如何上好历史第一课

篇一：历史必修一第一课教案一、夏商社会的政治制度1.基础知识：约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——夏。

我国开始有了早期国家政治制度。

其死后，其子启即位。

原始社会后期的禅让制被王位世袭制所取代。

2.夏商的政治制度如何？已有一套从中央到地方的行政管理制度。

中央设有相、卿士等官职。

地方封侯、伯，他们要定期向商王纳贡，并奉命征伐。

二、商的政治制度：政治制度：内外服制度；1、商王的权利是有限的；2、附属国的自主权相对大；3、政治制度的特点：神权高于皇权，利用神权，强化王权。

三、西周的政治制度1.分封制①定义：又称封邦建国。

②目的：巩固统治③对象：王族、功臣、先代贵族④内容：一方面，受封的诸侯必须服从周天子的命令，有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务；另一方面，分封制使西周贵族集团形成了“周王——诸侯——卿大夫——士”的等级序列.⑤影响：积极：a. 加强了周天子对地方的统治；b.开发边远地区，扩大统治区域，形成对周王室众星捧月般的政治格局；消极：c.受封诸侯，在自己领地内有相当大的独立性。

d.随着诸侯国势力的日益强大，到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。

⑥分封制的破坏（春秋战国时期）a.原因：在分封制下，受封的诸侯在他们的领地，有设置官员、建立武装、征派赋役的独立性。

b.表现;a.楚王问鼎；b.诸侯争霸。

2.宗法制一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？小儿子。

①定义：是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

②目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。

③最大的特点（核心）：嫡长子继承制。

④内容：１、宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家的制度；２、宗法制度确立了严格的大宗、小宗体系；⑤作用：１、宗法制度保障各级贵族在政治上的垄断和特权地位；２、有利于统治集团内部的稳定和团结。

七年级历史第一课教案范文认真备课，不但备学生而且教程备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

感谢您的阅读，以下是带来的七年级历史第一课教案内容，希望能帮助到您！七年级历史第一课教案1“伐无道诛暴秦”学习目标1、知识目标：掌握秦朝暴政的主要包括表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争情况。

2、能力目标：遭受重创探究秦末农民起义爆发的原因，培养运用历史唯物主义分析的能力。

3、情感目标：通过学习认识到秦的暴政是激发农民起义根本原因，从而概括得民心者得天下的道理。

重点和难点本课的主题是秦朝的覆亡，课文完全紧扣此问题展开。

秦末农民战争是本课的着力点，教材首先从导致使得农民起义的根本原因——秦的暴政谈起，繁重的徭役、兵役迫使成千上万的农民脱离生产，社会经济遭到摧残;沉重的赋税、严酷的刑法导致民怨载路南。

其次，介绍了陈胜、吴广斩木为兵、揭竿为旗，杀秦军，占县城，建政权，天下应，说明秦朝统治已失去了民心，-秦朝是人心所向。

陈胜、吴广领导的农民起义，沉重地打击了秦朝的统治，是我国历第一次大规模的历法农民起义。

最后，在秦末农民战争新朝的沉重打击下，秦朝二世而亡。

秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。

同样是刘邦、项羽，他们在秦朝灭亡前的活动属于农民战争的范畴，而秦亡后的活动就属于统治阶级争夺帝位的论争。

对此环境问题会有一些疑惑，从战争的目的，刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析，化解难点。

时间重大事件公元前221年秦灭六国，秦朝建立公元前209年大泽乡起义公元前207年巨鹿之战公元前207年秦朝灭亡公元前206年楚汉战争开始公元前202年楚汉战争结束，汉朝建立学法指导1.阅读课本插图和史料，学会从图片和史料中获取历史知识的方法。

2.农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素(时间、地点、领导人、事件、影响或意义)和三步曲(原因、经过、结果)，训练系统、有序地掌握知识，逐步养成良好的思维习惯。

