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外研社(共同)四年级英语上册全册教案第一课课程目标- 研究英语字母表的发音和书写方式- 了解英语字母表的顺序教学步骤1. 引入课程，向学生展示英语字母表卡片，让学生大声朗读每个字母的发音。
2. 为学生提供字母表的书写练，教导学生如何正确地书写每个字母。
3. 让学生尝试以正确的顺序说出字母表。
4. 播放字母表歌曲视频，让学生跟着唱歌，加强对字母表的记忆。
拓展活动- 让学生成对或小组之间互相测试说出字母表的顺序。
- 让学生用彩纸剪出英语字母，然后贴在课堂墙上，形成一个巨大的字母表。
- 和学生一起玩一个字母表记忆游戏，让学生看一段时间字母表，然后合上眼睛说出尽可能多的字母。
课后作业完成课堂练册第1页中的字母书写练。
第二课课程目标- 研究基本礼貌用语，如问候和道别- 研究如何介绍自己的名字教学步骤1. 引入课程，教导学生基本的问候用语，如"Hello!"、"Goodbye!"等，并进行示范和操练。
2. 研究如何介绍自己的名字，引导学生用英语说出自己的英文名字。
3. 练问候和自我介绍的对话，让学生成对练。
4. 进行小组活动，让学生分组互相介绍自己，然后向大家汇报对方的名字和问候用语。
拓展活动- 让学生编写一段小对话，其中包含问候和自我介绍的内容，并邀请几对学生上台表演。
- 和学生一起观看英语问候用语的视频，让学生借鉴视频中的表达方式。
课后作业完成课堂练册第2页中的问候和自我介绍练。
第三课课程目标- 研究数字1-10的发音和书写方式- 能够用英语说出数字1-10教学步骤1. 引入课程，向学生展示数字1-10的卡片，让学生大声朗读每个数字的发音。
2. 为学生提供数字1-10的书写练，教导学生如何正确地书写每个数字。
3. 让学生尝试用英语说出数字1-10，并进行示范和操练。
4. 进行数字点读游戏，让学生听到某个数字后迅速抢答。
拓展活动- 让学生分组，用卡片排列出数字1-10的顺序，并通过比赛看哪个小组最快排列完成。
2024年外研社三年级英语教案模板通用一、教学内容本节课选自外研社三年级英语教材，具体章节为Unit 2 "My Family"。
教学内容详细包括：家庭成员的称呼词汇（father, mother, sister, brother等）；一般现在时的肯定句和否定句；使用"I have"介绍家庭成员；以及相关日常对话练习。
二、教学目标1. 学生能够听懂、准确说出家庭成员的称呼词汇，并能在实际情境中运用。
2. 学生掌握一般现在时的肯定句和否定句，能够使用"I have"介绍家庭成员。
3. 培养学生的英语听说能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的肯定句和否定句的构造及其在实际情境中的应用。
教学重点：家庭成员称呼词汇的掌握以及用"I have"介绍家庭成员的表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同家庭成员的图片，引导学生用中文说出他们的称呼。
随后揭示英文表达，让学生跟读。
2. 新课内容呈现（15分钟）通过教材中的对话，讲解一般现在时的肯定句和否定句，引导学生进行模仿练习。
教授家庭成员词汇，让学生通过卡片游戏进行复习巩固。
3. 实践情景引入（15分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭成员的日常对话，让学生在实际情境中运用所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解如何使用"I have"介绍家庭成员。
引导学生进行例题仿写，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）完成教材中的练习题，检查学生对本节课知识的掌握。
教师及时批改，给予反馈。
对本节课所学内容进行简要回顾。
布置作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 家族成员称呼词汇表2. 一般现在时的肯定句和否定句示例3. "I have"句型介绍家庭成员示例七、作业设计1. 作业题目：用英文介绍自己的家庭成员，至少写出三个句子。
外研社初中优秀教案英语教材版本：外研社初中英语教材年级和学科：七年级英语教学目标：1. 学生能够掌握本课的生词和短语。
2. 学生能够理解并运用本课所学的语法知识。
3. 学生能够提高听说读写的能力。
教学内容：1. 生词和短语的学习。
2. 语法知识的学习。
3. 听力和口语练习。
4. 阅读和写作练习。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生进行简单的对话，询问学生的生活情况，引导学生用英语进行回答。
2. 学生进行简单的听力练习，听老师读单词和短语，并大声跟读。
Step 2: 生词和短语的学习（10分钟）1. 老师讲解本课的生词和短语，并让学生进行反复的朗读和书写练习。
2. 学生进行小组活动，互相练习使用生词和短语进行对话。
Step 3: 语法知识的学习（15分钟）1. 老师讲解本课的语法知识，并让学生进行相应的练习。
2. 学生进行小组活动，互相练习使用语法知识进行对话。
Step 4: 听力和口语练习（15分钟）1. 老师播放听力材料，学生进行听力练习。
2. 学生进行口语练习，老师给予指导和反馈。
Step 5: 阅读和写作练习（10分钟）1. 学生阅读本课的阅读材料，并回答相关问题。
2. 学生进行写作练习，老师给予指导和反馈。
Step 6: 总结和作业布置（5分钟）1. 老师对本课的内容进行总结，并强调重点和难点。
2. 学生布置作业，要求学生巩固本课所学内容。
教学评价：1. 课后对学生的作业进行评价，检查学生对生词和短语的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，对学生的口语和听力进行测试，检查学生对语法知识的掌握情况。
以上是一篇外研社初中英语优秀教案的示例，具体的教学内容和过程可以根据实际情况进行调整和修改。
外研社版的七年级英语教案爱好是学生一切学习的先决条件，同样对于初中英语阅读学习也是如此，老师要想真正提高学生的英语阅读能力，首先应当激发学生的学习爱好，使学生愿意乐观主动地去学习。
今天在这给大家整理了一些外研社版的七班级英语教案，我们一起来看看吧!外研社版的七班级英语教案1一.学习目标:(1)知识与技能: 1.学习熟识朋友见面的问候语和应答。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学习将相同元音音素的字母和单词归类(A/ei/, /æ/, E/i:/, /e/)(2)过程与方法: 通过听、读、说等活动培育良好的听和口头表达的能力;通过独学、对学、小组合作，学会正确读写字母、英文人名及问候语。
(3)情感态度价值观:培育正确的交际观念。
二、学习重点、难点1.学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
2.掌握元音字母A和E在单词中的发音。
3. 熟练掌握8个字母和基本的问候用语。
三.学法指导：预习中自主学习的方法，课堂上乐观参加小组讨论、合作、探究的方法。
四.学具准备：录音机、磁带、课本，教案五.学习过程：回顾反馈预习提纲：1.小组看图片讨论引出对话。
