下载文档原格式
中学办学情况汇报材料本文旨在对本中学最近一年的办学情况进行全面的汇报。
我们将分三个部分来呈现本中学的总体情况、教育教学质量以及社会责任感。
总体情况本中学现有师生共计2000余人。
自开学以来，本校在学生数量、教师数量以及教学设备方面都有所提升。
其中学生数量增长了20%，教师数量增加了10%，教学设备更新了一半以上。
从总体情况来看，本中学的规模扩大了，师资力量增强了，以及硬件条件得到了改善，这将从根本上促进本校的教育教学质量的提升。
教育教学质量在教育教学方面，本中学一直秉承“学生第一，素质教育”为宗旨，为学生提供了良好的教育教学环境。
我们的师资力量强大，学科涵盖面广，许多教师都具有多年的教学经验与丰富的教育教学实践经验。
此外，本中学还组建了研究性学习小组，吸引了许多教师积极参与，进一步提升了教师们的教学水平和教育教学质量。
在学生方面，本中学一直重视学生本身的素质提升。
我们有多种不同的课后活动，例如社团、科技活动和文化艺术活动等，让学生们能够充分发扬个人特长。
同时，我们还强调多元化，让学生能够学习自己感兴趣的学科和领域，从而更好地培养学生的能力并增强学生的自信心。
同时，我们还注重学生的心理健康，设置了心理辅导中心，为学生提供心理咨询服务，以减轻学生心理压力。
除此之外，本中学还重视学生的综合评价，引入多形式的考核，如新学期考核、月考、德育考核、学科竞赛等，为学生提供多样化的考核方式，充分体现学生的个性化和全面性，让学生能够在多方面全面提升。
社会责任感本中学一直致力于推动教育公平，在校内和社区开展了多种活动，如“落实义务教育”、公益助学等，为贫困家庭和优秀学生提供资助。
同时，本中学长年与社会组织、企业等开展合作与交流，拓宽学生视野，培养其社会责任感和协作精神。
例如，我们与某公司合作开展了垃圾分类志愿者活动。
在这个活动中，学生们学会了垃圾分类知识，并且积极参与了环保活动，从而增强了他们的社会责任感和环保意识。
学校现状分析和改进报告引言教育是国家的未来，学校是培养和教育下一代的重要场所。
然而，当前学校在教育方式、教学方法、学生素质培养等方面面临诸多挑战。
本报告将对学校现状进行分析，并提出相应的改进方案，以期提高学校的教育质量和育人效果。
1. 学校现状分析1.1 教育方式单一目前，学校的教育方式主要以传统的课堂教学为主，缺乏灵活性和创新性。
学生仅仅是被动地接受知识，缺乏主动学习和解决问题的能力。
这种教育方式往往局限于死记硬背和应试技巧，无法培养学生的创造力和创新思维。
1.2 教学方法偏重知识灌输在课堂教学中，教师往往过于注重知识的灌输，而忽略了学生的思维方法和学习能力的培养。
学生一味地接受知识的输入，而没有足够的机会进行思考、讨论和实践，导致他们的学习兴趣和动力的降低。
1.3 学生素质培养有待加强学校的教育重点偏向于学科知识的传授，而对学生的综合素质培养关注较少。
学生在人际交往、实践创新、思维能力等方面缺乏全面发展，影响他们的职业能力和社会适应能力。
2. 改进方案2.1 多元化教育方式为了培养学生的创造力和创新思维，学校应该引入多元化的教育方式。
例如，引入项目式学习、社会实践活动和实践性课程，让学生能够通过实际问题的解决来进行学习和思考。
此外，还应鼓励学生参加课外活动并提供多样化的教育资源，以拓宽学生的视野。
2.2 提倡探究式学习学校应该改变以教师为中心的教学方式，鼓励学生通过探究和解决问题来进行学习。
教师可以充当引导者和指导者的角色，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
通过培养学生的综合分析和解决问题的能力，可以培养他们的创造力和创新思维。
2.3 加强综合素质培养学校应该注重学生的综合素质培养，包括人际交往、团队合作、领导能力等方面的培养。