七年级上册历史第一课背诵技巧在初中历史的学习中，背诵是一项非常重要的技能。

尤其是七年级上册历史第一课，对于历史知识的背诵技巧显得尤为重要。

今天，我们将就七年级上册历史第一课的背诵技巧展开讨论。

1. 理解主题在进行历史知识的背诵之前，我们需要对主题有一个非常清晰的理解。

在七年级上册历史第一课中，主要介绍了我国古代的文明和历史的发展。

这个主题包括了夏、商、周三个时期，介绍了这些时期的政治、经济、文化等方面的发展和变迁。

了解主题的深度和广度对于我们后续的背诵非常重要，能够帮助我们更好地理解历史知识。

2. 制定有效的背诵计划在理解了主题之后，我们需要制定一个有效的背诵计划。

可以将历史知识分段，每天背诵一小段，逐步累积知识量。

在背诵过程中，可以使用各种方法帮助记忆，比如制作思维导图、口诀、图表等等。

另外，要保持持续性，每天坚持背诵，不要间断。

通过有效的计划和方法，可以更加高效地掌握历史知识。

3. 反复背诵和温故知新在背诵过程中，需要进行反复的温故知新。

不仅要不断背诵新的知识内容，还要时常回顾已经学过的知识。

通过反复的练习和温故知新，可以更加牢固地掌握历史知识，也能够发现并弥补自己在某些知识点上的不足。

4. 总结和回顾在背诵历史知识之后，我们需要进行总结和回顾。

总结可以通过整理笔记、制作概要等方式来进行，让知识更加系统化。

回顾可以通过做历年历史试题、讨论等方式来进行，检验自己对知识的掌握情况。

通过总结和回顾，可以使自己对历史知识有一个更全面、更深刻的理解，也能够发现自己的不足之处，进一步提高。

我个人对七年级上册历史第一课背诵的理解是，背诵是一个循序渐进的过程，需要有条不紊地进行。

要善于归纳总结，善于温故知新，才能更好地掌握历史知识。

七年级上册历史第一课的背诵，并不仅仅是机械的记忆，而是需要结合理解、制定计划、反复练习和总结回顾，才能真正掌握历史知识。

希望同学们在背诵历史知识的过程中能够运用好这些技巧，提高背诵的效率，更好地理解和掌握历史知识。

七年级上册历史第一课讲解
七年级上册历史第一课讲解应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

七年级上册历史第一课《中国早期人类的代表——北京人》
一、教学目标
1. 掌握北京人的基本特征，了解北京人发现的意义。

2. 了解化石和考古资料在研究人类起源中的重要作用。

3. 通过观察和想象北京人一天的生活，培养学生的想象能力。

二、教学重点
北京人的基本特征和发现意义。

三、教学难点
化石和考古资料在研究人类起源中的重要作用。

四、教学过程
1. 导入新课：通过讲述人类起源的奥秘和考古学的发展，引导学生了解人类起源的研究历程和北京人的发现背景。

2. 讲授新课：介绍北京人的基本特征、发现意义和化石、考古资料在研究人类起源中的作用，引导学生通过观察和想象北京人一天的生活，了解北京人的生活状况。

3. 巩固练习：通过填空题、选择题等题型，检查学生对本课内容的掌握情况，巩固所学知识。

4. 小结：总结本课所学内容，强调北京人在人类起源研究中的重要地位和化石、考古资料在研究中的作用。

五、教学反思
通过本课的学习，学生了解了北京人的基本特征和发现意义，了解了化石和考古资料在研究人类起源中的重要作用。

但在教学过程中，部分学生对于化石和考古资料的了解还不够深入，需要进一步拓展相关内容。

同时，教师也需要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度。

七年级上册历史第一课教案5篇七年级上册历史第一课教案5篇希望这份教案能够帮助教师更好地掌握相关的教学方法和技巧，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

下面是小编为大家整理的七年级上册历史第一课教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

七年级上册历史第一课教案【篇1】教学过程1、导入新课2、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1.(多媒体出示问题：金建立的基本情况)教师讲述：女真崛起的基本情况。

(11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。

从此,女真族的力量不断增强。

1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。

)2.(多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施)读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。

目标导学二金灭辽及北宋(一)灭辽1.图片展示(多媒体展示宋金对峙形势图)2.提出问题：图中金灭辽的基本概况教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。

1125年，辽被金灭亡。

(二)灭北宋1.(多媒体展示以下材料)史料解读材料：靖康二年四月，金军攻破东京(今河南开封)，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。

2.(多媒出示问题：金灭北宋的背景)教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。

3.(多媒出示问题：金灭北宋的基本情况)引导学生叙述金灭北宋的基本情况答案提示：宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。

1127年，金军攻破开封，北宋灭亡。

目标导学三南宋的偏安1.(多媒体出示问题：南宋的建立情况)教师讲述：南宋建立的基本情况。

(北宋灭亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，定都临安，史称南宋。

)2.(多媒体出示岳飞图像)根据课本知识回答岳飞抗金的成果答案提示：①收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。

七年级上册历史第一课教案了解商鞅变法的背景，知道商鞅变法的措施，理解商鞅变法的必然性和积极意义，加深对改革的认识。

一起看看七年级上册历史第一课教案!欢迎查阅!七年级上册历史第一课教案1活动目标:1、知识与能力：了解商鞅变法的背景，知道商鞅变法的措施，理解商鞅变法的必然性和积极意义，加深对改革的认识。

