农村小学教育存在的问题及对策

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农村小学科学教育存在的问题及对策

作者：吴桂兰

来源：《课程教育研究》2018年第42期

【摘要】科学技术是第一生产力，是现代经济发展的最主要驱动力。科学技术教育是我国社会发展的基础性工程，是培养世纪创新人才的重要途径，也是教育工作者不可推卸的重要责任。旨在通过分析当前科技教育现状，并针对性地提出合适的实施对策，以提升农村小学科技教育活动，落实党中央“科教兴国”战略的重要工作。

【关键词】科学教育 ;农村 ;小学 ;对策

【中图分类号】G527 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0170-02

夸美纽斯说：“只有通过教育才能成为人。”教育使得人成为人。同时，教育也是国家之本，“国无教则不兴”，国之大计在教育。在教育中，科学教育本应重中之重。它是一个国家综合能力的最直接的体现和组成部分。一个国家的公民的科学素养能够达到什么样的水平，其根本就取决于教育能够达到何种水平。在当前我国的现实国情下，一个人的启蒙教育便是小学，因此对小学生开展科学教育是必要和必需的[1]。在我国约百分之七十的学生在农村，农村小学科学教育的水平影响着学生的成长，对提高全国的科学文化素养起着基础性的作用，为此，对农村小学科学教育应高度重视。

一、农村小学教育的重要意义

《科学课程标准》指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。通过小学科学课程的学习，学生将知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，并尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展[2]。因此，农村小学科学教育具有十分重要的意义。

农村小学教学存在的主要问题及对策

一、农村小学教学存在的主要问题

1. 师资力量不足

在农村地区，由于教育资源相对匮乏，往往导致师资力量不足的问题。许多农村小学无法吸引到优秀的教师前来任教，导致教学质量低下。

2. 教育设施落后

农村地区的小学往往缺乏现代化的教育设施和资源。图书馆、实验室、计算机等基础设施与城市小学相比十分有限，这使得孩子们无法获得良好的实践经验和全面发展。

3. 学生档案管理滞后

由于信息技术在农村地区推广较慢，许多农村小学仍然采用传统方式进行档案管理。这样一来，容易造成文件丢失或混乱，给家长和老师查询、评估学生表现带来困难。

4. 来自社会环境方面压力大

部分留守儿童或外出务工人员子女，在独自生活中可能遭受家庭环境不稳定、精神压力大的问题，这也对他们在学校的表现造成了负面影响。

二、农村小学教学存在问题的对策

1. 资源共享与合作

建立乡村教育联盟或协作机制，通过资源共享、优势互补等方式来解决师资力量不足的问题。城市优秀教师可定期为农村小学进行授课辅导，提供专业支持和培训。 2. 提高教育设施水平

政府应加大投入力度，改善农村小学的基础设施建设，并鼓励企业社会责任投入。同时，传统教具可以逐步转变为数字化工具，帮助农村小学提供更丰富多样的实践体验。

3. 推动信息技术在教育中应用

利用信息技术手段构建健全档案管理系统，在线查询和评估功能将有助于提高档案管理效率，并能够及时了解每位孩子的表现情况。此外，开展家校互动平台也是非常必要的举措。

4. 加强心理健康教育与关怀服务

针对留守儿童或外出务工人员子女的心理健康问题，需要学校与社区、家长间密切合作。建立完善的关怀体系，为这些学生提供专业心理咨询和支持，并定期组织丰富多彩的课外活动。

结语

农村小学教育面临着众多挑战，但只要各方共同努力，这些问题都是可以克服的。政府应加大对农村教育的投入力度，在师资、设施和管理等方面提供更多支持；学校要积极开展改革探索，引进先进教育理念与技术手段；社会各界也应积极参与到乡村教育事业中来，为农村地区的孩子们创造更好的学习环境和机会。相信在全社会共同努力下，能够实现农村小学教育质量的全面提升。

农村小学科学教育存在的问题及应对之策

相对于城区,农村小学科学教育存在诸多问题和困难,专业教师不足、教学资源匮乏、教学方式单一等,严重影响了基础科学知识和技能在农村的教育推广,现状令人担忧。

一、农村小学科学教育存在的问题

1.专业教师不足

农村本身教学条件差,生活环境艰苦,很少有年轻教师愿意到农村执教,相对于主科,科学教育更是面临教师短缺的情况,同时,很多学校都是其他科目教师兼职,甚至是许多老教师自学后再去做科学学科教学,没有足够的专业教师,是农村科学教育面临的首要问题。

