小学科学教科版六年级上册第三单元第1课《紧密联系的工具和技术》课件

教科版小学六年级上册科学第三单元

第1课 《电和磁》教学设计

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【教材分析】

《电和磁》是教科版小学科学六年级课本第三单元的第一课。本课分为三部分：第一部分是提出问题。通过简介丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针发现了一个奇怪的现象为问题，提出了这节课要重新做科学家做过的实验。第二部分是指导学生按照当时奥斯特所做的实验让学生亲历去操作实验。分四层：1、复习组装一个点亮小灯泡的电路。2、在简单电路中，把导线拉直放在指南针上，通上电看指南针的磁针有什么变化。3、在电路短路中指南针的磁针会有什么大的变化。4、通过实验看到的现象，让学生分析总结出电流能产生磁性。第三部分是指导学生制作通电线圈和指南针，看它们之间的关系。分两个层次。1、做一个线圈靠近指南针，通上电看磁针有什么变化。2、用线圈和指南针做一个检测器来检验废电池。本课例利用5E学习环教学模式具备的参与-探索-解释-精致化或迁移-评价(Evaluation)的特征，通过适当的设计，可以期望能够提升学生实证意识和科学解释能力。

【学情分析】

六年级学生（本次教学上课的是五年级学生，但估计不会有太大影响）已在三年级时学习了磁铁的性质，懂得磁铁的性质（磁性）是可以吸引铁，磁铁之间会相互排斥或者相互吸引。在四年级时学习过简单电路，电流会通过小灯泡和导线，小灯泡会发光。本节课的目标是将学生已有的电路知识和磁铁性质进行综合，让学生研究电和磁之间的关系。显然需巩固已有的知识，方可发生知识的综合学习。由于学生时隔多年未学习电路和磁铁磁性，本节课的教学设计应关注学生已有知识经验的激活，让学生顺理成章地进行进一步的研究。

【教学目标】

科学概念：

电流可以产生磁性。

过程与方法： 教科版小学六年级上册科学教学设计

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做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。

情感、态度、价值观：

体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。

教科版新版六年级上册科学知识点汇总

第一单元《微小世界》

第1课 放大镜

1、比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片

(1)放大镜中央厚、边缘薄，能放大图像。

(2)玻璃片无厚薄，不能放大图像。

(3)近视眼镜镜片中央薄、边缘厚，不能放大图像。

2、放大镜的镜片是透明的，且中央厚、边缘薄。

3、不同放大倍数镜片的凸度不同，放大镜的放大倍数和镜片凸度有关。凸度越大，放大倍数越大。

4、我们可以用一个烧杯、烧瓶、玻璃杯和矿泉水瓶等中央厚、边缘薄的透明容器加满水制作成一个放大镜。也可以在透明的塑料膜或玻璃片上滴 一滴水制作成一个放大镜。

5、放大镜的镜片又叫凸透镜，近视眼镜的镜片又叫凹透镜。

6、使用放大镜观察物体的方法

(1)方法一：保持观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。

(2)方法二：把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。

第2课 怎样放的更大

1、 一个凸透镜的放大倍数是有限的，把两个凸透镜组合起来，能把物体放得更大。

2、制作一个组合凸透镜：

(1)制作方法：①用一个放大镜观察书上较小的文字，当图像放到最大并且清晰时，保持这个放大镜的位置不动。②在第一个放大镜下增加一个放大镜，并和第一个放大镜相互平行，上下移动第二个放大镜，当图像放到最大并且清晰时，测量这两个凸透镜之间的距离。③把两个凸透镜用纸筒固定。

(2)当放大镜离书本较近时，图像清晰但放大的倍数较小；当放大镜离书本较远时，图像模糊但放大的倍数较大；必须找到一个合适的位置，这个位置上的图像是清晰的，放大倍数也相对较大。

