进步运动

美国威斯康星州的进步主义运动与社会改革美国威斯康星州是一个富有历史的州，也是进步主义运动的发源地之一。

19世纪末20世纪初，威斯康星州成为美国社会改革的前沿，其进步主义运动对社会、政治和经济领域产生了深远的影响。

本文将探讨威斯康星州进步主义运动的起源、特点以及对社会改革所做出的贡献。

进步主义运动的起源可以追溯到19世纪末。

那时，迅猛的工业化进程带来了许多社会问题，威斯康星州也不例外。

这些问题包括劳动条件恶劣、工时过长、腐败问题严重等。

为了解决这些问题，一些威斯康星州的知识分子、政治家和社会活动家开始积极寻求改革的途径。

进步主义运动就是在这样的背景下诞生的。

威斯康星州的进步主义运动有着独特的特点。

首先，它强调社会公正和平等。

进步主义者认为社会应该为所有人提供公平的机会，反对阶级和贫富差距扩大。

其次，进步主义运动注重社会改革实践。

威斯康星州成立了一系列机构和组织来推动社会问题的解决，如全州工业委员会、全州劳工委员会等。

这些机构致力于改善劳工条件、推动劳动法的立法以及监管公共事务的透明度。

最后，进步主义运动倡导社会合作和民主参与。

威斯康星州推行了一系列民主参与机制，如直接民主制度、公民权利保护等，以促进公民对社会事务的参与和监督。

威斯康星州的进步主义运动对社会改革产生了重要影响。

其一，通过改善劳工条件和推进劳动法的立法，威斯康星州成为全美劳工权益的保护先锋。

工人的工作条件和福利得到了明显改善，工时减少、工资提升等措施使得威斯康星州成为工人们梦寐以求的天堂。

其二，进步主义运动极大地推动了社会公正和民主参与的发展。

通过引入直接民主制度和加强公民权利保护，威斯康星州加强了公众对政府决策的监督和参与，使政治体系更加民主透明。

其三，进步主义运动在教育领域也有着重要影响。

威斯康星州建立了一流的教育体系，提倡个人终身学习，为社会和经济的发展提供了人才支持。

然而，威斯康星州的进步主义运动并非没有争议。

一些批评者认为，进步主义者过于强调国家干预和集体主义，限制了个人自由和市场机制的发展。

美国进步主义运动摘要：19世纪末20世纪初，美国进入转型期，由农业经济转向工业经济，由传统社会转向现代社会，各个领域无时无刻不发生着翻天覆地的变化。

这一时期，美国社会不可避免暴露出很多问题，经济、政治、文化、民生等等，由此引发了一场在美国历史上影响深刻的进步主义运动，并使得美国的政治理念发生转变，提出了新个人主义、政治与行政两分和新国家主义的思想观点，进而推动了美国的政治与行政改革。

本文就是尝试着阐述这样一个关键的历史时期，力求对其有更为广泛和深刻的了解。

关键词：进步主义运动政治理念转型期一、历史背景18世纪末第一次工业革命，美国的工业进程开始启动，至19世纪末，在资本、技术、人口和市场等方面得到长足发展，积累了大量资本，为新工业部门的兴起奠定了基础。

在各种有利的自身条件下，美国的第二次工业革命起步并迅速发展，逐渐在世界市场中站稳脚跟，掌握主导地位，基本实现了资本主义工业化，使美国由农业社会转向工业社会，工业文明渗入进美国。

然而，新的经济模式不仅引起了生产方式和经济结构的转变，还从根本上改变了美国的社会结构和美国人的生活方式，使美国社会面临着前所未有的挑战。

“垄断公司的形成威胁着社会经济生活的正常秩序、社会分配不公；贫困化问题突出；农业地位下降，农民陷入困境；政治腐败滋生，民主制受到挑战；城市管理混乱无序；自然资源无序开发，生态环境遭受威胁”等这样一重重难题的出现，使得美国社会出现了“物质丰富与社会进步间的‘二律背反’，引起民众的不满和社会骚动”①，人们陷入了困惑和思考之中。

