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幼儿园大班社会教案《爱发脾气的菲菲》绘本故事PPT【幼教课件】教学目标：1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学准备：ppt教学过程：一、观察画面提问：1、这个小孩叫"菲菲"，你们发现她怎么了？2、生气的时候是什么样子的？3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？（意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。
）二、围绕故事线索，展开谈论（一）、欣赏故事第一段1、出示画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问：菲菲为了什么事而生气呢？2、教师讲述故事第一段："姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……"（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。
）（二）、讲述故事第二段1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。
"大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言继续往下说——大树说："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，继续往前跑。
）（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言继续往下说——小松鼠说："菲菲，你怎么啦？"菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。
）（3）大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气）2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。
《苏菲生气了》-----教会孩子情绪控制“孩子们，你们喜欢画画吗？”能不能画出各种各样的表情，谁愿意来画一画？几个孩子在黑板上用粉笔画着很有意思的表情图画，有愁眉苦脸的，有生气的，有高兴的……这里画画环节为后面的故事观察及绘写埋下了伏笔。
老师带给大家的故事是《苏菲生气了》。
“从哪儿看出苏菲生气了。
”孩子们观察的很仔细：眼睛瞪得大大的。
你们能不能做出这样的表情。
低段的小孩非常乐意模仿一些事物。
有的孩子瞪着眼睛，有的孩子撅着嘴巴。
紧接着反问：“苏菲为什么生气呢？”我们一起去看看，继续讲故事。
原来是苏菲正在玩玩具，姐姐把她的玩具抢走了。
这时提醒同学们观察画面，看除了苏菲生气之外，还有哪些变化？小辫子都翘起来。
眼睛好像要喷出火来了。
有一个形容特别生气的成语你们知道吗？怒发冲冠，愤怒地把帽子都冲起来了。
继续故事。
这时孩子们你们看到什么了？孩子们纷纷将自己的发觉与大家分享：她乱踢。
她尖叫。
墙都快要打破了。
她的身后有一个好大好大的影子。
她气得直跺脚。
张着嘴大喊大叫。
孩子们已经学会了观察，发现很多细节表达。
在这里恰当、适时进行绘写、观察引导。
比如说动作、表情来体现人物的心情。
一般人的影子是黑色的，那个好大好大影子为什么红色的呢？孩子本身对故事非常敏感，红色表示她心情不好。
因势利导提到一个成语：火冒三丈。
继续讲述故事，哪些地方表现他火冒三丈呢？让学生继续观察。
电灯刮到一边了。
小猫都跳起来了，玩具乱七八糟，地毯也飞起来了。
这里没有说苏菲怎么样，但是我们通过周围这些景物，比如说小猫，玩具、地毯，我们就发现了苏菲生气了。
屋顶都要掀起来了，头都快发绿了。
苏菲的嘴都张得那么大。
我们一起夸张地把这句话读一读。
仔细观察后孩子们一起把这句话读了一遍。
苏菲现在是一座火山，就要爆发。