(3)组合凸透镜的放大倍数大于其中任意一个放大镜的放大倍数。

3、组合凸透镜中上方靠近眼睛的凸透镜相当于显微镜中的目镜，位于下方靠近观察物体的凸透镜相当于显微镜中的物镜。

4、用透镜组合而成的显微镜叫光学显微镜。光学显微镜能把物体的图像放大一两千倍。

六年级科学上册

精华知识点整理

第一单元《微小世界》

第一课《放大镜》

1.放大镜可以把物体(放大)。

2.放大镜的特点是透明、中间(厚)边缘(薄)。所以放大镜又叫(凸透镜)。

3.通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的(视野)。

4.老花眼镜是运用(凸透镜)制作的,近视眼镜是运用(凹透镜)制作的。

第二课《怎样放得更大》

1.自制简易显微镜是由两个(凸透镜)组成,是用一个放大镜把另外-个放大镜(放大)形成的像进一步(放大)。

2.显微镜主要分为(光学)显微镜和(电子)显微镜。

3.光学显微镜里,靠近物体的透镜叫做(物镜) , 靠近眼睛的透镜叫(目镜)。

4.显微镜的放大倍数取决于两块凸透镜的放大倍数,即(物镜)的倍数x (目镜)的倍数。

第三课《观察身边微小的物体》

1.使用(放大镜)能够看清许多用肉眼观察不到的细微之处，使用(显微镜)可以看到肉眼看不见的物体的细微结构。

2.蝴蝶的翅膀是由许多彩色的鳞片组成,其实是(扁平的细毛)。

第四课《观察洋葱表皮细胞》

1.物体必须制成(薄而透明)的玻片标本才能在显微镜下观察清楚。

2.使用显微镜时要双眼睁开，用(左眼)看目镜进行观察,右眼协助记录。

3.1663年英国科学家(罗伯特.胡克)用自制的复合显微镜观察软木的薄片,发现了许多小房间一样的物质,把它命名为(细胞)。

4.显微镜放大倍数越大,观察的视野就越小,视野内的细胞数量就越少,细节越明显。

第五课《观察更多的生物细胞》

1.自然界中的大多数的生命体都是由（细胞）构成的，是生物体最基本的（功能）和（结构）单位。

2.植物的叶表皮上有(气）孔，它的主要作用是（蒸腾)和（呼吸)。

3.生命体细胞具有（消化)、（呼吸)、(（生长发育)、（繁殖遗传）、（运动)、（排泄）等功能。

4.显微镜主要由（物镜）、（目镜)、（反光镜)、（载物台)、（调节旋钮）等部分构成。

第六课《观察水中的微小生物》

1.微生物也是(生物），它具有同其他生物一样的共同特征，如∶（呼吸)、（繁殖）﹑（排泄）等。2.我知道的水中的微生物有（草履虫)、（衣藻)、（绿藻）等。

教科版小学科学（2017版）教材目录

年级 上册 下册

一年级 植物

1. 我们知道的植物

2. 观察一颗植物

3. 观察叶

4. 这是谁的叶

5. 植物是“活”的吗

6. 校园里的植物

科学阅读

比较与测量

1. 在观察中比较

2. 起点和终点

3. 用手来测量

4. 用不同的物体来测量

5. 用相同的物体来测量

6. 做一个测量纸带

7. 比较测量纸带和尺子

科学阅读 我们周围的物体

1. 发现物体的特征

2. 谁轻谁重

3. 认识物体的形状

4. 给物体分类

5. 观察一瓶水

6. 它们去哪里了

7. 认识一袋空气

科学阅读

动物

1. 我们知道的动物

2. 校园里的动物

3. 观察一种动物

4. 给动物建个“家”

5. 观察鱼

6. 给动物分类

科学阅读

二年级 我们的地球家园

1. 地球家园中有什么

2. 土壤——动植物的乐园

3. 太阳的位置和方向

4. 观察月相

5. 各种各样的天气

6. 不同的季节

7. 做大自然的孩子

材料

1. 我们生活的世界

2. 不同材料的餐具

3. 书的历史

4. 神奇的纸

5. 椅子不简单

6. 做一顶帽子

科学阅读

磁铁

1. 磁铁能吸引什么

2. 磁铁怎样吸引物体

3. 磁铁的两极

4. 磁极与方向

5. 做一个指南针

6. 磁极间的相互作用

7. 磁铁和我们的生活

我们自己

1. 观察我们的身体

2. 通过感官来发现

3. 观察与比较

4. 测试反应快慢

5. 发现生长

6. 身体的“时间胶囊”

科学阅读

三年级 水

1. 水到哪里去了

2. 水沸腾了

3. 水结冰了

4. 冰融化了

5. 水能溶解多少物质 物体的运动