五下M7U1教学设计

外研版五年级下册Module7 Unit1My father goes to work at eight o’clock every morning.一、教学内容本节课是对话课。

要求学生在图片的情境帮助下，感知词汇以及句型的意义，理解课文，认读课文。

同时要求掌握重点句型，灵活运用句型，学以致用。

二、学情分析该内容是在学生已学会“What time is it? It’s seven o’clock. What time do you get up? I get up at seven o’clock”等句型的基础上教学的。

在本节课中，学生在这些句型的情境中学习询问他人的工作时间和回答。

三、教学目标1.知识目标：能够理解认读课文；能听懂会说句型“What time does he/she go to work? He/She goes to work at ...”以及“What does he/she do? He/She is a ...”2.能力目标：能够在实际情境中利用句型询问：“What time does he/she go to work? He/She goes to work at ...”以及“What does he/she do? He/She is a ...”3.情感、文化、学习策略目标：教导学生要有时间观念，做好计划。

四、教学重难点1.教学重点:能够理解认读课文；能听懂会说句型“What time does he/she go to work? He/She goes to work at ...”以及“What does he/she do? He/She is a ...”2.教学难点:单词factory 的发音；句型“What time does he/she ...? He/She ... at ...”的灵活运用。

五、教学准备多媒体课件六、教学流程图六、教学过程（一）Warm up1.Review: Sharp eyes2.lead in: Look, ask and answer-What time is it?-It’s seven o’clock.-What time do you get up?-I get up at seven o’clock.-What time does he get up? -He get s up at seven o’clock.What does she do?-She is a teacher.What does he do?-He is a doctor4.Sum up1>问他人在几点做什么：What time does he/she+动词原形？回答：He/She+动词三单式...+at+时间.2>问他人的职业：What does he/she do?回答：He/She is a/an...5.Blackboard designWhat time do you get up? I get up at seven o’clock. What time does he get up? He gets up at seven o’clock. What does he do? He is a doctor.。

外研版英语五年级下册Module7Unit1说课稿【说教材】一教材内容根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴语调，为英语的进一步学习打下基础。

本节课是外研版五年级英语下册第七模块第一单元。

根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：本节课以词汇和句型教学为主，学习police man, worker, nurse, taxi d river表示职业的单词；运用句型What does she/he do? He /She is a……询问他人的工作情况。

通过师生问答，生生问答，让学生分角色对话以及对自己家人职业做一语言交流，展开交际活动。

flash动漫训练了学生的听力，激发了学生学习英语的欲望和兴趣。

二教材的地位本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解学习内容，warming up和flash动漫的设计更是深受儿童的喜爱。

学生在体验、实践、参与、交流与合作中，既了解了如何介绍询问职业，又对自己将来的人身目标做一定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。

【说教学目标】根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。

我确定了以下教学目标以及教学重难点：1、知识目标：能够听、说、读、写四个新授单词police man, worker, nurse, taxi driver能听、说、认读句型What does she/he d o? He/she is a ….2、能力目标：学会使用句型What does she/he do? He/she is …来询问和回答他人职业。

3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。

4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握四个四会单词和两个句型。

五年级下册英语教案-M7 Unit1 My father goes to work at eight o’clock every morning外研社（三起）教材分析本单元是五年级英语下册的第一单元，主要介绍时间的英语表达，围绕家庭生活展开。

该单元分为A、B两个部分，分别涉及到了时间、家庭成员及其职业等方面的英语应用。

其中，本篇教案主要介绍A部分的内容。

教学目标本节课是A部分第一课，通过学习唯一一篇英文文章——“My father goes to work at eight o’clock every morning”来提高学生的语音、语调、语感等方面的英语能力。

