中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》

高朋友矮朋友教案中班一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握“高”和“矮”这两个描述身高的词汇，能够正确使用这两个词汇描述人物的身高。

2. 能力目标。

培养学生观察、比较和描述的能力，激发学生对身高差异的兴趣，培养学生的团队合作精神。

3. 情感目标。

通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

掌握“高”和“矮”这两个词汇的用法。

2. 教学难点。

让学生能够准确描述人物的身高，培养学生观察、比较和描述的能力。

三、教学过程。

1. 热身活动。

教师播放一段关于身高差异的视频，让学生观察视频中的人物身高差异，并进行简单的讨论。

然后教师出示一些图片，让学生观察图片中人物的身高差异，让学生说出图片中人物的身高特点。

2. 导入新知识。

教师向学生介绍“高”和“矮”这两个词汇，让学生学会正确使用这两个词汇描述人物的身高。

3. 拓展活动。

教师组织学生进行小组活动，每个小组选出一名“高朋友”和一名“矮朋友”，让他们站在一起比较身高，并用英语描述自己和对方的身高特点。

然后让学生在小组内相互交流，比较各自的身高差异，并用英语描述对方的身高特点。

4. 操练活动。

教师出示一些图片或卡片，让学生观察图片中人物的身高差异，并用英语描述图片中人物的身高特点。

5. 总结。

教师对本节课的学习内容进行总结，强调“高”和“矮”这两个词汇的用法，并鼓励学生在日常生活中多加观察，多加比较，多加描述，培养学生的观察、比较和描述的能力。

四、教学反思。

本节课通过观察、比较和描述的方式，让学生学会了正确使用“高”和“矮”这两个词汇描述人物的身高，培养了学生的观察、比较和描述的能力。

小组活动和操练活动的设置，让学生在实践中学会了运用新知识，增强了学生的学习兴趣，培养了学生的团队合作精神。

通过本节课的学习，学生不仅学会了新知识，还培养了自信心和合作意识，达到了预期的教学目标。

参考范本【幼儿教案】幼儿园中班数学活动《高朋友和矮朋友》教案______年______月______日____________________部门目1.感知物体的高矮，懂得“高与矮”的比是相的。

2.能按高矮五个物体排序，初步了解序数。

准1.桌子、椅子若干。

2.每个幼儿十同大小的彩色小方木若干。

3.地面上画， 5—6 个，如：?‥⋯∷∵∶程1.造楼比高。

——幼儿在同一平面上( 桌子 ) ，同用小方木搭楼，比高。

听到教出的信号后上停止，比一比，搭得高。

——引幼儿用数木或把两排木并放在一起的方法行比。

——幼儿自由在桌子或椅子上搭楼，比高，听到信号后停止，比比搭得高。

——：如果在桌上的木看上去比在椅子上搭的木高，我是不是就能判断在桌上搭木的幼儿利?( 不能，因它不在同一平面上 )2.和同伴比高。

-——幼儿自由结伴，两人一组比高矮，正确表达：我比XX高，XX比我矮。

——幼儿自由结伴，三人一组比高矮，让幼儿发现：我比 XX高，我又比 XX矮。

——幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿。

——引导每组五个幼儿按从高到矮或从矮到高的顺序排队，并站在地面图上的相应的点子下面，说说“我是红队第几个”。

3.模仿游戏：高朋友和矮朋友。

——教师念一个简短的故事 ( 见附 ) ，引起幼儿的兴趣。

——带领幼儿给故事配上身体动作 ( 见附 ) ，在游戏中感受高和矮的区别。

建议1.亦可采用大型积木在地面上搭楼比高矮。

2.模仿游戏“高朋友和矮朋友”也可放在第一个环节进行。

附从前有一个人长得好高、好高、好高，( 踮起脚尖，身体和双手尽量向上伸)他有一个朋友长得好矮、好矮、好矮。

( 蹲下，身体紧缩成一团 )矮朋友叫高朋友：“喂 ! 上面的高朋友，你好吗 ?”( 两手合拢于嘴前，抬头往上叫，声调提高)高朋友也叫矮朋友：“喂 ! 下面的矮朋友，你好吗 ?”( 踮起脚两于合拢于嘴前，低头向下叫，声调低沉) 矮朋友说：“再见，我的高朋友! ”( 蹲下往上看，挥挥手，声调提高)高朋友也说：“再见，我的矮朋友! ”( 踮起脚尖往下挥挥手，声调低沉)。

