2019秋新部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》公开课ppt课件【精编】
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部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(共37张PPT)
走进课文
了解课文的内容之后，你的心中还有哪些疑问？
（1）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？
（2）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ （3）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ （4）伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了 呢？ （5）这个故事告知我们什么道理？
它的生命力最顽强，永远积极向上。
句段导读
最后一粒豌豆落在长满了青苔的裂缝里，它努 力汲取缝隙中的营养，吸取阳光，努力向上生长。 它的生长给生病的小女孩以激励，在它的生长过程 中，小女孩的病慢慢好起来，所以它是五粒豌豆中 谁是最了不起的一位。
句段导读
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 这是小女孩生命中的绿色。
会认的字
识 字
yù jiē tái
预 揭苔
（预感）（揭示）（青苔）
qiú kuàng yì
囚框 溢
（囚犯）（相框） （充满）
会写的字
wān
组词：（豌豆） 造句：奶奶在菜园里种了一 片豌豆。
会写的字
àn
组词：（按压）（按钮） 造句：这个台灯的开关是一 个红色的按钮。
会写的字
shū
组词：（舒适）（舒坦） 造句：冬天里的太阳晒着真 舒坦啊！
学习提示
带着这几个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读 边画出相关句段，把自己的体会批注在旁边，并在不懂 的地方做标记。
整体感知
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？ 飞向广阔的世界里去 直接飞进太阳里去 到了哪儿，就在哪儿住下，不过，还得向前滚 该怎么样就怎么样吧
句段导读
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 不是的，最了不起的是最后一粒豌豆，也就是落在 长满青苔的裂缝里的那粒豌豆。
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀课件(共90张PPT)
左右 结构
半包围 结构
识字方法
加一加：艹+夹=荚 豆+宛=豌 艹+台=苔 扌+安=按
换一换：疆 僵 国囚 筐框
氵+益=溢
rào
绕
易写错
不要多写点
巧记：用丝（纟）来缠绕。
识字游戏
豌豆
豆荚
青苔
按照
冻僵
囚禁
相框
洋溢
词语解释
揭晓：泛指把事情的结果公开出来。
考试成绩即将揭晓。
囚犯：关在监狱里的犯人。 水笕：一种引水的工具。
小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提 出的问题，说说你有什么发现。
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
我发现有的问题是针对课文的一部分 内容提的，有的问题是针对全文提的。
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接 下来的两粒说，“不过，我们还得向滚。”…… 它们说：“我们才会飞得最远呢！”
善变、心口不一 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豌豆说。
随遇而安
我觉得外面似乎发生了一些事情—— 我有这种预感！
句子中的破折号有什么作用？
破折号的用法
为什么说“这一天简直像一个节日”？
小女孩
亲吻
豌豆
恢复健康
开花
生命顽强生长
赞美、高兴
第三部分：不同的结局（22～24）
对比五粒豌豆的经历，谁才是五粒豆中 最了不起的？
被吃掉 还算有些实际的用途
脏水里 自命不凡，毫无用处 开出花 顽强生长，温暖人们
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精品教学课件
母亲为什么要 把这一株豌豆苗称 为“一个小花园” 呢？
因为她的独生女儿身体非常虚弱，躺在床上已经 一整年了，因为家境贫寒，她每天都要到外面去挣生 活费，她的女儿只有整天在家躺在，看不到外面的世 界，所以当她看到小豌豆在这里生根，并长出了叶子， 她想，豌豆苗可以陪伴着女儿成长，等豌豆苗开花后， 女孩能看到美丽的花朵。
此刻，顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上 洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注 视着豌豆花，快乐地微笑着。
小女孩因豌豆开花而心情愉快，她的身 体也慢慢恢复，并对生活充满了向往。
小女孩恢复健康
思考
伴随着豌豆苗的 成长，为什么小女孩 的病就慢慢好了呢？ 和同学交流你的想法。
小女孩在没看到豌豆苗以前，她每天都躺在床 上，再加上身体虚弱，心情也非常的低落，因此病 情不见好转。后来，看到豌豆苗慢慢地生根长叶， 蓬勃地生长，小女孩感受到豌豆苗的勃勃生机，感 受到了生活的美好，对生活充满了无限的向往，心 情也开朗起来。后来小女孩能够慢慢地爬起来，坐 在床上感受太阳光的温暖和生活的美好。随着豌豆 苗的成长，她的病就慢慢地好了。
豌豆爬藤
虽然母亲不相信，但她还 是仔细地用一根小棍子把这植 物支起来，好使它不至于被风 吹断，因为它使女儿对生命产 生了愉快的想象。她从窗台上 牵了一根绳子到窗框的上端去， 使这棵豌豆苗可以盘绕着它向 上生长。
豌豆开花
它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。 “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相 信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要 比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直 直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的 小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。 她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是 一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻 地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
《一个豆荚里的五粒豆》 课件 (共29张PPT)
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？