其中，政治领域也出现了危机。

一来，政府权力衰落：传统的自由主义视政府的存在为对自由的压制，认为政府是“必要的邪恶”②，历来主张通过限制政府的作用和规模去维护个人自由，也就是限制性政府模型，政府的权力是分散和逐渐衰落；随着工业化大潮的来临和发展，社会生活的日益复杂化，而权力缩小的政府无法处理社会出现的复杂问题，政治结构显现出僵化，越来越不能适应时代发展的要求；二来为政党分赃制的出现，政府成为掌握政治权力的政党的“囊中之物”，而政党的权力则高度集中于政党高层的党魁手中；政党政治导致政党分赃制，即在竞选中获胜的总统将政府职位分配给竞选中的支持者，引发政治腐化堕落现象频发，贪污受贿之风盛行，严重干扰了美国人的政治与经济生活，民主制受到了威胁。

谈谈对进步主义运动的认识从1890年到第一次世界大战，在美国历史上被称为“改革时代”。

这个时期，美国正在处于农业社会向工业社会的转型，城市社会兴起，大公司崛起，同时由于南部战争释放的努力以及大量移民投入工业生产，社会经济发展迅速。

但美国社会也面临着很多问题，例如，垄断公司威胁社会经济生活的正常秩序，贫富差距扩大，两级分化严重、农业社会解体，都市文化腐蚀乡村文化，经济秩序混乱、政治丑闻不断、道德水准下降、生活环境恶化、食品安全问题严重等。

而这个时期自由主义和社会达尔文主义成为美国思想潮流，它也成为了美国社会、经济和政治腐败的保护伞。

这些问题都对美国社会秩序的稳定构成了直接的威胁。

正是在这种背景下，美国社会出现了一个社会改革潮流，其中包括：争取社会正义运动、市政改革运动、争取女权运动等，涉及美国社会生活的许多方面的改革。

进步主义思想和改革主要来自美国的上层，而且以中产阶级和知识分子为主。

因为当时所流行的社会信念是相信人类可以推动社会进步，美国人必有一个美好的未来，所以在美国历史上，这场社会改革运动被称为“进步主义运动”。

进步主义运动的武器来自于“批判现实论”，或者说是“笔杆子”。

一些报纸或杂志记者揭露美国社会的黑暗面，把污秽的东西展现在世人大众面前。

比如亨利·乔治在1879年出版的《进步与贫困》，是对工业主义的第一篇讨伐缴文。

对垄断及其危害的直接抨击，始于1881年发表于《大西洋月刊》的文章《一个巨型垄断的故事》，作者叫亨利·D·劳诶德。

1903年《麦克卢尔》杂志发表艾达·塔贝尔、林肯·斯蒂芬等人的三篇文章，由此发起一个所谓“黑幕揭发运动”。

洛克菲勒的石油公司就是在这场运动中被裁定垄断违法，而被拆分为几个相对较小的公司的。

这些新闻记者也因此被西奥多·罗斯福成为“扒粪者”，这场运动也被成为“扒粪运动”。

当时社会舆论的一个响亮的口号就是“社会正义”和“社会进步”。

《社会进步运动》教学设计(公开课)社会进步运动教学设计(公开课)
一、教学目标
- 了解社会进步运动的概念和特点
- 掌握社会进步运动对社会的影响
- 培养学生的思辨和批判能力
二、教学内容
1. 社会进步运动的定义和范围
2. 社会进步运动的历史案例
3. 社会进步运动对社会的影响和变革
三、教学过程
1. 导入 (5分钟)
- 引入社会进步运动的概念，激发学生的兴趣和思考
- 提出问题：你认为社会进步运动对社会有何影响？
2. 知识讲解 (15分钟)
- 阐述社会进步运动的定义和范围
- 分析历史案例，如美国、法国大革命等
3. 分组讨论 (15分钟)
- 将学生分为小组，让他们讨论一个特定的社会进步运动案例- 小组展示并讨论案例的历史背景、目标、实施方式以及对社会的影响
4. 全班讨论 (15分钟)
- 老师引导全班就各个社会进步运动案例的相似和不同之处进行讨论
- 鼓励学生展示自己的观点并提出批判性思考的问题
5. 总结 (10分钟)
- 老师总结社会进步运动对社会的重要性和影响
- 结合教学内容和讨论，提醒学生思考如何参与和推动社会进步运动
四、教学评价
- 观察学生在小组和全班讨论中的表现
- 评估学生对社会进步运动的理解、批判思维和表达能力
五、教学资源
- PPT或白板
- 社会进步运动案例材料
六、延伸活动
- 鼓励学生深入研究某个社会进步运动案例，写成研究报告或进行口头演讲。