具体目标如下：•了解时间的基本表达方式：小时、分钟、上午、下午等。

•能正确地用英语描述家庭成员的职业。

•能用英语简单描述家人的日常生活，如何度过一天的时间等。

教学重难点本节课的重点是学生能够正确运用时间表达方式，能简单描述家人的工作和生活；难点在于学生的英语基础较弱，因此需要在语音和语法方面进行重点培养。

教学准备•PPT或黑板等教学工具。

•学生练习用的练习本。

教学过程步骤一：导入新课教师通过PPT或黑板等教学工具，向学生介绍本节课要学习的内容，并与学生探讨时间表达方式。

步骤二：学习课文教师请学生跟随老师阅读课文，注意语音语调。

然后老师会和学生一起回答问题和理解文章内容，帮助学生掌握课文的主要内容。

步骤三：讲解语法教师请学生认真听讲，摒弃一些母语习惯，学习正确的语法模式，比如时间的表达方式、句子结构和动词的运用等。

教师可以通过一些例子或图片等辅助讲解，使学生更好地理解。

步骤四：学生练习教师请学生根据文章内容，练习口语发音和语法运用，可以配合老师的辅助讲解来加深学生的印象，让学生能够自己运用英语来表达。

步骤五：课堂练习教师安排一些课堂练习，如填空、连线、翻译、选择题等，可以在班内分组竞争，激发学生的兴趣和竞争意识，也能让学生更加深入地理解所学知识。

小学英语外研版（三起）五年级下册M7U1教案贵和小学宇恒波Module 7 Unit 1:My father goes to work at eight o’clock every morning 科目：英教学象：五年学生： 1一、教学目目1.知目：学生基本掌握的英表达方式以及一些普通的英表达方式。

2.能力目：通学，学生可以用完整的句子表达父母的及上班。

3.情感目：使学生能了解到父母工作的繁忙，体父母的辛苦，在家能多帮助父母做一些力所能及的家活。

二、教学重点及点1）：： policeman/worker/nurse/doctor/taxi driver其他： evening/late/factory/early2）X k B 1 . c o m的 2 种不同的表达方式：整点： at eight o’clock半点： at half past eight其他： take ⋯to ⋯/go to work3）句型My father/mother goes to work at（）.What does he/she do?He/She is a （） .That ’ s early/late.三、教学方法1，适当使用多媒体助教学，增加堂趣味性。

2.采用“任型”教学活策略，合理开展role play等英教学活。

四、教学程Step 1:Warming-up（5 分）w W w .x K b 1.c o M1.和同学行正常候。

2.小游——猜。

同学猜 PPT上播放的上面的。

3.小游——猜。

通一些与各相关片学生猜出各。

教引出“whatdoes he/she do? ”句式，并引学生用“He/She is a⋯”句式回答。

（意：同学复学的表达方法，并入新的有关的和句式的表达方法。

）Step 2:Presentation（24分钟）Task 1：1）要求同学们翻开书本到第38 页，播放一遍课文，请学生划出课文中有关时间和职业的词句。

外研版三起五年级英语下册 Module 7《Communications》Unit1教案教学目标1.能够听懂、认读并正确使用单词telephone, call, make a call, answer。

2.能够根据课文内容进行对话练习，扩展口语表达能力。

3.能够理解电话的使用场景和礼仪，增强交际能力。

教学重点1.单词telephone, call, make a call, answer的认读及正确使用。

2.电话对话及礼仪。

教学难点1.理解电话交流的规范，增强交际技能。

2.进行电话对话练习，提高口语表达能力。

教学过程一、导入（5分钟）1.通过谈论电话的使用场景和方式，引入本课的话题。

2.师生互动，介绍本单元的重点词汇telephone, call, make a call, answer。

二、呈现和练习（15分钟）1.播放练习带，带领学生练习口语表达。

2.让学生进行配对练习，模拟电话对话。

三、巩固和拓展（15分钟）1.分组进行角色扮演，演练电话对话，并在同时修正不合适的语言行为。

2.听取学生关于“打电话”使用礼仪的讨论和分享。

3.通过对话、角色扮演等方式培养学生良好的交际技能。

四、小结和作业布置（5分钟）1.复习本节课的内容。

2.布置练习作业，为下节课做好准备。

总结本节课在课前通过引导学生到电话使用场景，对本单元中的话题进行了引入。

在教学过程中，以口语练习、角色扮演等方式激发学生的主动性，通过温馨的方法，增强了学生的趣味感。

最后通过巩固练习和作业布置使得学生进一步理解本节课的重点和难点，达到了学生全面提高英语交际能力的目标。

Module7Unit1My father goes to work at eight o’clock every morning.教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版五年级下册章节Module7课名Module7Unit1My father goes to work at eight o’clock every morning.学习目标 1.能够听懂、会说、并初步运用evening,late,worker,factory,early,taxi等词汇。