2.教学资源匮乏

学科教学设备老旧,缺乏信息化教学设施,科学实验仪器不足,教学的基础条件差,即使有专业教师,也无法较好地执行教学任务,科学教育自然成为学科发展中的短板,同时也影响学生科学思维的养成和基础科学技能的掌握。

3.教学方式单一

大部分时间,农村小学科学教育过程中,教师只能照本宣科,没有新的教学思路和教学方式,学生学习效果差,很多科学实验只能通过想象获得场景感知,没有现场实验的经验积累,达不到教学效果,无法完成教学目标。

二、针对农村小学教育存在问题的对策

1.针对专业教师不足的问题。教师是教育的先行者,必须保持专业知识的更新,树立终身学习观,学习专业知识,增强专业技能,才能确保较好地执行教学任务,同时应该改善农村学校的教学和生活环境,吸引专业教师到岗任教,才能根本上解决农村科学教育落后的状况。

2.针对教学资源匮乏的问题。科学教师要做好实验器械排查和盘点工作,做好科学分类,定期梳理科学实验器材、信息化设施设备等教学物料,定期向上级部门做好申报工作,尽最大可能补齐缺失的器材和设备,增强学生的科学实验动手能力,提高学生的科学知识获得感,让学生在体验中学习,提升科学实操能力。

3.针对教学方式单一的问题。科学教师必须善于发现可运用的教学资源,开发新的科学课程,农村本身就是一座科学教育的宝库,可以充分发挥得天独厚的优势,那里有着丰富的生物资源,如粮食作物、油料作物、瓜果、树木、药材、花卉等;农村有较大的校园面积,可以建立生物园,设置种植区、养殖区等区域,为教学提供了观察和实践材料,建设成为科学教育的实践基地,形成农村小学科学教育的独特优势,培养学生突出的科学能力。

农村小学存在的问题及对策建议

一、问题分析

1. 基础设施不足

农村小学面临着基础设施不足的问题。许多农村地区的学校缺乏适当的教室和实验室，导致学生在学习环境上受到了限制。此外，有些学校甚至没有足够的教师和辅导员来满足教育需求。

2. 教师资源短缺

农村地区普遍存在着教师资源短缺的问题。由于工资待遇低、生活条件差以及职业发展机会相对有限，许多优秀的教师都选择到城市或其他地方去工作。这导致了农村小学中教师质量参差不齐，并且很难留住优秀人才。

3. 资金投入不足

由于财政紧张和农村经济相对落后，许多农村小学面临着资金投入不足的问题。这导致了学校无法提供良好的课堂设备、图书馆等资源，限制了孩子们的学习成果。

4. 教学内容和方法滞后

农村小学的教学内容和方法相对滞后。由于缺乏现代化的教育资源和专业培训机会，农村地区的教师往往没有及时了解到最新的教学方法和课程。这导致了农村小学中学生接受到的知识水平相对较低。

二、对策建议

1. 加大基础设施建设投入 政府应该增加在农村地区小学基础设施建设上的投入，确保每个孩子都能有一个良好的学习环境。可以修建新的教室、图书馆、实验室等，并改善校园环境以提高学生的学习积极性。

2. 增加农村教师待遇并改善工作条件

政府应该提高农村地区教师的待遇，并改善他们的工作条件。通过提供更好的薪资水平、福利待遇以及职业发展机会，吸引更多优秀人才留在农村从事教育工作。

3. 提供专业培训机会和支持教师发展

为农村小学教师提供系统化的专业培训，使他们能够更新教学方法和知识。同时，应该加强对农村小学教师的支持，通过组织交流活动和分享资源，提高他们的教育质量。

4. 增加资金投入并改进管理机制

政府应该增加对农村小学的资金投入，并建立合理的管理机制。通过完善财政拨款制度、规范经费使用和监管等措施，确保教育经费充足且有效地使用。

5. 推进现代化教学方法和课程体系的推广

政府和相关部门应该加大对农村小学现代化教学方法和课程体系推广的力度。通过引导农村地区小学采用先进的教学技术、开展线上线下混合式教育等新型模式，帮助提高农村地区小学生的综合素质。