第一节信息与信息的特征

第一节信息与信息的特征
【教材】广东版《信息技术基础》
【课标内容】初步了解信息的概念，掌握信息的特征
【教材分析】
本节课是本书和高中信息技术课程的开篇，也是在初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加深，是整个高中信息技术课程的基础，信息的处理过程统领着整个信息技术课程，学好本节课就抓住了整个信息技术的脉络和灵魂！
课程以认识信息的基本含义作为出发点，通过不同角度对信息进行描述和分析，发现信息的主要特征。

是一节单纯的理论课，教师要让学生理解信息内涵的同时，通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和内涵有新的认识。

在此基础上，列举典型案例，设置探究活动，帮助和引导学生在探讨信息特征的过程中认识到信息应用的价值，提升学生的信息意识。

【学情分析】
1、现状分析
高一年级学生性格渐趋稳重，逻辑思维趋于严密，拥有一定的发现问题、分析问题、归纳和提炼其中的方法和思想的能力；他们已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化。

对于学生来说，信息并不陌生，但很少有人注意和思考过什么是信息。

2、心理分析
高一新生，面对陌生的环境充满好奇，对新的课程和教师有饱满的兴趣和热情。

维持和激发学生的学习兴趣、规范学生的学习行为和学习习惯是十分必要的，这将为后期的信息技术课程教学打下坚实的基础。

【教学重、难点】
教学重点：
①让学生初步了解信息的概念；
②使学生掌握信息的基本特征；
教学难点：
①使学生理解信息的基本特征；
②使学生学会体会案例中所体现的信息特征。

【教学目标】
知识与技能
①使学生初步了解信息的概念；
②使学生掌握信息的基本特征；
③通过分析案例，使学生初步形成分析、处理、应用信息的能力。

过程与方法：
①使学生学会：从现象到本质，从个别到一般的学习方法；
②使学生体会信息处理一般过程。

情感态度价值观：
①体会信息对人类的重要性；
②通过游戏、实验等方式激发学生的学习欲望和学习兴趣。

【教法和学法】
教法：情景教学、任务驱动
学法：话题（或任务）——探究——协作。

【教学课时】1课时
【教学环境】多媒体教室
【教学准备】
PPT文稿、多媒体测试、一般教学用具（粉笔等）。

【教学过程】
【板书设计】
【教学反思】。