幼儿数学启蒙--简单加减法(10以内)--幼小衔接

幼小衔接10以内加减教案幼小衔接10以内加减教案范文（精选10篇）幼小衔接10以内加减教案1教学内容：10的加减法教材分析：本课内容在人教版一年级上册教科书第66页，有关10的加法和减法。

教材省去了学具摆的内容，让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。

在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法，从7＋3和10－3起，后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写，同时5＋5和10－5的计算教材取消了点子图，直接让学让想相应的10的组成算出得数。

教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生的认识过程及规律。

教学目标：1、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、引导学生经历根据一幅图，进而根据一个加法算式写出另一个加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，进一步感悟“交换两个相加的数的位置得数一样”的客观规律。

3、通过用10的加减法知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识。

4、能过“一图四式”的探索培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：让学能过操作探索，合作交流，自主学会10的加减法。

教学难点：用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法。

教学关键：掌握10的组成，理解加减法的意义和互逆关系。

设计理念：《数学课程标准》指出教师在教学中应提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。

在10的加减法教学中，要注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，让学生联系图意列出相应的四道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。

教学过程：（一）导情激趣，复习铺垫告诉大家一个好消息，今天快乐天使领我们到数学王国开开眼界，你们想去吗？不过，快乐天使要和你们对对密码，如果密码对上了，数学王国才会“芝麻开门”噢！出示课件。

课件中的快乐天使说“1”，学生举起数字卡片9，齐说“1和9组成10”…复习完10的组成后，快乐天使说：“小朋友们真聪明，密码已经成功对上了，我们一起去游览数学王国吧！设计意图：此外采用与快乐天使对密码的形式进行10的组成的复习，学生边举数字卡片边说10的组成，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，同时课堂气氛也很快活跃起来了。

幼小衔接数学10以内加减法教案幼小衔接数学10以内加减法教案（通用29篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的幼小衔接数学10以内加减法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼小衔接数学10以内加减法教案篇1活动名称：10以内加减法应用题活动目标：1.复习10以内的加减法2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。

3.发展幼儿的口语表达能力活动准备：1.加减法算式6道。

2.多媒体课件。

3.作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法.出示加减算式卡片。

如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开?小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。

出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。

（二）我们可以用怎样的'一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。

（一）发放编题图片（二）提问个别幼儿四、幼儿练习活动。

《作业纸》第六册第50-51页。

幼小衔接数学10以内加减法教案篇2活动设计背景我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。

为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。

根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。

帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

活动目标1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

2024年幼小衔接数学10以内加减法教案范文(精选一、教学内容本节课选自《幼小衔接数学》教材第一章“10以内数的认识”，详细内容包括：复习10以内数的概念，引入10以内加减法运算，通过具体实例让学生理解加法和减法的含义，掌握10以内加减法运算的基本方法。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：理解10以内加减法的运算规律，能够灵活运用。

教学重点：掌握10以内加减法运算的基本方法，提高计算速度。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、数字卡片、计算器。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一幅校园图片，让学生观察图片中的事物，引导学生用10以内的数字描述图片中的物品数量，激发学生对10以内数的加减法运算的兴趣。

2. 例题讲解（1）教师出示例题：“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有几个苹果？”（2）引导学生用手指表示数字，进行计算。

（3）讲解加法的运算规律，引导学生理解“加”的含义。

（4）出示减法例题，如：“小明有7个糖果，他吃掉了3个，还剩下几个糖果？”（5）讲解减法的运算规律，引导学生理解“减”的含义。

3. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成10以内加减法运算题目，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 知识拓展让学生尝试解决生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等。

六、板书设计1. 10以内加减法运算2. 内容：（1）加法运算规律（2）减法运算规律（3）例题及解答（4）练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第5页第110题。

（2）应用题：根据生活场景，自编10以内加减法题目，并解答。

2. 答案：（1）计算题答案见练习册。

（2）应用题答案不唯一，以学生实际解答为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10以内加减法运算的掌握情况，注意观察学生的计算速度和准确率，针对问题进行针对性指导。

