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Module 1 Unit 1 Hello!（教案）外研版（一起）英语一年级上册1. 教学目标1.理解并掌握本单元单词及句型结构，能够流利、标准发音、正确地使用问候语hello和再见语goodbye。
2.能够听、说、认读字母Aa、Bb、Cc，及单词apple, ball, cat等。
3.能够询问和回答简单的个人信息，在班级、学校等社交场合礼貌地用英语主动与人交流。
4.培养学生的口语表达和听说能力，激发学生的学习兴趣和学习热情。
2. 教学内容本单元主要教授以下内容：1.英语问候语hello和再见语goodbye的学习和运用。
2.字母Aa、Bb、Cc的认读和写法。
3.单词apple、ball、cat等的学习和朗读。
4.个人信息的询问和回答。
3. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括有趣的图片、音频、视频等素材。
2.教师准备教学实物，比如英文字母卡片、水果模型、足球等。
3.学生手册，练习册及相应的学习资源。
4. 教学步骤第一步：导入新课1.教师利用PPT播放自我介绍视频，向学生展示hello和goodbye的用法。
2.教师设计小游戏或问答环节，引发学生学习兴趣，建立学习动力。
第二步：学习字母1.教师出示字母Aa字母卡片，带领学生边说边读，练习发音。
2.教师演示写字母Aa的方法，让学生跟随写，练习字母书写。
3.小组活动：学生分组并练习互检写字母Aa。
第三步：学习单词1.教师出示单词apple，让学生跟着读和模仿发音。
2.教师出示水果模型apple，让学生观察学习，感受单词的实际意义。
3.小组活动：学生分组将水果模型放在小黑板上，互相练习朗读单词。
第四步：学习个人信息1.教师出示个人信息表格，让学生熟悉表格中的内容和提问方式。
2.教师模拟提问和回答，让学生跟着学习。
3.小组活动：学生分组互相提问和回答自己的名字、年龄、家乡、爱好等。
第五步：总结反思1.教师总结本节课学到的内容，重点强调hello、goodbye、字母Aa、单词apple等内容。
Module 1投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！Unit1S orewegettogetes?（2）Wperament?让学生尽可能用英语回答问题.（1）课件出示毛毛的图片T:Waomao)We.A.教师描述学生猜：教师用课件出示4名同学的照片以及一些他们的介绍。
教师对其中的一名同学进行简单的描述，让同学猜猜老师描述的是谁。
Eg:Sming.Wenewfriendselse.Iamsureyouliket.Let’ssayandtrytomemorizetyfriend….He’s/She’s….4.BlackboardDesignⅤ小结学说一句谚语:AfriendsinneedisafriendindeedⅥ作业试着描述你的家人课后反思She’saniceteacher.是新标准英语三年级起点第四册第一模块第一单元的教学内容。
本节课我创设了一个生动活泼的语言学习环境，主要是对于简单的形容词的理解和运用，整节课的内容相对简单。
整节课学生能够比较容易的掌握单词和句型，并能够对单词和句型加以运用，并能够进行简单的拓展活动。
通过描述身边的人，让学生在玩中学，做中学，有效地激发和提高了学生学习的兴趣。
【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
（外研版）六年级英语上册Module 1 Unit 1 The Great Wall教学设计和反思作者及工作单位闭耀文南宁市江南区江西镇安平小学教材分析1，课标上要求，要培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
这是新学期的第一节英语课，内容主要是围绕长城、纽约情况的介绍，让学生会讲述某个地方或者某个事物的情况。
此课是新接触的新一册的第一课，需要学生掌握的知识教简单，is are 的用法以前也是有提及的，而且这个知识点在这册中也是贯穿了始终，是奠定基础的课文。
2，学好本文，能让学生学会讲述某个地方或某件事物的情况，掌握的重点句型，能贯穿于整册书的学习，这是最基本的知识点学情分析1. 本班有51名学生，总体来说基础较差，学生学习英语的兴趣较低，词汇积累量也不多。
2. 学生认知发展分析：这里是农村学校，学生来源由周围村的教点而来，有些学生是三四年级没有学过英语的，五年级刚来到这个学校就匆匆忙忙学英语，一学就觉得困难，现在很多对英语都不感兴趣，基础差。
需要让学生建立起学好英语的信心，这样对以后的教学才有帮助。
3. 学生认知障碍点：积累的词汇量过少教学目标一、知识与技能：1. 学生能够认读和掌握词汇（postcard picturemore million kilometer ）2. 掌握句型 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.二、过程与方法：在学习中让学生学会合作探究三、情感态度与价值观：学生通过完成各项任务活动，体验英语学习的进步与成功；树立学好英语的自信心。
