重难点。

2、教课目标1）知识目标：a、领悟作者抓住主要光景的主要特色进行的仔细描述, 情形交融的表达对祖国宝地济南的赞叹之情。

b、理清本文的层次构造。

2）能力目标：a、培育学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

b、培育学生剖析、综合的能力。

3）德育目标：培育学生热爱祖国的思想感情。

3、教材的重点、难点教课重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描绘光景的方法, 以及领悟作者抓住主要光景的主要特色仔细描述, 情形交融的表达对祖国宝地济南的赞叹之情。

重视讲析第 3 段和第 5 段。

教课难点则是作者情形交融的写法。

二、教课方法1、依据课文特色和学生实质状况, 以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教课。

据新《纲领》在《教课中要重视的问题》里指出：“教课过程应突出学生的实践活动 , 指导学生主动地获得知识 , 科学地训练 , 全面提升语文能力。

”我依据本课目标和内容 , 从学生已掌握的知识基础、发展水平出发 , 应用各样教课手段调换学生的主动性 , 以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教课。

部编版语文七年级上册2济南的冬天说课稿合集3篇【部编版语文七年级上册2济南的冬天说课稿第1篇】一、教材分析1、课文解读及教学目标的设定。

《济南的冬天》出自现代著名作家、人民艺术家老舍之手，是一篇景美、情美、语言美的写景抒情散文。

作者抓住济南的冬天温情这一主线，选取了紧扣着山和水，铺展了一幅幅淡雅的山水画，表达了作者的济南冬天的由衷赞美。

本文的语言清新自然、朴实亲切，其中的比喻拟人，形神兼备，充分彰显了老舍先生语言大师的风范。

《济南的冬天》编排在七上第三单元的第2课。

“要反复朗读，在整体感知内容大意的基础揣摩欣赏精彩句段和词语，并作适当的摘录”是这一单元的总的教学目的。

结合单元设计意图和本文的特点，我把本科的教学目标设定为：1）流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者对冬天的济南的赞美之情。

2）学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3）体会拟人比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。

2、学情分析及教材的重点、难点的确定。

七年级新生形象思维能力较强，加之在前一课学了朱自清先生的《春》，对于写景类散文的阅读已初步掌握了一些方法，对于比喻、拟人等修辞手法及其作用也有所了解，但对精美语言的品味分析的方法和能力上还稚嫩欠缺。

对融情于景的表现手法的运用掌握有难度。

因此，我把本课的教学重点确定为品味优美的语言，体会本文比喻拟人手法的表达效果。

突出重点的策略是反复朗读，侧重赏析第3段和第5段。

教学难点则是学习作者情景交融的写法。

我准备用读写说的综合教学方法来突破难点。

让学生在读出美的句子中，说出自己的独特感受，进一步体会作者在字里行间体现的情感。

最后，用写来升华。

二、教学方法及手段1、根据课文特点和学生的学情，以习惯养成法、情景创设法、诵读法、问题引导法、替换比较法等进行教学。

2、利用多媒体教学手段。

（既扩大教学容量，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。

《济南的冬天》说课稿引言概述：济南是一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市，位于山东省中部，是一座美丽的泉城。

冬天是济南的一个特殊季节，这篇文章将介绍济南冬天的气候特点、冬季旅游景点、冬季美食、冬季文化活动和冬季生活习俗。

一、济南冬天的气候特点1.1 气温1.2 降雪情况1.3 气候变化二、冬季旅游景点2.1 大明湖2.2 千佛山2.3 泉城广场三、冬季美食3.1 泉城豆汁3.2 老舍火烧3.3 泉水煮鱼四、冬季文化活动4.1 春节庙会4.2 冬季戏曲表演4.3 冬季书画展览五、冬季生活习俗5.1 贴春联5.2 包饺子5.3 看春晚正文内容：一、济南冬天的气候特点1.1 气温：济南冬天气温较低，平均气温在零上5度左右，最低气温可达零下10度左右。

1.2 降雪情况：济南冬季常有降雪，但雪量一般不大，往往是小雪或中雪。

1.3 气候变化：冬季济南的气候多变，早晚温差较大，早晚要注意保暖。

二、冬季旅游景点2.1 大明湖：冬季的大明湖水面上结满了薄冰，湖水清澈见底，景色宜人。

2.2 千佛山：冬季的千佛山白雪皑皑，山上的古刹在雪中显得格外宁静。

2.3 泉城广场：冬季的泉城广场布满了灯光，夜晚是霓虹灯璀璨，非常热闹。

三、冬季美食3.1 泉城豆汁：冬天喝一碗热腾腾的泉城豆汁，暖身又解馋。

3.2 老舍火烧：济南的老舍火烧是冬季的特色小吃，香脆可口。

3.3 泉水煮鱼：冬季的泉水煮鱼鲜美可口，让人回味无穷。

四、冬季文化活动4.1 春节庙会：冬季的春节庙会是济南的传统文化活动，各种表演和游乐项目吸引了众多游客。

4.2 冬季戏曲表演：冬季是戏曲表演的旺季，各种精彩的戏曲演出在济南上演。

4.3 冬季书画展览：冬季的书画展览吸引了众多书画爱好者和收藏家，展出的作品精美绝伦。

五、冬季生活习俗5.1 贴春联：冬季过年前，家家户户都会贴春联，祈求新年吉祥如意。

5.2 包饺子：冬季包饺子是济南的传统习俗，一家人围坐在一起包饺子，其乐融融。

部编济南的冬天优秀说课稿部编济南的冬天优秀说课稿（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的部编济南的冬天优秀说课稿（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