当苏菲生起气来，真的真的生气起来。
你们见过火山爆发吗？谁来说一说？有一个小男孩描述了火山爆发的样子。
给大家提一个小小的建议，火山声音读出来。
孩子再次把这句话读了一遍。
幼儿园大班语言教学计划：苏菲的杰作1.在理解苏菲的热情的过程中，仔细观察图片并理解故事的内容。
2，知道如何运用自己擅长的技能及时帮助他人。
活动准备：1.有关故事的课件和书籍。
2.儿童互相帮助的照片。
活动程序：首先，欣赏故事屏幕并了解故事内容。
1.她是谁？从图片上看，这是一只蜘蛛。
知道她的名字叫索菲（Sophie），她是编织大师。
2.边看图片边聊天。
（1）一张一张地观察图片，Sophie在哪儿一次又一次地编织网？她的净编织是什么？（2）人们如何对待她？（3）苏菲想帮助别人，为什么不欢迎你？其次，考虑讨论1.说一件事：我们自己的技能是什么，我们的技能可以为每个人做什么？2.关于我们的技能是否良好的进一步讨论将不受欢迎。
集中讨论：（1）实力；（二）弹钢琴；（3）图纸。
发现必须适合其他人的需求才能流行。
第三，继续观察图片。
1.这位母亲在做什么？她需要什么帮助？索菲会帮助她吗？2.听故事的结尾。
第四，仔细阅读本书，完整地读故事。
1.彼此交流他们最感动的页面。
2.看一下照片，感受所需的帮助：照片上发生了什么？谁可以帮助他们？我该如何帮助他们？3，经验只要我们愿意帮助别人，我们就能找到很多机会。
附加故事：苏菲的杰作索菲是一只不寻常的蜘蛛，她可以编织出非常漂亮的网，朋友们称赞她，甚至她的母亲也不例外。
每个人都说索菲是一位艺术家，有一天她将编织一件伟大的杰作。
索菲（Sophie）长大了，到她独立生活时，她搬进了三层楼的公寓。
她首先去了一楼，发现很多次都没有打扫过，尤其是窗帘，因为它们很旧。
“嘿，该换窗帘了。
索菲立即开始编织网。
她首先必须在一楼的房间里放上新窗帘。
她日复一日地编织它，直到有一天住在房子里的老太太找到她并大声喊道：“啊，蜘蛛一号，老太太迅速要求人们打扫房间，更换窗帘，索菲迅速爬到了房子的另一侧。
墙，升到二楼，爬到船长的壁橱里。
安顿下来后，她环顾四周，在壁橱里只看到一件灰色的灰色衬衫，灰色的裤子和灰色的毛衣。
苏菲的杰作阅读课教案第一篇：苏菲的杰作阅读课教案苏菲的杰作教学目标：1、仔细观察画面，在了解苏菲热心助人的过程中理解故事的内容。
2、懂得能利用自己擅长的本领适时地去帮助别人。
教学准备：1、有关故事的课件、图书数本。
2、学生互相帮助的照片。
活动过程：一、欣赏故事画面，理解故事内容1、她是谁?从画面发现这是一只蜘蛛，了解她的名字叫苏菲，是一个编织高手。
2、边观察画面边谈论。
(1)逐一观察图片，苏菲一次次在哪些地方织网?她的网织成什么样?(2)人们怎样对待她?(3)苏菲很想帮助别人，为什么大家都不欢迎呢?二、思考讨论1、说一说：我们各自有些什么本领，我们的本领能为大家做什么?2、进一步讨论我们擅长的本领是不是也会不受欢迎呢。
着重讨论：(1)力气大；(2)弹钢琴；(3)画图。
发现必须适合别人的需要，才能受欢迎。
三、继续观察画面。
1、这位妈妈她正在做什么?她需要什么帮助呢?苏菲会去帮助她吗?2、倾听故事结尾。
四、仔细翻阅图书，完整看故事。
1、共同交流各自觉得最感动人的是哪一页。
2、看照片，感受需要的帮助：照片上发生的是什么事?谁能为他们提供帮助?怎样帮助他们?3、体会只要我们愿意帮助别人，就能找到许多机会。
附故事：苏菲的杰作苏菲是一只不一般的蜘蛛，她能织出非常奇妙的网，朋友们称赞她，连她的妈妈也不例外。
大家都说，苏菲是个艺术家，总有一天，她会织出了不起的杰作。
苏菲渐渐长大，到了该独立生活的时候，她搬进了一幢三层楼的公寓。
她先到一楼，发现这里好多时候没有打扫，特别是那窗帘，已经非常老旧。
“唔，该换新的窗帘了。
”苏菲立刻开始织网，她首先要为一楼的房间换上新的窗帘，她织了一天又一天，直到有一天住在这屋里的老太太发现了她，大声嚷起来：“啊!蜘蛛I，老太太连忙请人来打扫卫生，换掉了窗帘，苏菲赶快爬到墙的另一边，上了二楼，爬进船长的衣橱里。
她安顿好了以后，望望四周，只看见衣橱里一片灰色，灰衬衫、灰长裤、灰毛衣。
