幼儿园求求-优质(绘本)课件.ppt

可以卖不少钱呢！”
螃蟹
人物 老大 老二 老三 老四 老五 老六
谋生动物或植物的特点 动物或植物
八只脚 湖 顺着绳子爬 六只脚 采花酿蜜 四条腿 肥肥壮壮 两只脚 尖尖嘴 扁扁嘴 蛋 一只脚 像小伞
没有脚 在水里游来游去
螃蟹 蜜蜂 猪 鸡鸭 蘑菇
鱼
六个矮儿子靠不同的方式过日子， 你最喜欢哪个儿子，选择其中一 个读一读。
大家问第七个矮儿子：“你靠什么生 活？”
第七个矮儿子笑眯眯地说：“我呀， _________________________________ _______________________ 。"
。”
拓展：
大家问第七个矮儿子：“你靠什么生 活？”
第七个矮儿子笑眯眯地说：“我呀， 春天播下种子，经常给它们浇水、施肥、 捉虫、除草，到了夏天，长长的藤上就结 满了大大的、圆圆的果实，里面红红的肉， 别提有多甜，人人都爱吃。"
最甜的果实，是自己辛勤劳动的成果！
很辛苦
几百只 好多蛋
我造了一座漂亮的草房， 分两层，上层铺些牛马粪，
撒上种子。不久，一只脚 就长出来了。有大有小， 像一把把白色的小伞，
真好看！天天虽源自老爷爷、老奶 奶的六个儿子 矮 ，但是他 们都是 聪明勤劳 的好儿子！
开心 骄傲
拓展：
如果你是老爷爷、老奶奶的第七个小 孩，你会靠什么生活？仿照课文写一组对 话，不能直接说出事物的名称，但要根据 事物的特点，用上关键词把劳动的内容写 出来，让大家一看就明白你是靠什么生活 的。
老大
老二
我最喜欢
老三 老四
老六 老五
“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯 到湖上，投下一条粗绳，人只脚看见灯光 ，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉到二十 多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！”

做好了这些准备，家里的宝宝也会说“明天我还 要去幼儿园”啦！
给家长的话：
很多宝宝都像布奇和例子中的小朋友一样，面对陌生的幼儿园，有一点 害怕、担心，又有一点好奇。如果宝宝在上幼儿园前，对幼儿园一点都 不了解，初入园时，常常大哭大闹，只要父母离开身边，就很难安抚。 有的宝宝甚至会因此而上火生病。这就是我们说的“入园分离焦虑”。 分离焦虑的原因主要有两个：与家长的分离以及对陌生环境的不安全感 和害怕。上幼儿园意味着与家长的“短暂分离”，面对妈妈的离去，宝 宝可能会以为妈妈不要自己了，不会回来了，因此怎么也不肯让妈妈走， 一旦妈妈走了，就会伤心地以为自己被“抛弃”了。另外，初到一个陌 生的环境，宝宝谁也不认识，新环境中也没有宝宝熟悉的东西，宝宝没 有“归属感”和安全感，自然会很害怕。
故事解析：
在幼儿园门口，妈妈再一次巧妙地化解了布奇的担忧——用教室里的玩具来转移宝宝的注意力。的确，在接下来的一天 中，布奇忙着参加各种活动，将先前的担忧抛到了脑后！
小提示： 在送宝宝到幼儿园后，非常忌讳爸爸或妈妈与宝宝依依不舍的告别，这样的情绪渲染，再加上周围其他新主园的小宝宝的哭闹和家长 的难过表情，会令宝贝更加不舍得离开。地 地 地 地地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 地 中去。
故事解析：
原来，小布奇的担心是这个呀！这看似幼稚的理由，正反应了孩子们的心态。妈妈的回答也很巧妙，大灰狼也要上幼儿园，呵呵， 而且不是同一家！这下子宝宝可以放心了吧！的那样可怕啊！妈妈的解答值得一说，并没有否定宝宝的担忧，简单地回答“不会走丢的”，
故事解析：
带一些宝宝熟悉的玩具或者棉被等去幼儿园现在都是可以接受的，但是到了大一点的话可能会被其他同学取笑，所以最好还是鼓 励宝宝把他的玩具暂时留在家里，当宝宝回家以后玩具就会迎接他回家了。

