外研三下英语 M7U1We fly kites in spring教学设计

三年级下册英语教学设计-Module 7 Unit 1 We fly kites inspring. 外研版（三起）一、教学目标1.能够听懂、认读本单元的7个词汇及短语fly, kite, spring, summer, autumn, winter, four seasons，掌握四个基本句型，We fly kites in spring. What do you do in…? I like…和I don’t like…2.能够运用所学的知识，完成三个活动：画绘“四季”，阅读绘本《Let’sfly kites》，听力训练“听问答，找把相应的卡牌”，增强学生的英语交流能力。

3.能够掌握英文中“月份”的表达方法和刻画季节之间的不同，从而使孩子们能够加深对不同季节内容的理解。

二、教学重点We fly kites in spring. What do you do in…?三、教学难点季节的表达和理解。

四、教学步骤1. 欢迎上课首先，我们采用自我介绍、问候的方式向学生展示我们的课程主题：“We fly kites in spring”。

2. 新单词及短语的学习在阶段二中，我们会向学生展示本单元的新单词和短语，包括fly, kite, spring, summer, autumn, winter, four seasons。

我们将为学生呈现具体的图片和音频，帮助学生轻松地学习和记忆。

3. 句型学习在阶段三中，我们将引导学生使用本单元所学的新单词和短语来构建基本句型，特别是We fly kites in spring.和What do you do in…?的语法结构。

我们将谈话板、配合翻译和练习发音等方式帮助学生掌握这两个基本句型。

4. 活动时间在阶段四中，我们将使用三个活动来帮助学生加深记忆、锻炼口语和听力技能：•第一个活动是画绘“四季”。

让学生自己画出春、夏、秋、冬四季的图画，并说出这四个季节的英文和中文名称。

教案：Module 7 Unit 1 We fly kites in spring一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识谈论季节和天气，以及春天的活动。

2. 能力目标（1）能够用英语简单描述季节和天气。

（2）能够用英语谈论春天的活动。

3. 情感目标培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学内容本节课主要学习Module 7 Unit 1 We fly kites in spring。

通过学习，学生能够掌握关于季节和天气的词汇，如spring, summer, autumn, winter, sunny, cloudy, windy等。

同时，学生还能够学会运用所学知识谈论春天的活动，如fly kites, plant trees, flowers and vegetables等。

三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2. 难点：能够运用所学知识谈论季节和天气，以及春天的活动。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：教材、练习本、文具五、教学过程1. 导入（1）利用课件展示四季的图片，引导学生谈论季节和天气。

（2）引导学生用英语描述四季的特点，如spring is warm, summer is hot等。

2. 生词学习（1）利用课件展示生词，引导学生跟读、模仿。

（2）通过例句和游戏，让学生巩固生词。

3. 句子学习（1）利用课件展示重点句子，引导学生跟读、模仿。

（2）通过情景剧，让学生运用所学句子进行交际。

4. 课堂练习（1）利用课件出示练习题，巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习，教师进行反馈。

5. 小组活动（1）学生分组，讨论春天的活动。

（2）每组汇报讨论结果，全班分享。

（2）学生展示自己的绘画作品，描述春天的活动。

六、板书设计板书设计如下：Module 7 Unit 1 We fly kites in spring季节：spring, summer, autumn, winter天气：sunny, cloudy, windy活动：fly kites, plant trees, flowers and vegetables七、作业设计1. 抄写生词和句子。

Module7 Unit 1 We fly kites in spring.
教学设计
（教师点评：大家说得真好，你们都能做到学以致用，棒！）.. 的美景图形成首
尾呼应。

4.Emotional education.
5.Summary.
Guide the students to review.
6.Homework.(分层进行作业设计)
7.Self-assessment.4.Watch a video.
5.Sing and read.
Review what they
have learnt today.
6.根据自身学习能
力，自主选择作业
项目。

