幼儿园小班教案《区分大小》含反思

幼儿园小班数学教案《比较大小》

教学目标

1. 帮助幼儿学会使用词汇“大”“小”、“多”“少”等，能够用词汇表达物品的大小以及数量。

2. 培养幼儿观察事物的细致程度，让他们了解物体的大小和数量有着不同的度量方法。

3. 提高幼儿在数学上的认知能力并且增加他们的兴趣。

教学内容

1. 大小比较：让幼儿在老师的引导下逐渐理解大小之间的关系，并学会通过比较来判断大小。

2. 数量比较：引导幼儿认识数量的概念，通过比较物品的数量来形象地了解数量的大小。

教学准备

1. 教具：小熊玩具、球等物品，大中小学生图片。

2. 材料：桌椅、黑板、彩笔等常规教学用品。

教学过程

第一步：引入

1. 引起幼儿的兴趣

老师拿出一个小熊玩具和一个球让幼儿比较它们的大小，引起幼儿的兴趣。

2. 词汇介绍

让幼儿说说看玩具和球的大小，引导他们说出大小的词汇，“大”、“小”。

第二步：讲解

1. 大小比较

– 辅助工具：图片。 老师拿出不同尺寸的大中小学生图片，让幼儿一起观察并比较大小。

（1）老师手拿最大尺寸的学生图片，让幼儿围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“大”。

（2）然后老师拿出中等尺寸的学生图片，让幼儿围绕观察，问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“中等”。

（3）最后老师拿出最小尺寸的学生图片，让幼儿同样围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“小”。

让学生在比较过程中直观地感受大小的不同，然后引导幼儿记住词汇“大”、“中”、“小”。

2. 数量比较

– 辅助工具：物品。

让幼儿闭眼，老师拿出两个玩具放在桌上，然后让幼儿看着这两个玩具，手摆出数量表达，问他们：“哪个玩具的数量是多余哪个的？”引导幼儿辨别出数量较多的那个。

第三步：练习

1. 接龙比大小

– 辅助工具：图片。

老师拿出大小不等的物品，让幼儿围着它们走圈，让他们在一个物品前停下，从该物品接着念下一个物品，并说出它和前一个物品的大小关系，比如“苹果比桔子大”。

活动目标：

一、学会目测有明显大小不同的物体，知道物体的大小是通过比较来熟悉的。

二、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探讨的主动性、踊跃性，培育幼儿探讨的爱好。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

五、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

大猫和小猫的头饰 、皮球、大箱子、小箱子各一个

活动进程：

一、激趣导入：感知球的大小

教师最近发觉咱们班的小朋友专门能干，教师想要把这两个球放在这两个盒子里，谁情愿帮忙教师？（出示一大一小两个球，并出示两个小盒子）请两名小朋友到前面来装球，大球装不进小盒子里，为幼儿制造矛盾从而设疑揭露课题"大和小"。

二、变魔术：感知物体大小

此刻教师要变魔术啦！看哪个皮球不见啦？小朋友闭上小眼睛，我数三声数，咱们一路睁开眼睛，看~咦！哪个皮球不见啦？（反复进行）

实际操作，感知物体大小 此刻教师和小朋友一路把手伸出来，请你们看一看教师的手和你们的手有什么不一样。

请幼儿说出教师的手大，咱们的手小。

出示实物让幼儿感知物体的大小（大小杯子；大小手套;大小桌子等）

三、玩游戏：超级比一比

一、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大伙儿一路来找找教室里的"大"和"小"。

二、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？

四、玩游戏：大猫和小猫

一、出示大猫和小猫的头饰，引导幼儿分辨大和小。

二、游戏：大猫和小猫。大猫的音乐响起，大猫到猫妈妈身旁，小猫的音乐响起，小猫到猫妈妈身旁。

五、游戏：小兔子回家

皮球宝宝今天出来玩，可是忘记了回家的路，你们能把他们送回家吗？小朋友每人拿一个皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。若是你送错了皮球宝宝们会悲伤的。

师：此刻请小朋友排好队，每人拿一个皮球按顺序把皮球宝宝送回家。

幼儿园小班数学优质课教案《认识大小》含反思

认识大小

一、教学目标

1.能够正确使用词汇“大”、“小”描述物体的大小差异。

2.能够通过比较物体的大小，进行简单的排序和分组。

3.培养幼儿观察、比较和判断的能力。

二、教学准备

1.教师准备：卡片或图片，大，小，中等不同大小的物体，纸张，笔。

2.幼儿准备：思维敏捷，动手能力好。

三、教学过程

（一）导入

教师将大、小卡片分别拿出来，比较它们的大小，并询问幼儿对于大小的认识。引导幼儿注意物体在空间中的大小差异。

（二）呈现

1.教师呈现一组大中小的物体，如花、树叶、玩具等，让幼儿观察并用手指比较它们的大小。

2.教师让幼儿在桌上找到最大的物体放在最上面，最小的物体放在最下面，并进行简单的排序。引导幼儿理解大小的概念。 （三）讨论

教师提出问题：“你们家里有什么东西是最大的？有什么东西是最小的？”鼓励幼儿回答并展示自己的观点。教师引导幼儿讨论不同物体的大小，并引导幼儿说出自己的观察和判断。

（四）实践

教师布置任务：让幼儿找到教室里的最大物体和最小物体，并用纸张和笔记录下来。教师鼓励幼儿描述他们所观察到的物体和它们的大小特点。

（五）分享

幼儿依次将自己所观察到的最大物体和最小物体描述出来，教室里的其他幼儿倾听并提出自己的观点。教师引导幼儿根据不同的观点进行讨论，培养他们的思维逻辑能力和语言表达能力。

（六）小结

教师总结幼儿们的观察结果，引导幼儿回顾本节课学到的内容。强调大小概念的重要性，并给予幼儿肯定和鼓励。

四、教学反思

本节课的教学重点是培养幼儿对大小概念的认识和判断能力。通过观察、比较和讨论的活动，引导幼儿建立直观的大小概念，并提高他们的思维逻辑和语言表达能力。

教学中，教师采用了情境引入、讨论互动和实践操作相结合的教学方法，使幼儿能够主动参与其中，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还注重培养幼儿的观察力和自主思考能力，通过提问和分享的方式，激发幼儿的想象力和创造力。

活动目标：

1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。

2、通过嬉戏，培育幼儿对数学活动的爱好。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备：

大小不同的两个娃娃;橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子;大小不同的玩具等。

活动过程：

1、在嬉戏中，初步感知大小

老师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观看、比较。

老师：“今日，我们班里有两位小客人过生日，它们是“大大”和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好?”

引导幼儿初步感知大和小。

2、尝试比较

老师：小伴侣们在买礼物的时候要留意，“大大”要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。老师可以示范。

幼儿自由选择礼物，老师指导。(.本文来源：快思老.师教案网)

3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。

老师：我们为“大大”和“小小”做生日饼，好吗?

老师出示橡皮泥，引导幼儿为“大大”和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给“大大”，小饼放到盘子里，送给“小小”。

4、共享、体验

组织幼儿唱《生日歌》，为“大大”“小小”庆祝生日。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。