3.提高语言理解能力
喜欢阅读、有丰富早期阅读经验的幼儿， 在语言表达的词汇量、流畅性、积极性以 及听的能力方面，都明显优于不喜欢或者 缺乏阅读经验的儿童。 韦尔斯（Wells,1985）研究发现，母亲 在使用绘本讲故事时会采取一些指导性行 为，幼儿会更快、更准确的掌握使用词汇 语言。
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4.绘本阅读的理论基础
④眼睛左右协调能力的准备：阅读是从左 到右，所以要训练幼儿左右协调能力。 ⑤视觉辨认和对图画理解能力的准备； ⑥概念的准备：幼儿要掌握一定的概念和 词汇才能阅读。 ★发展性读写理论：孩子不能像成人一样 阅读，成人阅读为成熟阅读，孩子不能成 熟阅读，但是幼儿阅读是成熟阅读的一个 发展时期，是从不成熟到成熟的发展阶段。 主要观点为：
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4.促进社会性发展
★有效提高儿童社会行为的自我调节和控 制能力 亲社会行为具体表现为帮助、合作、共 享、谦让等，儿童在阅读绘本的过程中逐 渐学会了与他人分享好东西，在别人遇到 困难时及时伸出援助之手等。逐渐学会了 与人相处，社会行为的调节和控制能力也 在阅读中得到点点滴滴的提高。
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1. 丰富儿童的审美体验
陶醉在图画书世界中的幼儿，表现出更 高的审美潜质，更能体会作品中的崇高、 优美、悲伤，更能欣赏文学作品中微妙的 幽默滑稽。 请欣赏视频《》
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2.促进认知能力发展
★思维 早期阅读能够刺激大脑和神经组织的发 展，有利于开发右脑的潜力。 美国脑科学家格伦 多曼博士认为，应对 大脑频繁、紧张、持久的施加刺激，阅读 是积极刺激智力发展的良剂，有利于开发 右脑的潜力。

男孩好爱这棵树…… 好爱喔！
树好快乐。
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日子一天天过去，
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男孩长大了。
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树常常好孤独。
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有一天 男孩来到树下
树说：“来啊，孩子，来， 爬上我的树干，抓着我的 树枝荡秋千，吃吃苹果， 在我的树荫下玩耍， 快快乐乐的！”
她好爱一个小男孩。 每天男孩都会跑来，
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1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 12:55:45 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
《 爱 心 树 》
读这本书， 有人三岁， 有人八十岁。 读完这本书， 有人花了三分钟， 有人用了一辈子。
13学前音乐班 王心怡 27
作者介绍

现在小房子看着各种各样的汽车从城市那边开来，又开去。 加油站……路边店……各种各样的小房子沿着新路两边盖起来。 每个人、每样东西，都移动得比以前快多了。
公路越来越多，把乡村田园分割成一块一块的。房子越来 越多，越来越大……住宅楼……公寓楼……学校……商店…… 修车铺遍布在这片土地上，堆挤在小房子周围。没有人愿意住 在小房子里，也没人再来照顾她。小房子永远也不能被卖掉， 所以她只能待在那儿，看着。
一天小房子惊讶地看到，从弯弯的乡间小道上跑来一辆没 有马拉的大车……不久又跑来了更多这种车，有马拉的大车越 来越少见了。不久来了一群测量员，他们在小房子面前测量了 一条路线。不久来了一辆蒸汽铲车，在铺满雏菊的山冈上挖开 一条路……后来一些卡车来了，在路上卸下大石头，后来一些 卡车卸下小石头，后来一些卡车卸下沥青和沙子，最后来了一 辆蒸汽压路机，它把一切都压平了，公路就修好了。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ路“
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我们，还在路上……
不久他们拆掉小房子周围的住宅楼和公寓楼，开始挖大
坑……一边一个。蒸汽铲车在这一边挖下去三层楼深，又在那 一边挖下去四层楼深。不久人们开始建新大楼……他们在这一 边建起二十五层楼，在那一边建起三十五层楼。
现在小房子只能在中午见一会儿太阳，到了夜晚根本见不

事中人物的特征）
运用的教学方法：
情境式操作方法 感知体验式操作方法 模仿式操作方法
教育活动案例分析
四、活动延伸
1.引导幼儿知道小朋友之间 要互相帮助 。
2.引导幼儿模仿其他人物做 的其他事情等等
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
3.结束部分：分为自然结束和教 师小结等方法进行。
教师要根据自己开展的语言 教育活动的类别设计教育活动 各个环节，结合幼儿的年龄特 点进行创设。
拔萝卜
一、活动目标
1.引导幼儿喜欢听故事，理 解故事大意。
2.鼓励幼儿在游戏中，愿意 模仿故事人物的语言动作。
二、活动准备
“拔萝卜”故事图片 “拔萝卜”人物图示
三、活动过程
1.导入：放映萝卜和老 爷爷的图画，让幼儿想 一下发生什么事情了？
2.教师讲述故事内容， 依次将人物图像放映出 来。
一般情况下，开始讲 述一个故事之前，教 师要分析故事：人物 特点、环节特点等。
此故事的人物是复杂性的， 环节是重复性的。
3.教师引导幼儿一起 复述故事的内容，并 向幼儿提问问题，加 深理解。（可以加深故
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 1:13:29 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020