7.通过涂星星的形
式，进行自我评价。

3.德育：热爱大自
然，热爱生活，珍
惜时间，努力学
习。

4.通过唱歌配动
作的形式，让学生
复习季节、天气及
对应的活动，营造
愉快活跃的气氛，
学生学得更开心。

以此来引导学生
将所学知识有效
地进行整合与巩
固。

5.设计分层作业，
因材施教。

6.运用有效和有
趣的教学评价方
法。

板书设计
Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.。

所教教科书书名外研社小学英语（三年级起点）所教年级三年级所教单元三下第七模块第一单元设计主题Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.执教者蔡秋萍1.教学背景分析教学内容分析：本课是外研版《新标准英语》三年级起点第二册第七模块第一单元。

主要通过学习春夏秋冬四个季节这一话题，依次呈现词汇： spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly,skating 及主要语言： It’s spring. It is warm in spring. We fly kites in spring. 用这类句型谈论各个季节的特征以及在每个季节可以进行的活动。

在教学设计中，我利用身边的实物实景为学生创设真实的语言环境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和语言点，并运用到实际生活当中，培养学生的口语表达能力。

而要完成本课的学习任务，还需要借助原有的知识点，如：go swimming, play football等有关短语。

学生情况分析：小学三年级的学生在经过了上个学期的英语学习后，有了一定的英语基础，能进行一些简单的表达。

并且他们活泼好动，竞争意识和表现欲都比较强烈，对英语学习保持着浓厚的兴趣，他们非常熟悉各个教学环节的活动，对游戏、竞赛，chant 等各种形式的活动都有着强烈的兴趣。

但是但由于他们年龄较小，容易出现注意力不集中的现象，并且其注意力往往只能保持较短时间。

因此，对他们进行的听说训练效果较好,认读能力略差。

综合以上情况，我选择运用多媒体课件作为基本的教学手段，同时设计形式多样的教学活动，充分调动学生的积极性，的把学生当成课堂的主人翁,让他们在快乐地完成各项活动的同时掌握本课的重点知识，真正做到在玩中学，让学生感受到学英语的乐趣，从而更加喜欢英语。

2.教学目标分析(一)知识目标：1.能听说认读spring, summer, autumn, winter四季单词，以及warm, hot, cool, cold 描述季节特征的词.2.掌握句型:It’s warm in spring. We fly kites in spring,并能初步运用这类语句描述季节特征及不同季节里人们从事的活动.(二)技能目标:能够运用所学的单词和句型描述四季的天气特征以及在不同季节可以进行的各种活动。

Module7 Unit1 We fly kites in spring 教学设计Step1:Lead in〔2mintues〕Teacher says hello to students and let the students listen to a music.T：The music is so nice.我们会发觉这首歌是关于seasons,do you know how manyseasons are there in a year?Yeah,four.They are spring,summer,autumn,winter.I likespring best.那森林里的小动物们喜爱什么季节呢？我们一起去探究一下吧！设计意图：通过生动好玩的歌曲，调动同学的学习乐观性和留意力，并引出主题：seasons.Step2:Presentation(2mintues)Teacher shows pictures about four seasons.T：The bear,the rabbit,the tiger,the squirrel in the forest now.Hello,which season do you like best?Can you tell me what do you do in each season?通过图片和音频的呈现本课的重点学问点：T：Spring is warm ,we can fly kites.Summer is hot,we can go swimming.Autumn is cool,we can play football.Winter is cold,we can go skating.T：Look!Can you guess which season?It’s spring.What can we do in spring?We can fly kites in spring.OK,the next one!Which season is it?Yeah,it’s summerWhat do we do in summer?We go swimming in summer.Oh，Look！Can you guess which season?Yes，it’s winter.What do we do in winter? We go skating in winter.The last one,which season?It’s autumn.What do we do in autumn?We play football in autumn.设计意图：通过设置好玩卡通的故事情节，将重点学问点由浅入深的依次呈现出来，同学能够在轻松开心的气氛中学会学问点。