幼儿园中班数学高朋友和矮朋友教学设计【含教学反思】一、教学目标知识目标1.让幼儿认识身高概念。

2.学习比较身高大小。

3.辨别比较矮和比较高的身高。

4.学会用身高比较来对物品进行排序。

5.通过游戏活动，让幼儿掌握简单的加、减法概念。

6.培养幼儿学习互助合作精神。

能力目标1.培养幼儿主动探索解决问题的能力。

2.发展幼儿语言表达和沟通的技能。

3.培养幼儿合作学习的能力。

4.促进幼儿的身体协调性和运动能力的发展。

5.促进幼儿对数学的兴趣和探究欲望。

6.培养幼儿想象力、创造力和表现欲望。

二、教学准备教学时间每堂课45分钟，共计1周时间。

教学材料1.多色毛线和小球各一份。

2.数字卡牌5~10枚。

3.活动桌椅、复合大地毯各一套。

教学环境幼儿园中班教室。

本节课思路我们通过比较身高的大小来学习排序、计算。

让幼儿更好地认识身高大小，进而学习分类、排序等数学知识。

在此基础上，我们设计了一些乐趣盎然的游戏，希望能激发幼儿探究数学的兴趣，培养幼儿学习互助合作精神。

三、教学过程3.1 活动一：认识身高活动目的1.让幼儿认识身高概念。

2.学习比较身高大小。

3.辨别比较矮和比较高的身高。

活动准备1.活动桌椅、复合大地毯各一套。

2.多色毛线和小球各一份。

活动过程1.老师利用毛线和小球让小朋友自行立定，把毛线绕在头部，拉伸至地面，接着把两根毛线互相对比。

2.先把两人的毛线连接在一起，然后比较高的孩子多拉一些毛线，直到两人高度相同。

3.接着再与其他小朋友逐个比较身高大小，让身高小的孩子喊：“我很矮！”身高高的喊：“我很高！”观察幼儿学生眼神的关注度，重视他们的自尊心和自信心。

活动反思通过这个活动，我们成功地让孩子们现实生活中的身高这个概念与数学联系起来，充分调动了他们的学习兴趣，并且使幼儿逐渐认识到自己的身高优劣，以及如何与其他小朋友进行比较身高。

3.2 活动二：排序游戏（加减法）活动目的1.用身高比较来对物品进行排序。

2.通过游戏活动，让幼儿掌握简单的加、减法概念。

中班数学高朋友和矮朋友教案中班数学高朋友和矮朋友教案「篇一」活动目标：1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条活动过程：一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。

(幼儿回答)儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

2、从矮到高排序。

师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。

(出示排序板)3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。

二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。

从高到矮方法同上。

儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。

从高到矮：像下楼梯。

三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。

师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

教师自评：在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。

第二部分是学习一些比较高矮的方法。

《高朋友和矮朋友》教学目标：1.通过观察和比较，了解高和矮的相对概念。

2.培养幼儿的观察能力、比较能力和表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

教学准备：1.图片素材：不同高度的人物图片、动物图片等。

2.教学道具：木棒、积木等可以用来比较高矮的物品。

3.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。

教学过程：一、导入1.教师出示一张人物图片，引导幼儿观察并提问：“谁是这个图片里最高的人？谁是最矮的人？”2.邀请幼儿上台展示自己的身高，让大家来判断谁是最高的，谁是最矮的。

二、探究1.教师拿出一些木棒，让幼儿自由选择两根木棒，比较高矮。

2.邀请幼儿上台展示自己的比较结果，并说出哪根木棒更高，哪根木棒更矮。

3.教师再拿出一些积木，让幼儿自由选择几个积木，叠在一起比较高矮。

4.邀请幼儿上台展示自己的比较结果，并说出哪一堆积木更高，哪一堆积木更矮。

三、游戏1.游戏一：高朋友和矮朋友找朋友a.教师将幼儿分成两个队伍，一个队伍代表高朋友，另一个队伍代表矮朋友。

b.教师出示一个物品，让幼儿判断这个物品应该放在哪个队伍，并说出原因。

c.通过多次出示不同物品，让幼儿不断练习判断高和矮的能力。

2.游戏二：高朋友和矮朋友排队a.教师将幼儿分成几个小组，每个小组内有一个高朋友和一个矮朋友。

b.教师发出指令，要求幼儿按照高朋友和矮朋友的顺序排队。

c.通过多次排队练习，让幼儿加深对高和矮的理解。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。

3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多比较，发现更多有趣的高和矮的现象。

教学反思：本次活动中，幼儿通过观察、比较和实践，对高和矮的概念有了更深入的理解。

在游戏环节，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。

但也发现有些幼儿在比较高矮时，还是依赖教师的引导，缺乏自主观察和思考的能力。

因此，在今后的教学中，我将继续引导幼儿自主观察和思考，培养他们的独立学习能力。

活动中有些环节可能对部分幼儿来说较为简单，可以考虑增加一些难度，以满足不同层次幼儿的需求。

中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》教案标题：高朋友和矮朋友教案时间：2个课时教学目标：1. 能够根据问题理解内容，选择正确的数学概念和方法解决问题。