欢迎共阅进步主义教育运动美国进步主义教育运动是19世纪80年代到20世纪50年代在美国乃至世界具有巨大影响的教育思潮。

它批判了传统教育的主智主义，遵从儿童的心理发展规律，以儿童为中心强调教育与社会、教育与生活、教育与实践的联系，采用以经验、活动为核心的课程设置和教学方式，成为适应工业化、城市化、民主化的现代教育的重要开端和基础。

一，美国进步主义教育运动产生的背景进步主义教育运动发端于美国社会重大转折时期——由农业国向工业国的大转折，由自由资本主义向垄断资本主义的大转折，由殖民地文化向独立文化的大转折。

在此发展过程中，美国面临着前所未有的社会和文化危机。

因此进步主义教育运动极其思想是美国教育界对美国社会现代化过程中的一系列重大变革所引发的挑战的回应，是现代城市工业文明条件下改革美国教育的一种广泛努力和改革方面的选择。

另一个方面是当时美国的旧教育已经不再适应社会发展的需要。

从1852年开始到1918年，美国各州都通过了义务教育法，但当时教育还是沿袭欧洲传统的教育制度，被分割为贵族教育和平民教育，具有鲜明的阶级性。

同时教育中重视学术，轻视职业，使得学术和职业相对立，导致人与社会的隔离，使教育无法适应工业发展的需要。

旧的教育把教育看成是“塑造”，或者看成是“复演和追溯”，严重地忽视了教育中人的主观能动性，忽视甚至没有认识到教育的“改造”功能。

另外在教育的实践过程中，教师质量底下，学校管理松散，教育内容僵化等问题也大量存在。

因此，这是一种与社会、与生活、与人的发展、与实践脱离的教育，进步主义教育家正式要通过新的进步学校和进步教育对这种旧教育进行变革。

二，进步主义教育运动主要理论与实验进步主义教育运动在发展过程中有着众多的代表人物，进行了众多的教育实验，因此形成了一些主要教育理论，这些理论有着共同的特征，但也有着相当明显的差别。

（一）前期的教育理论与实验1.帕克的昆西教学法帕克是最早开展进步主义教育实验的进步主义教育家之一，被杜威称为“进步教育之父”帕克的教育改革以“昆西教学法”而着称。

美国进步运动评述Appraisal on the American Progressive Movement摘要：19世纪末20世纪初在美国掀起了一场全国规模的全面而复杂多样的进步主义思潮与进步运动。

它是在面对工业化、城市化与移民潮的国内背景和革命与改革运动风起云涌的国际环境下，对美国的政治、经济、文化与生活等诸多方面进行广泛的调整与适应。

一般认为，进步运动奠定了现代美国的基础，有研究者称其为“二次建国”。

对进步运动进行研究与梳理，一方面，有助于我们加深对当代美国的理解，进一步加强中美的合作与交流；另一方面，可作为中国当前的社会主义建设与改革进程的镜鉴与参照。

Abstract: In the late 19th and early 20th century there rises nationally complex and various reform movements—the Progressive Movement. Facing up with industrialism, urbanization and migrations at home as well as revolution and reform currents abroad, it is all-around adjustment and response toward American politics, economy, culture and life. On the general speaking, the Progressive Movement shaped the modern America; even someone called it “second Foundation”. Study on the Progressive Movement is not only conducive to understanding contemporary America, also provides lessons for our socialist reform and construction.关键词：进步主义进步运动进步派Keywords: Progressivism, the Progressive Movement, the Progressives从最广泛的意义上说，国外主要是美国学界关于美国进步运动的研究大体可以分为三类。

