幼儿园小班教案《大小分类》含反思

活动目标：

一、学会目测有明显大小不同的物体，知道物体的大小是通过比较来熟悉的。

二、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探讨的主动性、踊跃性，培育幼儿探讨的爱好。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

五、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

大猫和小猫的头饰 、皮球、大箱子、小箱子各一个

活动进程：

一、激趣导入：感知球的大小

教师最近发觉咱们班的小朋友专门能干，教师想要把这两个球放在这两个盒子里，谁情愿帮忙教师？（出示一大一小两个球，并出示两个小盒子）请两名小朋友到前面来装球，大球装不进小盒子里，为幼儿制造矛盾从而设疑揭露课题"大和小"。

二、变魔术：感知物体大小

此刻教师要变魔术啦！看哪个皮球不见啦？小朋友闭上小眼睛，我数三声数，咱们一路睁开眼睛，看~咦！哪个皮球不见啦？（反复进行）

实际操作，感知物体大小 此刻教师和小朋友一路把手伸出来，请你们看一看教师的手和你们的手有什么不一样。

请幼儿说出教师的手大，咱们的手小。

出示实物让幼儿感知物体的大小（大小杯子；大小手套;大小桌子等）

三、玩游戏：超级比一比

一、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大伙儿一路来找找教室里的"大"和"小"。

二、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？

四、玩游戏：大猫和小猫

一、出示大猫和小猫的头饰，引导幼儿分辨大和小。

二、游戏：大猫和小猫。大猫的音乐响起，大猫到猫妈妈身旁，小猫的音乐响起，小猫到猫妈妈身旁。

五、游戏：小兔子回家

皮球宝宝今天出来玩，可是忘记了回家的路，你们能把他们送回家吗？小朋友每人拿一个皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。若是你送错了皮球宝宝们会悲伤的。

师：此刻请小朋友排好队，每人拿一个皮球按顺序把皮球宝宝送回家。

幼儿园小班教案《大大和小小》含反思

一、教学目标

1. 能认得字大和小，了解它们的区分。

2. 能听懂并会说故事《大大和小小》。

3. 能运用所学的字及故事内容进行创意性绘画与表演。

二、教学重点和难点

1. 认得字大和小，了解它们的差异。

2. 把握并理解故事《大大和小小》，能进行权威的表述。

三、教学准备

1. 《大大和小小》的故事大图片、挂图及小图片。

2. 认得大和小的字卡。

3. 同学的彩笔、白纸。

四、教学过程

（一）热身活动

1. 先通过儿歌、口述游戏等方法，来引导幼儿认得大和小的概念。

（二）导入新课

1. 了解并认得字大和小。

老师出示大和小的字卡，引导幼儿对比两个字的大小，让幼儿懂得认得大和小这两个字并了解它们的差异。

2. 参加故事中角色

老师呈现《大大和小小》的故事大图片或挂图，幼儿通过察看图片，学习故事中的重要角色。 3. 听故事

由老师口述或播放录音，让幼儿认真听故事《大大和小小》。

4. 一起讨论

引导幼儿谈论故事中那个小小的家放住着哪些东西，以及父亲和妈妈的心情，让幼儿在学习的同时培育思考习惯。

5. 绘制画

现在让幼儿用彩笔画出故事中小小送给大大的东西，并想象这些东西的样子与颜色。

6. 发挥个人创意表演

构思和想象出本身喜爱的故事故事，并通过图片和小组的形式来呈现本身的作品。

（三）测验评估

老师请同学前来唱儿歌《大大和小小》，幼儿用口述的形式来回答大小的问题，以此来进行检测。

五、反思

在本课中，我采纳了多种形式的教学活动来让幼儿能够认得字大和小，了解两个字的差异，而在教学的过程中，我通过调整不同的教学方式使得幼儿能够更好地理解故事的内容，从而凸显了课程的特色，确保了幼儿的积极自动性和学习乐趣。虽然在教学中碰到了一些意外的小情况，但在适时解决和调整的情况下，幼儿能够更好地完成任务。另外，在以后的教学中，我应加强与幼儿的深度沟通协商，对幼儿们的反应进行更加细致的监测和个体化的教育，从而能够更好地适应幼儿的个性需求，提高教学质量。