2. 能够运用数学思维解决先进普遍的问题。

3. 能够合作并互助解决问题，培养团队合作精神。

教学重点：运用数学思维解决问题。

教学准备：教案、课件、黑板、笔、小纸条。

教学步骤：第一课时1. 导入新知：通过问题引入新知识。

老师将问题投影在黑板上：有两个朋友，他们分别是高朋友和矮朋友，高朋友比矮朋友多一个头。

请同学们思考如何表示这个问题？请找出两个数学概念来表示这个问题。

引导学生展开思考，鼓励他们表达自己的观点，并将学生的回答记录在黑板上。

可以得出所需要的数学概念是“身高”和“头数”。

引导学生找出表示身高的字母，比如h，然后找出表示头数的字母，比如t。

确定问题表示方法为：高朋友的身高为x，矮朋友的身高为x-1，高朋友的头数为t。

2. 引入扩展：利用类似的问题扩展思维。

将新问题投影在黑板上：如果矮朋友的身高是x，高朋友的身高是x+2，那么两个朋友的头数分别是多少？鼓励学生思考，并提供提示：根据身高的关系，找出两个学生头数的关系。

学生认真思考并找出两个朋友的头数分别是t和t+3。

3. 拓展运用：让学生运用所学知识解决问题。

教师将一系列类似的问题投影在黑板上，例如：- 如果高朋友的头数是t，矮朋友的头数是t-2，那么两个朋友的身高分别是多少？- 如果矮朋友的身高是x-2，高朋友的身高是x+1，那么两个朋友的头数分别是多少？鼓励学生合作讨论解决问题，并记录学生的答案。

第二课时4. 总结复习：让学生总结所学内容。

如果时间允许，老师可以选择一些学生上台讲解所学内容，让其他同学补充和纠正。

同样，教师也可以展示一些学生合作解决问题的思维过程。

5. 练习巩固：让学生自主练习。

教师布置一些练习题，让学生自主解决。

题目可以包括：- 如果高朋友的身高是x，矮朋友的身高是x-3，那么两个朋友的头数分别是多少？- 如果矮朋友的头数是t+2，高朋友的头数是t+1，那么两个朋友的身高分别是多少？鼓励学生积极参与，并及时给予指导和反馈。

中班优秀数学教案《高朋友和矮朋友》教案：高朋友和矮朋友一、教学目标1. 知识与技能：a) 了解高矮概念，并能用“高”、“矮”进行描述；b) 掌握比较大小的方法，能够比较两个物体的高矮；c) 进行简单的数学推理，如“比A高的比比A矮的高”等；d) 进一步掌握形容词，如高、矮、更高、更矮等。

2. 情感态度与价值观：a) 培养观察力和判断力，并注重事物的不同特点；b) 培养乐于观察和思考的习惯；c) 培养团队合作意识。

二、教学重点通过观察、比较和判断，认识事物的高矮关系。

三、教学难点进行简单的数学推理，如“比A高的比比A矮的高”等。

四、教学准备幻灯片、图片、卡片、实物。

五、教学过程1. 导入新课 (5分钟)a) 让学生观察教室里的物品，找出高的物品和矮的物品，并进行比较，引导学生发现高矮的不同。

b) 提问：你们有没有发现什么规律？2. 给学生展示一组图片或实物 (10分钟)a) 利用幻灯片或真实物品，给学生展示一组物品，如高矮的动物、高矮的植物等，让学生用形容词“高”和“矮”进行描述。

b) 让学生观察每个物体的高矮关系，并能用“更高”、“更矮”进行比较。

3. 用卡片进行比较 (15分钟)a) 准备一组卡片，每张卡片上有两个物体的图片，学生需要比较两个物体的高矮并选择正确的描述词。

b) 给学生一定时间观察，然后依次展示卡片并让学生回答。

c) 点评学生回答，加强理解高矮关系的能力。

4. 进行简单的数学推理 (10分钟)a) 引导学生思考：比A高的人比比A矮的人高吗？b) 让学生进行讨论并给出自己的回答，并让学生解释自己的观点。

c) 教师指导学生进行数学推理，提醒学生注意逻辑关系。

5. 小组合作活动 (15分钟)a) 将学生分成小组，每个小组拿到一组实物或图片。

b) 要求学生通过观察和比较，按照从高到矮的顺序排列物体，然后用形容词进行描述。

c) 每个小组轮流展示并进行讨论，其他小组进行点评。

6. 总结和评价 (5分钟)a) 引导学生总结学到的知识和掌握的技能。

幼儿园中班数学教案《高朋友和矮朋友》一、教学目标1.能够使用“高”、“矮”等描述词语来描述不同的事物；2.能够辨别出不同高矮的图形，并指出图形的高度差距；3.能够进行简单的加减法计算。

