一滴水经过丽江教学设计

《一滴水经过丽江》优质课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 让学生了解丽江的自然风光和民族文化。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。

3. 激发学生对旅游文化的兴趣。

二、教学内容1. 介绍丽江的自然景观：玉龙雪山、泸沽湖等。

2. 介绍丽江的民族文化：纳西族、彝族等。

3. 欣赏文学作品《一滴水经过丽江》。

三、教学方法1. 图片展示法：展示丽江的自然风光和民族文化图片，引起学生的兴趣。

2. 作品欣赏法：让学生阅读《一滴水经过丽江》，感受文学的魅力。

四、教学步骤1. 展示丽江的自然风光和民族文化图片，引导学生关注丽江的美丽。

2. 介绍丽江的自然景观和民族文化，让学生了解丽江的特色。

3. 让学生阅读《一滴水经过丽江》，感受文学作品中描绘的丽江风光。

4. 讨论：让学生分享自己对文学作品的理解和感受。

五、作业布置1. 让学生写一篇关于丽江的游记，可以是文字或图片形式。

2. 让学生收集有关丽江的资料，进行小组分享。

第二章：丽江的自然景观一、教学目标1. 让学生了解丽江的自然景观特点。

2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。

二、教学内容1. 介绍丽江的自然景观：玉龙雪山、泸沽湖等。

2. 分析自然景观的形成原因和特点。

三、教学方法1. 图片展示法：展示丽江的自然景观图片，引导学生欣赏。

2. 实地考察法：组织学生实地考察丽江的自然景观，增强学生的直观感受。

四、教学步骤1. 展示丽江的自然景观图片，让学生了解丽江的自然美景。

2. 分析自然景观的形成原因和特点，让学生了解自然景观的科学内涵。

3. 组织学生实地考察丽江的自然景观，让学生亲身体验丽江的美丽。

4. 讨论：让学生分享自己对丽江自然景观的感受和看法。

五、作业布置1. 让学生写一篇关于丽江自然景观的作文，可以是赞美或描述。

2. 让学生收集有关丽江自然景观的资料，进行小组分享。

第三章：丽江的民族文化一、教学目标1. 让学生了解丽江的民族文化特点。

2. 培养学生对民族文化的尊重和传承意识。

一滴水经过丽江的教学设计(汇总5篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。

范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧一滴水经过丽江的教学设计篇一我是一颗平凡的石头，一直睡在西湖边上。