针对（ 课文部分内容 ）的提问
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
针对（ 课文部分内容 ）的提问
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
针对（ 全文 ）的提问
练习提问
四人一小组交流，仿照刚才的问题清单，组 长将组员提的问题进行整理。
小组问题清单
针对课文部分内容提问
针对全文提问
1、
1、
2、
2、
3、
3、
……
……
练习提问
可以结合前后故事情节提问，可以根据故事
结尾提问，还可以针对题目与内容之间的差 异提问。
小组问题清单
针对课文部分内容提问
针对全文提问
1、
1、
2、
2、
3、
3、
……
……
练习提问
组员提出的问题，如果大家都解决不了， 组长可以做一下标记。
布置作业
作业设计
1.抄写本课生字词。 2.有感情地朗读课文。
感谢观看
激趣导入
会提问是一种能力，我们要边读文章边思考，提出一些有价值的问题。
02 检 查 预 习 Enter your title content
检查预习
请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，难读的句子多读几 遍，圈出自己不理解的词语。
检查预习
我会读
检查预习
豌豆 按照 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 玩具枪 耐心 探头 愉快 曾经 水沟
04 指 导 书 写 Enter your title content
指导书写
读一读下面的生字
读一读，记一记。
部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精品PPT课件
不满足现状
读悟课文
第五粒豆
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豆说。
随遇而安 喜欢平静的生活
读悟课文
自由朗读第13—21自然段 思考：第五粒豌豆有没有实现自己的愿望？
它是怎样长大的？ 小姑娘又是怎样长好的？
读悟课文
细读第13—21和最后一个自然段，完成填空。
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时， 小姑娘( 身体非常虚弱 )。
和同学交流：伴随着豌豆苗 的成长，为什么小女孩的病就慢 慢好了呢？ (课后第三题)
这此个刻纯，真顶可爱楼的窗女子孩 在旁最那后个一小粒女豌孩豆努—力—地她发 芽的、脸生上长洋、溢开着花的健启康示的下， 获勇健豌光亮豆得气康豆花彩光了 ， 。 的，， —战 身 感表快她—胜 体 激达乐正的疾 也 与了地注眼病 渐 敬女的渐佩孩微视睛信恢之对笑着发心复情这着豌着和了。粒。
整体感知
自由读课文，思考一个豆荚里的五粒豆都有什 么愿望？
飞向广大的世界里去。
直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
整体感知
一个豆荚里的五粒豆的结局如何？
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟里泡 涨了，还有一粒在窗台的裂缝里生长、开花。
质疑提问
读完课文，提出你心中的疑问。 (课后第一题)
结构梳理
一个
五颗豌豆各怀 不同梦想
平 实 、
豆荚 里的 五粒 豆
豌豆与女孩共 同成长
五颗豌豆结局 不同
仁 爱 、 敬 重 生
命
主题概括
《一个豆荚里的五粒豆》是 安徒生 的 一篇童话，通过描述五粒豆子的经历，赞 赏了 平实、仁爱、敬重生命 的生活态度。
读悟课文
第五粒豆
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豆说。
随遇而安 喜欢平静的生活
读悟课文
自由朗读第13—21自然段 思考：第五粒豌豆有没有实现自己的愿望？
它是怎样长大的？ 小姑娘又是怎样长好的？
读悟课文
细读第13—21和最后一个自然段，完成填空。
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时， 小姑娘( 身体非常虚弱 )。
和同学交流：伴随着豌豆苗 的成长，为什么小女孩的病就慢 慢好了呢？ (课后第三题)
这此个刻纯，真顶可爱楼的窗女子孩 在旁最那后个一小粒女豌孩豆努—力—地她发 芽的、脸生上长洋、溢开着花的健启康示的下， 获勇健豌光亮豆得气康豆花彩光了 ， 。 的，， —战 身 感表快她—胜 体 激达乐正的疾 也 与了地注眼病 渐 敬女的渐佩孩微视睛信恢之对笑着发心复情这着豌着和了。粒。
整体感知
自由读课文，思考一个豆荚里的五粒豆都有什 么愿望？
飞向广大的世界里去。
直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
整体感知
一个豆荚里的五粒豆的结局如何？
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟里泡 涨了，还有一粒在窗台的裂缝里生长、开花。
质疑提问
读完课文，提出你心中的疑问。 (课后第一题)
结构梳理
一个
五颗豌豆各怀 不同梦想
平 实 、
豆荚 里的 五粒 豆
豌豆与女孩共 同成长
五颗豌豆结局 不同
仁 爱 、 敬 重 生
命
主题概括
《一个豆荚里的五粒豆》是 安徒生 的 一篇童话，通过描述五粒豆子的经历，赞 赏了 平实、仁爱、敬重生命 的生活态度。
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共14张PPT)
34
下来。”接下的两粒说，“不过，我们还得向 前滚。”
5
“该怎么样就怎么样吧！”最后一粒说。
1 曾经想飞到广阔的世界里去的那一粒，它落 到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。
水笕
3- 那两粒曾在地上打滚的豌豆也没走多远，也被鸽子吃
4
掉了。
2
那本来想飞进太阳里去的豌豆落到了脏水沟里。
5
窗子打开来，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。
一个豆荚里的五粒豆
为学患无疑，疑则有进。 ——宋陆九渊
阅读时尝试时从不同角度去思 考，提出自己的问题。
学习任务： 读《一个豆荚里的五粒豆》，
学会从不角度提问，成为常常有 进步的学习达人。
一个豆荚里的五粒豆
读课文，思考，提问题
学习活动：
1.读课文，用一句话说说出一个问题写在书上。
此刻，顶楼窗子
旁那个小女孩—— 她的脸上充满着健 康的光彩，她的眼 睛发着亮光——正 凝视着豌豆花，快 乐地微笑着，心里 充满 了感激。
√ 你会带着（同情 快乐 自豪）的情绪读这一
段话，请选择。说说你的理由。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她很强壮， 很勤劳，每天擦火炉，劈木柴，干很多苦活，不过还是 很穷。她有一个女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年 了。小女孩安静地、耐心整天在家里躺着，而她的母亲 每天到外面去挣点儿生活费。
读文，思考，提问题
学习活动：找到描写小女孩的句子画下来，读读， 问问。
在这个小小的顶楼里住着一个