二、教学准备1.用于绘制图形的画板；2.几个球或其他物品用于比较高度；3.颜色不同的粘纸和剪刀。

三、教学流程3.1 导入新课1.老师出示几个球或其他物品，让学生观察它们的高度差异，并询问学生：“哪个球比其他球高？”激发学生兴趣和好奇心；2.老师进一步引导学生发现高度差异与词语“高、矮”有关，引导学生讨论这些词汇的含义和用法；3.老师出示两张图纸，一张是一个高人和一个矮人，另一张是两个同样高的人，引导学生发现不同物体之间高度的差异，并引导学生辨别高低不同的物体。

3.2 活动一：制作高低不同的图形1.让学生用颜色不同的粘纸，剪出不同高度的长方形、圆形等图形（例如：两个不同高度的长方形）；2.让学生用这些图形做一个图形拼图，让学生面向拼图玩，观察不同的高度规律。

3.3 活动二：体验物体高度的差异1.让学生摆弄几个球或其他物品，通过摆弄体验不同物品之间高度的差异性，让学生通过视觉、触觉等感官来感受不同高度之间的视差；2.教师设置不同高度的用具，让学生在选用用具时理性选择，特别是到有限有高度的情况下，引导学生学会选用合适的用具来完成任务。

3.4 活动三：比较不同高度之间的差异1.让学生摆出两个不同高度的球，引导学生用“高、矮”来描述它们之间的差异；2.让学生再摆出三个同样高度的球，引导学生发现它们的高度相同，不能用高低来比较它们的高度；3.引导学生通过观察、比较，发现高度不同物品之间的差异所具有的意义，也可以诱导学生建立加减法概念。

3.5 活动四：简单加减法的体验1.老师出示一个装球的小箱子，装了2个球，再装2个球，让学生通过视觉，感受到数量的增加对物品高度的变化影响；2.让小朋友手持不同个数的球，让他们模仿2+2=4的口诀，感受数量的增加对高低的决定影响；3.在日常生活中可以引导学生在进行物品添加与减少时，学生都会在看到物品高度的变化，对加减法的认识也会更加深入。

幼儿园数学活动—高朋友和矮朋友教学目标：1. 帮助幼儿理解并识别“高”和“矮”的概念。

2. 提高幼儿的观察力和比较能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的团队合作和交流表达能力。

教学内容：本活动主要围绕“高朋友和矮朋友”这一主题，引导幼儿通过观察、比较和实践，理解和掌握“高”和“矮”的概念。

教学准备：1. 准备一些不同高度的卡通人物卡片或者实物（如积木、玩具等）。

2. 准备一个故事《高朋友和矮朋友》，用于引入主题。

3. 准备一块大的空白画板和标记笔，用于幼儿实践操作。

教学过程：1. 引入：教师讲述故事《高朋友和矮朋友》，引导幼儿注意故事中的人物高度差异。

2. 讲解：教师展示准备的卡通人物卡片或实物，明确解释“高”和“矮”的概念，并让幼儿通过比较，找出哪一个是“高”的，哪一个是“矮”的。

3. 实践：将幼儿分成小组，每组提供一套卡通人物卡片或实物。

让他们自己进行比较，并在画板上用标记笔画出他们认为的“高朋友”和“矮朋友”。

4. 分享：每个小组派代表分享他们的比较结果和理由，其他幼儿可以提出疑问或补充。

5. 游戏：进行“找朋友”游戏，教师随机说出“高朋友”或“矮朋友”，幼儿需要快速找到相应的卡片或实物。

教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿观察和比较身边的物体或人物的高度，如家中的家具、公园的树木、班级的同学等，进一步巩固和运用“高”和“矮”的概念。

教学总结：回顾本次活动，强调“高”和“矮”是描述物体或人物高度的词汇，通过比较可以分辨出哪个更高，哪个更矮。

同时表扬幼儿在活动中的积极参与和良好表现。

教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和专注度，了解他们对“高”和“矮”概念的理解情况。

2. 通过幼儿在实践操作和分享环节的表现，评估他们的观察力、比较能力和表达能力。

3. 在日常生活中，观察幼儿是否能正确运用“高”和“矮”的概念，以此作为学习效果的反馈。