“船长需要一件新的衣服。
苏菲的杰作读后感苏菲的杰作读后感（一）《苏菲的杰作》是一本绘本图书，对于我们来说是语句简短，精炼，内容创意十足、想象丰富。
故事的主人公是一只蜘蛛，在我们印象中，凡是有蜘蛛的地方都伴随着蛛网粘附在房子的各个角落，让我们的房子看上去又脏又旧。
而人们看到蛛网，应该会皱着眉头毫不犹豫地把它掸掉。
而这本书赋予了一只蜘蛛智慧、善良、执着等一系列的人性特点，让我们觉得无比温暖，充满力量。
苏菲是一只多才多艺的蜘蛛。
它被称为艺术家，能织出各种各样的非常奇妙的网，形状各异，它甚至会织窗帘、衣服、拖鞋、袜子等等，多么的有意思呀，它是了不起的蜘蛛。
苏菲也是一只善良、热爱生活的蜘蛛。
不管她走到哪儿，它总能给那个地方带来阳光，它的心灵就如阳光般透明、明亮，那么善良、乐于助人。
它搬到出租公寓后，觉得那里很破旧，死气沉沉的，就觉得这里很需要它帮忙。
它首先为窗户织窗帘，花了很多心血，还把阳光揉进了丝里，有它的地方就会变得明亮、美丽。
它看到船长的衣服只有灰色，就想帮船长织一件天空般的蓝衣服，带给别人天空般的蔚蓝、纯净。
它看到厨师的鞋子破了，就想帮他织双拖鞋，温暖他前行的道路。
最后，它为了帮助穷苦的女人，帮小宝宝织毯子，不顾自己虚弱无力的身体、想方设法、夜以继日地编织，不仅揉进了月光、星光、香香的细松枝、雪花、摇篮曲，还把自己的心织了进去，它用尽最后的力量完成了自己的作品，成为它最后的杰作。
它做的一切，就仿佛在阴暗的角落射进了一道阳光，足够温暖我们的心田。
苏菲还是一只执着的蜘蛛。
它织窗帘时“织了一天又一天”，结果遭到了房东太太的驱逐。
它为船长织漂亮的衣服，结果船长见了它就像老鼠见了猫。
它爬进了厨师的拖鞋，正当她想着要为厨师织双新鞋的时候，却遭到了厨师的驱赶和唾骂，一次又一次的好心，换来的却是别人的厌恶和驱逐，但是她还是没有放弃自己那颗善心，一如既往地帮助别人，它的心灵似乎充满了阳光，哪里有阴暗，它就会照向哪里。
最后，它帮女人的小宝宝织毯子，不吃不睡，不停地织，不停地想点子，生命已经进入了倒计时，但它依旧那么坚定、执着，为的就是把助人的行动进行到底。
苏菲的杰作（教学设计）通用版小学心理健康教育四年级上册引言随着社会的不断发展，人们在生活中面临的压力越来越大，尤其是小学生，他们的心理健康问题日益突出，其中，四年级是小学心理健康教育的一个重要阶段。
因此，如何进行有效的心理健康教育对小学生的成长至关重要。
在心理健康教育中，游戏、故事、练习等多种途径都是传授心理健康知识、引导小学生有效应对压力的有效方式。
本篇文章将介绍一节名为“苏菲的杰作” 的小学心理健康教育课，以帮助小学生更好地掌握心理健康知识。
教学目的1.认识情绪：在课程中，通过游戏和活动，让孩子们了解自己和他人的情绪，学会如何管理和表达自己的情绪。
2.提高自信：通过游戏和集体活动，让孩子们体验成功和挫折，培养自信心和应对压力的能力。
3.发展良好的学习习惯：通过故事的启示，引导孩子们养成良好的学习态度和习惯。
4.培养团队精神：通过集体活动，培养学生的团队意识和合作精神。
教学重点1.了解情绪的表现和管理2.培养良好的学习习惯3.树立自信心4.培养团队精神教学难点如何让学生真正理解自己的情绪和管理情绪。
如何通过游戏和集体活动培养学生的自信和团队意识。
教学准备1.教师准备 PPT，游戏素材2.准备相关的故事书籍3.准备相关的配件和道具教学过程课前准备教师准备好PPT，文具，道具等，将课件放到教室的投影仪上，班主任在教室内安排好学生座位。
教师向学生简单介绍本次课程，强调本节课的学习目的和重点。
情境导入讲解故事《苏菲的杰作》。
教师将故事情节简要介绍，并从中挑选一些关键词让学生猜测其中包含的情感，让学生了解故事中人物的心情变化，引导学生理解故事中的情感表达和对自己情绪的管理。
游戏环节1.情感贴纸游戏从幼儿园开始，很多小朋友就喜欢玩这个情感贴纸游戏。
游戏规则很简单，就是老师将不同情感的贴纸扔在自己头顶上，看张贴了那个情感的小朋友来接贴纸。
先来到者得分。
2.情感小练习根据实际情况，学生的情感容易受到外界的影响，跟它相关联的，便是一个好的情感管理习惯。
