水的净化第一课时

总第课时课题2 水的净化（第一课时）班级小组姓名学习目标1.了解纯水和自然水的区别。

2.了解水的净化的常用方法。

3.过滤的操作方法。

重点与难点物质的分离----过滤的操作方法【使用说明与学法指导】1.阅读课本74--76页，静心思考，用红笔标注出重点及疑点。

2．结合课本独立认真完成自学导航，“合作探究”部分可以提前在组内进行深入讨论或交流，并找出疑问，能在课堂上进行有价值的质疑。

【预习提纲】1.天然水中含有哪些杂质？2.画出自来水厂净水流程图。

其中属于化学变化的是什么？3.什么是过滤？过滤操作用到哪些仪器？【我的疑惑】【合作、探究、展示】1.过滤操作中有几个操作关键点？（一贴、二低、三靠）2.过滤后滤液还浑浊的原因可能有哪些？3.你知道生活中哪些地方用到过滤吗？4.明矾和活性炭分别吸附什么样的杂质？【课堂小结】1.了解水净化的方法。

2.掌握过滤操作的要点。

【学后训练】1.以下的“水”属于纯净物的是（）A.雨水B.消毒水C.海水D.蒸馏水2.在自来水生产过程中，常需要在水中加入明矾，其作用是 ( )A.把硬水变成软水B.对水进行消毒C.使悬浮物沉淀D.增加对人体有益的微量元素3.有关水净化的探究活动中，小新将浑浊的湖水样倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一段时间后，下一步小新应进行的的操作步骤是（）A.溶解B.过滤C.蒸发D.吸附4.自来水厂净水流程为：天然水→沉降→过滤→吸附→自来水，其中常用作除去臭味的试剂是（）A．漂白粉B．活性炭C．氯气D．明矾5. 下列物质适合用过滤方法分离的是（）A.食盐和蔗糖的混合物B.将粗盐（含泥沙）提纯C.酒精和水的混合物D.植物油和水的混合物6.指出图中的错误:⑴(2) 。

7.小雨同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿，采用右图所示装置进行过滤，请问：(1)图中还缺少的一种仪器是，其作用是；漏斗下端靠近烧杯内壁是为了。

(2)过滤后观察发现，滤液仍浑浊，可能的原因有、。

《水的净化》第一课时说课一．教材的分析《水的净化》选自人教版九年级化学第三单元第2课题。

水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的另一种生活中离不开的物质。

本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能；区分硬水与软水的方法等。

教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系，突出过滤以及蒸馏这两个重要的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础。

所以教材起到了承上启下的作用。

二．教学目标基于我对教材的了解并根据课标的要求，我确定了如下的教学目标。

1.知识与技能①.了解纯水与天然水、硬水与软水的区别。

②.了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化的方法。

2.过程与方法指导学生初步学会沉淀和过滤的实验，培养学生的实验水平和综合分析的水平。

通过对教学情景的观赏和思考，初步学会密切化学与生活的联系，并能解释生活中的一些简单的化学问题。

3.情感态度与价值观①.通过对课题的学习，增强学生对身边化学知识的学习兴趣。

②.培养学生认真仔细。

相互合作的科学态度和良好的实验习惯。

③.通过对本课题的学习，增强学生对饮用水卫生和珍惜水资源的意识。

三．教学重难点因为学生刚开始接触化学知识，对实验的操作了解也很少。

所以，过滤实验的操作是本堂课的学习重点内容。

在课堂中，对几种净化水的方法的实质学习理解上有难度。

所以，区分几种方法的净化效果的优劣也是教学难点。

所以本堂课程中教学的重难点就有两点：1.过滤实验的操作地方法。

2.几种净水方法效果的比较。

四．说教法本课题的教学围绕着三条线展开：情景线，问题线，知识线。

教师密切联系生活与社会，充分应用各种资源创设不同类型的教学情景，形成情景线。

在每个情景中设计与教学目标紧密联系的问题，从而衍生出问题线。

学生在愉悦的情景中和有思维价值的问题中，持续的发现、分析、解决问题。

从而建构相关水的净化的知识线,以知识线来贯穿问题线，用思维导图来表现。

三条线构成科学的动态结构的课堂,从而引导学生快乐通达三维目标。

课题2 水的净化（第一课时）教学目标（一）知识与技能1．了解纯水和自然水的区别。

2．了解沉淀、吸附和蒸馏等净化水的基本方法，掌握过滤实验的操作步骤，能将净化水的方法用于解决实际问题。

（二）过程与方法1．通过观察视频实验和演示实验，了解净化水的方法，培养学生的观察能力。

2．通过小组成员合作完成实验，掌握过滤具体的实验操作步骤，培养学生的动手能力和合作交流能力。

（三）情感、态度与价值观感受化学对于生活和社会的重要意义，提高学习化学的热情。

教学重点水净化的方法，过滤的操作步骤和注意事项。

教学难点自来水厂净化水的过程，过滤的操作步骤和注意事项。

教学策略1．通过播放自来水厂净化水的视频，帮助学生了解净化水的方法。

2．教师边演示边讲解过滤的操作要点和注意事项，然后再由学生自己动手实验。

教学准备仪器药品：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。

学生准备：1、分小组合作预习过滤操作。

2、分小组调查本地饮用水使用的情况。

教学用具多媒体教学过程【课件】播放日常生活中水的图片【问题】1．以上图片中的水，哪些是我们可以直接饮用的？2．请从纯净物和混合物的角度来分析以上图片中的水观看图片，思考问题，全班学生一起回答【课件】播放图片：从自然界中获得的一杯浑浊的水【问题】你知道这杯浑浊的水中有哪些杂质吗？学生回答问题：学生甲：有不溶性物质学生乙：有细菌观看视频，同时思考问题并做记录【归纳】有不溶性的杂质，有细菌和微生物，还有可溶性的杂质。

我们如何将这杯浑浊的水变成我们的生活用水呢？下面我们就一起来体验一下这个过程，看看自来水厂是如何净化水的，有哪些具体的过程？【课件】播放自来水厂净水视频【问题】自来水厂净水有哪些过程？学生回答问题：沉淀—过滤—吸附—杀菌消毒【讲解】自来水厂净化水需要经过沉淀—过滤—吸附—杀菌消毒四个过程，才能变成我们的生活用水。

在沉淀之前要加明矾，也称为絮凝剂，往水中加入明矾，会生成絮状物，吸附悬浮在水中的杂质使杂质沉降；过滤是将不溶于水的杂质分离出来；吸附杂质需要加入活性炭；最后一步加入漂白粉或者是通入氯气来杀灭细菌。