制(修)订《教学大纲》的原则意见

莆田学院关于教学大纲编制的若干意见(修订)莆院教[2009]131号教学大纲是落实人才培养目标和执行培养方案的基本教学文件。

它既是一门课程的教学指导性文件，也是教材选用、制订授课计划、进行教学和教学检查等教学活动的依据，同时也是保障和提高教学质量、实现教学规范化的基本要求。

经过多年的教学实践，为规范教学大纲的编写及管理，特制定本办法。

（一）、编制教学大纲的原则第一条? 符合应用型人才培养目标的要求。

教学大纲须从人才培养方案和课程体系的整体要求出发，根据各专业培养目标和课时，分别规定学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能。

第二条把握好与有关课程（如前修课程、后续课程）的衔接。

编制教学大纲要先理顺专业培养方案中课程之间的联系和分工，避免课程教学内容的重复和遗漏。

第三条贯彻理论联系实际、突出学生实践能力培养的原则。

大纲要反映本学科的最新进展，注重学生素质、技术和实践能力的培养。

第四条培养方案中开出的各门课程均需要编写教学大纲。

教学大纲的学分、学时、实践学时等基本要素要与培养方案中的规定一致。

第五条不同学分、学时或者教学要求和内容不同的课程要单独编写教学大纲。

第六条独立和非独立开设的实验课、课程设计、实习（实训）及毕业论文（设计）等实践环节应单独制订教学大纲。

第七条教学大纲由开课院、系（部）负责编写，教研室主任或专业负责人审核，分管教学副主任审定。

跨院系开设的课程由专业所在系提出课程教学目标和基本要求后，开课院系负责编写并审定。

（二）、编制教学大纲的要求第八条? 教学大纲的内容包括课程说明、学时分配表、教学目的与要求、教学内容纲要、实验和实践环节、课程教材和其他说明等。

第九条实验教学大纲的内容参照《莆田学院实验教学实施细则》中相关要求制订。

第十条课程设计教学大纲的内容包括课程、适用专业、设计学时、先修课程、设计目的及任务、设计内容及时间安排和考核标准等。

第十一条实习（实训）教学大纲的内容包括实习（实训）类型、实习（实训）周数，学分数，适用专业，目的与要求、内容与时间安排和成绩考核办法等。

关于编写课程教学大纲的原则意见和管理办法（附模版）（一）编写课程教学大纲的原则意见1、课程教学大纲的地位、作用和基本要求（1）课程教学大纲是执行教学计划，实现课程目标要求的教学指导性文件，是编写教材、组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据。

（2）凡是已纳入教学计划的所有课程，都必须编写符合规定的课程教学大纲。

（3）课程教学大纲必须明确规定课程的教学目的和要求，教学内容和进度，使授课教师了解本课程在该专业人才培养中的地位、作用和任务；准确地把握讲授的基本内容、重点、难点等。

2、编写课程教学大纲的原则意见（1）以邓小平“三个面向” 为理论指导，体现职业教育观念。

（2）符合教学计划整体要求，明确本课程在实现培养目标中的地位和作用，注意相关课程间的联系、分工与衔接，避免不必要的重复和遗漏。

（3）遵循教学规律，注重科学性，注意理论性，贯彻少而精的原则。

突出实践教学内容，强化学生能力培养。

依据学生素质的不同，明确基本内容和选修内容的不同要求，以利于因材施教。

（4）课程教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在教学中贯彻知识、能力、素质培养的协调发展，突出培养学生的创新精神和实践能力。

3、教学大纲的内容（1）明确本课程的教学目的和要求；（2）明确本课程与相关课程的联系与衔接；（3）明确教学内容（具体章节、重点、难点）；（4）明确完成教学内容必须达到的深度和广度，并提出具体要求：学时、学分、开课学期、教学方式、考核方式等；（5）明确完成教学内容中各个环节的具体措施，布置实验、实习作业的具体要求，使用的教材和参考资料等；（6）对教学大纲的必要说明。

4、实验课教学大纲和实习大纲（1）实验课教学大纲a、实验课教学应达到科学理论的验证、掌握实验测试技术、培养科学实验能力、养成良好科学作风。

要制定实验教学大纲，实验课教学大纲应包括课程教学目的和要求、教学内容的基本要求及学时分、必要的大纲说明等。

课程教学大纲管理规定课程教学大纲是执行人才培养计划，实现人才培养目标的教学指导文件，是组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据。