“水光潋艳晴方好，山色空濛雨亦奇。

”不经意间，一个浑厚有力的声音传入耳鼓。

循声望去，那个泛着小舟的人品了一口小酒，继续吟道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

原来我一直在西湖的岸上，睁开眼看看这“西子”般的西湖，我又睡了过去。

再次醒来，发现我被风雨打磨了许多。

放眼望去，只见一只只游轮轻松快活的驰骋在湖面上，湖岸上的人们身着红的、黄的、绿的各种颜色衣服，很是美丽，他们欣赏着西湖的美景。

欣赏完这西子般的西湖。

我又睡过去了。

梦境中――西湖，便是我的家了，我会依傍在西湖的臂弯，安恬的生活。

一滴水经过丽江的教学设计篇二赖伊凡我是一阵风。

太阳辐射地面，让我变热膨胀上升，与高处的冷空气兄弟横向碰头，在反复的空气流动后，形成了现在的我。

相聚总是如此短暂。

我得知眼下之地名为清溪，拨开层层云雾，终于掀开了小城的真面纱。

远处迷蒙光亮惊醒了熟睡的我。

映入眼帘的是高矮错落的茶树，翠盈的茶树漫山缠绕。

我看见许许多多的采茶女，她们背着茶篓，指尖在一丛丛茂盛的翠绿中灵活轻巧地移动。

我还听见了孩童的玩闹声，闻声望去——孩子们嬉过茗园。

或许顽皮就是孩子的天性，他们趁大人不注意，偷偷摘下了几片嫩绿的叶子，然后“心满意足”地抿着小嘴窃笑。

应是戏耍与玩闹的原因，他们的脸红扑扑的，像可爱的小苹果，我情不自禁地抚过他们的脸颊，随着灵动的步伐来到一座古朴的瓦房。

这里淡雅，宁静。

我细细端详了眼前之人。

他的一举一动十分严谨。

卷曲的茶叶在沸腾的水中舒展。

主人吹了吹杯盏，袅袅白烟被吹得四处逃窜，茶雾氤氲，屋内洋溢着浓郁而醇厚的香气。

我在这停留了许久，卷曲的茶叶也慢慢沉下，黄绿色的茶水变得金黄，沉淀下的是暖润，亦是香软，亦是苦涩，这也许就是平凡朴素积淀的生命厚度。

《一滴水经过丽江》优质课教案一、教学目标1. 通过阅读《一滴水经过丽江》，让学生感受丽江的自然风光和民族文化，培养学生的审美情趣。

2. 引导学生学习作者运用拟人手法，以一滴水的视角来描绘丽江的技巧，提高学生的写作能力。

3. 培养学生热爱祖国民族文化的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对丽江的热爱之情。

2. 学习作者运用拟人手法，以一滴水的视角来描绘丽江的技巧。

三、教学难点1. 领会作者通过一滴水的旅行，展现丽江自然风光和民族文化的独特魅力。

2. 学会欣赏和评价文学作品中的拟人手法。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受丽江的美。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 课前让学生预习课文，了解丽江的自然风光和民族文化。

2. 准备相关图片或视频资料，展示丽江的美丽景色。

3. 设计好学习任务单，引导学生深入思考和讨论。

【导入新课】1. 激发学生兴趣：展示丽江的美景图片或视频，引导学生关注丽江的自然风光和民族文化。

2. 提问：请大家谈谈对丽江的了解，有哪些印象深刻的景点或文化？【自主学习】1. 学生自主阅读课文，理解一滴水的旅行经过。

2. 学生结合课文内容，完成学习任务单上的问题。

【课堂讨论】1. 教师组织学生进行小组合作学习，讨论课文中的拟人手法及其作用。

2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

【品析欣赏】1. 教师引导学生分析课文中的优美语句，体会作者的语言表达技巧。

2. 学生分享自己喜欢的段落，感受丽江的美。

【情感体验】1. 教师引导学生从一滴水的视角，想象自己穿越丽江的美丽风光。

2. 学生分享自己的感受，表达对丽江的热爱之情。

【课堂小结】1. 教师总结本节课的学习内容，强调丽江的自然风光和民族文化特点。

2. 提醒学生要关爱大自然，传承和弘扬民族文化。

【课后作业】2. 调查了解我国其他地区的特色风光和文化，下节课分享给大家。

《一滴水经过丽江》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解丽江的自然风光和人文景观。

掌握本文以“一滴水”的视角展开叙述的独特写作手法。

2、过程与方法目标通过朗读与品味，提高学生的语言感知能力。

引导学生学习作者的观察和表达方法，提升写作能力。

3、情感态度与价值观目标感受丽江的美，培养学生对大自然和传统文化的热爱之情。

激发学生对家乡的热爱和对生活的积极态度。

二、教学重难点1、教学重点理解“一滴水”的经历，梳理文章的行文思路。

赏析文中生动形象的语言，感受丽江的魅力。

2、教学难点体会作者以“一滴水”的视角来展现丽江的巧妙构思。

理解文中蕴含的对丽江的深厚情感。

三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和意境美。

2、讨论法组织学生讨论文中的重点问题，培养学生的思维能力和合作精神。

3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师进行适当的点拨和指导。

四、教学过程（一）导入新课展示丽江的风景图片或视频，让学生谈谈对丽江的印象，从而引出课题《一滴水经过丽江》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、思考：这滴水经历了哪些地方？（三）再读课文，梳理思路1、学生默读课文，圈画出表示时间和地点的词句。