4.绘本阅读的理论基础
综上所述，在皮亚杰认知发展阶段理论的 指导下，在幼儿园绘本选择、环境创设和 绘本教学中遵循幼儿身心发展规律，在幼 儿原有认知经验和结构的基础上，积极发 挥绘本在语言、情感、审美、想象力、创 造力等多方面的价值，更好地综合利用绘 本这一优秀的早期阅读材料。
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1. 丰富儿童的审美体验
④图画书是幼儿最先阅读的非文字的文学 作品，是接触人类最广，影响最大的儿童 文学样式。 ★构图的连续性 图画书的图画区别于插图的特征是它的连 续性，即必须注意画与画之间的衔接，使 幼儿看画就能明白故事。 ★画面的趣味性 即情趣视觉化的艺术表现，要求图画的色 彩、线条、构图的各个环节都应符合幼儿 的审美需求。
★皮亚杰的认知发展阶段理论 ①皮亚杰把儿童认知发展概括为连续的发 展过程。 认为儿童认知发展阶段不是阶梯式的，而 是具有一定程度的交叉重叠。认知发展各 阶段出现的年龄，因各人智慧程度、动机、 练习和教育影响、社会环境的不同而有差 异，或提前或推迟。但阶段先后顺序保持 不变的。
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2.促进认知能力发展
大脑左右半球的分工 ◆左半球 （优势）
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◆右半球（优势） 韵律 节奏 音乐 图画 想象 图案
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语言 逻辑 数字 数学 顺序 词语
2.促进认知能力发展
好的绘本，每张图像都有丰富的内涵， 图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘 本的整体意境，通过直观化的绘本阅读， 孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形 中便培养出精湛的阅读能力，促使孩子积 极地从图画阅读向纯文字阅读过渡。

媒体评论：
对于需要做好入园心理准备的家长和孩子们来说，这本书很有帮助， 它涉及了幼儿园生活的各个细节：开学日、初次入园印象、孩子们的哭闹、 幼儿园的日常生活流程、园内活动、师资人员、小朋友的纷争等等。它能 解决很多孩子们入园时的困惑，以放松的心情来面对这个重大的转变，非 常好！
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• 解决入 园时的困 惑
三、早期阅读应该读什么？
早期阅读的内容很多，但有一样必须要读——图画书
图画书对儿童的价值
1、生活上的：图画书的内容大多以孩子的生活经验为主，所以透过 图画书的阅读，孩子会对自己及所处的社会有初步的了解。 2、语文上的：透过孩子自己看图说故事或大人说故事的方式，可以 促进孩语文能力的发展。 3、美感上的：一本好的图画书里的每一幅画面，都是经过绘者精心 构思、巧妙布局、藉由图画多元化可以丰富孩子的视觉经验，可境 养孩子的审美观念。 4、情意上的：阅读图画书可以让孩子对阅读产生快乐，而且透过图 画书，孩子可以学到好的行为，建立正确的价值观。
二、早期阅读的重要意义
• （一）发展语言能力 • （二）提高幼儿的观察力、想象力、理解力 • （三）激发幼儿阅读的兴趣，培养孩子的阅读习惯和阅读能力 • （四）早期阅读习惯的培养，为以后的课堂学习时听课能力打 下良好的基础，培养孩子认真倾听的能力和习惯 • （五）有利于帮助幼儿开拓视野，丰富知识 • （六）大大丰富幼儿的情感
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• 帮助孩 子适应环 境变化和 心理挑战
3Байду номын сангаас
• 表达出 孩子真实 细腻的感 情
看着稚嫩的小生命从呱呱坠地、蹒跚学步，再到走向幼儿园的门口，每一对父 母的心中，是怎样的欣慰与不舍！ 为了迎接孩子人生中第一个重大的转折时刻，几乎所有爸爸妈妈都为他/她拍 下了无数的照片、准备好神气的小书包、添置了漂亮的新衣服…… 但是亲爱的爸爸妈妈们，也许我们忽略了最重要的事情？ 可曾想过孩子要在一天之内，从家中众星捧月的掌上明珠变成幼儿园几十个小 朋友中最普通的一员？可曾想过他/她不能再随时要求最亲密的目光和怀抱？可曾 想过他/她要全靠自己吃饭、睡觉、如厕、穿衣？可曾想过孩子因此会多么不适、 焦虑、抗拒和哭泣…… 如何才能鼓励和帮助孩子摆脱分离的焦虑，适应全新的环境？ 不不，千万不要简单地对孩子说：幼儿园就像自己的家一样，幼儿园阿姨就像 妈妈一样。这样的敷衍之辞甚至会适得其反。 《我爱幼儿园》中，莱昂小朋友也遇到了这样的困扰：入园开学那天，他起不 来床、觉得幼儿园“真是恐怖”，认为自己就要被卖掉，上完第一天就再也不想去 了……但最后，他爱上了幼儿园，因为那里有他的老师和朋友，虽然他一开始不懂 “开学”和“上学”的区别，后来也没理解什么是老师说的“社交生活”，但是他 学会了运动、分享、照顾自己和许许多多的事情…… 书中用简单的线条，以小莱昂自述的角度淋漓尽致地勾勒出孩子对幼儿园最真 实细腻的情感，小莱昂公天真的口吻和古怪的念头让大人和孩子们都忍俊不禁。作 者就是用这样一个邻家小孩子般的故事，来唤起同龄孩子们的心理共鸣，抚慰他们 焦虑的内心，释放他们对幼儿园的抵触情绪。 但也许，读过这本绘本之后，孩子入园的第一天，仍然忍不住哭泣。请爸爸妈 妈们相信，这天的泪水就像小鹰拍打翅膀奋力高飞的那第一跃，艰辛但是有益。 最重要的，并不是阻挡孩子的眼泪，而是陪伴孩子用坚定的脚步走向人生的新 阶段。 因为正如小莱昂所说：“在幼儿园里，我有许多朋友。有时我会哭，有时我会 笑。在幼儿园里，我长大了！”