--How are you? --Im fine, thanks.--How are you? --Im OK.2.小组练习。
Hello, Frank!Hi, Cindy! How are you?Im fine/OK, thanks.3.语言学教。
1)good ，fine ，都含有“好”的意思，但在用法等方面存在着如下区别：good是涵义最广的常用词，属一般用语。
主要指“人的品质好”或“东西的质量好”等意思。
如：Helen is a good children.海伦是一个好孩子。
2)fine侧重于表示“质量精细”、“身体健康”，还可以表示“天气晴”等意，语气比good重。
如：—How are you?你身体好吗?—Fine，thank you.很好，谢谢你。
外研社版的优秀高中英语教案5篇外研社版的优秀高中英语教案1教学目标I 重点词汇：manage; wave; nod; realize; agreement, disagreement; while, manners; communicate; make sb….;body language; one another; not all…II.日常交际用语：1).请求May / Could / Can I do thatI wonder if I can do that.Would / Do you mind if I come earlierWill you tell me if can go now2).允许Yes, please. / Of course. / Sure. / Certainly.Go ahead, please.That’s all right. / OK.It’s all right to me.3).拒绝I’m sorry, but it’s not allowed here.You’d better not.I’m afraid not. It’s not right.III.：动词不定式作宾语、定语、表语和状语。
教学建议对话分析This lesson is to use offer help and how to accept and refuse help. While the Ss learn about the way of expression from the dialogue. Give some phrases to practise how to use and grasp better theability.课文分析This two materials about body language and train the Ss abilities of reading and speaking. Though reading the passages, the main idea is to have difference body languages of the countries. For example; welcome, agreement and disagreement, no, yes, happy, so on. Meanwhile the two passages offer the Ss the opportunity to talk about the body language of China , British and other counties.教学建议The teacher give the Ss the questions bout the dialogue firstly. For example: If you need some help , how do you offer them to help So on.The teacher help the Ss to listen in order to understand well,after that the Ss speak and talk each other according the content of the dialogue., So the teacher organize some students to play a role about offers, or divide a few groups to discuss. Finally the teacher summarize the useful expression of the dialogue.外研社版的优秀高中英语教案2教学目标知识目标:复习两个阅读技能---scanning, skimming;学习本单元的部分生词。
外研社英语必修一教案教案标题：探索世界：外研社英语必修一教案教案目标：1. 帮助学生掌握英语必修一中的基本知识和技能。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的跨文化交流和全球意识。
教案概述：本教案基于外研社英语必修一教材，旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生全面提高英语水平。
教案将按照教材的单元顺序进行安排，每个单元包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源和评估方式等。
教案详细内容：单元一：Unit 1 Friendship1. 教学目标：- 学习并掌握有关友谊的词汇和表达方式。
- 培养学生的听力和口语交流能力。
- 提高学生的阅读和写作能力。
2. 教学内容：- 词汇：friendship, trust, loyalty, etc.- 句型：What qualities do you think a good friend should have? Why?- 阅读理解：阅读一篇有关友谊的短文，并回答相关问题。
- 写作：写一篇关于自己的朋友的短文。
3. 教学步骤：- 导入：通过展示图片和简短的对话引入友谊的话题。
- 听力练习：播放一段关于友谊的对话，让学生回答相关问题。
- 词汇学习：通过图片、例句和游戏等方式帮助学生学习友谊相关的词汇。
- 阅读理解：学生阅读一篇有关友谊的短文，并回答问题。
- 口语练习：学生分组讨论并回答关于友谊的问题。
- 写作实践：学生写一篇关于自己的朋友的短文，并与同学分享。
4. 教学资源：- 外研社英语必修一教材- 图片、音频和视频资源- 课堂活动和游戏材料5. 评估方式：- 听力练习的回答准确性- 阅读理解的准确性和理解程度- 口语讨论的参与度和语言表达能力- 写作的内容和语言准确性教案的撰写过程中，还可以根据具体的教学需求和学生特点进行调整和补充。
同时，教案中的教学资源和评估方式也可以根据实际情况进行选择和修改。
希望这份教案能够对您有所帮助！。
外研社（三起）四年级英语上册教案：Module 2 Unit 2 Whatare you doing Period 1一、教学目标1.学会用英语表述现在进行时；2.能够参与日常生活场景对话；3.通过观看图片和动作，理解词汇和句型的含义。
二、教学内容1.词汇：doing、playing、reading、jumping、running、swimming、drawing；2.句型：What are you doing? I’m playing basketball.三、教学重点1.用英语正确地表述现在进行时；2.能够听、说、读、写词汇和句型。
