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部编版秋四年级上册语文第5课《一个豆荚里的五粒豆》ppt教学课件

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部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件(共199张PPT)

部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件(共199张PPT)

小豌豆缠绕着绳子向上长
_己__爬__起__来__，__一__个__星__期__以__后__，__第__一__
_次__能__坐__一__整__个__钟__头______________
_小__豌__豆__开__了__花_____________ 小女孩脸上放出光彩，眼睛发光
你现在有一个小花园了！
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别
初读时要注意边读边思考，看看你在哪些地方有疑问，写 下自己的问题并整理问题清单，发现提问题的角度，学会根据 课文内容提问。再读时带着问题读课文，对照五粒豌豆开始时 的想法、寻找归宿的过程以及最后不同的结局，思考为什么会 这样。注意学习作者拟人化的写作方法，并深入体会作者的写 作意图。
憧憬未来
阅读课文第1-6自然段 想一想，豆荚即将成熟，五粒 豌豆在想什么？
一个豆荚里的五粒豆
拓展积累
描写植物生长状态的四字词语： 生机勃勃 枝繁叶茂 苍翠挺拔 欣欣向荣 描写人身体状态的词语： 老当益壮 身强力壮 年老体衰 面黄肌瘦 生龙活虎
描写人物神态的句子： 1.她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光—— 正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 2.这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱 纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻 快的节奏。 3. 他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连脖子上的青筋都看得 清清楚楚。
散落各地 分角色朗读第7—12自然段
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果 你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就 飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相 称！”
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下 来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”

部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(共37张PPT)

部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(共37张PPT)

走进课文
了解课文的内容之后，你的心中还有哪些疑问？
（1）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？
（2）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ （3）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ （4）伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了 呢？ （5）这个故事告知我们什么道理？
它的生命力最顽强，永远积极向上。
句段导读
最后一粒豌豆落在长满了青苔的裂缝里，它努 力汲取缝隙中的营养，吸取阳光，努力向上生长。 它的生长给生病的小女孩以激励，在它的生长过程 中，小女孩的病慢慢好起来，所以它是五粒豌豆中 谁是最了不起的一位。
句段导读
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 这是小女孩生命中的绿色。
会认的字
识 字
yù jiē tái
预 揭苔
（预感）（揭示）（青苔）
qiú kuàng yì
囚框 溢
（囚犯）（相框） （充满）
会写的字
wān
组词：（豌豆） 造句：奶奶在菜园里种了一 片豌豆。
会写的字
àn
组词：（按压）（按钮） 造句：这个台灯的开关是一 个红色的按钮。
会写的字
shū
组词：（舒适）（舒坦） 造句：冬天里的太阳晒着真 舒坦啊！
学习提示
带着这几个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读 边画出相关句段，把自己的体会批注在旁边，并在不懂 的地方做标记。
整体感知
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？ 飞向广阔的世界里去 直接飞进太阳里去 到了哪儿，就在哪儿住下，不过，还得向前滚 该怎么样就怎么样吧
句段导读
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 不是的，最了不起的是最后一粒豌豆，也就是落在 长满青苔的裂缝里的那粒豌豆。

部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精品教学课件

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母亲为什么要 把这一株豌豆苗称 为“一个小花园” 呢？
因为她的独生女儿身体非常虚弱，躺在床上已经 一整年了，因为家境贫寒，她每天都要到外面去挣生 活费，她的女儿只有整天在家躺在，看不到外面的世 界，所以当她看到小豌豆在这里生根，并长出了叶子， 她想，豌豆苗可以陪伴着女儿成长，等豌豆苗开花后， 女孩能看到美丽的花朵。
此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上 洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注 视着豌豆花，快乐地微笑着。
小女孩因豌豆开花而心情愉快，她的身 体也慢慢恢复，并对生活充满了向往。
小女孩恢复健康
思考
伴随着豌豆苗的 成长，为什么小女孩 的病就慢慢好了呢？ 和同学交流你的想法。
小女孩在没看到豌豆苗以前，她每天都躺在床 上，再加上身体虚弱，心情也非常的低落，因此病 情不见好转。后来，看到豌豆苗慢慢地生根长叶， 蓬勃地生长，小女孩感受到豌豆苗的勃勃生机，感 受到了生活的美好，对生活充满了无限的向往，心 情也开朗起来。后来小女孩能够慢慢地爬起来，坐 在床上感受太阳光的温暖和生活的美好。随着豌豆 苗的成长，她的病就慢慢地好了。
豌豆爬藤
虽然母亲不相信，但她还 是仔细地用一根小棍子把这植 物支起来，好使它不至于被风 吹断，因为它使女儿对生命产 生了愉快的想象。她从窗台上 牵了一根绳子到窗框的上端去， 使这棵豌豆苗可以盘绕着它向 上生长。
豌豆开花
它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。 “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相 信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要 比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直 直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的 小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。 她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是 一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻 地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共28张PPT)