2.能够听懂、会说、并认读句型“My father goes to work at eight o’clock every morning.”，并能在实际情境中灵活运用；能够谈论活动、行为或事件发生的时间。

教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.Look at the pictures andguess what they do.观察图片，猜一猜他们是什么职业。

2.Ss look at some picturesand say what time it is.学生根据教师的指令观察图片时间，并正确的表达出来。

3.Look at the pictures andunderstand the main topic for1.Look at the pictures and guess what they do.出示图片，猜一猜他们是什么职业。

2.Look at the pictures.What time is it?出示钟表的图片，让学生说一说时间，并通过对话问答交流每个时间可以做的事情。

3.Let's watch the video,and answer the questions.Where will they go?When will they leave?通过展示图片并听录音，复习学过的时间表达方法，导入本节课话题。

Module 7 Unit 1My father goes to work at eight o'clock every morning.一、教学目标1、知识目标：全体学生能听说认读单词evening,late,worker,factory,early,taxi,以及理解运用句子" My father/mother goes to work at ................................... e very ......... He/She is a/an .........."2、能力目标：能表演对话，运用所学知识向全班介绍家人的上班时间。

3、情感目标：引导学生思考有人很晚或很早上班的原因，尝试讨论和理解父母工作的辛劳，在家里应该为父母分担一些；引导学生思考合理的日常作息时间，从而帮助学生养成健康的生活习惯。

二、教学重难点1、重点：听说认读新单词，表演对话，能运用所学知识介绍他人的职业和上班时间。

2、难点：能运用所学知识讨论各自家人的职业和上班时间。

三、教具准备相关图片、词卡，自制钟表、多媒体课件等。

四、教学过程（一）Greetings1、师生互致问候。

Today let's have an English class.（二）Warming up and lead in1、导入。

Children do you like playing games?由猜谜语开始引出钟表，并复习时间的表达方法，表演一个和本课有关的律动，继续猜谜游戏复习之前学过的职业单词，课件出示policeman, nurse, taxi driver, worker的图片，由复习旧词引出新词taxi , worker教授并板书新词（配合游戏练习单词）设计意图：用猜谜语的游戏导入课堂，调动学生的学习兴趣，快速进入上课状态。

（三）Presentation呈现大明和芳芳的图片，oh ,It，s eight o5clock,Darning and Fangfang are going to school. What are the talking?Do you want to know?let's listen. 听后回答问题，They are talking about time and works□引出并板书课题：Module 7Unit 1 My father goes to work at eight o5clock every morning.设计意图：用富有神秘感的语言提问学生，遵循语言习得的规律，通过听整体感知文本，并引出本节课题。

五年级下英语教案 Module 7 Unit 1外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子；（2）学生能够理解课文内容，并能用英语进行简单描述；（3）学生能够运用本课所学句型进行情景交际。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，引导学生观察、思考、交流，培养学生的学习兴趣和观察能力；（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和英语口语表达能力；（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（3）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

二、教学内容1. 词汇：rain, snow, cloudy, sunny, windy等；2. 句型： What's the weather like? It's sunny/rainy/三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和重点句子，能运用句型进行情景交际；2. 教学难点：正确运用一般现在时描述天气情况。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等；2. 学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫；2. 新课呈现：利用图片、实物等教学手段，引导学生学习本课的生词和重点句子；3. 情境创设：创设真实情境，让学生运用所学句型进行情景交际；4. 巩固练习：通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的英语应用能力；6. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. Module 7 Unit 12. 词汇：rain, snow, cloudy, sunny, windy等；3. 句型： What's the weather like? It's sunny/rainy/七、作业设计1. 完成练习册的相关练习；2. 背诵本课的生词和重点句子；3. 用英语描述一下自己所在城市的天气情况。