通过开展各类俱乐部、社团活动以及组织学生参加志愿者服务活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。
此外，学校还应加强对学生的实践创新能力和思维能力的培养，为他们未来的职业发展打下良好基础。
各个学校情况分析报告近年来，我国教育事业取得了长足发展，各个学校的情况也各有特点。
本报告旨在对各个学校的情况进行分析，并提供有关数据和观察结果，以期为教育决策和改进提供参考。
一、小学情况分析1. 教育资源分配合理：在大部分地区，小学的硬件设施和教育资源得到了合理的分配。
校舍建设、教学设备和教师编制等方面有了明显的改善，保证了教学环境的基本要求。
2. 教育质量有待提高：尽管教育资源得到了优化配置，但小学的教育质量还存在一定的差距。
一方面，由于师资力量相对薄弱，导致教学水平参差不齐；另一方面，过多的教育竞争给学生带来了巨大的压力。
二、初中情况分析1. 注重全面素质培养：初中教育更加注重学生的全面发展，除了传授学科知识外，还注重培养学生的思辨能力、创新能力和实践能力。
推行了一系列的综合实践活动和选修课程，丰富了学生的学习内容。
2. 教育资源分配不均衡：初中教育在城乡之间、地区之间存在一定的差异。
城市的初中学校普遍拥有更好的教育资源和师资力量，相比之下，农村地区的初中学校条件相对较差。
三、高中情况分析1. 分层次、特色鲜明：高中阶段的学校根据学生的兴趣和能力进行分层次的培养。
优质的高中学校注重学术研究和学科竞赛，获得了较好的教学成果。
同时，还涌现出了一批具有特色的高中，如艺术高中、体育高中等，为学生提供了更好的发展机会。
2. 学业压力过大：高中学业压力普遍较大，学生要面对高强度的学习任务和备考压力。
这给学生的身心健康带来了不小的挑战，需要学校和家长共同努力，提供必要的心理支持和调节。
综上所述，各个学校的情况各有特点。
小学教育资源分配合理，但教育质量有待提高；初中注重全面素质培养，但教育资源分配存在不均衡；高中分层次、特色鲜明，但学业压力过大。
通过对学校情况的分析，可以为优化教育资源配置、改善教育质量提供有益的借鉴和启示。
办学调研报告（4篇）办学调研报告（精选4篇）办学调研报告篇1普通高中的办学水平和教育教学质量是一个县基础教育办学水平和教育教学质量的集中反映，普通高中的高考质量是检验当地教育质量的重要标准。
它关系到群众最直接、最现实的利益，是老百姓最关心的问题，办好普通高中，提高教育教学质量是教育惠及老百姓的一项民生工程。
因此，我们组织了专题调研小组通过听取汇报，实地查看，座谈讨论，随问随访等方式对我县四所普通高中就普通高中的办学现状与发展情况进行了专题调研。
现将调研中了解到的办学现状，存在的问题和有关建议报告如下：一、我县普通高中办学现状为了更加深入地了解我县高中的办学现状，在此对四所高中的办学现状分别阐述。
（一）、犍为一中办学现状1、学校基本情况：犍为一中建于1923年、1982年首批被命名为四川省重点中学，20__年被批准为四川省示范性普通高中。
目前学校占地62.3亩，建筑面积22600平方米;现有教学班52个，在校学生总数3340人，其中住校生1232人;教职工231人，其中高级教师84人（借调人员6人），中学一级教师96人，省市县骨干教师38人，教职工平均年龄44.5岁，教师学历达标率为98.7%。
2、近年成绩犍为一中连续13年夺得乐山市普通高中教育教学质量综合评估一等奖，已经成为乐山市普通高中教育的一面旗帜。
近三年中，20__年的高考成绩最突出，当年重本上线186人，三本上线935人，本科上线率为68.1%;全市理科600分以上的学生共有77人，犍为一中14人;全市理科10人中，犍为一中有4人;有9人被全国前十所名校录取，其中陈才源录取到清华大学。
20__年三本上线805人，上线总数居全市第二位。
现在犍为一中是“全国教育系统先进单位”、“乐山市模范单位”、国家曲棍球“奥林匹克后备人才基地”、“四川省艺术特色学校”。
