苏教版让我们荡起双桨课件

让我们荡起双桨
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让我们荡起双桨
让我们荡起双桨
划拍读节奏，注意弱起 节奏、后半拍起唱。
让我们荡起双桨
跟琴学唱齐唱 部分的旋律
你有没有坐在船上的感觉？为什么？
在演唱时要表现出旋律进行的这种特点： 随旋律的上下进行在力度上做出相应的变化， 身体也可以随旋律的进行作一些摇晃的动作。
让我们荡起双桨
随老师的琴声模唱二声 部旋律，感受旋律上行、 下行、波浪形进行的特 征。注意旋律进行的走 向与声音的力度强弱成 正比例。
让我们荡起双桨
二声部合唱：做到唱自 己声部的同时听另一声 部，力求做到声音的整 齐、和谐。
让我们荡起双桨
让我们荡起双桨
为歌曲设计演唱形式和动作， 与伙源自合作边唱边表演。同学们再见

苏教版三级《让我们荡起双桨》课件 （精选）
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you

17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。

歌曲感情处理
本歌曲表现的是一群天真可爱的少年在春天 一起游玩时候的愉快的情景, 为自己幸福的生 活而高兴.我们在演出歌曲时候应该联想自己 的幸福生活,唱出感情.

学生自我评价报告
知识掌握情况
学生能够准确理解课文中的重 点词语和句子，掌握课文的主
要内容和中心思想。
学习方法
学生采用了多种学习方法，如 朗读、背诵、抄写等，有效地 提高了学习效率。
合作与交流
学生在小组讨论中积极发言， 与同学分享学习心得和体会， 增进了彼此之间的了解和合作 。
不足之处
部分学生在词语理解和句子分 析方面还存在一定困难，需要
乔羽其他著名歌曲介绍
《我的祖国》
01
这首歌曲是乔羽的代表作之一，以优美的旋律和深情的歌词表
达了人们对祖国的热爱之情。
《难忘今宵》
02
这首歌曲是乔羽为春节联欢晚会创作的经典之作，以其欢快的
节奏和富有感染力的歌词成为了人们喜爱的歌曲之一。
《思念》
03
这首歌曲以柔美的旋律和真挚的情感表达了人们对远方亲人的
03
CHAPTER
教学方法与手段探讨
创新性教学方式展示
情景教学法
通过创设与课文内容相符 的情境，引导学生身临其 境地感受课文，加深对课 文的理解和记忆。
合作学习法
组织学生进行小组合作学 习，共同讨论问题、分享 观点，培养学生的团队协 作能力和沟通能力。
探究式学习法
引导学生通过自主探究、 发现问题、解决问题的方 式，培养学生的创新思维 和解决问题的能力。
小组讨论：如何理解“荡起双桨”的含义？
小组讨论的目的
通过集思广益，让学生共同探讨“荡起双桨”的深层含义，培养 学生的团队协作能力和批判性思维。
讨论引导问题
为什么作者要用“荡起双桨”这个比喻？它代表了什么样的精神内 涵？
小组活动建议
每组选出一位代表，汇总小组内的观点，并在全班面前进行汇报。

整首诗抒发了少年儿童热爱 生活、热爱党、热爱社会主义祖 国的真挚感情。
如果让你选择，你会用以下哪种 情绪来朗诵课文呢？
• • • • 优美抒情 欢快活泼 热烈奔放 从容吟唱
荡( 汤(
) )
浆( 桨(
) )
推( 堆(
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
) )
浪( 狼(
) )
填上合适的词语： 美丽的（ ） 凉爽的（ ）
愉快的（ 尽情的（
做完了一天的功课， 我们来尽情欢乐， 我问你亲爱的伙伴， 谁给我们安排下幸福生活？ 谁 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。
• 这里的“谁”到底 指谁呢？
祖国、人民、共产党、老一辈、父母
这首诗歌中有句话出现了三次，你找到了吗？
“小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。”
表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记 了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。
1.让我们荡起双桨
dàng
jiǎng
dào yì ng
飘荡
huán rào
双桨
qiáng
倒映
sǎ
环绕
yú
墙面
xì ng fú
洒满
愉快
幸福
漂荡
双桨
倒映
环绕
愉快
墙面
幸福
洒满
在北京市故宫西北侧，是我国现存最完整的 古代园林之一。全园以北海为中心，面积72 公顷(其中水域面积39公顷)。辽、金、元建离 宫，明、清辟为帝王御苑。亭台别致，游廊 曲折。有永安寺、濠濮间、画舫斋、五龙亭 、九龙壁等胜迹。琼华岛耸立湖中，上有高 达35.9米的藏式白塔。1925年辟为公园，是 首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单 位。