2、小组交流讨论，完成“一滴水”的旅行路线图。

3、教师巡视指导，各小组派代表展示成果，全班共同梳理文章的行文思路。

（四）精读课文，品味语言1、找出文中你认为写得精彩的语句，读一读，品一品。

2、小组内交流，分享自己的感受和体会。

3、全班交流，教师适时点拨，引导学生从修辞手法、用词等方面进行赏析。

例如：“一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。

”这句话运用比喻的修辞手法，将薄云掠过月亮的情景比作银匠擦拭银盘，生动形象地写出了月亮的明亮和云朵的轻柔。

（五）深入探究，体会情感1、思考：作者为什么要以“一滴水”的视角来写丽江？2、小组讨论，交流自己的看法。

《一滴水经过丽江》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点。

二、过程与方法1. 欣赏文章干净、隽永、富有诗意的语言风格。

2. 把握作者以一滴水的第一人称视角去游览丽江的新颖构思三、情感态度与价值观1. 体会作者在景物描写中蕴含的感情。

2. 感受丽江古城独特的人文风情，提升学生的审美情趣。

【教学重点】1.梳理小水滴的游踪，把握游记阅读的技巧。

2.学会赏析本文语言的写作技巧。

【教学难点】1.掌握丽江的自然风光和人文景观的特点。

2.体会作者对丽江的喜爱赞美之情，感受丽江独有的人文风情。

【教具】PPT呈现、视频播放、音频播放【教法】讲授法，合作讨论法【学法】自主学习，探究学习【教学过程】一、导入新课同学们，在今天上课之前咱们；来欣赏一首歌曲（播放彩云之南）。

同学们歌曲好听吗？你们知道这首歌的名字吗？在这首歌的歌词里面给我们介绍了很多云南的美景，比如有玉龙雪山，丽江古城（PPT呈现图片）。

人们常说“因为一个人，爱上一座城。

”老师想说阅读一篇文，爱上一座城。

今天就由老师带领大家学习《一滴水经过丽江》这篇文章，来爱上丽江这座古城。

请同学们翻到我们的20课《一滴水经过丽江》。

（板书课题）二、作者简介阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员，矛盾文学奖史上最年轻的获奖者。

1982年，他开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。

2015年，他获得诺贝尔文学奖提名。

三、背景链接2012年8月，阿来到丽江做关于藏文化边缘区的一些相关调查。

当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。

于是阿来先生写了这篇文章。

一滴水经过丽江优秀教案(精选4篇)《一滴水经过丽江》优秀教案篇一教学创意：《一滴水经过丽江》作为游记单元中的一篇，它的教学紧扣第五单元的目标，即“了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句”，同时，还得指导学生读出游记独特的艺术魅力。

带着孩子们品读诗一般的语言，欣赏这幅立体丽江图，从宜人的风景，古朴的建筑，质朴的民风中，共同领略清新优美的艺术风格。

文贵新，文贵特。

《一滴水经过丽江》是这个游记单元中创新意识最突出的一篇。

“阅读提示”首句是“这是一篇别具一格的游记作品”，其中“别具一格”是个概括性极强的关键词。

以“别具一格”为抓手，着眼于整体带动对这篇游记的理解品读，着眼于引导学生长时间的深层次的课堂学习活动，真正意义上地牵动了对整篇文章的阅读思考。

在教学中将把握文章的写法、体会其表达效果作为重点，引导和帮助学生理解这种独特写法的妙处，体会作者的感情。

整节课，放手让学生自读，教师适当点拨，完成这篇文质兼美的游记的教学任务。

教学目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；（重难点）2.学会观察和欣赏自然，懂得去发现生活之美好；3. 欣赏文章自然洗练的语言风格。

教学方法：1.情景教学法。

欣赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。

2.朗读教学法。

在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格，深入品味丽江之美。

3.鉴赏模仿法。

细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写，感受本文别具一格的艺术特点。

教学过程一、导入丽江是一座有魔力的城，它在阿来诗一般的的文字里变得温柔，变得婉约。

或许你从未亲眼去看过，但是当你读了这篇文章，只怕它要常入你的梦中了。

现在，我们一起学习此文，了解丽江。

读美文，赏美景。

让我们跟随阿来的文字，去游览丽江。

二、穿越时空觅游踪1.文章结尾说，“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，今天我们就以水的形式开始吧。

《一滴水经过丽江》优秀教案《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《一滴水经过丽江》优秀教案，欢迎大家分享。

《一滴水经过丽江》优秀教案篇1教学目标：知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点。

能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。

教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点；3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。