3、办学特色犍为一中“校体结合”的办学特色闻名全省，学校把办学与体育专项“奥运争光计划”结合在一起，创出了一条校体结合的路子，被命名为国家曲棍球“奥林匹克后备人才基地”，犍为一中曲棍球队从20__年3月成立以来，多次参加过国家级、省级比赛，获得过全国女子丙组第二名，男子甲组（学校组）冠军，省男子组第一名，女子乙组第一名;学校向国家队输送了一名队员彭扬，今年代表国家参加了伦敦奥运会，成为了乐山市第一位奥运选手，这是我们乐山人和犍为人的骄傲。
办学结余情况报告1. 引言这份报告旨在对某学校的办学结余情况进行分析和总结。
办学结余是指学校在教育教学活动中所产生的各项收入减去各项支出之后的盈余。
通过对办学结余情况的报告，学校可以了解自身财务状况，为未来的决策和规划提供参考。
2. 数据收集在进行办学结余情况分析之前，我们首先需要收集相关的数据。
以下是我们收集到的数据项目列表：•教育教学收入：包括学费、考试费、教材费等；•教育教学支出：包括教师薪酬、教学设备维护费、图书购置费等；•其他收入：包括校外合作项目、赞助款项等；•其他支出：包括水电费、办公用品费用等。
我们通过对学校财务部门提供的财务报表进行核对和整理，确保数据的准确性和完整性。
3. 办学结余情况分析3.1 教育教学收入与支出比较首先，我们对学校的教育教学收入和支出进行比较分析。
以下是我们得出的数据：年度教育教学收入（万元）教育教学支出（万元）2018 1500 13002019 1600 15002020 1700 1600从上表可以看出，学校的教育教学收入和支出呈逐年递增的趋势。
特别是在过去三年中，教育教学收入分别增长100万元，80万元和100万元，而教育教学支出分别增长100万元，200万元和100万元。
可以明显地看出，教育教学收入的增长速度低于支出的增长速度，导致办学结余逐年下降。
3.2 其他收入与支出比较除了教育教学收入和支出外，我们还对学校的其他收入和支出进行了比较分析。
以下是我们得出的数据：年度其他收入（万元）其他支出（万元）2018 500 6002019 600 7002020 700 800从上表可以看出，学校的其他收入和支出也呈逐年递增的趋势。
尽管其他收入和支出的增速较为平稳，但由于支出始终高于收入，导致其他收入与支出的差额逐年减少。
3.3 总体结余情况分析综合考虑学校的教育教学收入与支出以及其他收入与支出，我们可以得出学校的总体结余情况。
以下是我们得出的数据：年度总收入（万元）总支出（万元）办学结余（万元）2018 2000 1900 1002019 2200 2200 02020 2400 2400 0从上表可以看出，学校在2018年实现了盈余100万元，但在2019年和2020年该学校的办学结余都为零。
学校目前办学状况的分析报告一、学校概况我们学校是一所城市中心的大学，拥有多个学院和研究机构，提供广泛的学术课程和研究机会。
学校占地面积广阔，建筑设施完善，拥有现代化的教室、实验室、图书馆等。
二、教学水平在教学方面，学校注重师资队伍的建设，拥有一支高素质的教师队伍。
教师们具有扎实的学术背景和丰富的教学经验，能够提供高质量的教学服务。
此外，学校还积极鼓励和支持教师参与教学研究和教育创新，提升教学水平。
三、学生规模和质量学校拥有较大的学生规模，其中包括本科生、研究生和国际学生。
学生们具有较高的素质和学术水平，他们通过学校提供的教育资源和学习机会，不断提升自己的学术能力和综合素质。
同时，学校还注重培养学生的创新精神和实践能力，努力培养学生成为具有国际竞争力的人才。
四、科研和创新学校致力于科学研究和创新，鼓励教师和学生积极参与科研项目和科技创新。
学校提供了良好的科研条件和资源，包括实验设备、研究资金等。
通过持续的研究工作，学校在各个学科领域取得了显著的研究成果，为社会发展做出了重要贡献。