穷苦的女人。她很强壮，很勤劳， 每天擦火炉，劈木柴，干很多苦 活，不过还是很穷。她有一个女 儿，身体非常虚弱，躺在床上一 整年了。小女孩安静地、耐心整 天在家里躺着，而她的母亲每天 到外面去挣点儿生活费。
部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精品课件
思考交流：针对课文的局部和整体提问有什么 区别吗？
针对局部
基于故事的某处语句、某个情节、
某些段落提出
针对全文
多为读完故事后，联系前后故事情
节，结合全文内容提出的。
请同学们再次阅读全文，想一想针对全 文是否还有新的问题要提出呢？
题目写的是《一个豆荚里的五粒豆》，为什 么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？
……
对比五粒豌豆的经历提出的。 有省略号：还可以提出更多问题
你发现了吗？
前两个问题是针对课文的某一部分内容提出的；第 三个问题是结合全文内容，联系前后故事情节提出的问 题。
我们阅读过程中既可以针 对课文的部分提问，也可以针 对全文提问。
找一找全班问题 清单，哪些是针对全 文，哪些是针对课文
的部分提问的吧！
kǒng
恐
下面的“心”字底要写 得扁平，卧钩起笔与左边的 竖点起笔齐平，另外两点同 向排列，上短下长。
jiāng
僵
书写时注意 “左松右紧”。
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 _左__右__ 结构的字，用部 首查字法先查_豆___部，再查_8__画。
2.“耐”是 _左__右__ 结构的字，用 部首查字法先查__寸__部，再查__6_画。
透过文字和图画中小女孩的表情，想象人物 内心的想法吧！
太阳今天在我身上 照得怪暖和的。这粒豆 子长得好极了，我也会 好起来的。我能爬起来， 走到温暖的太阳光中去。
小姑娘低下头来， 轻轻地吻了一下它柔 嫩的叶子。这一天简 直像一个节日。
喜爱
感激
朗读指导
透过小女孩儿的表情， 要读出小女孩对豌豆的喜爱 和感激之情。
来看看小组问题清单的示例吧！
小组问题清单 1.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法不同？ 2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却却躺在脏水沟里， 为什么它仍然觉得自己最了不起？ 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 4.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什 么关系？ ……
部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精美PPT课件
豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？
因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬” 具体说明了豌豆们想出去。
讨论交流：
五粒豌豆即将分开时，它们的 想法有什么不同？
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果 你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完 就走了。
第二粒说：“我将直接飞进太阳离去，这才 像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。”
有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆 都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。 豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家 庭里的地位，做成一排。
豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？
按照在豆荚里ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ排列顺序。
“难道我们永远就在这儿坐下去 吗？”它们中的一个问。“老这样坐 下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似 乎觉得外面发生了一些事情――我有 这种预感！”
“这真是无聊之至!”风信鸡心里说。“养鸡场里的公鸡是从来不 生蛋的，而我自己呢，我懒得生蛋。如果我高兴的话，我可以生风蛋!
但是这个世界不配有一个风蛋!一切真是无聊之至!现在我连坐在这儿也 不愿意了。”
因此风信鸡就倒下来了。但是它并没有压死养鸡场上的那只公鸡， “虽然它有这个意图!”母鸡们说。这故事的教训是什么呢？
“你这菜园的植物啊!”他对黄瓜说这话的时候，它体会到了他很 有文化修养，却没有想到他正在啄它，把它吃掉。
“幸福的死!” 接着母鸡来了，小鸡也来了。只要他们之中有一个开始跑，别的也 就都跑起来。他们咯咯地叫着，唱着，朝这公鸡望。他们因为他而感到 骄傲，觉得他是他们的族人。 “喔——喔——喔——喔!”他啼起来。“只要我在世界的养鸡场 上叫一声，小鸡马上就长成大鸡。” 于是母鸡和小鸡就跟着他咯咯地叫和唱。
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别
因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬” 具体说明了豌豆们想出去。
讨论交流：
五粒豌豆即将分开时，它们的 想法有什么不同？
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果 你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完 就走了。
第二粒说：“我将直接飞进太阳离去，这才 像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。”
有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆 都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。 豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家 庭里的地位，做成一排。
豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？
按照在豆荚里ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ排列顺序。
“难道我们永远就在这儿坐下去 吗？”它们中的一个问。“老这样坐 下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似 乎觉得外面发生了一些事情――我有 这种预感！”
“这真是无聊之至!”风信鸡心里说。“养鸡场里的公鸡是从来不 生蛋的，而我自己呢，我懒得生蛋。如果我高兴的话，我可以生风蛋!