进步运动与现代美国的起源焦点问题•何谓进步运动？•谁是进步主义者？•进步运动改变了什么？•进步运动与现代美国的崛起•进步（progress)•进步时代（Progressive Era）•进步主义（Progressivism）•进步运动（Progressive Movement）•进步主义者•进步运动：•20世纪初的改革（改良）运动•目标广泛、组织松散•由个人和群体发起•最终迫使政府采取回应•推动对工业化美国的政治、经济和社会秩序的改良•背景：•工业化及其后果：•新移民与都市“族裔”居住区的形成•南部黑人的“大迁移”运动•都市贫民窟的出现•垄断与财富集中破坏了“自由放任”资本主义的秩序•贫富悬殊，劳资冲突，边缘与中心区域利益的失衡•“政治机器”对民主的腐蚀，政治腐败•“福特主义”(Fordism) 与“美国式生活水平”的概念•劳工对“生计工资”(a living wage)的要求•科学主义、理性主义的影响，对“进步”的迷信•欧洲大陆“社会立法”改革的影响进步主义者：•劳工领袖•社会主义者•平民党人•女权运动积极分子•社会改良主义者（social worker)•企业家和商人•都市中产阶级改良主义者•联邦和州政府官员（总统、州长等）•新闻记者（揭发黑幕者）•社会科学学者•开明的神学家和宗教人士•黑人知识分子•进步主义者：一个多元的、复杂的、目标并不统一、甚至相互冲突的群体。

•“共识”：•批判“自由放任式”资本主义秩序•提倡“共同福利”（general welfare)、“社会公正”(social justice) 的思想，并要求以此作为界定国家目的的原则，为在新的工业化经济秩序下的“个人”提供保护；•内容与过程：•由无数个“运动”组成，开始并无统一的协调，没有统一的口号；不同的改良“运动”在各地同时展开；•运动前的铺垫：劳工运动，社会主义运动，平民党运动，女权运动，无政府主义，社会达尔文主义，帝国主义思潮，科学主义思想；•揭发黑幕运动（muckraking) :•主要“揭黑”杂志：McClure’s Magazine•新闻记者和作家揭露各种腐败现象•德莱塞（Theodore Dreiser）- Sister Carrie (1900)•塔贝尔（Ida Tarbell）- History of the Standard Oil Company•劳工争取“产业自由”(industrial freedom)•美国劳联（American Federation of Labor)的立场：工人有权参与产业的重大经济决策；保障技术熟练工人的工资、工作环境的安全（Samuel Gompers)•世界产业工人协会（Industrial Workers of the World)•社会主义党（1912年, 15万党员）：罢工的权利，摆脱机器主导的生产秩序布克·华盛顿（Booker T. Washington）•黑人应与南部白人合作;•首先争取经济独立，延缓争取民权和政治权的平等；•黑人学生应接受“技能教育”以获取谋生的本领，通过勤奋和财富积累，争取白人社会的接纳。

美国进步主义运动进展
1. 背景介绍
进步主义运动是美国历史上一场重要的政治运动，旨在改善社
会的各个方面。

该运动的发展可以追溯到19世纪末和20世纪初，
其影响力延续至今。

2. 经济领域的进展
在经济领域，进步主义运动提出了一系列改革措施。

其中包括
反垄断立法、劳工保护、消费者保护、金融监管等。

这些措施旨在
促进公平竞争，保护劳工权益，维护消费者利益，预防金融危机等。

3. 社会福利和公共服务领域的进展
进步主义运动同样关注社会福利和公共服务领域的改革。

它推
动了社会保险、公共教育、公共卫生等政策的发展。

这些政策旨在
提高民众的生活水平，提供平等的机会，改善社会公共服务的质量。

4. 政治领域的进展
进步主义运动还对美国政治体系提出了一系列改革要求。

例如，推动选举改革、反腐败立法、政治资金透明等。

这些改革旨在增强
选民的参与度，减少政治腐败，提升政府的透明度和责任感。

5. 环境保护的进展
近年来，环境保护成为进步主义运动的重要议题之一。

进步主
义者呼吁采取措施应对气候变化、保护自然资源和生态环境。

这些
措施包括减排政策、可持续发展措施、环境教育等。

6. 总结
美国进步主义运动在各个领域取得了显著的进展。

经济、社会
福利、政治和环境保护等方面的改革举措都为美国社会带来了积极
的影响。

然而，进步主义运动仍然面临挑战，需要不断努力推动社
会改革进程，以实现更公正和繁荣的未来。

美国进步运动评述Appraisal on the American Progressive Movement摘要：19世纪末20世纪初在美国掀起了一场全国规模的全面而复杂多样的进步主义思潮与进步运动。