五、学术交流和国际化学校积极促进与国内外高校、研究机构的学术交流与合作。
学校举办了多次国际学术会议、研讨会和访问学者活动，拓宽了学生和教师的国际视野，提升了学校的学术声誉和知名度。
此外，学校还鼓励学生参加国际交流项目，提供了海外交流的机会，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
六、就业率和社会影响学校注重培养学生的实际应用能力和职业素养，为学生提供就业指导和职业规划服务。
学校与各行各业建立了良好的合作关系，为学生提供丰富的实习和就业机会。
学生的就业率较高，就业质量也较高。
学校培养的毕业生在社会上具有良好的声誉和影响力，为社会经济发展做出了贡献。
七、存在的问题和对策建议尽管学校在各方面取得了较好的成绩，但仍存在一些问题。
首先，学校的教学质量虽然较高，但仍需要不断提升和改进。
建议学校进一步加强教师培训和教学管理，推行创新教育方法，提升教学效果。
学校学情分析报告I. 学校概况学校是每个孩子人生道路上的重要一环，它是青少年们获得知识和培养能力的地方。
本学校，坐落于城市郊区，占地面积广阔，拥有现代化的教学设施与资源。
作为一所中小学，学校致力于提供优质的教育，为学生的成长和发展创造良好的环境。
II. 师资力量学校拥有一支经验丰富、教学水平高超的师资队伍。
其中，有许多教师在各类知名学府接受了严格的专业培训，具备深厚的学科知识和教学经验。
他们富有激情，善于激发学生的学习兴趣，为学生提供优质的教育服务。
III. 学生情况学校现有学生2000余人，涵盖不同年级和年龄层。
由于学校的地理位置优越，学生来自各种背景和文化环境。
在学生中，男生和女生的比例基本平衡，可以说是一个多元化的学生群体。
IV. 学生学习状况学生的学业表现是衡量学校教育质量的一个重要指标。
通过对学生的考试成绩进行分析，我们发现大多数学生在各科目中表现出色。
然而，也有一小部分学生存在学习困难和发展问题，需要进一步关注和帮助。
V. 课程设置学校提供了全面的课程设置，既包括传统的学科教学，也注重培养学生的综合发展。
学校开设了语言、数学、科学、艺术和体育等学科课程，注重培养学生的创造力、思维能力和实践能力。
此外，学校还提供了丰富多样的选修课程，以满足学生不同的兴趣和需求。
VI. 非课程活动学校认为教育不仅局限于教室，还包括校外课程和其他活动。
为此，学校积极组织各种非课程活动，如校外实习、艺术表演和社会实践等。
这样的活动能够帮助学生培养领导能力、组织技巧和团队合作意识。
VII. 家校合作家庭教育和学校教育是孩子们成长的两个重要方面。
因此，学校高度重视与家长的沟通和合作。
学校定期组织家长会议，与家长分享学生学习情况，并接受家长的建议和反馈。
这种紧密的家校合作为学生的全面发展提供了良好的支持。
VIII. 学校管理一个良好的学校管理体系是学校顺利运营的基础。
学校建立了严谨的管理机制，确保了教职人员的工作效率和教学质量。
学校目前办学状况的分析报告一、学校概况北京市海淀区新希望实验小学（原名“北京希望小学”）。
创建于1994年3月，是一所专门招收农民工随迁子女的打工子弟学校。
自学校开创以来一贯坚持：尽力帮助和促进流动儿童完成九年义务教育为办学目的；面向广大外来务工的贫困家庭低收费、高标准、严要求为办学方针；积极改善教学条件，努力提高教学水平，全心全意教书育人为办学宗旨。
历经十余年的艰难发展，在各级领导的亲切关怀及各界热心人士的大力支持下，学校由开办初的一间陋室、一个老师、八个学生发展到后来的两所学校，32个教学班、专职教职工58名，兼职人员40多名、在校学生达2019人的规模。
2006年6月底，新希望实验小学总部（五道口校区）为了支持2008奥运，服从政府拆迁安排，积极组织近千名学生的分流、就学并全部得到妥善安排。