但是这个世界不配有一个风蛋!一切真是无聊之至!现在我连坐在这儿也 不愿意了。”
因此风信鸡就倒下来了。但是它并没有压死养鸡场上的那只公鸡， “虽然它有这个意图!”母鸡们说。这故事的教训是什么呢？
“你这菜园的植物啊!”他对黄瓜说这话的时候，它体会到了他很 有文化修养，却没有想到他正在啄它，把它吃掉。
“幸福的死!” 接着母鸡来了，小鸡也来了。只要他们之中有一个开始跑，别的也 就都跑起来。他们咯咯地叫着，唱着，朝这公鸡望。他们因为他而感到 骄傲，觉得他是他们的族人。 “喔——喔——喔——喔!”他啼起来。“只要我在世界的养鸡场 上叫一声，小鸡马上就长成大鸡。” 于是母鸡和小鸡就跟着他咯咯地叫和唱。
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别
部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀课件
洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。 节日的校园洋溢着欢乐的气氛。
整体感知
再读课文，尝试解决自己的问题， 并将解决不了的问题或发现的新问题， 记录下来，形成自己的问题清单。
整理出自己的问题清单后，我们一起来整理 出小组问题清单吧！
交流各自问题
划去与他人相同 或相似的问题
组内讨论解决
无法解决或新发 现的问题记录在 清单上
思考交流：针对课文的局部和整体提问有什么 区别吗？
来看看小组问题清单的示例吧！
小组问题清单 1.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法不同？ 2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却却躺在脏水沟里， 为什么它仍然觉得自己最了不起？ 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 4.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什 么关系？ ……
语文 四年级 上册
5 一个豆荚里 的五粒豆
第一课时 第二课时
读一读单元首页，说说许多书 本组成一个巨大的问号，让你想到 了什么？
为学患无疑，疑则进也。 读书就怕发现不了问题，只有带 着问题学习，收获才多，进步才大。
你知道单元提示 语是什么意思吗？
阅读时，从不同的角度去提问，能 激发思考，带来更多的阅读收获。本单 元我们要用提问的方法来学习课文。现 在从学习第一篇课文开始。
第一课时
安徒生：
丹麦19世纪著名童话作家， 被尊称为“现代童话之父”。 他著名的童话故事有《小锡兵》 《冰雪女王》《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》等。《一个豆荚里的 五粒豆》是安徒生创作于1853 年的一篇童话。
豌豆是一种攀缘 草本，绿色，椭圆形， 内侧有2—10粒种子。 今天我们一起来认识 一个豆荚里的五粒豌 豆吧！
整体感知
再读课文，尝试解决自己的问题， 并将解决不了的问题或发现的新问题， 记录下来，形成自己的问题清单。
整理出自己的问题清单后，我们一起来整理 出小组问题清单吧！
交流各自问题
划去与他人相同 或相似的问题
组内讨论解决
无法解决或新发 现的问题记录在 清单上
思考交流：针对课文的局部和整体提问有什么 区别吗？
来看看小组问题清单的示例吧！
小组问题清单 1.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法不同？ 2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却却躺在脏水沟里， 为什么它仍然觉得自己最了不起？ 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 4.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什 么关系？ ……
语文 四年级 上册
5 一个豆荚里 的五粒豆
第一课时 第二课时
读一读单元首页，说说许多书 本组成一个巨大的问号，让你想到 了什么？
为学患无疑，疑则进也。 读书就怕发现不了问题，只有带 着问题学习，收获才多，进步才大。
你知道单元提示 语是什么意思吗？
阅读时，从不同的角度去提问，能 激发思考，带来更多的阅读收获。本单 元我们要用提问的方法来学习课文。现 在从学习第一篇课文开始。
第一课时
安徒生：
丹麦19世纪著名童话作家， 被尊称为“现代童话之父”。 他著名的童话故事有《小锡兵》 《冰雪女王》《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》等。《一个豆荚里的 五粒豆》是安徒生创作于1853 年的一篇童话。
豌豆是一种攀缘 草本，绿色，椭圆形， 内侧有2—10粒种子。 今天我们一起来认识 一个豆荚里的五粒豌 豆吧！
《一个豆荚里的五粒豆》(完美版)PPT课件
豌豆顽强的生命力给了女孩希望，让她感受到了生命的美好，从而 越来越愉快，并从中得到了信心，所以慢慢好起来了。这就是奇迹，是 生命的力量！
借助问题 整体感知
小组讨论：以上两个问题的解答让你们明白了什么道理？
通过这几粒豌豆的经历，我们懂得了生命的价值不在于志向的大 小，而是在于它实际的付出和产生的影响。所以，我们应该要用平 淡的心去面对一切。
人教版 语文 四年级 上册
5.一个豆荚里的五粒豆
第一课时
新课导入
右图的小女孩是谁啊？ 你们还记得三年级学过的这篇课文吗？ 还记得是谁写的吗？ 你们还读过安徒生的其他童话吗？ 今天，让我们再一起走进安徒生的童话世界， 看看五粒小豌豆会发生什么样的故事！
作者简介
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被 尊称为“现代童话之父”。他著名的童话故 事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑 娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、 《红鞋》等。他的作品《安徒生童话》已经 被译为150多种语言，成千上万册童话书在全 球陆续发行和出版。《一个豆荚里的五粒豆》 是安徒生创作于1853年的一篇童话。
第五粒豆 钻进裂缝里，被青苔裹着，像一个囚 犯 生了根，长出了小叶子 向上长，要开花了 豌豆花开了
小女孩 身体非常虚弱，整天躺在床上
感觉好了一些，觉得自己会好起来 比以前愉快得多，能自己爬起来了 脸上洋溢着健康的光彩
借助问题 理解课文内容
小组讨论：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢 ？和同学交流你的想法。