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共28张PPT)

结构梳理
一个
五颗豌豆各怀 不同梦想平来自实 、豆荚 里的豌豆与女孩共 同成长
仁 爱 、
五粒
敬
豆
五颗豌豆结局
重
不同
生
命
会写字
wān
豌
笔顺：
音序：W 结构：左右 偏旁：豆 笔画数：15 形近：饭碗 瓷碗 汤碗 组词：豌豆 豌豆花 豌豆苗
会写字
àn
笔顺：
音序：A
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：9
形近：安全 安心 安静
随遇而安 喜欢平静的生活
想一想
母亲虽然不相信，但她还是仔细地 用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不 至于被风吹断，这体现了什么？
母亲一个细小的动作寄托
虽然母亲不相信， 了但对她女儿还获是得仔重细生的地期用望一，根虽 然小她棍不相子信把一这株植小物小的支豌起豆来苗，
会好创使造奇它迹不，被但风她更吹愿断意，让因这 株为产豌生它豆了苗使陪愉她伴快的着的女病想中儿象的对。女生儿命，
默读课文思考问题
豌豆在生长过程中带给小姑娘了希望，找出相关的语 句并体会小姑娘的愉快。
这是一个怎样的小姑娘？ 在这五粒豌豆中你最喜欢哪一粒？为什么呢？
小豌豆怎样长大 小姑娘怎样长好
小豌豆钻进长满青苔和霉菌的裂缝里 小姑娘病得厉害
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
飞向广大的世界里去。 直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
组词：按键 按钮 按住
会写字
shū
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：人 笔画数：12
形近：抒发 抒怀 抒写
组词：舒坦 舒适 舒心
会写字
shì

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共14张PPT)

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共14张PPT)

34
下来。”接下的两粒说，“不过，我们还得向 前滚。”
5
“该怎么样就怎么样吧！”最后一粒说。
1 曾经想飞到广阔的世界里去的那一粒，它落 到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。
水笕
3- 那两粒曾在地上打滚的豌豆也没走多远，也被鸽子吃
4
掉了。
2
那本来想飞进太阳里去的豌豆落到了脏水沟里。
5
窗子打开来，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。
一个豆荚里的五粒豆
为学患无疑，疑则有进。 ——宋陆九渊
阅读时尝试时从不同角度去思 考，提出自己的问题。
学习任务： 读《一个豆荚里的五粒豆》，
学会从不角度提问，成为常常有 进步的学习达人。
一个豆荚里的五粒豆
读课文，思考，提问题
学习活动：
1.读课文，用一句话说说出一个问题写在书上。
此刻，顶楼窗子
旁那个小女孩—— 她的脸上充满着健 康的光彩，她的眼 睛发着亮光——正 凝视着豌豆花，快 乐地微笑着，心里 充满 了感激。
√ 你会带着（同情 快乐 自豪）的情绪读这一
段话，请选择。说说你的理由。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她很强壮， 很勤劳，每天擦火炉，劈木柴，干很多苦活，不过还是 很穷。她有一个女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年 了。小女孩安静地、耐心整天在家里躺着，而她的母亲 每天到外面去挣点儿生活费。
读文，思考，提问题
学习活动：找到描写小女孩的句子画下来，读读， 问问。
在这个小小的顶楼里住着一个
穷苦的女人。她很强壮，很勤劳， 每天擦火炉，劈木柴，干很多苦 活，不过还是很穷。她有一个女 儿，身体非常虚弱，躺在床上一 整年了。小女孩安静地、耐心整 天在家里躺着，而她的母亲每天 到外面去挣点儿生活费。