教学方法：1．情景教学法。

课前让学生画出丽江风景地图。

假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。

2．朗读教学法。

学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。

3．品读鉴赏法。

细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。

课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。

教学流程：（一）情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。

有请我们的导游先给我们作丽江介绍。

2名同学预先准备好了导游词。

学生介绍丽江。

（二）整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。

学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。

老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。

（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。

《一滴水经过丽江》教学设计五篇《一滴水经过丽江》是阿来写作的散文，本文通过描写一滴水的旅行，讲述丽江的风情。

下面就是整理的《一滴水经过丽江》教学设计，希望大家喜欢。

《一滴水经过丽江》教学设计1一、教材分析《一滴水经过丽江》这篇课文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江的散文，义务教育教科书八年级下五单元新选的一篇游记散文，这是一篇别具一格游记，与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的游踪为线索，展开对古城丽江自然风光，人文风情进行描绘，构思新颖，视觉独特。

表现作者对丽江的喜爱和赞美二、教学目标知识与技能1.学习以物为叙述角度，按地点转换安排结构的写作手法2.体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。

情感、态度与价值观培养热爱祖国风光，热爱祖国灿烂文化，为把祖国建设得更美好而努力学习。

重点：学习以物为叙述角度，按地点转换安排结构的写作手法难点：会作者化身为一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思和独特视角把握景物描写的特点过程与方法：情景教学法，让学生发挥想象，假如自己是一滴水，经过哪些地方，看到哪些风景朗读教学法，学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导感受自然凝练的语言风格拼读鉴赏法，细读文中的写景句子，对其进行鉴赏，跟随作者以一滴水的身份去游览丽江，领略丽江古城的魅力。

三、教学准备多媒体、PPT课件、学生课前预习四、教学过程及方法(一)导入新课——跟着图片游丽江(PPT展示)1.导入语同学们，你们喜欢旅游吗? 学生：喜欢。

老师也喜欢旅游，今天上课之前呢，老师想邀请大家跟着图片先来一段小小的旅游。

图片中的风景美吗?(美)它向我们介绍的是什么地方呢? (云南丽江) 同学们有去过丽江吗?(等待学生回答，有学生去，就请学生回答去过哪些地方，用一个词描述那里的景色。