教案：外研版（三起）英语三年级下册 Module 7 Unit 1 We flykites in spring教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识谈论春天和季节活动。

3. 培养学生的观察力、表达力和合作能力。

教学内容：1. 生词：spring, kite, fly, sun, warm, plant, flower, vacation。

2. 重点句型：We fly kites in spring. What do you do in spring? I plant flowers. Do you like spring? Yes, I do.教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句型，能够进行简单的对话。

2. 难点：正确发音和运用所学知识进行实际交流。

教具与学具准备：1. 教具：教学课件、图片、风筝、春天的相关物品。

2. 学具：学生课本、练习册、文具用品。

教学过程：1. 引入：教师展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点和活动。

2. 生词学习：教师出示生词卡片，学生跟读，模仿发音。

3. 句型学习：教师引导学生进行角色扮演，运用句型进行对话练习。

4. 小组活动：学生分组，进行对话练习，教师巡回指导。

5. 课堂实践：教师组织学生进行实际操作，如放风筝，感受春天的氛围。

板书设计：1. We fly kites in spring.2. What do you do in spring? I plant flowers.3. Do you like spring? Yes, I do.作业设计：1. 抄写生词，每个单词写5遍。

2. 模仿课堂对话，与家长进行英语交流。

3. 观察春天的变化，画出自己喜欢的季节活动，并写上句子。

课后反思：本节课通过图片、实物和角色扮演等多种教学手段，引导学生学习生词和句型，学生参与度较高，课堂氛围活跃。

在小组活动和课堂实践中，学生能够运用所学知识进行实际交流，提高了学生的表达力和合作能力。

Module7 unit 1 We fly kites in spring.教案Module7 unit 1 We fly kites in spring.教案一、教学内容新标准英语三年级起点下册第七模块第一单元We fly kites in spring.二、教学目标：知识目标：1．会听、说、读spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\ cold这八个单词。

2、运用句型“It’s +天气情况+ in +季节”和“What d o you doin +季节？”并描述不同季节的天气变化情况以及不同季节的活动又是什么。

情感目标：创设情境，鼓励学生大胆开说英语，激发他们的学习兴趣。

能力目标：培养学生的听说能力和运用英语的能力。

三、教学重难点重点：会听说spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold。

难点：用句型“What do you do in +季节？”对不同季节的活动进行提问并能做出相应的回答。

四、课前准备多媒体课件、单词卡片、小贴画、录音机五、教学方法：情景教学法、自主法、合作法六、教学过程Teaching step:Step 1:（warm up)课前热身1. Greetings:Hello ,boys and girls.How are you ? I'm fine ,thank you.Are you happy? Let's sing a song. OK?Step 2: Look at the screen.T; Look at the four pictures and answer.How many seasons are there in a year?What are they? （春、夏、秋冬）T; spring,summer,autumn ,winter. （课件学习）让学生看课件T: Which season is it ?S:springT: Yes. It's spring.T：How is the weather like in spring?点名让学生起来描述一下春天的天气。

三年级下册英语教案Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. 外研版（三起）教学内容本课教学内容为外研版三年级下册英语第七模块第一单元“Wefly kites in spring.”。

本课主要围绕春天的活动进行，通过学习本课，学生能够掌握描述春天活动的英语表达方式，如“We flykites in spring.”等。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，能够运用所学句型描述春天的活动。

2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对春天活动的热爱，增强学生合作意识，提高学生的综合素质。

教学难点1. 单词“kite”的发音和拼写。

2. 句型“We fly kites in spring.”的运用。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、图片等教学资源。

2. 图片：展示春天的活动场景，如放风筝、赏花等。

3. 单词卡片：用于教学新单词。

4. 小组活动道具：用于分组活动，如小组讨论、角色扮演等。

教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的活动，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：利用课件、图片等教学资源，教授本课单词和句子，引导学生跟读、模仿。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学知识，提高学生的听说能力。