四、教学难点1.理解词汇和句型的含义；2.学生能够正确运用句型回答问题。
五、教学方法1.合作学习法；2.情景模拟法；3.游戏教学法。
六、教学过程1. 热身活动教师先说出自己正在做的事情，然后让学生说出自己正在做的事情，操练句型What are you doing?2. 引入新知老师出示图片，让学生用新句型 What are you doing? 回答图片里人正在做的事情。
3. 合作学习学生分为小组，通过组内合作，进行同步练习。
老师可以在这段时间内走动，进行巡视督促，关注学生的学习进度。
4. 小组演示每个小组派出一位代表，用英语表述本组正在做的事情，其他同学进行鼓掌评价和投票评选。
5. 情景模拟老师将教室模拟为超市、公园等，让学生扮演不同的角色，在场景模拟中进行口语对话。
6. 游戏教学老师通过游戏方式激发学生学习兴趣，例如将学生分成两组，一个组读单数、另一个组读双数，当老师说出一个数字时，学生们迅速跳到相应的数字上。
七、教学反思本节课通过运用热身活动、引入新知、合作学习、小组演示、情景模拟和游戏教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语口语和写作能力。
尤其是情景模拟和游戏教学方法更能贴近学生的生活实际，引发学生的学习热情，提高教学效果。
Unit 1 Lesson 1: GreetingsTeaching Objectives:1. To learn basic greetings in English.2. To practice asking and answering greetings.3. To learn the function and usage of greetings in daily life.Teaching Aids:1. Greeting cards.2. Flashcards of different greetings.3. Pictures of different cultures and customs.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up1. Greet the students and have a brief conversation with them, for example:- T: Good morning, everyone!- S: Good morning, teacher!2. Play a game of "Simon Says" using greetings, for example:- T: Simon says, "Say hello to your friend."- S: Hello, friend!Step 2: Presentation1. Show students pictures of different cultures and customs and ask them what people might say to greet each other in those cultures, for example:- T: In China, people greet each other by saying "nǐ hǎo." What do people say in your country?- S: (responses may vary)2. Teach students different greetings in English using flashcards, for example:- T: Let's learn some greetings in English. Repeat after me, "Good morning."- S: Good morning.- T: Great job! Now let's try "Good afternoon."- S: Good afternoon.Step 3: Practice1. Divide the class into pairs and have them practice greeting each other using the flashcards, for example: - T: Now, I will give each of you a flashcard with a greeting on it. Find a partner and greet each other using the flashcards. Then switch cards and find a new partner. Let's practice for a few minutes.- S: (practice greetings with their partners)Step 4: Consolidation1. Discuss the function and usage of greetings in daily life, for example:- T: Why is it important to greet people?- S: (responses may vary)2. Have students draw or make greeting cards using the greetings they have learned, for example:Step 5: Closure1. Have the students share their greeting cards with theclass and explain who they made them for, for example: - T: Who would like to share their greeting card and tell us who it is for?- S: (students share their greeting cards)2. Recap the objectives of the lesson and give the students praise for their participation, for example:- T: Today, we learned different greetings in English and practiced using them. You did a great job! Keep up the good work!Assessment:1. Observe students' participation and interaction duringthe practice activities.2. Evaluate students' understanding of greetings through their greeting cards and explanations.。
外研社英语六年级上册教案3篇外研社英语六年级上册教案篇1I want a hot dog please.learning aims：1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar2、能听懂会说：What do you want to eat \drink?I want to…How much is it? It’s…”等句子。
3、能正确、流利地进行情境对话。