课程教学大纲分为理论课程、独立实验课程、课程设计、实习教学大纲。

一、制定教学大纲的原则根据我校人才培养计划和课程体系、教学内容改革的要求，编写课程教学大纲遵循原则如下：1、应符合培养计划要求，体现课程在人才培养目标中的地位和作用及本课程在课程系列所处的位置。

教学大纲选定的教学内容应符合该课程在人才培养目标中的地位、作用、要求和学科特点。

大纲的基础是学科的科学体系，它既要保持学科体系自身的系统性与完整性，又要考虑课程体系的目的性、特殊性。

要在实现人才培养计划和培养目标的前提下，处理好课程体系与学科体系的关系，防止单纯追求自身学科体系的完善；要有利于培养计划中课程结构、体系的整体优化需要，并注意本课程与相关课程之间的分工、配合与衔接，既防止疏漏，又要避免不必要的重复。

2、要有高度的科学性、思想性和实践性教学大纲应在科学知识教育与思想教育上高度一致，大纲中所涉及的内容和观点，必须以符合客观规律并经实践证明为正确的科学知识为主要依据，在方法论上应符合唯物辩证法。

大纲既要求教学内容与教师讲授的科学性，又要寓思想教育于传授科学知识之中。

3、按照学科体系和教学法特点，建立严密的课程体系教学大纲所组成的课程体系既要反映学科体系要求，又要接受教学原则的制约，遵循由易到难、由简到繁、由浅入深、循序渐进的认识规律，使教学目标得以顺利实现。

4、符合学生实际，贯彻“少而精”原则教学大纲对教学的基本要求应以中等程度学生通过正常努力可以达到的限度为准，同时根据学生能力不同，明确教学基本内容，选修内容及其不同要求，以利于因材施教。

二、教学大纲的管理1、课程教学大纲应由教研组长组织教师制定并审核。

2、各专业已经开设的课程均应有课程教学大纲，拟新开设的课程在开课前必须按学院课程教学大纲的制定程序撰写教学大纲，经审核批准后方可开课。

XX农林学院关于课程教学大纲修（制）订和执行的规定课程教学大纲（以下简称大纲）是根据教学计划，以纲要形式规定本课程性质、目的、任务及教学内容、要求等的教学指导性文件，是实施教学的主要依据，也是衡量课程教学质量的重要标准。

每门课程（包括独立设置的实践课程）必须有相应的大纲，并经专业指导委员会审核，否则不能开设此课程。

一、制订大纲的原则（一）“大纲”要以“三个面向”为指导，体现改革精神，要使每门课程在培养高等技术应用性人才的教学过程中发挥应有的作用。

（二）“大纲”必须符合人才培养方案的要求，服从教学计划的整体安排。

既要明确本课程的性质、目的和任务，也要注意与其它课程的衔接与协调，防止片面强调本课程的自身体系和自我完善。

（三）“大纲”应体现本课程思想性、科学性和实践性的统一，要反映本学科的最新成果，必须贯彻理论联系实际的原则。

“大纲”要明确学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，应以培养学生实践技能、创新精神、创新能力、提高综合素质为教学重点。

（四）在符合上述基本原则的前提下，“大纲”应有一定程度的灵活性，以鼓励任课教师在基本内容的选择、教学环节的安排、教学方法的改革等方面进行探索，促进教学改革，提高教学质量。

二、大纲的基本内容（一）“大纲”应明确本课程的性质、目的、任务、教学对象、教学内容（广度和深度）、实践性教学环节，总学时和学时数分配。

（二）“大纲”应根据培养目标需要，特别是应用能力的需要，规定理论课教学的主要内容和要求以及学生必须掌握的知识面的广度和深度，应明确实践性教学环节的安排，规定实验项目、实践内容和要求，以及学生应达到的技能水平。

（三）“大纲”应注明本课程的教学形式、教学方法、考核方式和适用的教学用具，并对教材的选用和主要参考书目提出建议。

（四）独立开设的实践课程大纲应明确目的、要求和总周数，并以天数为单位规定具体内容，“大纲”应提出可供选择的大型实践教学作业题目，对实践报告作出具体要求，并规定考核方式和标准。