4. 应用：引导学生运用所学句型描述春天的活动，进行小组讨论、汇报等。

板书设计1. Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.2. 主要内容：单词、句子、句型等。

3. 配图：春天的活动场景，如放风筝、赏花等。

作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。

2. 口语练习：运用所学句型描述春天的活动，进行角色扮演。

3. 写作练习：仿写句子，描述自己在春天的活动。

课后反思1. 教学效果：通过本课教学，学生能够掌握描述春天活动的英语表达方式，提高学生的听说能力。

Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.教案2教材分析（一）教学内容分析本模块以节和天气为话题，Unit1主要学习春夏秋冬四个节的英文表达法及在这些节的天气状况，同时学习在四个节里人们经常做的事情。

（二）教学目标分析1.能够听说、认读课文内容。

2.能够简单运用It’s spring. We fly kites in spring .这类句型谈论节以及不同节发生的不同活动。

3.让学生喜欢节、热爱生活、热爱大自然。

课前准备：（1）图片、CD、PPT、单词卡等。

（2）教师了解学生原有的知识能力经验。

教学过程：Step 1 Warming up（热身复习）1.Greetings：2.Make into four groups把全班学生分成四组，每个环节各组同学表现好的就可得到一个星星，最后评出优胜组。

【设计意图】用小组竞争机制，可更好地调动同学们的学习积极性，提高同学们的合作意识和集体荣誉感，培养竞争意识。

3．Look and say, then answer.出示课件图片，引导学生简单回答问题“What do you do on Saturdays?”【设计意图】这环节注重培养学生说和做的能力,运用多媒体课件展示,让学生能直观的复习旧知,从而轻松走进新知识，为描述不同节里人们从事的活动做准备。

Step 2Presentation（呈现新课）1.利用图片学习新单词及短语。

教师通过表扬某小组引入：Wow，you did a good job!各组同学都挺棒的，我最喜欢爱动脑筋、大胆说英语的小朋友了。

为了奖励你们，我带来几幅美景？一起来欣赏欣赏。

播放幻灯片，整体介绍。

后用词卡教读单词，有意识地让学生记住各节英语表达。

【设计意图】利用美景激趣、图片教学四单词，让学生耳目一新，满足了学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 练习新知课件出示操练新单词。

播放PPT中的图片，让学生在练习中区分和掌握这四个表示天气的单词。

三年级下英语教案-Module7 Unit1 We fly kites in spring.-外研社（三起）一、教学目标：1.学会掌握新单词：spring, fly, kite.2.结合图片和场景学习并掌握新句型：We fly kites in spring.3.通过实际操作，学生能够制作自己的风筝并且掌握基本风筝飞行技巧。

4.能够表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。

二、教学过程：1、复习：通过图片朗读不同季节的名称和图片，让学生回忆各个季节常见的天气和活动场景，提高学生对季节和活动的感受力和理解能力。

2、新词掌握：通过图片、示范和场景教学等手段引导学生了解和掌握新单词: spring, fly, kite.（图片展示不需要描述，易于理解）3、新句型学习：先引导学生通过图片等形式认识新句型 We fly kites in spring. 得出该句子的正确表达（理解为我们在春天放风筝）教师引领短暂的提问：1.What do we do in spring?2.Do we fly a kite in winter?3.In which season do we fly kites?4.Do you like flying kites in spring?4、活动体验：根据学生年龄和能力，可以让学生们手动制作简单的风筝，并在室外（如操场、草坪）进行展示和飞行。

5、情感教育：通过讨论和角色扮演等形式，引导学生表达自己对于季节和活动的喜好和不同的情绪表达。

例如：我对春天最喜欢的一件事是什么？当我们放风筝时你会感到什么？三、教学评估：教师可以通过以下方式对学生进行教学评估：1.通过语言交流和活动表现考察学生对于新单词和句型的掌握情况；2.观察学生的风筝制作和飞行表现，考察他们对于风筝的了解和基本技能掌握情况；3.利用作业、小测等形式考察学生对于季节和活动的理解和能力。

