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安定城楼教案“”是一种特殊的教育方法，旨在培养学生的情绪调控能力与心理稳定性。
这个教案基于安定城楼的概念，选择充满稳定感和宁静感的环境作为教学场所，通过一系列的活动和训练，帮助学生学会自我调节情绪、保持内心平静，从而提升学业成绩和个人发展。
一、安定城楼的构建要构建一个能够给学生带来安定感的城楼，首先需要选定一个环境宜人的地方作为教学场所。
这个地方可以是一个宁静的花园、一个安静的图书馆，亦或是一个专门设计的学习空间。
这里没有嘈杂的声音，只有柔和的光线、舒适的气氛，让学生感受到和谐与平静。
其次，城楼内应设立一些能够提供舒缓压力的工具和材料。
例如，可以摆放一些枕头、毛毯、瑜伽垫等软质材料，供学生在需要时进行放松。
同时，配备一些可以帮助集中注意力的工具，如香薰、音乐播放器、定时器等，有助于学生在学习时保持专注和冷静。
二、的实施1. 情绪调控训练在城楼教案中，情绪调控是重要的训练内容之一。
通过情绪调控的训练，学生可以学会应对各种挑战和压力，保持情绪的稳定和平衡。
这个环节可以通过提供一系列的情绪调控工具和技巧来实施，例如深呼吸、放松冥想、运动释放情绪等。
学生们可以在城楼内进行这些练习，逐渐掌握自我情绪调控的能力。
2. 专注力培养城楼教案也注重培养学生的专注力。
集中注意力是学习的重要前提，只有保持专注，才能更好地吸纳知识和解决问题。
在城楼内，可以设置一些专注力训练的活动，如解谜游戏、拼图等。
这些活动既可以让学生感到快乐和满足，又能够提高他们的注意力和观察能力。
3. 学习技巧培养城楼教案还包括学习技巧的培养。
通过教导学生一些学习方法和技巧，帮助他们学会高效学习，提高学习成绩。
例如，教导学生如何制定学习计划、如何进行有效的复习、如何做笔记等。
这些技巧不仅可以提高学习效果，还能够培养学生的自律能力和良好的学习习惯。
4. 情感支持在城楼教案中，情感支持也占据了重要的位置。
学生在学习的过程中，难免会遇到挫折、焦虑和压力。
选修语文《安定城楼》教案
一、教学目标：
1.知识目标：
（2）掌握小说的基本情节，了解人物形象和主题思想。
2.能力目标：
（1）运用阅读策略，提高阅读理解能力。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（3）培养学生思考问题、分析问题的能力。
3.情感目标：
（1）培养学生对文学的热爱和兴趣。
（2）理解小说传递的人生哲理，培养积极向上的价值观念。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：
（1）掌握小说的基本情节，分析人物形象和主题思想。
2.教学难点：
（2）分析小说的结构和人物关系。
三、教学过程：
【导入】（5分钟）
学生们回顾上一节课的内容，简要复述《安定城楼》的情节和人物。
【讲授】（30分钟）
1.介绍《安定城楼》的作者和出版年代，并简要介绍小说的写作背景。
（5分钟）
（教师出示材料，简要解读）
2.分析小说的基本情节和人物形象。
（15分钟）
（教师根据教材内容进行讲解，鼓励学生提问、发表自己的见解）
3.分析小说的主题思想。
（10分钟）
（教师引导学生思考，对小说中的主题思想进行分析和探讨）
【讨论】（15分钟）
学生分小组讨论，就以下问题展开讨论：
（1）小说中的人物形象和主题思想有何特点？
（2）小说的结构和人物关系如何？
（3）小说中有哪些语言技巧，有何作用？
【总结】（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并布置下一堂课的预习作业。
四、教学反思：。
安定城楼一、教学目标：1、引导学生运用一定鉴赏方法领悟诗人思想感情。
2、增加学生相关积累。
二、教学重点：勘破“情”关。
以“知人论诗”、“诗中觅情”、“重敲尾联”、“破典而出”为抓手把握诗歌中的情感。
三、教学过程：1、导入：古代诗人常常登高抒怀，《安定城楼》同样如此。
2、丰富学生对李商隐其人其诗的了解。
其人：字义山，号玉谿生，又号樊南子。
与杜牧合称“小李杜”，在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。
受牛党令狐楚赏识，入其幕府，次年入属李党的泾原节度使王茂元幕府，王爱其才，以女妻之。
因此受牛党排挤，辗转于各藩镇幕府，终身不得志。
李商隐诗歌的基本风格是情深词婉，能于华丽中时带沉郁，流美中不失厚重。
首创无题诗。
一个在自卑与自负中不断扭曲的文人、一个酷爱政治却屡屡遭政治戏弄的文人、一个苦苦挣扎稍不小心就要落魄的没社会地位的文人。