课程教学大纲管理办法课程教学大纲是执行专业人才培养方案、实现培养目标的教学指导性文件，是选编教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的重要依据，正确制定并及时修订课程教学大纲是学校教学管理工作的重要组成部分。

为规范和加强课程教学大纲的管理，特制定本办法。

一、制定、修订课程教学大纲的基本原则1.体现培养目标和培养规格、符合培养方案要求的原则课程教学大纲须符合培养方案的具体要求，在把握本课程在人才培养中的地位及作用的前提下，设计教学目的、教学内容、各教学环节安排等内容；课程整体结构设计须着眼于实现人才培养目标、提升学生知识结构和能力结构，而不仅是追求本课程自身的系统性与完整性，更不要局限于某一本教材的框架结构。

2.科学性、思想性、实践性以及革新性原则课程教学大纲须符合时代要求，追求课程内容的更新与拓宽，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神及创造能力。

要确定课程的实践性教学内容及教学手段，培养学生实践能力，培养学生的职业能力和综合职业素质。

课程教学大纲须根据相关专业的知识拓展及更新情况、高等职业教育教学思想理念的改革及更新情况加以修订或更新。

3.注重学生实际，贯彻“少而精，求实效”的原则公共模块和专业基础模块课程的教学内容须以必需、够用为度，要突出重点。

专业方向模块课程要加强应用技术和实践能力的培养，在内容的选择上，要把握本专业的课程体系及特点，注意与相关课程的联系和分工，避免课程的重复和遗漏。

4.写作规范、文字清楚、术语准确的原则课程教学大纲须做到文字严谨，意义明确扼要，名词术语规范，避免似是而非、模棱两可的术语或定义；电子文档要按中文格式撰写，标题、序号、标点符号、计量单位等须规范使用。

二、课程教学大纲的格式及内容课程教学大纲的格式及内容以下列二种格式为主，如课程改革需要可另行制定教学大纲格式。

若课程大纲采用新格式，需向教务处申报，由教务处组织有关人员论证通过后执行。

关于修订课程教学大纲的指导意见各教学单位：课程教学大纲是根据专业培养方案，以纲要的形式编写的有关课程教学内容的指导性文件，是教师进行教学的主要依据；课程考核大纲是教学大纲的补充延伸，它以纲要形式规定课程考核的范围、重点和评价标准等基本内容。

课程教学、考核大纲是专业建设、课程建设的重要内容之一，也是评估课程教学质量、衡量课程教学效果的基本依据。

现就课程教学大纲的制定工作提出如下指导意见。

一、指导思想制定2016版课程教学大纲、考核大纲应紧紧围绕我校高级应用型人才培养和应用型示范校建设的目标，以2016年专业人才培养方案为依据，按“基础适度，专业适中”的要求调整模块结构关系，完善“平台+模块”的人才培养模式，鼓励基础类课程和专业课程体系进行适切性改革，充分体现学生主体、教师主导和知识、能力、素质协调发展的思想，加强基本知识、基本理论和基本技能的教学培养高级应用型人才。

二、基本原则(一)符合培养目标与整体优化原则。

课程教学大纲制定要紧紧围绕培养方案中的人才培养目标要求，明确课程在培养方案中的地位、作用和任务。

根据专业培养目标确定课程培养目标，选择教学内容，做到份量适当，深广适宜，难易适中，处理好理论内容与实验、实践内容的关系，处理好与相关课程的关系，避免脱节或重复，实现教学内容安排的整体优化。

（二）以学生为本与突出应用原则。

课程教学大纲制定要从学生学习、成才出发，正确处理学科知识的系统性与学生现有学习基础的关系、课堂教学与学生自主学习的关系、知识传授与能力培养的关系。

改革教学方法，文科课程实行“专题化、报告式”教学，理科课程实行“课题化、研究式”的教学，实践课程实行“项目化、导师制”教学，做到理论内容“精、透、新”，实践内容“实际、实用、实效”。

内容选择和编排要突出应用，实现从过去“教什么”和“如何教”向“培养什么能力”和“怎样培养能力”转变，更加注重能力培养和素质提高。

（三）反映学科、行业发展与改革创新原则。

怀化学院关于编制（修订）课程教学大纲、考试大纲的通知各教学单位：为了进一步规范教学管理，深化教学改革，提高教学质量，我校决定对本科各专业各类课程教学大纲、考试大纲进行全面编制（修订）。

