语言学纲要-第五章-语义和语用资料讲解

叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》教材精讲（第5章语义和语用）【圣才出品】第5章语义和语用一、词汇和词义（一）词和词汇研究语言符号的意义一般都以词作为基本单位。

词汇和词义的研究在传统语言研究中是语义研究的主体。

1．词汇的含义词汇是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。

2．词汇的分类（1）基本词汇①基本词汇里面的词是语言词汇的核心。

它们所表达的都是与人们世世代代的日常生活关系非常密切的事物或现象。

②基本词汇的主要特点有：a．全民常用性；b．稳固性；c．构词能力强。

（2）一般词汇①语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的一般词汇。

②一般词汇的主要特点：不是全民常用的，或者虽然在短时期内为全民所常用，但不稳固，构词能力比较弱。

（二）词的词汇意义词汇意义的主体部分是词的“概念意义”，也称词的“理性意义”；此外，词汇意义还包含感情色彩、语体色彩、象征功能等其他与概念义相关的意义。

1．概念意义词的概念意义是指说一种语言的人在对现实世界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。

这包含几个方面：（1）它是对现实世界中各种现象的分类和概括反映；（2）它对于说一种语言的所有人来说是共同的；（3）它必须与某种语言的特定声音相结合。

词具有指称某类现实现象的功能，就在于它是作为语言符号的音义结合体，具有说这种语言的人共同认可的概念义（人们心理中的现实映像）和特定的语音形式。

2．其他意义词的感情色彩等其他意义是附着在词的概念意义上的。

（1）感情色彩对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上了一层感情色彩。

（2）语体色彩语体色彩是应言语交际有多方面不同的“得体”需求而产生的。

（3）象征功能词的象征意义常和语言的民族文化特征相关。

（三）词义的概括性词义对现实现象的反映是概括的反映。

概括是词义的一个重要特点。

1．概括的含义概括，同时也是对现实现象的分类，把有共同特点的现象归在一起，给以一个名称，使它和其他现象区别开来。

语言学纲要第五章语义和语用
《语言学纲要》是叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社2010 年出版的图书。

其中，第五章语义和语用的主要内容如下：
第五章首先介绍了词汇和词义，包括词和词汇、词的词汇意义、词义的概括性、词义的构成等内容；其次，介绍了词义的各种关系，包括一词多义、同义词、反义词等；再次，介绍了句义和句子的语义结构，包括句子的意义、句子的语义结构、句义和词义的关系等；最后，介绍了语用，包括语境、语境对词义的影响、句子的语用意义、话题和说明、焦点和预设等内容。

第五章主要探讨了语言中词汇和词义的关系，以及句义和句子的语义结构，同时也介绍了语境和语用对词义和句子意义的影响。

词义派生的途径是引申，可分为隐喻和换喻两种 方式。
隐喻：反映的是不同现实现象之间的相似关系。 例如：
习：本义指鸟反复地飞，派生义指反复多次的行 为。
包袱：本义指用布包起来的包裹，派生指进攻和防守的两种兵器，派生义泛指对立事物互相排斥。
天堂：某些宗教指人死后灵魂居住的快乐地方，派生义指幸福、美好 的生活环境。
第五讲 语义和语用
主讲人：周孟战
思考题：
一、阅读第五章的目录，谈谈各节之间 的逻辑联系，并想想你能提出哪些问题？
二、快速阅读课文，找出问题答案；并 将文章的主要观点和基本概念划出来。
本堂课的主要内容和教学目标
内容提要：本章教授词汇的构成、词汇意义、词义的一般特点，义素 和义场分析，词义的派生发展，单义词与多义词、同义词和反义词， 词语的搭配，词义的运用与环境的关系。
（2）词义对现实现象的概括性具有模糊性。
词义的模糊性是指词义的指称只有一个大致的范围，没有 明显的界限。
为什么词义具有模糊性呢？
原因在于：一方面现实现象是复杂的而且往往是连续的， 用语言单位“词”对这种现实现象的切分也只能是大致的， 不可能做到丁是丁，卯是卯。
霍克斯说：“时间和空间其实是一个连续体，没有固定的不 可改变的界限或划分，每种语言都按照它自身的特殊结构 去划分时间和空间。”
换喻：反映的是两类现实现象之间存在着某种相关关系。 例如：
铁窗：本义是指安有铁栅栏的窗户，派生义指监狱。 红领巾：本义指红色的领巾，派生义指少先队员。 英语pen：本义指羽毛，派生义指笔。 英语china：本义指瓷器，派生义指中国。
2、同义词
同义词是意义相同或相近的一组词。
请同学们不要商量，各自确定一下：从哪个 人开始称得上“胖”，又从哪个从开始称得 上“瘦”.

义项为单位）构成的聚合体。
男人：男性的成年人。 女人：女性的成年人。
（1）用来对比的应该是指称同一种类 对象的词语
（2）语义特征分析应该先从指称事物 最小类别成员的一组词语开始，如有需 要，再进一步扩大对比分析的范围。
最小语义场的确定可参考有关对象 的分类，在许多情况下，最小语义场与 某一对象的最小类别相应。例如：
1、词语搭配受语法规则的制约 2、词语搭配受语义条件限制 3、词语搭配受每个语言的词义系统限
制 4、词语搭配考虑社会的使用习惯 5、词语搭配涉及词义的各种附加色彩
和修辞效果
李老师看到了王老师，王老师也看到了 李老师。
李老师看到了一头猪，这头猪也看到李 老师。
李老师看到了一块石头。
她姐姐是一个单身汉。（×） 她：［第三人称］［女性］ 单身汉： ［－女性］……
语调形式等来表达的意义。 1、词所指称的事物及其结成的关系
（1）词汇意义 （2）关系意义 语法关系意义
语义关系意义 （3）句式意义 2、说话人对这些事物及其关系的总态度。 （语气意义）
（二）语用意义
句义一方面取决于该句子的语言 意义，一方面又取决于语境等句子的外 部因素。
二、词语的搭配
正确的词语搭配是使句子有意义的基本 条件。
请把门关上！
预设：门是开着的。
说话者具有支使听话者的条件。
说话者知道听话者有能力做这件
事。
（2）预设的语用特征 1. 预设的合适性 预设的真实性是包含该预设的语
句合适（真实有效）的前提条件。 2.其次，预设具有已知性，是已知
信息。 3.预设具有可取消性。
我绝不会让我的妻子伤心。 预设：我有妻子。 如果我有妻子，我绝不会让我的妻子伤心。
[上圆下平、用发酵的面粉蒸成、无馅] [上圆下平、用发酵的面粉蒸成、有馅]