其诗：感觉李商隐昨夜的星辰又被昨夜的风吹落（昨夜星辰昨夜风）无边的追忆依旧是当初的惘然（此情可待成追忆，只是当时已惘然）丹山路上雏凤清声（桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声）夜雨秋池相思难寄（巴山夜雨涨秋池）你的落寞化作无数无数的无题吐丝成茧烛泪成灰（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）云鬓暗改夜吟觉寒（晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒）留一叶枯荷任雨欺凌（留得枯荷听雨声）你怕人懂你又怕人不懂你青天碧海的心事（碧海青天夜夜心）空有灵犀却无飞翼（身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通）调一曲锦瑟（锦瑟无端五十弦）叹一回夕阳黄昏已暗临（夕阳无限好，只是近黄昏）3、鉴赏《安定城楼》。
（见教参和唐诗鉴赏词典）4、鉴赏其他登楼诗，侧重诗人所抒情感的不同。
（粗略地）金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。
白云映水摇空城, 白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
安定城楼教案引言城楼是中国传统文化中的一个重要象征，代表着稳定和安全。
在教育领域，安定城楼教案旨在通过培养学生的稳定性和安全感，帮助他们建立积极的生活态度和健康的心理状态。
本文将探讨安定城楼教案的设计和实施方法，以及它对学生的影响。
一、背景1.1 教育背景随着社会的发展和进步，教育的目标不再仅仅局限于传授知识，更加注重培养学生的综合素质和全面发展。
稳定性和安全感是学生健康发展的重要基础，也是学习效果良好的前提。
1.2 安定城楼的意义安定城楼作为中国文化中的一个重要象征，具有深厚的历史和文化内涵。
考虑到学生良好的心理状态对学习和生活的积极影响，安定城楼教案被引入教育领域，帮助学生建立稳定性和安全感。
二、设计要点2.1 目标设定安定城楼教案的目标是培养学生的稳定性和安全感，帮助他们建立积极的生活态度和健康的心理状态。
通过此教案的实施，希望学生能够在面对压力和挫折时保持冷静、积极应对，并发展出适应性强的心理和情绪调节能力。
2.2 教学内容（1）了解安定城楼的意义与象征，以及其在中国传统文化中的地位。
（2）探讨稳定性和安全感的重要性，引导学生思考个人的稳定与安全感来源。
（3）通过案例和故事，展示稳定和安全感对个人发展的积极影响，并引发学生的思考和讨论。
（4）引导学生学习适应性心理和情绪调节的方法，如积极心态培养、情绪管理等。
2.3 教学方法（1）小组讨论：学生分组讨论安定城楼的意义以及个人稳定和安全感的来源，促进学生的互动和思考。
（2）案例分析：通过真实案例或虚拟情景，让学生分析和讨论稳定和安全感对个人发展的重要性，并引导他们思考解决问题的有效方法。
（3）角色扮演：学生扮演不同角色，在情景中体验和理解稳定和安全感对人的影响，提高他们的情景思维和情感表达能力。
三、实施步骤3.1 教学准备（1）收集并准备相关的教学资料和案例，确保教案的有效性和丰富性。
（2）划定教学时间和课堂布置，为学生提供良好的学习环境。
课题：《安定城楼》授课对象：大学语文专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 理解李商隐《安定城楼》的创作背景和思想内涵。
2. 领悟诗歌的艺术特色，包括语言风格、修辞手法和情感表达。
3. 通过对诗歌的分析，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
教学重点：1. 诗歌的思想内容。
2. 诗歌的艺术特色。
教学难点：1. 诗歌中含蓄、犀利、痛快沉着的语言风格的理解。
2. 诗歌意境的把握。
教学准备：1. 教师准备《安定城楼》的原文、译文、赏析文章及相关背景资料。
2. 学生预习《安定城楼》，查阅相关资料，了解李商隐的生平及创作风格。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍李商隐的生平及创作背景。
2. 简述《安定城楼》在《全唐诗》中的地位及影响。
二、诗歌分析1. 逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗句的含义。
2. 分析诗歌的结构，探讨诗歌的起承转合。
3. 结合时代背景，探讨诗歌所表达的思想情感。
三、艺术特色分析1. 语言风格：含蓄犀利，痛快沉着。
2. 修辞手法：用典工丽典雅，极富神韵。
3. 情感表达：抒发了作者虽仕途受阻，但坚定胸怀的抱负和奋发精神。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