现将有关事项通知如下：一、编制（修订）课程教学大纲的指导思想与基本原则1、依据党的教育方针和国家的教育法规，体现高等教育教学基本规律。

2、体现高等教育改革精神和时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变；积极汲取已有的教学内容和课程体系改革研究成果和学科专业的新知识、新内容。

3、符合教学计划的整体要求，体现专业的培养目标。

教学大纲的制定首先应明确该课程在整个教学计划中的地位、作用和专业培养目标，规定本门课程的基本教学任务和要求；其次应注意这门课程与培养计划中其他课程之间的联系，在内容的选择上尽量避免与其它课程的重复。

4、具有高度的科学性和实践性。

科学性是指课程内容体系的完整性、编排的合理性，深度、广度、难度符合教学目标要求和学科的内在逻辑结构；实践性是指注意理论与实践相结合，力求贯彻知识、能力、素质的协调发展，突出培养学生的人文素质、科学素质及创新精神和实践能力。

5、遵循教学规律，既强调教学内容与教师讲授的科学性，又要充分考虑学生认识能力的发展规律和学习负担，贯彻“少而精”的原则。

二、编制（修订）课程教学大纲的具体要求1.教学大纲必须从总体上规定本课程的性质、教学目的、教学内容和教学范围，以及选择教学内容的主要依据，教学内容编排的顺序等。

2. 编制（修订）教学大纲，要根据相关专业的2007级本科人才培养方案设置的课程名称、代码、学分、学时数(周数)等规定进行，提出适用的教学组织形式、教学方法和教学手段，以及教学参考书的建议和指导等。

3.教学大纲是对单科课程的总体设计，编制（修订）教学大纲必须以专业人才培养方案为依据，为贯彻落实教学计划服务。

各专业教学大纲要分类进行修订，具体分为理论课程教学大纲、实验课程教学大纲、实训课程教学大纲和专业实习大纲。

恩施职业技术学院关于制订（修订）课程教学大纲的原则意见教学大纲（实验实训大纲、综合实训大纲）是课程教学的指导性文件，是教师授课和编写教材的依据，同时也是加强课程建设的基础。

为了进一步规范各门课程的教学工作，提高教学质量，现对我院各门课程教学大纲的制订提出如下意见：一、制订教学大纲的依据及原则（一）制订教学大纲应依据各专业教学计划，明确规定本门课程在整个教学过程中的地位、作用及基本教学任务和要求。

在保持本学科完整性的基础上，注意与教学计划中有关课程的相互联系与配合。

避免与先行课、并进课、后继课之间的重复与脱节，以实现培养目标的要求。

（二）要充分体现改革精神，体现高等职业教育的特点。

突出应用性、加强实践性、强调针对性、注意灵活性。

在基础理论的教学安排上要以应用为目的，以必须、够用为度，以掌握概念、强化应用、培养技能为教学重点，减少讲课学时，增加实验、实习学时，不要片面追求本课程的系统性和完整性。

（三）要反映当代科学技术的水平和成果。

课程教学在使学生获得基本知识、基本理论、基本技能的基础上，要特别注意使学生掌握学科发展的新成就和新趋势。

二、教学大纲的基本构成(一)大纲说明1、课程的性质和地位说明本课程属于何种类型的课程（公共课，职业基础课，职业技术课，限修课，任选课）；在专业人才培养中的作用和地位。

2、教学目的和要求简述本课程教学目的和所要达到的基本要求。

3、教学内容的安排说明本课程总学时、理论学时、实验（实训）课学时。

4、选用教材和参考书5、教学方法与考核（二）教学时数安排说明本课程总教学时数或参考学时范围，其中理论教学时数，实验教学时数分配以及教学实习或课程设计周数（附学时分配表）。

（三）课程教学内容（大纲正文）按章节顺序说明各章节教学内容及重点、难点。

三、实验实训大纲的基本格式1、实验实训目的2、实验实训要求3、实验实训内容4、主要仪器设备5、实验实训注意事项6、实验实训报告7、其他四、综合实训大纲的基本格式1、课程性质和任务2、课程基本要求3、教学条件4、实训内容与学时分配表5、实训内容6、考核方式7、教学说明8、教材和参考书9、其他五、几点要求和说明1、为了规范课程教学，加强课程建设，学院决定把制订与修订各门课程教学大纲的工作作为近两个学期课程建设的主要任务和教研活动的主要内容。