2、过程与方法：通过课前准备，培养学生查找资料，搜集信息的能力，了解获取历史知识的途径;通过角色扮演和讨论的形式，加深对商鞅变法的理解，锻炼学生口头表达能力和主动参与的意识。

3、情感态度与价值观：学习体会商鞅不畏困难，进取创新的优良品质。

活动准备:1、学生课前通过网络，相关的书籍搜集商鞅变法的背景，商鞅个人资料，商鞅的变法主张等资料。

2、课前思考讨论：怎样看待商鞅变法商鞅变法成功的条件活动过程：一、我来说背景指名让学生来讲述商鞅变法的背景。

强调：铁器、牛耕的推广----生产力的发展--------社会变革二、我是商鞅学生介绍商鞅三、商鞅变法情景一：商鞅舌辩群儒模拟辩论：秦孝公决心任用商鞅变法图强，但改革不可避免的遭到旧势力的阻挠，请大家模拟奴隶主旧贵族与商鞅进行辩论。

(教师提示：商君卫鞅(公孙鞅)曰：“治世不一道,变国不法古。

故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。

反古者不可非，而循礼者不足多。

”意思是：治理国家的方法不是一成不变的，要顺应时代的变化调整治国策略，无须恪守古代的章法。

)情景二：我谈商鞅变法1、分组讨论：(1)、若你是商鞅变法时秦国的新兴地主，你会对法令中的那些措施表示欢迎为什么(2)、若你是奴隶主旧贵族，你会对那条法令不满为什么(3)、若你是农民，你对法令有什么看法2、学生交流。

四、读史明鉴1、提问：在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是成功了还是失败了为什么2、学法指导：判定一场改革成败的标准，在于其目的是否达到。

3、学生讨论交流。

(启示：任何变法都不是一帆风顺的)五、我来评商鞅课件出示：司马迁说，他认为商鞅天性残忍少恩，在被任用之后，实行严刑法制，不择手段，非常刻薄，最后落得个谋反的罪名。

初一历史开学第一课教案
教学目标：
- 了解历史学科的基本概念和研究对象；
- 掌握历史学科的基本研究方法；
- 培养学生对历史学科的兴趣和好奇心；
教学内容：
1. 历史学科的定义和研究对象；
2. 历史学科的基本研究方法；
3. 初步介绍不同历史时期的重要事件和人物；
教学步骤：
1. 激发兴趣（5分钟）：
- 通过展示相关图片或视频，引起学生对历史学科的好奇心和兴趣。