再读课文 整体感知
默读课文，带着以下问题边读边思考。 1.简述文章大意，五粒豌豆分别有什么愿望？ 2.五粒豌豆后来分别发生了什么事？
文章大意
《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章讲述了一个成熟了的豆荚 裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，它们 对各自的经历都很满意。那粒落到顶楼窗子下面青苔裂缝里的豆 粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子旁躺 着的生病的小女孩带来了愉快和生机。
借助问题 整体感知
小组讨论：以上两个问题的解答让你们明白了什么道理？
通过这几粒豌豆的经历，我们懂得了生命的价值不在于志向的大 小，而是在于它实际的付出和产生的影响。所以，我们应该要用平 淡的心去面对一切。
人教版 语文 四年级 上册
5.一个豆荚里的五粒豆
第一课时
新课导入
右图的小女孩是谁啊？ 你们还记得三年级学过的这篇课文吗？ 还记得是谁写的吗？ 你们还读过安徒生的其他童话吗？ 今天，让我们再一起走进安徒生的童话世界， 看看五粒小豌豆会发生什么样的故事！
作者简介
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被 尊称为“现代童话之父”。他著名的童话故 事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑 娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、 《红鞋》等。他的作品《安徒生童话》已经 被译为150多种语言，成千上万册童话书在全 球陆续发行和出版。《一个豆荚里的五粒豆》 是安徒生创作于1853年的一篇童话。
第五粒豆 钻进裂缝里，被青苔裹着，像一个囚 犯 生了根，长出了小叶子 向上长，要开花了 豌豆花开了
小女孩 身体非常虚弱，整天躺在床上
感觉好了一些，觉得自己会好起来 比以前愉快得多，能自己爬起来了 脸上洋溢着健康的光彩
借助问题 理解课文内容
小组讨论：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢 ？和同学交流你的想法。
再读课文 整体感知
默读课文，带着以下问题边读边思考。 1.简述文章大意，五粒豌豆分别有什么愿望？ 2.五粒豌豆后来分别发生了什么事？
文章大意
《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章讲述了一个成熟了的豆荚 裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，它们 对各自的经历都很满意。那粒落到顶楼窗子下面青苔裂缝里的豆 粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子旁躺 着的生病的小女孩带来了愉快和生机。
《教学课件》人教部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》PPT精品课件
语文要素
• 阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。 • 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
学习目标
1.认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，能正确读 写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。 2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的 性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。（重点） 3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提 出问题的方法。（难点） 4.学生在朗读中了解故事蕴含的道理，体会童话的魅力。
小组讨论交流，完成下列表格。
品读课文
豌豆的变化
小女孩的变化
刚到窗台
非常虚弱
长出了小叶子
好了一些
沿着绳子 向上生长
能自己爬起来，直直 地坐在床上
脸上洋溢着健康的光 开出紫色的豌豆花 彩，眼睛发着亮光
交流思考
思考：你认为最后一粒豌豆和其他豌豆有什么 不同之处？
最后一粒豌豆懂得顺其自然、随遇而安， 而其他豌豆都有一颗好胜的心，有许多不切实 际的想法，都想飞得最远，但那显然是不可能 实现的。
被鸽子吃掉了 落到脏水沟里，涨 的非常大
生命的意义和价值
课文总结
故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同 的命运，使我们懂得了生命的价值其实不在 于志向的大小，而是在于实际的付出和产生 的影响。
结构梳理
一
个 豆
第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉
生
荚 第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里
命
里 的
走近作者
安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名童
话作家，被尊称为“现代童话之父”。近40年间，共 计写了168篇童话故事。
主要作品：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装
部编四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》PPT
作业布置
1.提出问题，读中思考，梳理相关 内容，找到答案。 2.再读童话，体会感情。 3.书写汉字。
⑤一个豆荚里的五粒豆
第二课时
自主学习
自读课文，找出最喜欢的段落多读 几遍，尝试谈一谈自己的感受。
交流： （1）豌豆在家庭的地位安排是怎样的？
（2）五粒豆即将分开时，它们的想法有什么 不同？汇报交流，读出不同的语气。
本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语 言、思维，使文章更加生动具体。
“在这可爱的冷天气里，我浑身筋骨都在嘎嘎
作响!”雪人说道。“风儿定会让你生气勃勃的!哦，
那个烫人的东西，她盯着我呢!”他指的是快要落下
去的太阳。“她要我眼花那是办不到的，我一定能
挺得住。”
——安徒生《雪人》
豌豆花有哪些 颜色？请你用 “____”标注。