目前，新希望实验小学基本状况如下：二、生源（来源地、毕业去向等）后八家是北京市最大的外来人口居住区之一，这里交通便利，紧邻中关村和清华、林大、农大等多所高校，是中心城区的交叉地带，流动人口众多。
据统计，后八家村现有流动人口4万人，而当地居民只有4000人，只占外来人口的1/10。
当地居民纷纷腾退、扩建自己的房屋出租给外来人口，外来人口依靠当地居民提供的房屋来“安营扎寨”。
十几年来外来人口和八家村当地村民混住在一起相互依附、相互发展，形成了一个特殊的社区。
目前这一地区的适龄儿童约4000人，外来人口的子女就占85%。
而公办学校只有一所（前八家小学），目前招收了800名外来人口的子女，已经饱和。
达到其容纳极限才只能解决20%的外来人口的子女就学。
除有约有3%的外来人口子女到其他公办校就读外。
仍有77%的外来人口子女徘徊在公办学校门外！从而流入我校和其他打工子弟学校。
我校现有生源1200人，共来自17个省份和地区，其中河南占36% 安徽占11%四川12%、河北6%、福建2%、山东4%、湖北6%、湖南3%、重庆4%内蒙3陕西3%江西2%山西2%江苏2%甘肃2%海南1%辽宁1%。
学校教育办学情况汇报
尊敬的领导、老师们：
我代表学校全体教职员工，向各位领导和老师们汇报我校的教育办学情况。
我校是一所以培养学生综合素质为目标的学校，我们始终秉承“德智体美劳全面发展”的办学理念，努力为学生提供优质的教育资源和良好的学习环境。
首先，我校教育教学工作取得了显著成绩。
我们注重学科知识与实践能力的结合，积极推进素质教育，开设了一系列校本课程和兴趣选修课程，丰富了学生的学习内容，提高了学生的综合素质。
同时，我们还加强了教师队伍建设，组织开展了多样化的教学培训活动，提高了教师的教学水平和教育教学质量。
其次，学校注重学生全面发展。
我们开设了丰富多彩的校园文化活动，包括文艺汇演、科技创新比赛、体育运动会等，丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣爱好和团队合作精神。
同时，我们还注重学生的体育锻炼和心理健康教育，努力培养学生的身心健康。
再次，学校注重家校合作，形成了良好的教育氛围。
我们积极开展家长学校活动，邀请家长参与学校的教育教学管理和学生发展活动，加强了学校与家庭的沟通和合作，形成了家校共育的良好局面。
最后，学校注重学校文化建设，形成了浓厚的校园文化氛围。
我们注重学校精神文明建设，开展了一系列的文明礼仪教育活动，提高了学生的文明素养和社会责任感。
同时，我们还注重学校风气建设，营造了和谐、积极向上的校园氛围。
总而言之，我校教育办学情况良好，取得了一系列显著成绩。
我们将继续努力，不断提高教育教学质量，为学生的全面发展和未来的成长奠定坚实的基础。
感谢各位领导和老师们对学校教育工作的关心和支持！
谢谢！。
学校办学情况分析报告一、引言本报告旨在对学校的办学情况进行全面分析，以便了解学校的现状和问题，并提出相应的改进措施，以提高学校的发展和教育质量。
二、学校概况学校位于城市中心，占地面积5000平方米，拥有现代化的教育设施和良好的教学环境。
学校设有初中和高中两个部门，总共有500名学生和40名教职工。
三、教师队伍学校的教师队伍庞大且专业。
大部分教师拥有本科以上学历，并且具备多年的教学经验。
他们热爱教育事业，并不断提升自己的教学技能和知识水平。
但是，也有少数教师工作态度不端正，对学生态度冷淡，需要通过进一步培训和规范来改善。
四、学生情况学校的学生整体表现良好。
大部分学生积极主动，关注学业并踏实努力。
学生的学习成绩一直稳定在全市名列前茅。
然而，也存在一些学生在学习上缺乏动力和自觉性，需要学校加大教育引导力度，提高学生的学习积极性。
五、课程设置学校的课程设置比较齐全，基本覆盖了国家教育规划纲要的要求。
同时，学校还增加了一些创新的选修课程，如音乐、舞蹈、绘画等。