) 同学们都没去过，老师也没去过，今天，我们就跟随阿来笔下的“一滴水”去畅游丽江。

板题《一滴水经过丽江》。

过渡语：明确的学习目标是我们的指路明灯，请大家齐读学习目标一遍，大家有没有信心完成?让我们扬帆起航。

《一滴水经过丽江》优质课教案第一章：课程导入教学目标：1. 通过导入，激发学生的兴趣，引发对丽江的向往和好奇心。

2. 引导学生关注一滴水的旅行，理解一滴水的意义。

教学内容：1. 教师通过图片或视频展示丽江的美丽风景，引导学生感受丽江的魅力。

2. 教师简要介绍丽江的地理位置、文化和历史背景。

3. 教师提出问题，引导学生思考一滴水在丽江的旅程。

教学活动：1. 教师展示丽江的图片或视频，引导学生欣赏丽江的美丽。

2. 教师介绍丽江的背景信息，激发学生对丽江的兴趣。

3. 教师提出问题，引导学生思考一滴水在丽江的旅程，引发学生的思考和讨论。

第二章：一滴水的起源教学目标：1. 学生了解一滴水的起源和形成过程。

2. 学生理解一滴水的重要性。

教学内容：1. 教师讲解一滴水的起源和形成过程，包括雨水、湖泊、河流等。

2. 教师强调一滴水的重要性，与人类生活、生态平衡的关联。

教学活动：1. 教师讲解一滴水的起源和形成过程，引导学生理解一滴水的来源。

2. 教师通过示例或讲解，强调一滴水的重要性，与人类生活、生态平衡的关联。

3. 学生听讲、提问，积极参与学习活动。

第三章：一滴水的旅行教学目标：1. 学生了解一滴水在丽江的旅行过程。

2. 学生理解一滴水在不同环境中的变化和影响。

教学内容：1. 教师讲解一滴水在丽江的旅行过程，包括河流、湖泊、瀑布等。

2. 教师引导学生思考一滴水在不同环境中的变化和影响，如清澈与污染、生态与破坏等。

教学活动：1. 教师讲解一滴水在丽江的旅行过程，引导学生了解一滴水在不同环境中的变化。

2. 教师引导学生思考一滴水在不同环境中的影响，如清澈与污染、生态与破坏等。

3. 学生听讲、提问，积极参与学习活动。

第四章：一滴水的意义教学目标：1. 学生理解一滴水的意义和价值。

2. 学生认识到保护水资源的重要性。

教学内容：1. 教师讲解一滴水的意义和价值，包括人类生活、生态平衡等方面。

2. 教师引导学生思考保护水资源的重要性，提出节约用水的建议。

《一滴水经过丽江》教案一、教学目标1、知识与能力目标了解丽江的自然风景和人文风情。

掌握作者以“一滴水”的视角展开叙述的写作手法。

2、过程与方法目标通过朗读，感受文章的语言美。

品味文中富有诗意和哲理的语句，提高赏析语言的能力。

3、情感态度与价值观目标体会作者对丽江的热爱之情，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学重难点1、教学重点理解“一滴水”的奇幻旅程，梳理文章的行文思路。

赏析文中优美的语言，感受丽江的美。

2、教学难点体会作者以独特视角展现丽江之美的写作意图。

理解文中蕴含的对人生和自然的思考。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、提问法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天我们要跟随一滴水去旅行，这滴水将带我们走进一个美丽而神秘的地方——丽江。

丽江，是无数人向往的旅游胜地，那里有古老的城镇、宁静的湖泊、巍峨的雪山，还有独特的民族文化。

现在，就让我们一起跟随这滴水，去领略丽江的魅力吧！（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、思考：这滴水经过了哪些地方？（三）精读课文，深入探究1、一滴水的旅程请同学们默读课文，找出描写一滴水经过的路线的语句，并用简洁的语言概括。

学生交流，教师引导并总结：玉龙雪山—丽江坝—四方街—中河—浇花人的大壶—兰花上—壶中—金沙江。

2、丽江的美文中描绘了丽江的哪些美景？请同学们找出相关语句，读一读，说一说这些景物美在哪里。

学生自由发言，教师适时点拨，如：“古城的建筑依山傍水，错落有致，家家流水，户户垂杨，那青瓦白墙，那雕花的门窗，无不透露着古朴与典雅。

”这句话通过对古城建筑的描写，展现了丽江古城的古朴典雅之美。

3、独特的视角作者为什么要以“一滴水”的视角来写丽江？小组讨论，交流汇报。

教师总结：以“一滴水”的视角，能够更全面、更细致地展现丽江的美景和风情，同时也增添了文章的奇幻色彩，使读者更有代入感。

4、语言赏析文中有很多优美的语句，请同学们找出自己喜欢的语句，进行赏析。

部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选6篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。

3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。

教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。

教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。

教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。

学生：教材、笔记本。

教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。

”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。

2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。

Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。

2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。

”等。

3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。

Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。

2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。

Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。

《一滴水经过丽江》优秀教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)共3篇《一滴水经过丽江》优秀教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)1《一滴水经过丽江》优秀教学设计及教后反思(部编人教版八年级下册)引言《一滴水经过丽江》是八年级下册科学的一篇阅读文章，它所讲述的内容涉及到自然地理、人文历史等多方面的知识，具有很好的综合性和探究性。

如何通过这篇文章，激发学生的阅读兴趣，同时达到科学教学的效果，是我们设计教学的重要任务。

下面是我所设计的一节优秀课程及反思。

课程设计教学目标：1.了解丽江的自然地理、人文历史及其生态环境。

2.能根据所学内容，探究自然与人类的关系，了解自然环境对人类的影响，切身感受保护环境的重要性。

教学重点：1.了解丽江的各种自然景观及其地理特征。

2.了解丽江古城发展历程及人文特色。

教学难点：1.如何联系自然环境与人文历史，探究二者之间的关系。

教学过程：一、导入（1）呈现题目及导入语：“一滴水经过丽江”，相信大家都曾听说过有关于丽江的许多美丽的传说，但今天我将带你们近距离的认识丽江，了解它的自然地理、人文历史等方面的知识。