部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精品课件

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思考交流：针对课文的局部和整体提问有什么 区别吗？
针对局部
基于故事的某处语句、某个情节、
某些段落提出
针对全文
多为读完故事后，联系前后故事情
节，结合全文内容提出的。
请同学们再次阅读全文，想一想针对全 文是否还有新的问题要提出呢？
题目写的是《一个豆荚里的五粒豆》，为什 么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？
……
对比五粒豌豆的经历提出的。 有省略号：还可以提出更多问题
你发现了吗？
前两个问题是针对课文的某一部分内容提出的；第 三个问题是结合全文内容，联系前后故事情节提出的问 题。
我们阅读过程中既可以针 对课文的部分提问，也可以针 对全文提问。
找一找全班问题 清单，哪些是针对全 文，哪些是针对课文
的部分提问的吧！
kǒng
恐
下面的“心”字底要写 得扁平，卧钩起笔与左边的 竖点起笔齐平，另外两点同 向排列，上短下长。
jiāng
僵
书写时注意 “左松右紧”。
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 _左__右__ 结构的字，用部 首查字法先查_豆___部，再查_8__画。
2.“耐”是 _左__右__ 结构的字，用 部首查字法先查__寸__部，再查__6_画。
透过文字和图画中小女孩的表情，想象人物 内心的想法吧！
太阳今天在我身上 照得怪暖和的。这粒豆 子长得好极了，我也会 好起来的。我能爬起来， 走到温暖的太阳光中去。
小姑娘低下头来， 轻轻地吻了一下它柔 嫩的叶子。这一天简 直像一个节日。
喜爱
感激
朗读指导
透过小女孩儿的表情， 要读出小女孩对豌豆的喜爱 和感激之情。
来看看小组问题清单的示例吧！
小组问题清单 1.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法不同？ 2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却却躺在脏水沟里， 为什么它仍然觉得自己最了不起？ 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 4.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什 么关系？ ……

《教学课件》人教部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》PPT精品课件

《教学课件》人教部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》PPT精品课件

语文要素
• 阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。 • 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
学习目标
1.认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，能正确读 写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。 2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的 性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。（重点） 3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提 出问题的方法。（难点） 4.学生在朗读中了解故事蕴含的道理，体会童话的魅力。
小组讨论交流，完成下列表格。
品读课文
豌豆的变化
小女孩的变化
刚到窗台
非常虚弱
长出了小叶子
好了一些
沿着绳子 向上生长
能自己爬起来，直直 地坐在床上
脸上洋溢着健康的光 开出紫色的豌豆花 彩，眼睛发着亮光
交流思考
思考：你认为最后一粒豌豆和其他豌豆有什么 不同之处？
最后一粒豌豆懂得顺其自然、随遇而安， 而其他豌豆都有一颗好胜的心，有许多不切实 际的想法，都想飞得最远，但那显然是不可能 实现的。
被鸽子吃掉了 落到脏水沟里，涨 的非常大
生命的意义和价值
课文总结
故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同 的命运，使我们懂得了生命的价值其实不在 于志向的大小，而是在于实际的付出和产生 的影响。
结构梳理
一
个 豆
第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉
生
荚 第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里
命
里 的
走近作者
安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名童
话作家，被尊称为“现代童话之父”。近40年间，共 计写了168篇童话故事。
主要作品：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装

部编版四年级上册语文第5课《一颗豆荚里的五粒豆》PPT课件

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部分
积极思考
理
大胆提问
解
全文
课后作业
1.熟读课文，认读生字词，整理形成班级问题清单。 2.思考：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病
慢慢好了呢？
初读课文
➢默读课文，边读边思考：课文讲了一件 什么事？并用铅笔勾画出自己不明白的 地方。
本文讲述了豆荚（成熟裂开）后， （五粒豌豆）飞到广阔世界经历的不同生 活。课文重点描写（第五粒豆）的神奇经 历，它落进顶楼窗子下一个长满（青苔的裂缝 ）里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小 女孩生机与活力。
6
五粒豌豆对自己
7
未来的设想。
1
8
19
10
2
11 3
4
12
//
5
13
14
15
//
16
22
17
18
23
19
24
//
20
交代五粒豌豆各自的结局。
21
小女孩从小豌豆顽强的生 命力中受到启迪和鼓舞。
谁是提问小达人？ 积极思考，梳理出自己不明白
的地方，大胆提问。
0
小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的 问题，说说你有什么发现。
训练目标
阅读时尝试从不同角度去 思考，提出自己的问题。
写一个人，注意把印象最 深的地方写出来。
jiá
5 一个豆荚里的五粒豆
豌豆是一种攀缘 草本，绿色，椭圆形， 内侧有2—10粒种子。 今天我们一起来认识 一个豆荚里的五粒豌 豆吧！
豌豆
豆荚
碗——汤碗 腕——手腕
作者介绍
安徒生（1805—1875）， 19世纪丹麦童话作家，被尊称 为“现代童话之父” 。