结合短文内容， 将下面的句子补充 完整。 (1)豌豆花看上去 如阁楼相叠，是因 为
豌豆花瞧上去 似花球相连，是因 为
阅读理解
家乡的豌豆
陡然大放，一地的花朵猛然出现在人 们的眼前，浓浓的香味在空气中弥漫， 由不得你不深深地呼吸。
豌豆花好看，豌豆更好吃。娘做
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果 你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就 飞走了。
“我，”第二粒说：“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常 相称！”于是，它也飞走了。
第一二粒豆——自高自大
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下 来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被 装进万剧情之前，它们从小孩的手里滑落到地上， 打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪 里去了。它们说：“我们才会飞得最远呢！”
按（à√n ān）照
2019新部编人教版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精品课件
这句话让你联想到了什么寓言故事？ 沙洲坝 瑞金城
课文讲解 豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
按照从大到小的顺序排列。
“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。 我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这 种预感！”
豌豆越成熟就会变得越来越坚硬。
课文讲解 分角色朗读第7—12自然段
五粒豌豆即将分开时，豌豆们各自有什么打算？ 用原文归纳它们的愿望。
课文讲解 第一粒豆
“如今我要飞到广大的世界里去了！如果你能捉 住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 第二粒豆 “我将直接飞进太阳里去，这才像真正的豌豆呢， 而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。
自高自大
课文讲解
第三、四粒豆 “我们到了什么地方，就在哪儿住下来”其余 的两粒说。
满足现状
硬枪耐探 愉曾
僵硬 手枪 耐心 探头 愉快 曾经
巧记生字
加一加
豆+宛=豌 而+寸=耐 木+仓=枪
巧记生字
换一换
这-文+舌=适 抢-扌+木=枪 深-氵+扌=探
巧记生字
易错提示
tàn
探
不要多写点。
课文讲解
阅读课文第1-6自然段 体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么的富有情趣。
课文讲解
青蛙
坐井观天
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
课文讲解 自由朗读第22—24自然段
思考： 1、其它几粒豌豆发生了什么？ 2、小姑娘对豌豆有怎样的感情？
课文讲解
这个纯真可爱的女孩在最后一 粒豌豆努力地发芽、生长、开花的 启示下，获得了战胜疾病的信心和 勇气，身体也渐渐恢复了健康。表 达了女孩对这粒豌豆的感激与敬佩 之情。
课文讲解 豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
按照从大到小的顺序排列。
“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。 我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这 种预感！”
豌豆越成熟就会变得越来越坚硬。
课文讲解 分角色朗读第7—12自然段
五粒豌豆即将分开时，豌豆们各自有什么打算？ 用原文归纳它们的愿望。
课文讲解 第一粒豆
“如今我要飞到广大的世界里去了！如果你能捉 住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 第二粒豆 “我将直接飞进太阳里去，这才像真正的豌豆呢， 而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。
自高自大
课文讲解
第三、四粒豆 “我们到了什么地方，就在哪儿住下来”其余 的两粒说。
满足现状
硬枪耐探 愉曾
僵硬 手枪 耐心 探头 愉快 曾经
巧记生字
加一加
豆+宛=豌 而+寸=耐 木+仓=枪
巧记生字
换一换
这-文+舌=适 抢-扌+木=枪 深-氵+扌=探
巧记生字
易错提示
tàn
探
不要多写点。
课文讲解
阅读课文第1-6自然段 体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么的富有情趣。
课文讲解
青蛙
坐井观天
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
课文讲解 自由朗读第22—24自然段
思考： 1、其它几粒豌豆发生了什么？ 2、小姑娘对豌豆有怎样的感情？
课文讲解
这个纯真可爱的女孩在最后一 粒豌豆努力地发芽、生长、开花的 启示下，获得了战胜疾病的信心和 勇气，身体也渐渐恢复了健康。表 达了女孩对这粒豌豆的感激与敬佩 之情。
部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(52张ppt)
课文讲授 事情发展的顺序
起因 经过 结果
课文讲授
思考
豌豆在豆荚里面生 活得怎么样?用“——” 画出关键语句。
课文讲授
起因
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚 和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都 是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌 豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。 这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑 暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我 们得做点儿事情啊。
豌豆生活得很舒适。
课文讲授
思考
豌豆想要一直 待在豆荚里吗? 为什么?