幼儿园小班教案《大大和小小》含反思

教学目标

1. 帮助幼儿们认识身体上的大小差异。

2. 帮助幼儿们明白，不论身体大小，每个人都有其独特的价值。

3. 让幼儿们学会尊重他人，无论是大人还是小孩，无论是身体大小还是智力能力。

教学准备

1. 班级中的大人和小孩照片、纸张、彩笔、黏土等。

教学过程

1. 导入活动

教师简单地和孩子们聊天，让他们谈谈自己的成长历程，问问他们是否曾经遇到过和自己身体大小不一样的人。

2. 图画情境

教师向孩子们介绍本次课程的故事《大大和小小》，然后老师用图片描述故事中的情境，告诉孩子们故事的主题。孩子们通过观察图片，理解故事的内容和主题。

3. 反思活动

教师提供纸张、彩笔、黏土等材料，要求孩子们自行创作一幅画，这幅画可以是他们和家人、朋友、自己的一张照片，也可以是他们自己的想象。

在创作画之前，老师可以要求孩子们分成小组来共同创作，让他们互相合作，在创作画的过程中体验和发现彼此的独特价值。

4. 结语和总结

在本次课程的结束时，教师可以用一些简单的语言和孩子们互动，让他们理解课程的主题和重点。 反思

本次课程内容旨在帮助小班幼儿认识身体上的大小差异，领悟每一个身体都应该被尊重的道理。

通过听故事和画画的方式，孩子们能够更直观和深入地理解课程的主题。在创作画的过程中，孩子们能感受到与众不同的价值，并尊重彼此的独特性。课程的内容不仅关乎身体大小，更关乎尊重、合作和平等。

从孩子们的表现来看，他们积极参与，并且在创作画的过程中主动与同伴交流，给我留下了深刻的印象。然而，在今后的课程中，我需要更多的和孩子们交流，了解孩子们对课程的理解，以便更好地组织后续的课程教学。

幼儿园小班教案《按特征分类》含反思

一、教学目标

1. 能够根据物体的特征进行分类。

2. 激发幼儿对事物特征的观察和思考能力。

3. 提高幼儿的逻辑思维能力和分类能力。

4. 培养幼儿合作学习的意识和能力。

二、教学准备

1. 教具：各种具有明显特征的物品。

2. 环境：安静、整洁的教室，保证幼儿集中精力。

3. 辅助工具：黑板、粉笔、分类表格等。

三、教学流程

第一步：导入（10分钟）

在黑板上画出几种不同的物体，让幼儿观察并讨论它们之间的相同和不同之处。

第二步：引导（20分钟）

1. 让幼儿自由观察一些物品，并要求他们发现这些物品的共同特征。

2. 引导幼儿将物品按照特征分类，比如形状、颜色、大小等。

第三步：实践（30分钟）

1. 让幼儿自行选择一些物品，根据自己的分类标准进行分类。

2. 鼓励幼儿在小组内一起讨论、展示自己的分类结果，并与其他组交流。

第四步：总结（15分钟）

1. 让每个小组汇报自己的分类方法和结果。

2. 老师进行总结，引导幼儿发现不同分类方法的特点和优缺点。

3. 提醒幼儿在生活中可以运用分类方法，加深理解。

四、教学反思

教师在本堂课中发现幼儿在观察和分类过程中存在一些困难和误区，如有的幼儿只关注单一特征、有的分类模糊不清等。在今后的教学中，应该更注重引导幼儿多角度观察物体，培养其细致观察和综合分析能力。同时，通过小组合作，培养幼儿的合作学习精神，鼓励他们相互学习、相互帮助，提高整体的学习效果。 以上是针对幼儿园小班教案《按特征分类》含反思的教学设计，希望能够有效引导幼儿进行特征分类，培养他们的思维和合作能力。