它是在面对工业化、城市化与移民潮的国内背景和革命与改革运动风起云涌的国际环境下，对美国的政治、经济、文化与生活等诸多方面进行广泛的调整与适应。

一般认为，进步运动奠定了现代美国的基础，有研究者称其为“二次建国”。

对进步运动进行研究与梳理，一方面，有助于我们加深对当代美国的理解，进一步加强中美的合作与交流；另一方面，可作为中国当前的社会主义建设与改革进程的镜鉴与参照。

Abstract: In the late 19th and early 20th century there rises nationally complex and various reform movements—the Progressive Movement. Facing up with industrialism, urbanization and migrations at home as well as revolution and reform currents abroad, it is all-around adjustment and response toward American politics, economy, culture and life. On the general speaking, the Progressive Movement shaped the modern America; even someone called it “second Foundation”. Study on the Progressive Movement is not only conducive to understanding contemporary America, also provides lessons for our socialist reform and construction.关键词：进步主义进步运动进步派Keywords: Progressivism, the Progressive Movement, the Progressives从最广泛的意义上说，国外主要是美国学界关于美国进步运动的研究大体可以分为三类。

进步教育运动“进步主义运动”是指在美国兴起于19世纪末并一直持续到20世纪50年代的一种致力于教育革新的思潮运动。

1.进步教育运动的始末及失败原因（1）进步教育运动的始末①起兴期（19世纪末至1918年）第一，赖斯揭露美国学校的弊端，引起了人们对于教育的关心，并引发全国对传统教育的批判。

第二，帕克创造了“昆西教学法”，杜威称之为“进步主义教育之父”，同时杜威在1896年创办了“芝加哥实验学校”。

第三，约翰逊创办“有机学校”、帕克赫斯特创立道尔顿制、沃特创办葛雷制等等。

②成型期（1918年-1929年）第一，杜威所在的哥伦比亚大学师范学院成为进步主义教育的中心。

第二，1919年，成立进步教育协会，提出进步教育的七项原则：·有自由发展的自由；·兴趣是全部活动的动机；·教师是指导者，而不是布置作业监工；·注重学生发展的科学研究；·对儿童身体发展给予更大的关注；·适应儿童生活的需要；·加强学校与家庭的合作；·进步主义学校在教育运动中的领导作用。

第三，1924年协会创办《进步教育》杂志。

③转折期（1929年-1943年）随着进步主义教育日益专业化，因而失去了公众的理解和支持，加上内部的分化，拉格倡导“儿童中心”和康茨倡导“社会中心”以及外部保守主义的攻击和经济危机的出现。

④衰落（1944-1957）1944年进步主义协会更名为“美国教育联谊会”，1955年协会解散，1957年《进步教育》杂志停办，标志着教育史上一个时代的结束。

（2）进步教育运动的失败原因①进步主义教育无法与不断变化的美国社会始终保持步调一致，无法适应美国社会的需求。

②进步主义教育的理论和实践本身存在较多的矛盾和局限。

比如：过分注重儿童个人自由，忽视了社会和文化层面对个人发展的关键作用；过于片面地否定学校工作的一些基本规律，导致学校教学质量下降等。

③观点对立的教育思潮和流派的兴起从外部冲击了进步主义教育。

浅谈美国进步主义运动摘要：1.引言19世纪末20世纪初，美国社会面临着很多问题，例如，贫富差距扩大、经济秩序混乱、政治丑闻不断、道德水准下降、生活环境恶化等。

所有这些问题都对美国社会秩序的稳定构成了直接的威胁。

正是在这种背景下，美国社会出现了一个社会改革潮流，其中包括：争取社会正义运动、市政改革运动、争取女权运动等，涉及美国社会生活的许多方面的改革。

在美国历史上，这场社会改革运动被称为“进步主义运动”。

有的美国历史学家曾这样指出：“进步主义乃是绝大多数美国人对新近工业化和城市化引起的问题的反应。

这些问题中，最令人不安的是市、州及国家各级责任制政府的崩溃；大城市中贫民窟、犯罪和贫困的蔓延；对劳动人民尤其是妇女儿童的剥削；工业和金融的日益集中；特别是涌现出深刻影响人民命运而又超脱人民控制的铁路、大公司和金融帝国等巨大经济集合体。