课文讲授
“难道我们永远就在这儿
豌豆担
坐“变外面下 老 得去 这 僵产吗样硬生了坐起?”下来一它去。些们事， 我中我 好情的恐 像一怕 觉个会 得问， 心得想 永自僵
己 硬 远
会 ， 坐
变 不 在
——我有这种预见！”
豆荚里。
预示五粒豌豆的命运将产生转机。
字词注释
wān
àn
shì kǒnɡ
豌按适恐
qiānɡ nài
bō
lí枪耐Βιβλιοθήκη 璃字词注释tànyú
rào cénɡ
探愉绕曾
字词注释
豌豆 以为 按照 家庭 地位 暖洋洋 黑暗 恐怕 饱满 等待 身份 相称 虚弱 耐心 和蔼 玻璃 靠近 暖和 植物 愉快 想象 的确 最近 兴奋 简直 曾经 实际 光彩
“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开 始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲 话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自 己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这 一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第 一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳 光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色 的豌豆花。小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔 嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
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部编版·四年级语文上册
一个豆荚里的五粒豆
安徒生
1
学习目标 课文欣赏 拓展延伸 布置作业
2
一个豆荚里的五粒豆 学习目标
1、能正确、有感情地朗读课文， 区分作者对五粒豆的两种不同的态 度。 2、感受小豌豆在长叶、爬藤、开 花的生长过程中给生病的小姑娘带 来的无限愉快和生机，赞赏平实、 仁爱、敬重生命的生活态度。
19
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
本文通过对五个豆粒带着不同 的理想飞到了广大的世界里去的描 写，表现了作者对平实、仁爱、敬 重生命的生活态度的赞赏。
20
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
21
一个豆荚里的五粒豆 拓展延伸
文中五粒豌豆的命运各不相同， 如果是你的话，你愿意做哪一粒？ 为什么？
22
一个豆荚里的五粒豆 布置作业
但是她不相信事情真会这样。不过她仔 细地用一个小棍子把豌豆苗支起来，好 使它不被风吹断，因为它使她的女儿对 生命产生了愉快的想象。
16
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
母亲一个细小的动作寄托了对女儿 获得重生的渴望，虽然她不相信一株小 小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让 这株豌豆苗永远陪伴着病中的女儿，给 她带来生命的力量。
4
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
写作背景： 这个小故事首先发表在1853年的
《丹麦历书》上。关于这个小故事，安 徒生在手记中写道：“这个故事来自我 儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里 面盛了一点土，我种了一根葱和一粒 豆。这就是我的开满了花的花园。”
5
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
6
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
第五粒豌豆飞走前说：“该怎么办 就怎么办！”
12
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
阅读课文，思考: 1、豌豆们有没有实现自己的愿望 呢？ 2、最后那粒豌豆是怎样长大的？ 小姑娘又是怎样变好的？
13
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
自读课文第13—21自然段，完成填空。 1、小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下 时，小姑娘_______________________ 2、小豌豆长出了小叶子，小姑娘 _________________________________ 3、小豌豆攀着线向上长，小姑娘 _________________________________ 4、小豌豆开出一朵粉红色的花，小姑 娘_______________________________
3
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
安徒生是丹麦19世纪著名童话作 家，被尊称为“现代童话之父”，世 界文学童话创始人。他生于欧登塞城 一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校 读过书，当过学徒工。受父亲和民间 口头文学影响，他自幼酷爱文学。他 一生共计写了童话168篇。他的代表 作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇 后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲 的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑 娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小 鸭》等。
1、把故事讲给家人听，与他们一 起分享。 2、阅读安徒生其他童话故事，找 一篇写写读后感。
退出
237ຫໍສະໝຸດ 一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
8
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
阅读课文第1、2自然段，体会 普通的豌豆荚在作者笔下是多么的 富有情趣。
9
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。它 们按照在家庭里的地位，排成一排。
开始它们都是绿的，因此它们就以 为整个世界都是绿的。许多星期过去后， 这几粒豌豆变黄了，豆荚也变黄了。 “整个世界都变黄啦！”它们说。
17
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
品析重点句： 而顶楼窗子旁那个年轻的女孩子—
—她脸上放出健康的光彩，她的眼睛发 着亮光——正在豌豆花上面交叉着一双 小手，感谢上帝呢。
18
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
这个句子是说这个纯真可爱的女孩 在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开 花的启示下，获得了战胜疾病的信心和 勇气，身体也逐渐恢复了健康。这个句 子也交代了最后一粒豌豆追求理想、努 力实现自己的生命价值的结果。
10
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
阅读课文，说说豌豆们各自的 打算，并用原文归纳他们的愿望。
11
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
第一粒豌豆飞走前说：“现在我要 飞到广大的世界里去了！”
第二粒豌豆飞走前说：“我将直接 飞进太阳里去。这才像一粒真正的豌豆 呢！”
第三四粒豌豆飞走前说：“我们到 了什么地方，就在什么地方睡大觉。”
14