部编人教版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质教学课件

部编人教版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质教学课件
人教部编版小学语文四年级
5 一个豆荚里的五粒豆
手
引入新课
豌豆是一种攀援植物，是绿色的，形状是椭圆形，内侧有 2—10粒种子。今天我们一起来认识一个豆荚里的五颗豆吧！
作者简介
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被 尊称为“现代童话之父”，世界童话文学的创 始人。
他最著名的童话故事有《冰雪女王》《拇 指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《红 鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高 度赞扬“给全欧洲的一代孩子带来了欢乐”。 他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，动 画的制作。
拓展延伸
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得
了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思
课后作业
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看
手
第5课 一个豆荚里的五粒豆
豌豆荚
课 题 导 入
豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿 的…… 豌豆荚像小豌豆的摇篮……
请用自己的话描述豌豆荚
这句话让你联想到了什么寓言故事？ 沙洲坝 瑞金城
课文讲解 豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
按照从大到小的顺序排列。
“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。 我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这 种预感！”
豌豆越成熟就会变得越来越坚硬。
课文讲解 分角色朗读第7—12自然段
五粒豌豆即将分开时，豌豆们各自有什么打算？ 用原文归纳它们的愿望。
硬枪耐探 愉曾
僵硬 手枪 耐心 探头 愉快 曾经
巧记生字
加一加
豆+宛=豌 而+寸=耐 木+仓=枪
巧记生字
换一换
这-文+舌=适 抢-扌+木=枪 深-氵+扌=探

部编四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》PPT

部编四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》PPT

作业布置
1.提出问题，读中思考，梳理相关 内容，找到答案。 2.再读童话，体会感情。 3.书写汉字。
⑤一个豆荚里的五粒豆
第二课时
自主学习
自读课文，找出最喜欢的段落多读 几遍，尝试谈一谈自己的感受。
交流： （1）豌豆在家庭的地位安排是怎样的？
（2）五粒豆即将分开时，它们的想法有什么 不同？汇报交流，读出不同的语气。
本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语 言、思维，使文章更加生动具体。
“在这可爱的冷天气里，我浑身筋骨都在嘎嘎
作响!”雪人说道。“风儿定会让你生气勃勃的!哦，
那个烫人的东西，她盯着我呢!”他指的是快要落下
去的太阳。“她要我眼花那是办不到的，我一定能
挺得住。”
——安徒生《雪人》
豌豆花有哪些 颜色？请你用 “____”标注。
结合短文内容， 将下面的句子补充 完整。 (1)豌豆花看上去 如阁楼相叠，是因 为
豌豆花瞧上去 似花球相连，是因 为
阅读理解
家乡的豌豆
陡然大放，一地的花朵猛然出现在人 们的眼前，浓浓的香味在空气中弥漫， 由不得你不深深地呼吸。
豌豆花好看，豌豆更好吃。娘做
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果 你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就 飞走了。
“我，”第二粒说：“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常 相称！”于是，它也飞走了。
第一二粒豆——自高自大
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下 来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被 装进万剧情之前，它们从小孩的手里滑落到地上， 打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪 里去了。它们说：“我们才会飞得最远呢！”
按（à√n ān）照

一个豆荚里的五粒豆ppt课件

一个豆荚里的五粒豆ppt课件
豌豆生活得很舒适。
掉到水沟里的那粒豌 豆真的是最了不起的吗？
小姑娘低下头来， 轻轻地吻了一下柔嫩的 叶子。这一天简直就像 一个节日。
为什么说“这一天简直像一个节日”？
小女孩第一次能够坐一整 个钟头。她快乐地坐在温暖的 太阳光里。窗子打开了，她面 前是一朵盛开的、紫色的豌豆 花。小女孩低下头来，轻轻地 吻了一下它柔嫩的叶子。这一 天简直像一个节日。
读前提问
《一个豆荚里的五粒豆》
看了课文题目，你有什么疑问吗？
课文解读
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 比喻句，把豌豆比作囚犯，形象地写出了最后一粒豌豆掉进裂 缝后被青苔包裹起来的情形。
读前提问
豆荚里的五粒豆经历了什么？
故事的结局是怎么样的？ 这篇文章的作者是谁？
自学提示
1.带着问题听读课文，然后用自己喜欢的方 式读课文，读准字音，读通课文。 2.在读文过程中，圈出自己不明白的地方。 3.同桌合作，自主学习生字词。
第三、四粒豌豆的愿望
课文解读
最后一粒豌豆
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。它被射到 空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长 满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说 成了一个囚犯。
豌豆，一种草本植物，顶端有攀援卷 须，花白色或紫色，种子圆形，有黄、白 、黄绿等色。喜温凉湿润，不耐干旱和雨 涝。
人文主题：提问
运用提问策略进行阅读
，有助于改变我们被动阅读 的状态，培养积极思考的习 惯，深入理解文章内容。
要抓住人物的特点，
来突出人物的外貌、性格和 爱好等特征。写作时比喻一 定要恰当、并注意用词要生 动形象。
语文要素：阅读时尝试从不同角度去思考， 提出自己的问题。