”2. 美国进步主义运动的定义进步主义是一种在19世纪末至20世纪初从北美开始的政治运动和意识形态，此意识形态属于中间偏左，但不是所有中间偏左派皆是进步主义的支持者。

进步主义者们支持在混合经济的架构下劳动人权和社会正义的持续进步，他们也是福利国家和反托拉斯法最早的拥护者之一。

进步主义来源于美国社会对工业化带来的问题的种种反思。

这些问题包括：腐败的政治；大财团垄断下不自由的市场；贫富差距的不断加大。

这种情况下，人们迫切要求变革。

3. 美国进步主义运动的历史美国：进步主义者曾主宰美国1890-1920年代的政治中间派。

在20世纪初期的时候，进步主义者们在努力改革美国的政治程序，他们导入总统初选制和无党派选举制，成功降低政治角头的势力，他们披露腐败并建立公共管理制度管理对公共资源的垄断事业，像水利和瓦斯工程等，他们是儿童劳工法、公共教育和妇女投票权制度的改革和制定的驱动力量，他们的贡献帮助了1913年美国第17宪法修正案（参议员直选制）和1920年美国第19宪法修正案（妇女联邦选举投票权）的撰写和批准，他们追求公共运输的改善，并施压使政府提高财产税使得以有更多钱花在学校、公园和其他公共设施上，他们的努力方向通常是州级的改变。

进步主义教育运动美国进步主义教育运动是19世纪80年代到20世纪50年代在美国乃至世界具有巨大影响的教育思潮。

它批判了传统教育的主智主义，遵从儿童的心理发展规律，以儿童为中心强调教育与社会、教育与生活、教育与实践的联系，采用以经验、活动为核心的课程设置和教学方式，成为适应工业化、城市化、民主化的现代教育的重要开端和基础。

一，美国进步主义教育运动产生的背景进步主义教育运动发端于美国社会重大转折时期——由农业国向工业国的大转折，由自由资本主义向垄断资本主义的大转折，由殖民地文化向独立文化的大转折。

在此发展过程中，美国面临着前所未有的社会和文化危机。

因此进步主义教育运动极其思想是美国教育界对美国社会现代化过程中的一系列重大变革所引发的挑战的回应，是现代城市工业文明条件下改革美国教育的一种广泛努力和改革方面的选择。

另一个方面是当时美国的旧教育已经不再适应社会发展的需要。

从1852年开始到1918年，美国各州都通过了义务教育法，但当时教育还是沿袭欧洲传统的教育制度，被分割为贵族教育和平民教育，具有鲜明的阶级性。

同时教育中重视学术，轻视职业，使得学术和职业相对立，导致人与社会的隔离，使教育无法适应工业发展的需要。

旧的教育把教育看成是“塑造”，或者看成是“复演和追溯”，严重地忽视了教育中人的主观能动性，忽视甚至没有认识到教育的“改造”功能。

另外在教育的实践过程中，教师质量底下，学校管理松散，教育内容僵化等问题也大量存在。

因此，这是一种与社会、与生活、与人的发展、与实践脱离的教育，进步主义教育家正式要通过新的进步学校和进步教育对这种旧教育进行变革。

二，进步主义教育运动主要理论与实验进步主义教育运动在发展过程中有着众多的代表人物，进行了众多的教育实验，因此形成了一些主要教育理论，这些理论有着共同的特征，但也有着相当明显的差别。

（一）前期的教育理论与实验1.帕克的昆西教学法帕克是最早开展进步主义教育实验的进步主义教育家之一，被杜威称为“进步教育之父”帕克的教育改革以“昆西教学法”而著称。