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
作者对五粒豌豆是什么态度？ 当小豌豆开出粉红色的小花时，小 姑娘的生命之花也随之绽放了。 其余四粒豌豆虽然各有归属，但却 不是什么了不起的归属。水沟两次表态， 是幽默的讽刺，也减轻了全文的凝重感， 很有趣味。
15
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
品析重点句： “愿上帝准许我们这样！”母亲说，
一个豆荚里的五粒豆
安徒生
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学习目标 课文欣赏 拓展延伸 布置作业
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一个豆荚里的五粒豆 学习目标
1、能正确、有感情地朗读课文， 区分作者对五粒豆的两种不同的态 度。 2、感受小豌豆在长叶、爬藤、开 花的生长过程中给生病的小姑娘带 来的无限愉快和生机，赞赏平实、 仁爱、敬重生命的生活态度。
19
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
本文通过对五个豆粒带着不同 的理想飞到了广大的世界里去的描 写，表现了作者对平实、仁爱、敬 重生命的生活态度的赞赏。
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一个豆荚里的五粒豆 拓展延伸
文中五粒豌豆的命运各不相同， 如果是你的话，你愿意做哪一粒？ 为什么？
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一个豆荚里的五粒豆 布置作业
但是她不相信事情真会这样。不过她仔 细地用一个小棍子把豌豆苗支起来，好 使它不被风吹断，因为它使她的女儿对 生命产生了愉快的想象。
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母亲一个细小的动作寄托了对女儿 获得重生的渴望，虽然她不相信一株小 小的豌豆苗会创造奇迹，但她更愿意让 这株豌豆苗永远陪伴着病中的女儿，给 她带来生命的力量。
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写作背景： 这个小故事首先发表在1853年的
《丹麦历书》上。关于这个小故事，安 徒生在手记中写道：“这个故事来自我 儿时的回忆，那时我有一个小木盒，里 面盛了一点土，我种了一根葱和一粒 豆。这就是我的开满了花的花园。”
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一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
第五粒豌豆飞走前说：“该怎么办 就怎么办！”
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阅读课文，思考: 1、豌豆们有没有实现自己的愿望 呢？ 2、最后那粒豌豆是怎样长大的？ 小姑娘又是怎样变好的？
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自读课文第13—21自然段，完成填空。 1、小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下 时，小姑娘_______________________ 2、小豌豆长出了小叶子，小姑娘 _________________________________ 3、小豌豆攀着线向上长，小姑娘 _________________________________ 4、小豌豆开出一朵粉红色的花，小姑 娘_______________________________
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一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
安徒生是丹麦19世纪著名童话作 家，被尊称为“现代童话之父”，世 界文学童话创始人。他生于欧登塞城 一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校 读过书，当过学徒工。受父亲和民间 口头文学影响，他自幼酷爱文学。他 一生共计写了童话168篇。他的代表 作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇 后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲 的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑 娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小 鸭》等。
1、把故事讲给家人听，与他们一 起分享。 2、阅读安徒生其他童话故事，找 一篇写写读后感。
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237ຫໍສະໝຸດ 一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
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一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
阅读课文第1、2自然段，体会 普通的豌豆荚在作者笔下是多么的 富有情趣。
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一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
有一个豆荚，里面有五粒豌豆。它 们按照在家庭里的地位，排成一排。
开始它们都是绿的，因此它们就以 为整个世界都是绿的。许多星期过去后， 这几粒豌豆变黄了，豆荚也变黄了。 “整个世界都变黄啦！”它们说。
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品析重点句： 而顶楼窗子旁那个年轻的女孩子—
—她脸上放出健康的光彩，她的眼睛发 着亮光——正在豌豆花上面交叉着一双 小手，感谢上帝呢。
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这个句子是说这个纯真可爱的女孩 在最后一粒豌豆努力地发芽、生长、开 花的启示下，获得了战胜疾病的信心和 勇气，身体也逐渐恢复了健康。这个句 子也交代了最后一粒豌豆追求理想、努 力实现自己的生命价值的结果。
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一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
阅读课文，说说豌豆们各自的 打算，并用原文归纳他们的愿望。
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一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
第一粒豌豆飞走前说：“现在我要 飞到广大的世界里去了！”
第二粒豌豆飞走前说：“我将直接 飞进太阳里去。这才像一粒真正的豌豆 呢！”
第三四粒豌豆飞走前说：“我们到 了什么地方，就在什么地方睡大觉。”
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一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
作者对五粒豌豆是什么态度？ 当小豌豆开出粉红色的小花时，小 姑娘的生命之花也随之绽放了。 其余四粒豌豆虽然各有归属，但却 不是什么了不起的归属。水沟两次表态， 是幽默的讽刺，也减轻了全文的凝重感， 很有趣味。
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一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
品析重点句： “愿上帝准许我们这样！”母亲说，