（2）学生回答提问：“你们对丽江有什么印象?”“丽江是中国某一地区的特色旅游城市，被誉为世界级文化和自然遗产。

”二、探究丽江之自然地理及生态环境（1）投影展示丽江地理地图和生态环境图，并让学生了解丽江的盆地形成原因及其特征。

（2）引导学生探究中国地理所称的“三江并流”的情况，让学生探究，当三条江河融合时可能会导致哪些生态问题。

（3）让学生了解丽江的气候特点，以及丽江千年古城及周边景点的自然地理特征。

三、了解丽江之人文历史（1）通过图片及PPT等多媒体让学生感受丽江古城民居的建筑风格特点及历史人文特色，如木雕、石刻等。

（2）了解丽江古城的发展历程和文化特色，例如“丽江双节”、“马帮文化”等，点亮学生的世界历史常识和文化素养。

四、环节链接（1）在了解了丽江的自然环境、历史文化特点后，让学生思考自然环境和人类生存发展、文化传承之间的联系。

《一滴水经过丽江》教案《一滴水经过丽江》教案1 教学目标1、了解丽江的自然景观和人文风情2、体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思3、抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。

（重点）4、体会作者化身一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思。

（难点）教学过程一、导入新课在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。

作者阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。

今天就让我们来赏读这篇佳作。

二、作者简介三、关于丽江四、整体感知朗读课文，初步理解文章的内容1、文章标题有什么意义？一滴水实际上是指作者自己。

题目的含义是作者以“一滴水”的身份游历丽江，向人们介绍丽江这座古城。

2、文章标题中“经过丽江”在文中是如何体现的？具体体现是，顺着玉河，我来到了四方街前”，“我成水车转轮慢慢升高，看到了古城------”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过一道又一道小桥”，“我经过-----经过-----经过-----经过-----进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。

”这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的内容是按作者的游踪来安排的。

3、再读课文，画出文中重点词句，搞清作者在文中介绍了丽江哪些景观？作者介绍了丽江的四方街。

五、课文精读1、文章的这一滴水在形体上有什么变化？开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一部分，然后融化成一滴水。

作者开始交代一滴水的来源，实际上是介绍丽江源头及地理位置------玉龙雪山2、这一滴水到丽江经历了哪些曲折？先是玉龙雪山顶上的形体的演变，再是奔入丽江却跌入水洞中，经历漫长黑暗与等待才冒出来，后又经历水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最美丽的四方街。

精品实用文档Boutique Practical Document《一滴水经过丽江》教案设计五篇《一滴水经过丽江》教案设计五篇《一滴水经过丽江》是阿去创作的短文，文中根据描绘一滴水的旅游，叙述云南丽江的风韵。

下边便是我梳理的《一滴水经过丽江》教案设计，期待大伙儿喜爱。

《一滴水经过丽江》教案设计1一、教材分析《一滴水经过丽江》这篇课文是创作者理应地政府部门之约，为青少年写的一篇相关云南丽江的短文，基础教育教材八年级下五模块新选的一篇游记散文，它是一篇别具一格游记攻略，与一般游记攻略著作以人的游踪为案件线索不一样，创作者变为一滴水，以水的游踪为案件线索，进行对古都云南丽江自然美景，风土民情开展勾勒，文笔流畅，视觉效果与众不同。

主要表现创作者对云南丽江的钟爱和赞扬二、课程目标专业知识与专业技能1.学习培训以物为叙述角度，按地址变换分配构造的艺术手法2.感受创作者以一滴水的角度去游玩云南丽江的新奇设计构思。

感情、心态与价值观念塑造爱国爱党风景，爱国爱党璀璨文化艺术，为把中华民族基本建设得更幸福而认真学习。

关键：学习培训以物为叙述角度，按地址变换分配构造的艺术手法难题：会创作者变为一滴水历经云南丽江，详细介绍云南丽江的新奇设计构思和与众不同角度掌握景物描写的特性全过程与方式：情境教学法，让学员充分发挥想像，倘若自身是一滴水，历经什么地方，见到什么景色诵读教学方式，学习培训短文离不了诵读，在不断诵读中正确引导感受大自然凝炼的语言特点拼音拼读赏析法，研读原文中的写景句子，对其开展赏析，追随创作者以一滴水的真实身份去游玩云南丽江，领略到云南丽江古城的风采。