教学步骤：Step 1： Warm-up and show the learning aims1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation.2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. (板书课题) First, please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
) Step 2: Learn the new words and the key sentences.1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上)2. Ask the students to learn the new words by themselves.① Try to read by themselves.② Listen to the tape and read after the tape.③Let the students read the words in their own small groups.3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. (使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入)4.Pair works: Ask and answer with the key sentences.①What do you want? I want….②How much is it? It’s ….Step 3: Learn the textT: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story.1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers.2. Listen to the tape and circle the new words.3. Listen again and answer some questions.Where are they? Is a hot dog really a dog?What does Daming\Simon\Simon’s father want?4. Pause after each sentence for the children to repeat.5. Practice in groups and act out the dialogue.Step 4 Finish a task1. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.2. Group works: Suppose you are in the restaurant and going to havea meal. Then make a dialogue.3. Copy the new words three times. (要求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮)Blackboard Writing:I want a hot dog, please.New words：hamburger , cola, dollar, cent, enjoyWhat do you want? I want….How much is it? It’s ….外研社英语六年级上册教案篇2本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
外研社英语教案【篇一：外研社英语教案三上(三年级起点)】教师学科教案（15—16学年度第1学期）任教学科：任教年级：三年级任教老师：陈代霜巴南区东温泉镇五布学校注：教学过程要体现板书设计、作业布置等；教学反思要用手写。
【篇二：新版(外研版)四年级英语上册全教案】《英语》(新标准)（三起）第三册module 1 unit 1 go straight on.一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标：学习句型where’s west lake road, please? go straight on. turn left. turn right. where are you going?能力目标：培养学生问路、指路的能力。
Ⅱ教学重点;1. 学习句型：where’s ?,please? go straight on. turn left. turn right. where are you going?2. 掌握单词及词组：house/ go straight on/ turn left/ turnright/excuse me/ next to/ supermarket Ⅲ教学难点:掌握表示地点和方位的词Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片、课文vcd二、教学过程:i. warming uptpr活动。
教师边说边做：”right hand up. right hand down.”学生跟着教师边做边说。
ii. revision:教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。
（通过复习地点单词为练习本课的句型where’s ?,please?做好铺垫。
）iii. presentation:1. 教师拿出公园的图片对学生说：”i’m going to the park this weekend. where are you going this weekend?”学生说出自己的出行计划”i’m going to?.”（为课文教学创设情景）2. 教师说：”sam is going to daming’s house. where is daming’s house? is it in west lake road or east lake road? let’s wactch the vcd.”3. 学生观看课文vcd，找出答案并回答。
4. 教师提问：”sam asks the way to the policeman. how does he ask?”学生听课文录音，大屏幕上出示sam的问话。
教师指导学生读句子。
5. 所有学生来扮演sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。
教授词组go straight on/turn left/ turn right。
6. 教师在大屏幕上出示几种路线图如：让学生说出路线。
（通过练习及时操练重点词组。
）7. 学生打开书，跟录音朗读课文。
8. 分角色朗读课文。
iv. practice:1. 活动：问路。
让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/ zoo/ supermarket/ my house. 在地图的某处标有you’re here. 教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：”where’s the zoo, p lease?”，另一人指路:”go straight on and then turn left”。