这些课程丰富了学生的课余生活，提高了他们的综合素质。
但是，有些课程的教学内容和方式需要进一步优化，以适应学生的需求和现代社会的发展。
六、学校管理学校管理工作较为规范，教学管理、文化建设、安全保卫等方面都有明确的制度和流程。
学校开展了各项管理评估工作，并注重学校管理者的素质提升。
然而，学校管理仍存在一些问题，如部分教职工逃避岗位责任、学生纪律管理不够严格等。
这些问题影响了学校的正常运行和教育效果，需要加强学校管理的监督和培训。
七、师生关系学校注重师生关系的建设，鼓励教师与学生之间的互动和沟通。
学生对教师的关怀和帮助表示满意，而大部分教师也能够关心学生的发展和问题。
然而，师生之间仍存在一些疏离和冷漠的情况，需要学校加强师生沟通和互动，提升师生之间的信任和合作关系。
八、学校文化建设学校注重培养学生的道德品质和文化素养，组织了丰富多彩的文化活动和社团活动。
学校还积极开展社会实践和志愿服务活动，提高学生的社会责任感和综合素质。
学校办学情况分析报告关于学校的调研报告篇1学校档案作为档案工作的重要组成部分之一，历来受到各级档案行政部门的高度重视。
X档案局早在20xx年之前就指导、督促了原7所区属学校的建档工作，7所学校先后按照区档案局要求完成了规范化认定和升级工作。
20xx年底，大企业所属中、小学校移交X政府管理后，区属学校由原来的7所增加到30所，数量上的变化给学校档案工作的管理带来了难度，X档案局及时调整工作思路，把区属学校档案工作列入2008年度工作重点，并会同区教育局档案管理部门，加大对区属学校特别是大企业移交学校档案工作的检查、指导力度。
一、学校档案工作现状和存在的问题。
受攀枝花开发建设“先生产、后生活”的影响，攀钢、十九冶等辖区大企业长期以来对档案工作实行内部管理，在管理方法和管理体制上与市、区档案部门存在着很大差异。
原大企业所属学校由于档案工作长期接受企业内部档案部门管理，很多学校实际上并未开展真正的建档工作，档案管理离市、区档案行政部门对学校档案规范化认定标准的要求还有非常大的差距。
因此，区档案局不得不花费很大精力对大企业移交X学校的建档工作进行指导、检查，对发现的问题限期整改。
2008年7月至8月，区档案局和区教育局组织人员对校园档案规范化建设工作进行了认真的检查和抽查。
通过抽查发现，各学校档案规范化建设工作开展得还不够理想：对档案工作重视和档案工作人员到位的学校，档案规范化建设工作就开展得好一些;对档案工作重视不够、档案工作人员配备不合理的学校，档案规范化建设工作就滞后。
这次检查发现存在的问题具体表现为：1、部分学校领导对档案工作重视不够，主要体现在对档案工作不理不问，档案人员待遇难以落实，将一些责任心不强、年龄偏大的人员安排在档案工作岗位上。
从制度、人员、管理上削弱档案工作。
2、立卷工作不规范。
领导机构、档案管理制度、档案收集范围及保管期限表等相关内容不齐(如：教学档案管理制度、基础数据汇编、专题概要等)，没有形成完整的档案利用和管理体系。
3、对档案资料的收集、整理、录入不规范。
主要表现为对本单位自制档案资料的收集不齐，整理不规范，电子文档的挂接不全。
(特别是对教学档案的收集、整理、录入有些学校还未进行整理)。
4、档案存放不合理。
主要是各种门类的档案排列顺序混乱，永久、30年、10年等不同保管期限的档案放置混乱，给档案查阅和利用工作带来了很大的困难(按照永久、30年、10年排列)。
5、设备、设施难于满足档案保管的需要，还需进一步完善。
主要是还有少部分学校仍在用木制档案柜装档案，“八防”和温湿度计设施欠缺，没有按规定安装空调、温湿度计，不能将档案室温度始终控制在一定范围内。
湿度高低波动幅度大，不利于档案存放，不利于维护档案的安全。
从保护档案的设备上看，存在单一、老化的问题。
6、档案保护意识缺乏。
档案保护工作是为利用工作服务的。