恩施职业技术学院关于制定（修订）专业教学计划的原则意见教学计划是贯彻党的教育方针和制定专业培养目标，指导教学工作的基本文件；是学校教学工作的总体设计和实施纲要；是学校培养人才、组织教学、确定教材版本以及编写教学大纲和教案的基本依据。

科学、合理、适用的专业教学计划是实现培养目标的前提和基础。

为了加强对高职教育人才培养工作宏观管理，做好我院各专业教学计划的制定和修订工作，特提出如下原则意见。

一、基本原则1．制定专业教学计划要广泛开展社会调查，既要确定本专业人才的基本规格又要研究在经济、科技发展中出现的新情况、新特点和新趋势，同时要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系，处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。

2．专业教学计划必须全面贯彻党的教育方针，正确处理德育与智育、理论与实践的关系。

正确处理传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。

注意非智力因素与智力因素协调发展，全面提高学生的思想道德素质、业务素质、文化素质、身心素质。

3．以社会需求和职业岗位要求为基点，分析企业、行业现有的生产规模和经营状况，现代技术的使用和发展方向，人才结构、人才需求和学生的就业趋势，确定专业和课程设置体系。

4．建立以注重基础知识和基本技能教育，更加突出职业技能培养的课程设置体系。

基础知识和基本技能是能力形成的理论和实践基础，职业技能是就业能力和适应岗位状况的关键。

因此，科学、合理地安排专业教学计划中各个组成部分的比例，优化课程设置结构和课程类别以及职业技能培养方向，是保证专业教学计划质量的前提。

5．职业技能培养与职业资格证书教育相结合，实行双证书制度，提高职业技能培训力度。

专业教学计划中应设置与职业资格证书考核项目相衔接的课程、课时、考核时间、考核方式和取证办法，使学生毕业时除毕业证外，还能获取一证或多证，为学生就业打下基础。

6．及时吸取和变动专业发展中的新思想、新知识、新理论、新技术，使专业教学计划与时代的发展保持一致。

福建商学院本科课程教学大纲管理办法（试行）课程教学大纲是落实专业培养方案、实现专业培养目标的最基本的教学文件，是专业和课程建设的一项重要内容，是教师从事教学和对学生进行考核的主要依据，也是编写教案和讲稿、编写和选用教材、教学质量评价和教学过程管理的重要依据。

为了进一步完善我校教学管理，促进本科课程教学大纲的规范化、科学化和现代化，特制定本办法。

一、制（修）订课程教学大纲的基本原则1．符合培养目标和培养要求课程教学大纲各项基本内容的制订都应与专业人才培养方案的培养目标、培养要求相适应，服从课程体系与培养方案的整体要求。

根据课程在培养方案中的地位和作用，定位课程目标、设定学时、提出教学要求，充分体现课程教学对实现人才培养目标的支撑作用。

2．体现教育理念和教学思想制（修）订教学大纲应体现“以学生为中心”、“目标导向”和“持续改进”等科学的教育理念和先进的教学思想，围绕专业培养目标，回答课程要让学生取得什么学习成果，为什么要让学生取得这些学习成果，如何有效帮助和保障学生取得这些学习成果以及如何评价学生的学习效果。

3．适应教学规律和教学方法制（修）订教学大纲应遵循学生的认知规律和能力培养规律，在选择和组织教学内容时，要充分考虑学生的学习心理和教学方法的要求，注重考虑教学内容的有效呈现。

课程教学团队要切实从实现课程教学目标任务和学生的培养需求出发，加强课程教学新模式的研究。

4．注重实践环节和教学安排理论课程既要注重基础理论知识的教学，更要注重实践性和实用性。

实践（含实验实训等）课程教学大纲要充分体现学生操作技能、综合设计能力和创新能力的培养。

集中性实践教学环节的安排要具体，要求要明确，内容要饱满。

5.反映学科、行业发展与改革创新课程教学大纲制定要继承长期教学实践积淀的基本经验，及时吸收学科、行业发展的新成果、新技术、新标准，教学大纲中所列的教学知识点要有科学性、思想性和实践性。

同时允许在基本内容选择、教学环节安排、教学方法设计及教学手段运用等方面进行探索，以促进教学改革，不断提高教学效率和教学质量。