3.播放儿歌让孩子欣赏，学习儿歌，进行歌唱表演
（1）老师范唱教孩子来分别 模仿大灰狼和妈妈的唱歌声音， 进 行区别。
（2）分组练习，女孩唱兔 妈妈的声音，男孩唱大 灰儿狼的声音。
（3）请能力较强的幼儿 上台来演唱。
（4）播放多媒体画面，集体跟老师一起复 述故事，让幼儿再次感受故事内容。
（5）请能力较强的幼儿来扮演故事 中的动物，表演故事的内容。
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
（6）小结；“如果爸爸妈妈不家里， 有别人来敲 门，你会开门吗？”通 过问答来 告诉孩子要保护自己， 加强安全教育。
六、延伸活动，故事续编
（1）如果你是聪明的小兔子，还会想出 其它什么办法赶走坏蛋。 （2）当你一个人在家有 坏人来时你会怎么办？
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
幼儿园小班故事说课 小兔乖乖
一、说教材
《小兔乖乖》这个故事内容生动易懂，故事中兔宝宝和 大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，小朋友们非常喜 爱“小兔”这一角色，容易感染幼儿，能吸引幼儿的学 习兴趣，让幼儿轻松融入到故事的情节当中。当今社会, 拐卖儿童的现象屡见不鲜.特别是幼儿园的孩子
由于年龄小,辨能力和防范意识差,容 易上当受到拐骗，成为受害者。如 果生硬地对孩子们讲道理,让他们注 意保护自己，幼儿不易接受。但如 果通过《小兔乖乖》这个故事，让 他们把在故事中得到的经验运用到 生活中去，这符合他们的年龄特点 及认知规律，也时刻提醒教师要对 幼儿加强安全教育。
二、活动目标
1、在听听、说说、唱唱的过程 中了解故事《小兔乖乖》，练习 大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调。 2、吸取故事中的经验，让孩子 明白不能让陌生人随便进门这一 道理。 3、在唱唱、演演的过程中鼓励 幼儿勇敢地表现自己。

谢谢观赏
You made my da动目标：
1.在“变魔术”的游戏中，感知画面内容，并能大胆说出点的变化。 2.在猜猜、看看、说说中，体验绘本阅读的乐趣。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15

按一下这个黄点，翻到下一页，一二三，变
很好，再按一下，一二三，变
非常棒，现在用手指轻轻的摸一下左边的黄点， 一二三，变
就是这样，再来摸一摸右边的黄点
太棒啦，现在按5次黄点
再按5次红的
然后再按5次蓝色的
好极啦，现在我们来摇一摇身体
不错，再用力摇一摇，扭一扭屁股
好勒，非常好，现在我们来向左歪歪头
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小朋友劲儿太大啦，点点都到上面去了，怎么办？
对咯，那我们拍一下手，看看会发生什么？
拍两下手鼓掌
继续鼓掌
好厉害，按一下这个黄色的大点点， 一二三，变！
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
往右边扭扭头，猜猜会怎样？要不要试试看？
让我们把头摆正，看看点点们会不会有变化啊
再使劲按着黄色的点点，看看会发生什么？
嗯，漂亮（咦，有两个调皮的点点换了位置，你发现了吗？）那 我们用手按住这两个调皮的点点吧？
那我们轻轻的吹口气试试？
很漂亮，对不对？像什么一样？再使劲 吹口气试试？