幼小衔接数学10以内加减法教案范文(精选一、教学内容本节课选自《幼小衔接数学》教材第二章第三节，详细内容包括10以内数的认识、10以内加减法的概念及其运算方法，通过具体的实例和生活情境，让学生掌握10以内加减法运算。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内数的认识，理解10以内加减法的概念，学会进行10以内加减法运算。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学运算速度和准确性。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解10以内加减法的概念，熟练进行10以内加减法运算。

教学重点：掌握10以内数的认识，运用10以内加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、教学PPT。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）通过PPT展示生活中的数学问题，引导学生发现数学的趣味性。

（2）提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过10以内的加减法问题吗？让我们一起来看看吧！”2. 讲解新课（15分钟）（1）复习10以内数的认识。

（2）引入10以内加减法的概念，讲解加减法的运算方法。

（3）结合实例，让学生理解10以内加减法的实际意义。

3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，引导学生观察并分析问题。

（2）讲解解题思路，示范运算过程。

（3）让学生模仿练习，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题目，让学生独立完成。

（2）学生互评，教师点评，纠正错误。

（3）针对学生易错点，进行有针对性的讲解。

5. 小组合作（5分钟）（1）将学生分成小组，进行加减法竞赛。

（2）评选出运算速度最快、准确率最高的小组。

六、板书设计1. 课题：幼小衔接数学——10以内加减法2. 内容：（1）10以内数的认识（2）10以内加减法的概念（3）加减法运算方法（4）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的10以内加减法题目。

幼小衔接数学10以内加减法教案范文精选一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三章《10以内数的认识与加减法》，内容包括：复习10以内数的认识，学习10以内加减法的运算方法及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减运算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：10以内加减运算的理解和应用。

教学重点：熟练掌握10以内数的加减运算方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、磁性黑板。

学具：学生用数字卡片、加减法题目练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过磁性黑板展示一个有趣的故事情景：小兔子捡到了8个胡萝卜，然后又捡到了3个，让学生帮助小兔子计算一共有多少个胡萝卜。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解10以内加法运算：引导学生观察数字卡片，讲解加法的概念和运算方法。

（2）讲解10以内减法运算：通过磁性黑板展示，让学生理解减法的意义和运算方法。

3. 随堂练习（10分钟）发放加减法题目练习本，让学生独立完成10以内加减法运算练习。

4. 合作交流（5分钟）6. 游戏环节（10分钟）组织学生进行“加减法接力赛”游戏，提高学生运算速度和准确性。

六、板书设计1. 10以内加法运算方法：（1）数数法（2）合并法2. 10以内减法运算方法：（1）倒数法（2）分解法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成加减法练习本上的题目。

（2）应用题：小兔子捡到了5个胡萝卜，又捡到了4个，一共有多少个胡萝卜？2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。

（2）应用题答案：9个胡萝卜。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事情景、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了10以内加减法的运算方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）让学生尝试计算10以内数的乘法。

幼小衔接数学10以内加减法教案范文(精选一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三章《10以内数的认识》，详细内容为第一节课“10以内数的加减法”。

本节课旨在让学生掌握10以内数的加减运算，理解加减法的概念，并能够熟练运用。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减运算，能够正确进行计算。

2. 使学生理解加减法的概念，知道加减法在日常生活中的应用。

3. 培养学生动手操作、动脑思考的能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的概念，熟练进行10以内数的加减运算。

教学重点：掌握10以内数的加减运算方法，能够正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：加减法运算卡片、教学挂图、磁性黑板、计数器等。

2. 学具：学生用加减法运算卡片、计数器、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示教学挂图，展示小动物们分水果的场景，引导学生观察。

（2）教师提问：“同学们，你们知道小动物们在干什么吗？它们在分水果，我们一起来帮帮它们，好吗？”2. 例题讲解（1）教师出示例题：“3个苹果加上2个苹果，一共是多少个苹果？”（2）教师引导学生用计数器进行操作，并讲解运算过程。

3. 随堂练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师对学生的答案进行点评，指出错误原因，并进行讲解。