部编济南的冬天优秀说课稿1一、说教材《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。

该单元的主题是“多彩的四季”，让学生领略到四季自然景物的美。

《济南的冬天》是老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色，来抒发感情的写景散文。

《济南的冬天》是一篇写景散文，本文语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。

作者对景物描写得细致入微，在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。

二、说学情七年级的学生有了一定的语文知识积累，但是对于散文这种文体的学习有一定程度的困难，对课文语言美、艺术手法美的感知还不够，对于散文的中心思想难于把握。

三、说教学目标1.知识与技能目标领会作者对景物的特征进行细致描绘的方法，通过情景交融的方式，表达对济南的热爱赞美之情。

2.过程与方法学生掌握比喻、拟人等修辞手法，提析综合能力。

3.情感态度与价值观学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。

四、教学重难点教学重点：领会作者对景物的主要特征细致描绘的方法，通过景物描写表达思想感情的方式。

教学难点：体会作者在字里行间体现的情感，以及情景交融的写法。

五、说教法语文新课标要求：教学过程应突出学生的主体地位，指导学生主动获取知识，全面提高语文能力。

在教授本课过程中，结合学生实际能力，用发现法、合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上，通过朗读去发现美、感知美、探究美。

引导学生小组讨论，相互交流，激发主动获取知识。

六、说学法尊重学生主体地位，在课堂中调动学生的主动性、积极性，采用主体思维法、小组讨论法、反馈练习法。

先调动学生参与课堂学习的积极性，使学生自主地发现、思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后进行拓展巩固。

部编版语文七年级上册《济南的冬天》说课稿各位领导、各位老师，大家上午好！今天我说课的题目是《济南的冬天》，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、教学评价、教学反思几个方面阐述我的教学设计。

一、教材分析（一）教材的地位和作用《济南的冬天》是部编教材七上第一单元的第二课，本单元主题是“四季美景”，由一组描写景物的优美诗文组成，学生在美景、美情、美言中，感受课文中丰富多彩的景物之美，激发对大自然、对人生的热爱。

编者安排这篇文章，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。

对于升入初中阶段的孩子来说，更多的要学会多读、多看、多背、多思考，而本文是一篇写景的美文，恰与小学所学文章有所不同又有所联系，因此起到承上启下的作用。

（二）学情对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，经过小学6年的学习有了一定的文学鉴赏基础，大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但农村的孩子语文素养不高，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中因此对于写景的文章学生只知其然而不知其所以然。

俗话说兴趣是最好的老师。

因此在教学中我要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品的能力，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

二、说教学目标1教学目标《语文课程标准》：“义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。

”同时要求：“有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

”因此，在具体教学过程中，既要指导学生通过“朗读”和“品读”来领会文章的主要内容，又要引导学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，获得对人生有益的启示。

基于以上的思考，我确定了本课的教学目标：a、品读、体味课文精美的语言，体会作者在景物描写中融入的感情b、朗读课文，感知内容，初步培养感悟、理解散文的能力c、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

2．教学重难点为了达成教学目标，我将本文的重点放在品读、体味课文精美的语言，理解拟人、比喻等手法的运用及其表达效果教学难点:领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法三、说教学方法教学：1．根据语文特点和学生实际情况以通读法、讨论法、合作探究法进行教学。

部编版初中语文《济南的冬天》优质说课稿《济南的冬天》说课稿一尊敬的各位评委，老师：你们好！XXX我今天说课的内容是《济南的冬天》（板书：课题及作者XXX），下面我将从课标要求、教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。

一、说教材1、课文所处的地位及作用《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。

它是现代著名作家、人民艺术家XXX在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。

编者把本文安排在第三单元，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练精读的技能，并作适当的摘录。

2、课文解读：XXX《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自1）知识目标：a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。

b、理清本文的层次结构。

2）能力目标：养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。

培养学生分析、综合的能力。

a、b、3）德育目标：培养学生对故国江山的热爱之情。

4、教材的重点、难点教学重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的赞美之情。

让学生在反复的读的过程中，领会要旨。

教学难点则是作者情形交融的写法。

我准备用读写说的综合教学方法来突破难点。

让学生在读出美的句子中，说出共同的感受，进一步体会作者在字里行间体现的情绪。

最后，用写来升华。

二、说教法1、尊重学生个性，实行个性化教学。

在研究新课标时，我体会到“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。

”于是我根据本课目标和内容，结合学生实际能力，应用各种教学手段调动学生的主动性，用发现法、合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上，通过朗读去发现美、感知美、探究美。

尊重学生的个性，使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。