由于学校工作过分强调为教学服务，在一定程度上导致了保护意识的减弱，表现在实际行动上就是对档案工作有所松懈。
大的方面，如资金的投入，人员的安排;小的方面，如在接收、利用、整理、编研工作中忽视保护工作，将档案放置地上，不注意防尘等。
从中可以看出，档案保护意识在工作人员头脑中还相对淡漠。
7、学校档案人员受各种客观条件限制，培训力度不够。
档案人员参加档案局组织的档案培训，尤其是档案保管技术专题的培训相当有限，一些学校档案人员变动频繁，身兼数职，很难抽出时间学习档案业务，往往是刚一熟悉了业务，就被安排到其他岗位上，又重新换人接手档案工作，新手对档案工作还一时难于适应，档案人员如果不随时补充知识，业务工作将无从谈起。
8、档案专业技术人员缺乏。
近几年，学校档案人员的学历、职称虽然都有明显提高，但既有理论知识，又有丰富实践经验的档案专业技术人员却相当匮乏。
各区属学校每年都要新进一大批人员，但基本上都是担任教学工作，全区学校目前没有一名档案专业技术人员从事档案工作。
二、今后的工作思路和措施。
1、主动向上级主管部门和主管领导汇报工作，力争得到上级部门从资金、政策等方面对档案工作给予大力支持，尽最大努力改善学校档案工作的软、硬件设施，为档案人员提供良好的工作环境。
2、提高认识、加强领导。
认真组织学校教职工，特别是分管档案工作的学校领导和档案工作人员学习《档案法》、《〈档案法〉实施办法》和王刚等中央领导同志对档案工作所作的一系列重要指示。
通过学习使全体档案人员认识到档案工作的重要性，认识到从事档案工作和教学工作同样是件有意义的事，同样是构建社会主义和谐社会的有机组成部分。
3、落实科学发展观，强化档案业务培训工作。
去年，区档案局组织了一次学校档案人员学校档案管理知识培训，取得了良好的效果，许多学校的档案人员基本上掌握了学校档案管理技能。
今年秋季开学后，部分学校的档案人员由于退休、学校整合等各种原因发生了变动，新接手人员对档案业务还不熟悉。
今后，区档案局将根据工作需要，在适当的时候再开展一次学校档案人员培训活动，着重对学校档案规范化认定标准和要求进行培训。
4、继续加强档案执法监督检查，以法制化推动档案工作健康向前发展，要把进一步提高教育部门特别是各学校领导档案意识提高到一个极为重要的方面，积极向上级主管领导争取，力争把学校档案工作纳入对教育部门的年度考核和教育部门对学校的考核框架内，使其把做好档案工作的责任落实到具体的责任人头上，强化日常监督，统筹档案工作在本单位、本部门的分配布置，确保档案工作同本部门业务工作、中心工作齐抓共管，档案人员保持相对稳定，使其有时间和精力钻研档案业务，提高档案管理水平，更好地为本单位各项工作服务。
把加强日常监管同注重提高质量结合起来，使档案监管常态化，形成各学校人人支持档案工作的自觉行动。
5、深入各区属学校，听取基层档案人员的合理化建议。
很多基层档案人员身兼多项工作(如教学、后勤、校医等工作)，承担的工作任务繁杂，压力很大，每天工作时间疲于应付学校领导交办的各项工作，很难有时间坐下来整理和录入档案，有些事情仅仅依靠基层档案人员的努力是很难办到的。
区档案局作为全区主管档案工作的行政管理部门，要深入一线，了解档案人员的工作情况，对于能办到的事情，要及时向学校领导通报，为基层档案工作营造一个宽松的环境，对于不能办到的事情，要主动和教育部门协调，向政府汇报，尽量把档案管理中出现的问题解决在基层。
三、区档案局通过对部分区属学校档案工作的检查、指导，发现X学校在档案管理工作中取得了一定成绩，主要体现在：1、档案意识进一步提高，档案法制建设得到加强，没有发现违反《档案法》事件。
《档案法》的宣传、贯彻、实施力度在加大，全区大部分学校都能做好档案资料的收集、整理归档、管理和开发利用工作。
除加强文书、教学档案的收集外，开始逐步重视科技、声像、照片等不同类型、不同载体的档案材料收集、整理，尽量做到档案集中统一管理，逐步走上依法治档的发展轨道。