Module7 Unit1 教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）五下Module7 Unit1【主题】My father goes to work at eight o’clock every morning.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词taxi, late, early, worker, evening，听、说、认读单词factory。

2. 听、说、读、写并运用句型My father/mother goes to work at …表达自己的父母的上班时间；运用句型He’s/She’s a …描述某人的职业。

（二）能力目标(Ability aims)1. 能够表达自己的父母的上班时间。

2. 能够描述某人的职业。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词taxi, late, early, worker, evening。

2. 运用句型My father/mother goes to work at …表达自己的父母的上班时间。

（二）难点(Difficulties)当主语为第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式。

三、教学准备(Teaching preparation)课件（）。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。

2. 教师播放Module6 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。

Step 2：Presentation1. 活动1: Look, Listen and say.(1) 教师播放本部分录音，学生先听一遍，了解本部分内容大意。

(2) 教师再次播放本部分录音，学生回答问题：①What will they do tomorrow morning?②When will Mr Smart take them there?答案：①They will go to the park.②At half past seven.2. 学习重点句型(1) 师生谈论彼此的时间表，如：什么时候起床，什么时候上班（上学）。

小学英语外研版五年级下册m7u1教案教案标题：小学英语外研版五年级下册M7U1教案教案目标：1. 学习并掌握新单词和短语，如：swimming, hiking, skating, skiing, fishing, playing chess, playing cards, playing computer games等。

2. 能够正确运用目标语言进行日常生活对话，如：What do you like doing in your free time? I like swimming.等。

3. 通过听、说、读、写的综合活动，提高学生的英语交际能力和语言表达能力。

教学重点：1. 学习新的动词短语，并能够正确运用。

2. 学会用英语描述自己的兴趣爱好。

教学难点：1. 运用所学的动词短语进行日常生活对话。

2. 能够用英语描述自己的兴趣爱好。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。

2. 学生课本和练习册。

3. 单词卡片或图片。

教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 通过展示图片或用单词卡片的形式，复习并引入新的动词短语，如：swimming, hiking, skating, skiing, fishing, playing chess, playing cards, playingcomputer games等。

2. 教师与学生进行问答对话，引导学生回答问题，如：What do you like doing in your free time? What are your hobbies?等。

Step 2: Presentation (10分钟)1. 通过图片或教学课件，呈现新的动词短语，并帮助学生正确理解和发音。

2. 教师逐个解释每个动词短语的意思，并示范正确的发音和用法。

3. 学生跟读并模仿教师的发音和用法。

Step 3: Practice (15分钟)1. 学生分组进行对话练习，使用新学的动词短语进行日常生活对话。

≪M7U1Hecan,tsee»教学设计及反思七、板书设计M7U1.Hecanftsee.Thismanisb1.ind.Hecan*tsee.Thisdoghe1.pshim.Thisgir1.isdeaf.Shecan,thear.Thisdoghe1.psher.1.astweek,therewasafire.Thisdoghe1.pedthefirefighters.八、教学反思我这节课的教学重点是He/Shecant句型及can,can't,b1.ind,hear,fireman等几个单词。

我较好地遵循英语新课程标准的理念：以人为本，面向全体学生，以活动为主，采用任务型教学法，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式来实现任务目标。

从整体来看,课堂气氛较活跃，在一定程度上调动了学生的学习积极主动性，基本上达到了良好的教学效果。

对于本节课我有以下几点感受：1、教学环节环环相扣.2、运用TPR教学法学习新知，体现层次性。

一开始我用TPR教学法激发学生的学习积极主动性，在热身环节中，通过谈话来活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生能够快速的融入课堂。

3、利用各种手段，提高学习效果。

本课我除了自己设计了一套课件外，还大量使用了图片，使他们对事物很快形成正确的表象。

在教授单词时，我采用直观教学法，让学生同时接受看和说的刺激，在逐步呈现b1.ind,deaf,hearj⅛几个单词的同时，我把知扩充至U了句子Heisb1.ind.Hecan'tsee,Sheisdeaf.Shecan'thear.直接切入重点，这样学生也很容易接受。