2. 导入新课（10分钟）：
- 与学生简要介绍历史学科的定义和研究对象，引导学生思考历史的重要性和意义。

3. 研究历史方法（15分钟）：
- 介绍历史学科的研究方法，如查阅文献、采访、考古等。

- 鼓励学生举例说明不同方法在历史研究中的应用和价值。

4. 探索历史时期（20分钟）：
- 分组让学生选择不同历史时期进行探索。

- 每个小组选择一个历史时期，并简要介绍该时期的重要事件和人物。

5. 总结归纳（10分钟）：
- 学生分享各组的研究成果，并进行总结归纳。

- 引导学生发现历史对于理解现在和未来的重要性。

教学资源：
- 图片或视频素材；
- 相关文献或书籍；
- 小组分工作业纸。

教学评估：
- 学生小组研究报告；
- 学生对历史学科的理解和兴趣的表达；- 学生之间的互动与交流。

初中历史课开学教案第一部分：导言开学第一课，作为历史教师，我们要为学生们带来一场精彩的历史之旅。

通过本篇教案，我们将带领学生们了解历史学科的意义和历史知识的学习方法，为他们打下良好的学习基础。

第二部分：历史学科的意义历史学科承载着人类文明的记忆，是了解社会发展过程、理解当下和预测未来的重要工具。

历史课不仅补充了学生们的门类知识，更重要的是培养他们批判性思维、历史意识和社会责任感。

第三部分：历史学科的学习方法为了帮助学生们更好地学习历史，我们提出以下学习方法：1.多角度阅读：通过从不同的角度和观点去理解历史事件，培养学生的思辨能力。

2.实地考察：通过参观博物馆、历史遗址等实地考察，让学生亲身感受历史的魅力。

3.资料分析：引导学生学会从历史文献、图片、音视频等资料中获取信息并进行分析。

4.团队合作：鼓励学生们进行小组合作，共同研究历史问题，培养合作精神和团队意识。

第四部分：初中历史课程设置初中历史课程着重培养学生的历史意识、文化素养和历史思维。

我们将按照以下顺序进行教学：1.远古时期：从旧石器时代到蒙古大草原的形成，让学生了解人类最初的生活方式和社会发展。

2.古代文明：着重介绍中国古代文明以及其他古代文明，包括古代史学、哲学、艺术等。

3.中世纪：探索中世纪的欧洲、亚洲和非洲，了解封建制度、十字军东征等重要事件。

4.近代史：讲解工业革命、殖民主义、世界两大战争等重要历史事件，引导学生关注当代社会问题。

第五部分：历史教学手段在教学过程中，我们将采用多种教学手段激发学生的学习兴趣和参与度，包括：1.案例分析：通过讲述历史案例，让学生们活学活用，提高历史思维能力。

2.互动探究：通过小组合作、角色扮演等形式，引导学生主动参与历史问题的探究和讨论。

3.多媒体教学：运用图片、音视频等多媒体资源，直观地展示历史事件和文化风貌。

4.辩论赛：组织学生们进行历史辩论赛，锻炼他们的辩论技巧和表达能力。

第六部分：历史教材的选择在历史教材的选择上，我们将注重内容的丰富性、历史观点的客观性和历史故事的趣味性。

历史开学第一课，老师必讲7个问题一中考历史树有根，水有源，世间万物都有其来龙去脉，都经历了不断变化的过程。

我们无法在身边的生活中找到任何的没有历史的事物，我们就生活在历史中。

1、历史是什么《说文解字》里记做：指空间上的移动，则表示时间上的移动。

记做：史，记事者也，从右持中。

中，正也。

＞即保持中正的态度记事。

历史就是一是过去的事实；二是对过去事实的记录。

狭义的历史指人类社会发生、发展的过程。

历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。

----葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任）2、历史六要素三个主体：人、物、事六要素：why:为什么（背景）who:什么人（人物）when:什么时间（时间）where：什么地方（地点）how:怎么样（过程）what::是什么（结果）3、为什么学习历史1、一个现实的回答是中考、高考都要考。

历史学科是一门必修学科。

美国教育家卢布姆说：历史在中考、高考都是必考科目，无论如何学生都要把它学好。

2、作为一个普通人的你也需要学习历史。

如果古往今来的人都不学历史，不懂历史，人也就不成为人了，同动物没什么区别。

为什么一万年前的蜜蜂同今天的蜜蜂没多大区别？一千年前的猴子同现在的猴子没什么不同？而一百年前的人同现在的人相比，却有很大的变化呢？因为动物没有历史，人有！人类通过学习历史，了解和吸收先辈的经验和智慧，在此基础上进行实践创新，然后再把自己的智慧和经验传给后人，如此代代相传，人们的知识越来越丰富，改造世界的能力也就越来越强大，人类社会也就不断向前发展了。

正因为如此，一位名人说：一个人如果不懂出生前的历史，他永远是个孩子。

事实上，每一个人都同历史知识有着不解之缘，他既是历史知识的继承者，又是历史知识的创造者，也是历史知识的传播者。

3、作为一个中国人你需要学习历史。

中国是一个有着数千年历史的文明古国，很长时间内，由于完善的制度，灿烂的文化，领跑于世界。

可是到了近代，我们却落伍了，备受宰割，任人欺凌。

七年级历史上册第一课教案范文教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。

因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。

感谢您的浏览，以下是作者带来的七年级历史上册第一课教案内容，期望能帮助到您！七年级历史上册第一课教案1西周的兴亡教学目标知识与能力：武王伐纣的经过、性质;西周的分封制、等级制的内容及作用;西周的农业和手工业的状态;国人-，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。

进程与方法：通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析这场战争的性质，从而培养学生视察问题和分析问题的能力。

情感态度价值观：1.教师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析，使学生更好地知道得道多助，失道寡助这一理论。

同时使学生了解历史朝代的演变和更迭;2.通过对西周奴隶制经济发展的学习，使学生真正认识到西周奴隶制经济发展之所以迅速发展，是成千上万的奴隶的辛苦劳动所换来的。

从而建立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。

七年级历史上册第一课教案2原始农耕生活【教学目标】知识与能力目标：1、了解我国原始农耕经济的主要情形，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。

2、了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时期社会进步的重要意义。

进程与方法目标：初步培养自己视察历史文物图，寻觅图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、说明图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力情感态度与价值观目标：认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与浑厚的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有奉献;进而促发或增强我们对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族先人的尊重之情。

【教学重难点】重点：我国早期人类的生活和生产状态难点：远古居民的生存方式【导学进程】教师讲授与学生分析讨论相结合【情形导入】师：同学们，假设你是一个生活在原始社会的人，如果仅靠在野外采集、捕捉食品为生，会有哪些不便之处?学生回答明确：受季节变化和天灾影响大，食品来源不充足、不稳固，需要常常迁徙。