教学重点和难点教学重点：学生能够认读和掌握词汇（postcard picture more million kilometer ）掌握句型 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.教学难点：掌握句型 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.教学过程一导入1.老师拿出准备好的几张比较经典的图片提问学生：“DO you know this place?”引导全班学生自由回答：To you know this place?S:Yes.It’s……T：Can you tell me something about it?(教师适当用汉语翻译)2.回答完毕后，老师可以总结说：“These photos are great!”老师再拿出一张万里长城的明信片。
Unit 1 I'm Sam.工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语教学内容本课时是外研版新标准小学英语(供三年级起始用)三年级上册Module 1 Unit 1 I'm Sam.的教学内容。
用一个课时来完成。
本单元主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语，即“Hello./Hi”“I'm...”“Goodbye./Bye－Bye”，以及核心单词：I、am、hello/hi、goodbye。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用语及其使用环境。
本单元是学生学习英语的启蒙课，有着非常重要的地位，要激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学目标知识目标1．能听懂、会读、初步运用单词hello/hi、aah、ooh、I、am、goodbye；2．能初步运用“Hello/Hi！”向新同学打招呼，并运用“Goodbye/Bye－bye！”和新同学告别；3．运用“I'm...”介绍自己；4．感知英语语音的基本特征。
能力目标1．能在实际情景中使用打招呼用语礼貌地向新同学打招呼；2．能在实际情景中使用告别语跟他人道别；3．能运用本课时所学句型进行自我介绍。
情感目标培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要礼貌地与人交际，主动与他人沟通，并逐渐与同学建立深厚的友谊。
重点难点教学重点1．理解运用单词hello/hi、I、am、goodbye；2．能听懂、会说hello/hi、I'm...、goodbye/bye－bye。
教师创设见面打招呼、自我介绍以及告别等情景，让学生在情景中理解新词汇的意思，以及常用语的使用环境。
教学难点1．能在生活中运用所学的语言；2．单词I'm与am的正确发音。
开展两人活动，要求学生就打招呼、告别、自我介绍这三个话题行对话，反复训练本课时主要句型，活动可以在座位上开展，不需要学生离开座位。
外研版八上英语《Module 1Unit 1 》说课稿一. 教材分析《Module 1 Unit 1》是外研版八年级上册英语教材的第一单元第一课时，本节课的主要内容是介绍一些基本的日常用语和问候语。
教材主要包括三个部分：听力、口语和阅读。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，提高他们的听说能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一些问题，因此，在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习情况，帮助他们提高英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一些基本的日常用语和问候语，如“Hello”，“Good morning”，“How are you？”等。
2.能力目标：通过听力、口语和阅读的训练，提高学生的英语听说能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用基本的日常用语和问候语。
2.难点：学生能够正确理解并运用英语进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的实践能力。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习，鼓励学生互相交流、互相帮助，提高他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过与学生打招呼，引入本节课的主题，让学生初步感受日常用语的重要性。
2.听力训练：教师播放听力材料，学生听后回答相关问题，提高他们的听力能力。
3.口语练习：教师引导学生进行角色扮演，运用所学日常用语进行交流，提高他们的口语表达能力。
4.阅读理解：教师分发阅读材料，学生阅读后回答相关问题，增强他们的阅读理解能力。
5.巩固提高：教师学生进行小组讨论，运用所学知识进行实际交流，巩固所学内容。
6.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导，帮助学生提高。
五年级英语上册Module1Unit1教学反思外研版三起Did you come back yesterday?教学反思设计并执教本节课时正值本学期刚开始,暑假刚结束。