祖国 谁给我们安排下幸福生活？
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
做完了一天的功课， 我们来尽情欢乐， 我问你亲爱的伙伴， 谁谁给我们安排下幸福生活？ 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。
• 这里的“谁”到底 指谁呢？
祖国、人民、共产党、老一辈、父母
整首诗抒发了少年儿童热爱 生活、热爱党、热爱社会主义祖 国的真挚感情。
风光美在哪里？
让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪， 海面倒映着美丽的白塔， 四周环绕着绿树红墙。 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。
人乐 水清
色彩美
朗读这一段，回顾学习方法： 1、朗读课文 2、了解重点词语 3、进一步读好课文
1、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？ （小船儿轻轻飘荡）
藏式白塔，高 35.9米
水面上有哪些人？哪些景物？他们在 干什么？四周有哪些美丽的景物？
1、听课文：你仿佛看到哪些美丽的 景色？你感受到孩子们怎样的心情？ 2、读课文。要求：读准字音，读通 全诗；提出自己不懂的问题；说说自 己的收获。
jiǎnɡ tǎ zhōu huán
qiánɡ
双桨 白塔 四周 环绕 红墙
本课近义词反义词积累：
近: 凉爽-凉快 愉快-喜悦 环绕-围绕
反: 凉爽-炎热 愉Байду номын сангаас-伤心 欢乐-悲伤
荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( ) 汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )
添上合适的词语：
美丽的（
） 愉快的（
）
凉爽的（
） 尽情的（
）
加偏旁组词
（ ）（
）
（ ）（
）
主
良
（ ）（

1.让我们荡起双桨
预习要求:
认读生字，熟读课文。
双桨 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排 凉爽
让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪， 海面上倒映着美丽的白塔， 四周环绕着绿树红墙。 小船儿轻轻漂荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。
塔环墙轻 洒悄愉排
红领巾迎着太阳 阳光洒在海面上， 水中鱼儿望着我们， 悄悄地听我们愉快歌唱。 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。
做完了一天的功课， 我们来尽情欢乐， 我问你亲爱的伙伴， 谁给我们安排下幸福的生活？ 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面

jiǎng
桨板 木桨 船桨
思考：这篇课文描绘了一
幅怎样的情景？（谁？在 什么地方？干什么？）
这篇课文描绘了少 先队员们在北海公 园平静的水面上荡 舟游玩的欢快情景。
我会读
飘荡 环绕 愉快
双桨 墙面 凉爽
倒映 洒满 安排
自学指导一： 认真朗读课文第一小节，思考： 诗歌中描写了哪些景物？画出 表示动作的词语。（2分钟）
这首诗歌中有句话出现了三次，你找到了吗？
这种写法叫反复。表明小朋友们陶醉 在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨， 任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。
整首诗抒发了少年儿童怎样的思想感情？
整首诗抒发了少年儿童热爱生活、 热爱党、热爱社会主义祖国的真 挚感情。
近： 环绕—— 伙伴—— 反： 美丽—— 幸福——
白塔、绿树、红墙
藏式白塔，高 35.9米
tǎ
聚沙成塔 塔楼 宝塔
qiáng
墙壁 狗急跳墙 城墙
让我们荡起双桨
让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪， 海面倒映着美丽的白塔， 四周环绕着绿树红墙。 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。
ห้องสมุดไป่ตู้hōu
周末 众所周知 周围
自学指导二：
认真朗读第二小节，思考： 红领巾指的是谁？阳光指 的是谁？孩子们玩得怎么 样？你能体会他们的感受 吗？（2分钟）
自学指导三： 认真朗读第
三小节，思考：少先队员 在尽情欢乐的时想些什么？ 为什么会感到幸福快乐？ （2分钟）
做完了一天的功课， 我们来尽情欢乐，
我问你亲爱的伙伴，
谁给我们安排下幸福生活？ 小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
思考：1、谁给我们安排下幸福的生活？

《让我们荡起双桨》
苏教版小学语文第五册教材
序言
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1、正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？ （小船儿轻轻飘荡）
2、比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？ （“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；
“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水 面上慢慢飘动） 3、小朋友们为什么停止划桨呢？
（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）
想一想 谁给我们安排下幸福的生活?
让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪， 海面倒映着美丽的白塔， 四周环绕着绿树红墙。 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。