（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。
）2. 活动：我迷路了。
教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。
教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”i’m lost. where’s the park?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。
（学生在活动中操练了问路和指路。
）v. summary:教师说：”today we have learned how to ask and show the way with where’s ?, please? go straight on. turn left. turn right. ” we use them inthe daily life.vi homework请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
module 1 unit2 it’s at the station. 教学设计一、教学目标：1、知识目标：学习单词： station, houses, hill, train, up, down, near学习句子：where’s train 1?the train is up/down the hill.2、能力目标：能听说、认读单词station,houses,hill,train,up,down能运用句子it’s at the station, 来描述位置。
3、情感目标：通过学习本课知识，培养学生礼貌，热心，乐于助人的好习惯。
二、教学重难点：重点：认读单词 station,houses,hill,train 和理解方位介词up,down,near,at难点：运用句子it’s at the station. 描述位置三、教具：课件，卡片，录音机四、教学过程：step1 ： warm--up1、 greeting2、 i say you do:stand up,sit down,boys up,girls up,boys and girls down.show me your hands,right hand,left handshow me your feet,left foot,right foot3、 chant:left hand,right hand,left hand, rightgo straight on ,now turn rightleft foot, right foot, left foot, rightgo straignt on, now turn leftstep 2:presentation1 、 ( 课件展示一只小狗 )t:what’s thi s?ss:it’s a dog.t:yes,his name is doudou.we know,doudou is lost.where is doudou live?ss:no.2 west lake road.t: now let’s help doudou to find his home.2 、动画课件展示街道和几处掩藏的建筑（ station ， hill ，houses ），通过 guessing方式，首先展示 station ， doudou 乘train 从 station 出发，来到 hill,up the hill and down the hill 之后，来到 houses ，即doudou’s home.课件展示移动的 doudou.ss 根据 doudou 的路径 say:go straight on,then turn leftt:doudou stop here,where is it? is this doudou’home?ss guess yes or not:let’s have a look.t 点击出现 station, 板书并教授此单词。
t:what’s station? bus station?let’s listen( 点击 train 声音),it’s a train station. 板书教授 train,(区别 train and tree, 着重强调 train的发音 )train 靠站， t ： where is the train?( 板书 )ss:it’s at the station.t:doudou gets on the train,and go on,the train stopagain,maybe it’s doudou’s home.let’s see.no, what’s this? ( 点击出示 hill 并教授 ),train 上山然后下山，通过动画教授 up the hill ,down the hill.t:this time the train stop here,what happened? 点击出现 house, 通过 how 来教授 house.t: this is do udou’s home,no2.west lakeroad.where is no2.west lakeroad?( 点击出现supermarket)it’s next to the supermarket. 通过 nextto 导出 near, 通过 ear 帮助学生掌握 near 的发音。
3.t:we help doudou find his home.there are four trainshere,train1,train2,train3and train4,where’s the trains?listen and answer.(1)listen and point(2)listen and answer(3)listen and repeatstep3 practice1. t:there is a new friend here,monkey.where is the monkey? 通过 monkey 的运动，依次做出回答，it’s up the tree/down the tree/near the houses/at the zoo2. look,read and writeon up nearatdown1.the bus is ____ the hill.2.the tiger is ___ the tree.3.the cat is ____ the house.4.the car is _____ the hill.5.the car is ____ the zoo.step4: sum upstep5 :homework画一幅你家附近的地图，用英语向朋友介绍怎样到达某地module 2 unit 1 she’s reading a book.教学目标： 1、全体学生能理解：read, running, these, picture, take, take pictures2、全体学生能运用：语法：she’s reading a book. he’s taking pictures.词汇：reading, running, taking, taking pictures3、学会谈论图片上正在发生的事情。