三、课堂教学提前准备多媒体系统、PPT教学课件、学员预习四、教学环节及方式(一)导进新课——跟随照片游云南丽江 (PPT展现)1.导进语学生们，大家喜爱度假旅游吗? 学员：喜爱。

教师也喜爱度假旅游，今日授课以前呢，教师想邀约大伙儿跟随照片先来一段小小度假旅游。

《一滴水经过丽江》优质课教案第一章：教案概述一、教学目标1. 让学生了解丽江的自然风光、历史文化和民族特色。

2. 培养学生对祖国美丽河山的热爱之情。

3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力。

4. 培养学生合作学习、交流分享的习惯。

二、教学重难点1. 理解一滴水在丽江的旅行过程。

2. 感受丽江的自然风光、历史文化和民族特色。

3. 学会搜集和处理信息的方法。

三、教学方法1. 情境教学法2. 小组合作学习法3. 探究式学习法四、教学准备1. 教师准备相关教学材料和课件。

2. 学生准备课前搜集的丽江相关资料。

五、教学过程1. 导入：通过展示丽江的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生分享课前搜集的丽江资料。

3. 课堂讲解：教师讲解一滴水在丽江的旅行过程。

4. 小组讨论：学生分组讨论丽江的自然风光、历史文化和民族特色。

5. 成果展示：各小组代表展示讨论成果。

6. 总结提升：教师引导学生总结丽江的特点，培养学生的爱国情怀。

第二章：丽江的自然风光一、教学目标1. 让学生了解丽江的自然风光。

2. 培养学生对自然美的欣赏能力。

二、教学重难点1. 理解丽江的自然风光特点。

2. 学会欣赏和描述自然美景。

三、教学方法1. 情境教学法2. 欣赏教学法四、教学准备1. 教师准备相关教学材料和课件。

2. 学生准备课前搜集的丽江自然风光资料。

五、教学过程1. 导入：通过展示丽江的自然美景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生分享课前搜集的丽江自然风光资料。

3. 课堂讲解：教师讲解丽江的自然风光特点。

4. 小组讨论：学生分组讨论丽江自然风光的欣赏方法。

5. 成果展示：各小组代表展示讨论成果。

6. 总结提升：教师引导学生总结丽江自然风光的特点，培养学生的审美情趣。

第三章：丽江的历史文化一、教学目标1. 让学生了解丽江的历史文化。

2. 培养学生对传统文化的热爱之情。

二、教学重难点1. 理解丽江的历史文化特点。

2. 学会欣赏和传承传统文化。

《一滴水经过丽江》优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《一滴水经过丽江》，让学生感受丽江的自然风光、历史文化和民族风情。

2. 培养学生对我国民族文化的尊重和热爱，提高学生的文学素养。

3. 引导学生学习作者独特的写作手法，提升学生的写作技巧。

二、教学内容1. 课文《一滴水经过丽江》的内容介绍。

2. 丽江的自然风光、历史文化和民族风情的特点。

3. 作者的写作手法及特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《一滴水经过丽江》的内容理解，丽江的自然风光、历史文化和民族风情的特点，作者的写作手法及特点。

2. 教学难点：作者的写作手法及特点。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用案例分析法，分析丽江的自然风光、历史文化和民族风情的特点。

3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入理解作者的写作手法及特点。

五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍课文《一滴水经过丽江》的内容。

2. 引导学生阅读课文，回答相关问题，深入理解课文内容。

3. 分析丽江的自然风光、历史文化和民族风情的特点，让学生感受丽江的魅力。

4. 学习作者独特的写作手法，分析课文中典型的句子和段落。

5. 布置课后作业，让学生运用所学知识进行写作实践。

六、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，推荐阅读其他关于丽江的文学作品，如《丽江的柔软时光》、《丽江的阳光》等，以拓宽视野，加深对丽江的了解。