四、教学反思：在本节课教学中，教师采用了多种教学手段，通过人性化的教学设计和实践，在学生中达到了不错的教学效果。

教案：Module 7 Unit 1 We Fly Kites in Spring一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词spring, kite, flower, sun, cloud, wind等。

（2）能够听懂、会说、会读句子We fly kites in spring. We like spring.（3）能够运用所学知识描述春季的活动。

2. 能力目标：（1）能够正确书写spring, kite, flower, sun, cloud, wind 等单词。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，喜欢春季的情感。

二、教学内容1. 单词：spring, kite, flower, sun, cloud, wind2. 句子：We fly kites in spring. We like spring.三、教学重点与难点1. 重点：单词spring, kite, flower, sun, cloud, wind的认读及运用。

2. 难点：句子We fly kites in spring. We like spring.的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一单元所学内容。

（2）播放英语歌曲，引导学生跟唱。

2. 引入（10分钟）（1）教师出示spring的图片，引导学生说出spring，并板书spring。

（2）教师出示kite的图片，引导学生说出kite，并板书kite。

（3）教师出示flower的图片，引导学生说出flower，并板书flower。

（4）教师出示sun的图片，引导学生说出sun，并板书sun。

（5）教师出示cloud的图片，引导学生说出cloud，并板书cloud。

（6）教师出示wind的图片，引导学生说出wind，并板书wind。

教学设计：外研版英语三年级下册Module 7 Unit 1 We FlyKites in Spring.一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写单词和句型：spring, kite, fly kites, sunny, warm, windy, cloudy, rainy, What's the weather like? It's, Can we fly kites? Yes, we can. No, we can't.（2）能够理解课文内容，并能用英语简单描述春天的天气和活动。

2. 能力目标（1）能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

（2）能够通过图片、情境等方式正确运用一般现在时描述季节特点和活动。

3. 情感目标培养学生对春天的热爱，增强对英语学习的兴趣。

二、教学内容本节课主要教学内容为外研版英语三年级下册Module 7 Unit 1 We Fly Kites in Spring.，包括单词：spring, kite, fly kites, sunny, warm, windy, cloudy, rainy；句型：What's the weather like? It's, Can we fly kites? Yes, we can. No, we can't.以及课文内容。

三、教学重点与难点1. 重点：能够正确听、说、读、写单词和句型，运用一般现在时描述季节特点和活动。

2. 难点：一般现在时的运用，单词的准确发音。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、风筝等。

2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生对春天的认识和喜爱。

（2）学生自由发言，分享自己对春天的看法。

2. 引入（10分钟）（1）教师出示风筝图片，引导学生用中文描述风筝的特点和春天的活动。

外研版三年级下册英语Module 7《Unit 1 We fly kites in spring.》教案一、教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 7的第一个单元，名为"We fly kites in spring." 本单元主要通过引导学生认识四季的名称和相应的活动，培养学生对大自然的热爱之情，并激发他们保护环境的意识。