4. 知识拓展（1）教师引导学生思考：减法是什么意思？它与加法有什么关系？（2）教师出示减法例题，引导学生进行操作和思考。

（2）学生复述本节课所学知识。

六、板书设计1. 板书10以内加减法2. 板书内容：（1）加法的概念及运算规律（2）减法的概念及运算规律（3）10以内加减法运算步骤七、作业设计1. 作业题目：4 + 3 = 6 2 = 7 + 2 = 95 =（2）应用题：小华有5个糖果，妈妈又给了他3个糖果，小华现在有多少个糖果？2. 答案：（1）7；4；9；4（2）小华现在有8个糖果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内加减法的掌握程度较好，但仍有个别学生运算速度较慢，需要加强练习。

10以内加减法幼小衔接教案10以内加减法幼小衔接教案（通用13篇）10以内加减法幼小衔接教案1教学反思在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。

我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。

平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。

平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。

“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。

平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。

这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。

在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。

有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。

所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

学前班10以内加减法文档学前班10以内加减法一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》第一册第五章，主要涵盖10以内加减法的概念、运算方法和实际应用。

具体内容包括：1. 10以内加法的定义及运算方法；2. 10以内减法的定义及运算方法；3. 10以内加减法的实际应用；4. 进位加法的运算方法及应用；5. 退位减法的运算方法及应用。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算；2. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用10以内加减法解决生活中的问题；3. 培养学生的逻辑思维能力，能够理解加减法之间的关系。

三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法及实际应用；难点：进位加法和退位减法的运算方法及应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT；学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物、分水果等，引导学生认识到10以内加减法的实际意义；2. 讲解10以内加法的定义及运算方法：利用小棒、计数器等教具，直观演示10以内加法的运算过程，引导学生理解加法的本质；3. 讲解10以内减法的定义及运算方法：利用小棒、计数器等教具，直观演示10以内减法的运算过程，引导学生理解减法的本质；4. 讲解进位加法的运算方法及应用：通过例题讲解，让学生掌握进位加法的运算规律，并能应用于实际问题中；5. 讲解退位减法的运算方法及应用：通过例题讲解，让学生掌握退位减法的运算规律，并能应用于实际问题中；6. 随堂练习：布置一些10以内加减法的题目，让学生独立完成，检验学习效果；六、板书设计板书内容：10以内加法：加数 + 加数 = 和10以内减法：被减数减数 = 差七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的第110题；2. 家长协助孩子解决生活中的一个加减法问题，并将过程记录在作业本上。

答案：1. 作业本上的题目答案；2. 生活问题答案（例如：购物时，买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？答案：5个苹果。

幼小衔接数学10以内加减法教案范文(精选一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练地数数，正确地读写10以内的数字，掌握10以内的加减法运算。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解10以内加减法的运算原理。

教学重点：熟练掌握10以内的数数、读写数字以及加减法运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法运算卡片、计数器、教学课件。

学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿玩“数数接龙”游戏，引导幼儿复习10以内的数数，为学习加减法打下基础。

2. 例题讲解（10分钟）（1）利用数字卡片，展示10以内数的概念。

（2）通过实物演示，讲解加减法的运算原理。

（3）引导幼儿动手操作，加深对加减法的理解。

3. 随堂练习（10分钟）分发加减法运算卡片，让幼儿独立完成10以内加减法的练习。

4. 小组讨论（5分钟）组织幼儿进行小组讨论，分享自己在练习中遇到的问题和解决方法。

教师对幼儿的表现进行点评，强调本节课的重点内容。

六、板书设计1. 10以内的数字卡片。

2. 加减法运算原理示意图。

3. 10以内加减法练习题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数数题：从1数到10，再从10数到1。

（2）读写题：正确读写10以内的数字。

2. 答案：（1）数数题：略。

（2）读写题：略。

（3）加减题：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习10以内加减法的过程中遇到的困难，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行10以内加减法的竞赛活动。

（2）开展“生活中的数学”主题活动，让幼儿在生活场景中运用10以内加减法。

（3）引导家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的环节设计。