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共22张PPT)

部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共22张PPT)

作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦
童话作家。安徒生生于一个鞋匠家 庭，童年生活贫苦。代表作有《丑 小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩》等。他的作品想象丰富， 情节生动，语言朴素。
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，难读的地方多读 几遍。
wān
豆荚 豌豆
jiānɡ
恐怕 僵硬
子女爱的体 现。
➢ 此时小女孩的心情是怎样的?
“真的，它现在要开花了!”……小女孩低 下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一 天简直像一个节日。
高兴。小豌豆的长大满足了小 女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔 的信心。
想象说话
小女孩看见了绿色心里真高兴。 小豌豆爬上了窗台看见了小女孩。 小女孩看见小豌豆开出一朵嫩红色 的小花心里真是高兴极了。小女孩 对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又 是怎样说的呢？
它埋怨恶劣的环境，但是不灰心， 不失望，努力生根发芽。
➢ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
你现在有一个小花园了！
写出了母亲乐观的生活态度， 同时能看出她特别盼望小豌豆苗能 给小女孩带来希望。
➢ 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植 物支起来。为什么母亲不相信，还是……？一位母亲对
学写字
wān àn
豌按
拼音开关
shū shì àn kǒng jiāng
舒适 暗恐僵
yìng qiāng nài
tàn
yú céng gōu
硬 枪 耐 探 愉 曾沟
整理问题
视察下面的清单示例，了解提问的角度。
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚 犯”，但它却长得很好，为什么？
针对课文 部分内容
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一 提问

部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(共18张PPT)