2. 教师引导学生分析诗歌中的意象和意境。
第二课时一、回顾与总结1. 回顾上节课的学习内容，总结诗歌的思想内容和艺术特色。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
二、拓展阅读1. 阅读李商隐的其他诗作，如《锦瑟》、《无题》等，对比分析其创作风格。
2. 了解唐代文学的其他流派，如现实主义、浪漫主义等，探讨其与李商隐诗歌的关系。
三、课堂练习1. 学生根据诗歌内容，创作一首仿古诗词。
2. 教师点评学生的作品，指导学生提高古典诗词的创作能力。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注古典文学，提高审美情趣。
课后作业：1. 撰写一篇关于《安定城楼》的赏析文章。
2. 阅读李商隐的其他诗作，撰写一篇读书笔记。
安定城楼-北师大版选修唐诗欣赏教案教学目标•了解唐代诗歌的创作背景和特点；•阅读、理解和欣赏唐代李白的诗歌；•培养学生的审美感受和鉴赏能力；•培养学生的文学修养和语言表达能力。
教学重点•唐代诗歌的创作背景和主要特点；•李白的《将进酒》和《安定城楼北邙山临赋得古原草送别》的文学形式和内容解读。
教学难点•如何理解和鉴赏唐代诗歌的文学价值；•如何根据文学形式和内容解读李白的《将进酒》和《安定城楼北邙山临赋得古原草送别》。
教学方法•讲授、课堂讨论、小组讨论、朗读和歌唱。
教学过程：一、导入（15分钟）•通过现实生活中的例子来引入唐代诗歌的话题。
•介绍唐代诗歌的创作背景和主要特点。
•激发学生对唐代诗歌的学习兴趣。
二、讲授（30分钟）•介绍李白的生平和创作成就。
•分析《将进酒》和《安定城楼北邙山临赋得古原草送别》的文学形式和内容。
三、小组讨论（20分钟）•组织小组讨论，让学生深入了解文学形式和内容的内在联系。
•让学生自主思考和表达。
四、朗读和歌唱（25分钟）•分组进行朗读，引导学生体验和欣赏唐代诗歌的音乐性。
•学生选一首诗进行歌唱演绎，培养学生的审美感受和表达能力。
五、总结（10分钟）•整理和总结重点和难点，巩固学生的知识和能力。
•展示学生的学习成果，强化学生的自信心和创造力。
作业安排•朗读和背诵《将进酒》和《安定城楼北邙山临赋得古原草送别》；•小组讨论：分析一首唐代诗歌的文学形式和内容；•诗歌赏析：选一首唐代诗歌，进行文学赏析和个人感受的表达；•制作课堂展板，展示唐代诗歌的特点和李白的创作成就。
参考文献•北京师范大学版选修2: 唐诗欣赏；•《唐诗300首》，唐代诗歌选集。
备注•鉴于本课程的独特性，教师应注重授课过程中学生的思辨能力和创造力，同时为学生提供多种资源和渠道，以激发其对唐代诗歌的热爱和学习兴趣。
《安定城楼》教学设计【教材分析】：古典诗歌在苏教版必修教材中占有一定量的篇目,又另设选修《唐诗宋词》足见其教学在高中语文学习阶段占有极其重要的地位。
李商隐是唐诗的优秀代表人人物，《安定城楼》是古典诗歌里的精品,境界阔大、风骨健举、情感沉郁,有很高的艺术价值，对学生审美观、价值观的培养有着异乎寻常的作用。
【学情分析】：这个阶段的学生有一定的古代诗歌鉴赏基础，但对诗中典故所蕴含的深意理解有一定的难度；《安定城楼》的用典丰富诗歌内容、增加了理解难度。
在此基础上对培养学生诗歌鉴赏的方法和诗歌鉴赏的灵活性有很大帮助。
【教学目标】：1、理解诗意,明确典故,体味作者幽深的情感。
2、学会鉴赏古典诗歌的技巧,提升审美能力。
3、培养学生对博大精深的古典文学的热爱之情。
【教学重点】：理解典故内涵，体味作者深沉忧愤、壮怀难抒的情感。
【教学难点】：正确运用鉴赏古典诗歌的技巧。
【教学课时】：1课时【教学过程】一、直接导入、出示目标：1、导入：今天我们来学习晚唐诗人李商隐的诗歌。
让我们一起回忆一下他的诗句来感受一下：相见时难别亦难，东风无力百花残。
——《无题·相见时难别亦难》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
——《夜雨寄北》锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
——《锦瑟》我们了解到的李商隐的诗歌大都是他的爱情诗，今天让我们一起来学习他的另外一种风格的诗《安定城楼》。
2、下面我们来看一下这节课的学习任务：理解诗意,明确典故,体味作者情感。
学会鉴赏古典诗歌的技巧,提升审美能力。
二、初读诗歌，把握节奏。
自读：学习一首诗歌最重要的方法就是读，正所谓“书读百遍其义自见”。
请大家大声朗读本诗，读准字音、注意节奏。
点名读：找一位同学给大家读一下。
（教师点评，解决字音，提示注意）指导读：我们知道，诗歌不同于其他散文、小说的地方就是一般他比较短小精炼，富有韵律，特别是格律诗更是如此，我们该如何读出它的韵律呢？我们首先要关注诗句的节奏、轻重、韵脚。