当然，本节课也存在一些问题，比如：1、在教学内容重点与次重点的时间安排上有些欠合适。

2、在操练句型巩固知识时，我没有充分利用小组合作的练习方式，没有让学生在合作中对所学知识进行练习。

还有对于根据所学知识让学生在真实情景或类真实情境中利用新词表演对话这一方面，都还有所欠缺。

M7U1教案3-新标准(一起)小学英语五年级下册Module 7 Unit 1 Write your message[教学目标]1．教学生学习新的技能，使用电脑发送邮件。

2．学会用英文发送电子邮件，了解会说其中的步骤。

3．通过电子邮件与朋友交流。

4．描述制作海报的步骤。

[教学重点]词汇与目标语句1．词汇：message , another , click on ,2．目标语句：Write your message . Now click on “Write” .[ 教学难点]发送邮件步骤的英文表达。

[ 教学准备]单词卡片、教学挂图、CD-ROM、录音机、一台电脑（如有可能，可以在电脑室上课，人手一台电脑），制件海报需要的东西（可要求学生事先做出一份海报，课上进行描述）[ 教学流程]一、Warm- up （热身活动）1．听指令，做动作。

复习祈使句：Stand up ! Sit down ! Show me your books ! Put down your books ! Hands up ! Hand down !2．学生们说一说以前学过的祈使句。

如：Don’t touch the f lowers ! Please run !3．师生间的自由交流：What’s your favourite subject? Do you like computers ? Can you use the computers ? What can you do about the computers ? Have you got any friends who live far from you ? How do you talk to them ?S1: I can phone him . S2: I can write to her .S3: I can send an email to her .二、Presentation （介绍新语言项目）1.教师引入：T: What’s an email ? Let’s discuss , What’s good of email ?2．Today let’s learn to send an email to your friends in English . 今天我们来学习如何给朋友发送电子邮件。

Module 7Unit 1My father goes to work at eight o’clock every morning.【教学目标】1. 学生能理解、运用词汇：evening, late, worker, early, taxi，能认读词汇factory2. 学生能运用“My father goes to work at eight o’clock every morning. ”这类语句来谈论家人上班的时间3. 学生能够在图片的帮助下，运用skimming等阅读技巧获取文中有效信息，并能理解家人工作的辛劳【学情分析】五年级学生刚进入高年级，对阅读学习是个新知识，在教学中渗透阅读方法通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式提高学生的语言综合水平在大量的语言实践中提高学生的思辨能力及信息捕捉能力，并通过学生熟悉的活动，发展学生的思维能力【教学重难点】运用“My father goes to work at eight o’clock every morning. He’s a policeman.”这类语句来谈论家人的职业及上班时间【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件【教学过程】Step 1：Warm up1. Enjoy the song: What’s the time?2. Review the expression of the time.Step 2：Presentation and practice1. Teach the new sentences: My mother goes to work at half past five every morning. She’s a taxi driver.2. Watch the cartoon and try to find: What are they talking about?3. Read Paragraph1 and answer the questions:(1) What time does Daming’s father go to work?(2) What does he do?4. Read Paragraph 2 and choose the answers:(1) What time does Fangfang’s father go to work?A. At six o’clock every evening.B. At half past six every morning.(2) What does he do?A. He’s a nurse.B. He’s a worker in a factory.5. Read Paragraph3 and fill in the blanks.Daming’s mother goes to work at _____ every night. She’s a ______.6. Listen and imitate.7. Retell the dialogue with the key words.Step 3：Production1. Pair workA: My uncle goes to work at eight o’clock every morning.B: What does he do?A: He’s a doctor.Word Bank: (参考词汇）mother, sister, brother, uncle, aunt...nurse, teacher, policeman, worker...2. Writing:Let students imitate the model and write about their families.3. Make a poster.4. Make a report.Step 4：Homework谈论家人的职业及上班时间【板书设计】Module 7 Unit 1My father goes to work at eight o’clock every morning.evening late worker early taxiMy father goes to work at eight o’clock every morning.My mother goes to work at eleven o’clock every night.【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子这样能满足不同学习水平的学生的学习要求根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。