部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(共18张PPT)
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
第一课时
学认字
wān
豌豆
tái
青苔
àn
jiāng yù jiē
按照 冻僵 预习 掀开
yùyù
qiú
kuàng yì
囚禁 相框 充满
豌按 适恐 僵
左右结构的字书写时要左窄右宽。
硬 枪 耐 探愉曾
第一粒豌豆
“现在我要飞到广阔的世界 里去了！如果你能捉住我，就请 来吧！”
谢谢
前两个问题是针对课文的某一部分内容提出的；第 三个问题是结合全文内容，联系前后故事情节提出的问 题。
我们阅读过程中既可以针 对课文的部分提问，也可以针 对全文提问。
这则故事有什么寓意？
告知我们要做个坚强乐观的人，勇敢战胜挫折。
针对课文局部提问，和针对课文整体提问两种提问 角度。
我还知道可以针对课文的写法提问，针对课文的启 示提问。
小组问题清单
◊课文说被青包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很
好，为什么？
针对第五粒豆生长这一部分内容提出的问题
◊母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
针对母亲说的一句话提出的。
◊掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
对照五粒豌豆的经历提出的。 有省略号：还可以提出更多问题
你发现了吗？
自高自大
“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而 且与我的身份非常相称！”
第二粒豌豆
第三、四粒 豌豆
“我们到了哪儿，就在哪儿 住下来。”
“不过，我们还得向前滚。”
满足现状，随遇而安
“该怎么样就怎么样吧！”
第五粒豌豆
小豌豆的生长
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但她还是仔仔细细地用一根小棍子把这植
物支起来，好使它不至于被风吹断，因为 它使女儿对生命产生了愉快的想象。
小豌豆怎样长大
小豌豆钻进一个长满了青苔和 霉菌的裂缝里
小豌豆长出了小叶子
小姑娘怎样长好
小姑娘身体非常虚弱 小姑娘心里真高兴
小豌豆攀着线向上长
小豌豆开出一朵盛开、粉 红色的小花
小姑娘说话时比以前愉快， 第一次能坐一整个钟头
小姑娘脸上放出健康的 光彩，眼睛发着亮光
他虽平凡，却创造出非凡的成就！
思考并交流
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢 慢好了呢？和同学交流你的想法。
小豌豆的成长激发了小姑娘对生命的渴 望，她希望自己也能像小豌豆一样长得 又快又好。小豌豆开出了粉红色的小花， 更给小女孩单调的病中生活带来了色彩 和快乐，这让小女孩的病慢慢好了起来。
小姑娘脸上放出健康的 光彩，眼睛发着亮光
小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。 这一天简直像一个节日。
小豌豆怎样长大
小豌豆钻进一个长满了青苔的 裂缝里
小豌豆长出了小叶子
小姑娘怎样长好
小姑娘身体非常虚弱 小姑娘心里真高兴
小豌豆攀着线向上长
小豌豆开出一朵盛开、粉 红色的小花
小姑娘说话时比以前愉快， 第一次能坐一整个钟头
窗 框 洋溢
初读课文
五粒豌豆即将分开时，豌豆们各 自的打算，用原文归纳他们的愿望。
第一粒豆
“现在我要飞到广大的世界里去了！如果你 能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞 走了。
第二粒豆
“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒真正的 豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也 飞走了。
自高自大
第三、四粒豆 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。
5.一个豆荚里的五粒豆
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学习目标
1.认识“荚、豌”等8个生字，会写“豌、按”等12个字， 会写“豌豆、以为”等28个词语。 2.读课文，了解课文内容。认真思考，提出问题，列出问题 清单，并试着给这些问题分分类。 3.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小 姑娘带来的惊喜和活力，赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活 态度。
豌（豌豆）
àn
shì
按（按照） 适（舒适）
kǒng
qiāng
nài
恐 （恐怕） 抢（玩具枪）耐（耐心）
bō lí
玻璃
tàn
探（探出）
yú
rào
愉 （愉快） 绕（盘绕）
dòu jiá
豆荚
qīng tái
青苔Βιβλιοθήκη wān dòu豌豆
qiú fàn
囚犯
àn zhào
按照
jiāng yìng
僵硬
chuāng kuàng yáng yì
思考并交流
在五颗豌豆中，你觉得最值得称赞的是哪一粒？ 说说你的理解。
那粒钻进“长满了青苔的裂缝里”的豌 豆最值得称赞，因为它发芽、开花，给 窗子里躺着的小女孩带来了愉快和生机。
思考并交流
你想对其余几粒豌豆说什么？
我们的愿望要切合实际，不要自高自大， 目空一切。我们要脚踏实地地做事，实 现自己的人生价值。
”其余的两粒说，“不过，我们还得向前 滚。”
满足现状
第五粒豆
“该怎么样就怎么样吧！”最后一粒 说。
随遇而安 喜欢过平静的生活
再读课文，思考:
1.那粒最小的豌豆生长过程怎样的？画出 相关语句 2.小豌豆的成长给生病的小姑娘带来了什 么？
小豌豆怎样长大
小豌豆钻进一个长满了青苔和 霉菌的裂缝里
小豌豆长出了小叶子
安徒生 (1805—1875)，丹麦作家， 因童话故事而闻名世界，被誉为 “现代童话之父”“世界儿童文学 的太阳”。他的作品大都来源于亲 身经历过或目睹过的社会生活，真 实地描写了穷苦人民的不幸遭遇。 其作品想象丰富，情节生动，语言 朴素，代表作品有《丑小鸭》《海 的女儿》《卖火柴的小女孩》等。
wǎn
这是一篇生动感人的童话故事。通过小 豌豆的生长和小女孩的康复，称赞了平和、 仁爱、敬重生命的生活态度。
按要求写句子。 1.难到我们永远就在这儿坐下去吗？（改为陈述句）
我们不会永远坐在这儿。
2.这里既温暖，又舒适。 （用画线词语造句） 这件事老师处理得体,既解决了同学之间的矛 盾,又维护了同学之间的团结。
小姑娘怎样长好
小姑娘身体非常虚弱 小姑娘心里真高兴
太阳今天在我身上照得怪温暖的。这粒豆 子长得好极了，我也会好起来的；我能爬起来， 走到温暖的太阳光中去。
小豌豆怎样长大
小豌豆钻进一个长满了青苔和 霉菌的裂缝里
小豌豆长出了小叶子
小姑娘怎样长好
小姑娘身体非常虚弱 小姑娘心里真高兴
小豌豆攀着线向上长
小姑娘说话时比以前愉快， 第一次能坐一整个钟头