2、学校档案工作进一步规范。
随着我区学校档案工作规范化认定的开展，学校档案工作已开始走向规范化、现代化管理的发展轨道。
学校档案工作的管理体制得到加强，硬件设施得到更大投入，档案管理更规范，档案资源进一步得到开发利用，档案工作已由传统管理模式向现代化管理方向发展，档案工作层次得到提升，越来越发挥出档案为学校工作提供服务的作用。
3、档案人员注意提高自身素质，钻研档案业务，档案人员责任心日渐增强，档案资料收集齐全完整，能够按照档案规范化建设需要进行档案管理。
2008年1—10月，X档案局在区教育局等职能部门的配合下，完成了对市9小、14小、16中等区属学校的档案规范化认定工作，初步实现了年初制定的学校档案管理目标。
剩下的2个月时间里，区档案局将一如既往，坚持高标准、严要求，对还未认定的学校逐一地开展档案规范化认定工作，为2008年学校档案管理工作画上一个圆满的句号。
关于学校的调研报告篇21.对校园文化建设的初步认识校园文化是大学与文化的有机结合，具有丰富的内涵与外延。
在经济全球化和高等教育国际化的大背景下，深入研究大学文化，建设新时期具有中国特色、本校特点的大学文化，是摆在高等教育研究人员和各高校管理者面前的一项重要课题。
1.1校园文化的定义及特点对于校园文化概念的界定，视角不同，说法不一，但站在整个大学的角度看，校园文化是大学在长期发展演变过程中形成的物质文化和精神文化的总和，一方面贯穿于大学办学理念、发展战略、规章制度及具体的校务工作中;另一方面校园文化无时不在，无处不在，植根于观念和行为范畴，在教学、科研、管理、服务等方面发挥着作用。
校园文化是一个包括学校“独特的办学精神、道德规范、文化传统、生活方式等内容的总体价值观复合体”。
校园文化既不是一个抽象的概念，也不仅仅等同于具体的校园文化，它有两层含义，一是指关于大学的文化，是类体概念，表明其产生于大学，与大学相互依存，大学文化所包含的所有内容都离不开大学这个主体，是大学和文化的结合;另一层是大学内的文化，是个体概念，指特定大学的个体文化，是大学文化个性化的一面。
世界上各国的大学不计其数，中国的高校也有数千所，但风格迥异。
如果从大学文化的角度来究其原因，便是大学文化的个性化层次使然。
因此，校园文化是一个共性与个性统一的概念。
作为大学这样一种社会专门组织，有自己的专门文化，又有自身的特色和个性。
但大学文化归根结底是通过生活于大学之中的人际活动，不断进化、积淀而成的。
校园文化总体上呈现下列特点：一，多元性与主导性。
当前经济成分和经济利益多元化导致的社会文化多元化，还有各院校校园文化主体的价值取向、文化修养、知识结构、志趣追求的差异，使得校园文化呈现多元性。
尽管如此，我国高校的性质及根本任务决定了校园文化必须导向培养社会主义事业建设者和接班人，导向陶冶爱国主义高尚情操。
二，科学性与思想性。
校园文化本身就极富知识与智慧，有很强的科学性及浓厚的科学和学术氛围。
同时，校园文化的主体还具有境界较高、思想敏锐的特点。
三，稳定性与可塑性。
校园文化作为学校精神、传统、作风的综合体现，必然带有学校特定条件下的历史积淀。
校园文化不仅影响于大学生的思维方式，价值取向和人格的可变性，同时，它要受高校培养目标和教育职能的支配以及教育者对其施加的影响。
四，独立性与开放性。
校园文化以其特定的环境、主体、途径及成果，形成了区别于社会文化和其他亚文化的相对独立体系。
同时，校园文化不可能脱离社会文化孤立地生存发展。
1.2校园文化建设的重要意义校园文化是大学的要素，是使大学生有归属感和自豪感的精神支撑。
优秀的校园文化品位是一种积极向上的环境和氛围,能提升人的精神境界，有催人奋进的激励作用和潜移默化的育人功能。
对此我国有位教育家提出了一个泡菜理论，认为大学就要营造高品位的文化氛围，让学生在此氛围中思考、感悟，升华，完善。