2. 邀请有关丽江的专家或民族民间艺人进行讲座，让学生更直观地了解丽江的历史文化、民族风情和民间艺术。

七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 课后作业：评估学生对作者写作手法的运用和实践成果。

3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评价他们的合作能力和思维能力。

八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略，提高教学效果。

九、教学资源1. 课文《一滴水经过丽江》原文。

一滴水经过丽江教学设计一等奖这是一滴水经过丽江教学设计一等奖，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一滴水经过丽江教学设计一等奖第1篇教学目标：1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。

2．抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。

3．理解本文构思新颖、视角独特的特点。

4．培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。

一、导入新课说到丽江我们都不陌生，丽江是旅游胜地，历史悠久，被誉为中国历史文化名城，中国国家园林城市。

丽江位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地形地貌多样，含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相结合的地貌特征及自然景观资源，风景如画。

今天我们就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。

写作背景：2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。

当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。

于是阿来先生写了这篇文章。

也是作者对丽江之行的一个纪念。

作者阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。

著有长篇小说《尘埃落定》。

二、教学新课目标导学一：理清线索，感知文章内容请同学们朗读课文，标画一滴水经过丽江的路径。

1．用自己的语言概括“一滴水”的经历。

明确：由雪变成了冰，再融化成一滴水。

“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。

2．这篇游记是以什么为线索来组织材料的？明确：“一滴水”的游踪。

3．作者为什么要从六百年前的明代写起呢？明确：突出丽江历史悠久的特点，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。

目标导学二：跟随水滴，感受景美人美历史文化名城丽江之所以充满魅力，是因为丽江的美。

丽江的美，美在自然风光，也美在古城独特的建筑，更美在淳朴的风土人情。

请同学们有感情地朗读课文，完成以下问题。

《一滴水经过丽江》教学设计一、教学目标1.了解丽江的地理位置、人文景观以及自然风光；2.了解水资源在丽江的重要性和保护措施；3.培养学生的观察力、分析能力和表达能力。

二、教学准备1.多媒体投影仪、音响设备；2.丽江地图、图片、视频资料；3.与丽江相关的文献资料。

三、教学过程1.课堂导入（5分钟）向学生介绍丽江的地理位置、人文景观、自然风光等基本信息，并引入水资源在丽江的重要性。

引导学生思考：水对于丽江的发展有何重要性？水资源在丽江是否受到保护？如何保护水资源？2.学习丽江的相关知识（20分钟）通过多媒体资料的展示，向学生介绍丽江的地理位置、人文景观和自然风光等方面的知识。

教师可通过图片、视频等形式展示丽江的美丽风光，让学生感受到丽江的独特魅力。

3.探讨水资源在丽江的重要性（20分钟）引导学生思考水资源在丽江的重要性，以及与丽江发展的关系。

通过讨论和分析，让学生认识到水资源对于丽江地区的重要性，并了解到水资源在丽江地区可能面临的问题和挑战。

4.分组讨论水资源保护措施（20分钟）让学生分成小组，共同探讨如何保护丽江的水资源。

每组学生可以就不同的角度进行讨论，如节约用水、防止水污染、建设水资源保护区等方面。

鼓励学生提出创新的想法和措施，并展示给全班。

5.展示学生成果（15分钟）每个小组将自己的讨论成果向全班展示，并经过全班同学的评议和讨论。

教师可以引导学生就不同团体的提议进行比较和总结，从而促进学生对水资源保护问题的深入思考。

6.总结课程内容（10分钟）教师对本节课内容进行总结回顾，强调水资源保护的重要性和每个人的责任。

鼓励学生在日常生活中注意节约用水，积极参与水资源保护工作，共同为丽江的美好未来贡献自己的力量。

四、课后作业让学生撰写一篇反思性文章，题目为《如何保护丽江的水资源》，展示自己对于水资源保护的理解和主张。

要求学生在文章中充分表达自己的观点和看法，并提出具体的保护措施。

通过本节课的教学设计，学生可以全面了解丽江的地理位置、人文景观和自然风光，并深入探讨水资源在丽江的重要性以及保护措施。