学生在上学期已掌握一般过去时的一般疑问句,基于学生有这样的语言知识储备,所以在教学设计上我从学生已掌握的知识入手,先复习一般过去时的句子,不过,有些学生对一般过去时还是模模糊糊的。
在新句型的呈现时能顺势引导,从我们的日常生活入手,让学生猜一猜昨天老师都做什么了。
在句型的操练设计时能够提供有梯度的练习,体现了由扶到放的过程,并过渡引导到用新句型表述已过去的暑期生活。
在任务型的活动设计中要求学生结合实际生活说说自己的父母以及朋友是怎样度过上周的,所要教学的词汇学生也已基本掌握,就在那儿,也正好测测我在教学过程中的应变能力,因此,我在今后要多多钻研教材,吃透教材,才能在课堂上游刃有余。
预期的教学目标已经达到,教学任务也基本完成。
课堂中的信息反馈还不错。
最后一个环节对于好同学,那是一个提高自己,能够有机会表现自己的机会,可对于中等偏下学生,难度加大了。
如果要是再出一些适合他们的简单话题,使每个同学都敢开口说英语,哪怕是一句也好,这样班级中学习氛围会更加和谐。
通过合作,好同学在小组中能发挥小指导作用,带领组员共同进步,培养学生合作学习的习惯。
学生对暑假生活这一话题十分感兴趣,积极性也很高,并且能够展示并与大家交流,取得了较满意的效果。
这一模块的教学任务目标主要是掌握和运用“一般过去式”描述以前的事物并学会运用动词的过去式。
我以chant作为热身运动导入,给学生营造一个快乐轻松的英语语言环境。
由于课前早就利用卡片复习已教过的单词和动词过去式。
讲解对话时,借助课文挂图,帮助学生对学习识词,对课本内容,采用问题形式,通过问题的设计,先让学生整体感知问题,然后带着问题让学生边听边看课本找问题答案,虽然该开始效果不是很好,但我相信,随着课堂的进一步深入和对学生的持续不断地训练,高年级学生的阅读能力会有所提高。
Unit1 参考教案一、教学准备与分析：1．教学内容：学生用书：第一册第一模块第一单元活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动22．教学目的：2.1技能与知识目标：A.基本要求：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
B.初步要求：1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。
让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。
2.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
2.2运用能力目的：通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
2.3素质教育的目的：培养学生初学英语的兴趣。
通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。
同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。
3．教学重点：1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
4．教学难点：1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
5．任务设计：A. 学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。
B. 运用任务：运用任务一：通过传话筒游戏操练Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye问候语。
运用任务二：通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。
6．教学用具：英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy二．课堂教学程序：1．启动：（5分钟）（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
Module 1 unit 1 反思
学生在之前的英语学习过程中已经具备了较强的音标拼读和在教师同伴的帮助下泛读课文的能力，在这学期的课文教学中我将侧重于帮助学生真正理解课文，进一步学习归纳概括，完成各种学习任务，提高英语的综合语言运用能力，同时注重培养学生积极与他人交流合作，相互学习，共同完成任务的能力，乐于运用英语进行表达和交流的能力
(一)创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
采取互动游戏的方式让孩子参与到课程互动中来，让孩子以愉悦和充满乐趣的方式吸取更多的知识和体验，加强学习和记忆的效果。
(二)为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
(三)鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
突出了学生在课堂上的自主学习，创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