课文内容简单明了，适合三年级学生的理解和掌握。

二、教学目标：知识目标：通过观看图片和听音，能够理解和认读season、spring、summer、autumn和winter这些单词。

在语境中初步理解和运用句型"We fly kites in spring."能力目标：提升学生的听、说、读、看技能，培养他们理解和运用英语的能力。

学会合作学习，通过小组合作活动提高学生的合作和交流能力。

能够将所学内容应用到实际生活中。

情感态度目标：培养学生积极参与课堂活动的能力，并树立自信心。

激发学生对大自然的热爱之情，培养保护环境的意识。

三、教学重难点教学重点：理解和认读本课的词汇和句型。

在实际语境中理解和运用词汇和句型。

教学难点：正确发音四季的单词，尤其是"spring"和"autumn"的发音。

四、学情分析：学生是三年级的学生，他们已经掌握了一些基础的英语词汇和句型。

他们对于四季的名称已经有一定的了解，但可能对于"spring"和"autumn"这两个单词的发音还存在困难。

在课堂上，学生喜欢通过观看图片、听音频和进行小组活动来学习和巩固所学内容。

五、教学过程：Step 1: WarmupGreet the students and show them a picture or flashcard representing each season (spring, summer, autumn, winter). Point to each picture and ask the students to identify the season. For example, "What season is this?" or "Can you tell me the name of this season?"Once the students have identified the seasons, ask questions to engage them in conversation. For example, "What's your favorite season?" or "What activities do you like to do in each season?" Encourage the students to share their answers with the class.Step 2: PresentationShow a picture of spring and say the word "spring" aloud. Askthe students to repeat after you to practice pronunciation. Display a picture of children flying kites in spring and say the sentence "We fly kites in spring." aloud. Emphasize the words "fly," "kites," and "spring" to draw attention to the sentence pattern.Ask the students to repeat the sentence after you, focusing on clear pronunciation and intonation.Repeat this process for the other three seasons: summer, autumn, and winter. Show pictures representing activities in each season and introduce the corresponding sentence pattern for each season. For example, "We swim in summer," "We collect leaves in autumn," and "We build snowmen in winter." Practice pronunciation and repetition for each sentence.Step 3: PracticeDivide the class into small groups and provide each group with a set of picture cards representing different seasons and activities.In their groups, students take turns picking a picture card and using the sentence pattern to make a sentence. For example, a student may pick a picture of swimming and say, "We swim in summer."Encourage students to help each other and provide supportduring the activity. Monitor the groups and provide assistance as needed.Step 4: Listening prehensionPlay an audio recording of a short dialogue that describes different activities in different seasons.Ask the students to listen carefully to the dialogue.After playing the recording, ask prehension questions about the dialogue. For example, "What activities did they mention for each season?" or "Which season do they talk about going skiing in?"Discuss the answers as a class and provide feedback on their listening prehension skills.Step 5: Pronunciation PracticeFocus on the pronunciation of the words "spring" and "autumn." Model the correct pronunciation of these words, emphasizing the sounds and syllables. Have the students repeat after you several times, paying attention to the correct pronunciation. Engage the students in various pronunciation activities such as tongue twisters or word drills. For example, have them repeat "Spring is splendid" or "Autumn leaves are beautiful" multiple times to practice the target words.Step 6: ConsolidationReview the names of the seasons and the sentence pattern "We [activity] in [season]" with the whole class.Ask individual students to e to the front of the class and say a sentence using the sentence pattern and the name of a season. For example, "We pick flowers in spring" or "We make snow angels in winter." Provide positive feedback and encouragement for their efforts.Step 7:summingup通过本节课的学习，学生能够理解和认读四季的名称，并学会运用句型"We fly kites in spring."通过小组活动和听力理解练习，学生能够在实际语境中理解和运用所学内容。

三年级下册英语教案Module 7 Unit 1 We fly kites in spring| 外研版（三起）教学内容本课选自外研版（三起）三年级下册英语第七模块第一单元《We fly kites in spring》。

该单元围绕四个季节（spring, summer, autumn, winter）和相关的活动（如fly kites, swim, pick apples, make a snowman）展开，通过听、说、读、写等教学活动，使学生能够掌握四个季节的英语表达和相关活动，并能运用所学句型进行简单交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词（spring, summer, autumn, winter, fly kites, swim, pick apples, make a snowman）和句型（We in ）。

2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用所学单词和句型进行交流，描述在不同季节里的活动。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际能力。

教学难点1. 四个季节的英语单词发音和拼写。

2. 句型“We in ”的正确运用。

3. 不同季节活动的英语表达。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 季节图片和活动图片。

3. 录音机或音响设备。

4. 黑板和粉笔。

5. 学生用书和练习册。

教学过程1. 课堂导入：通过播放季节变化的视频，引导学生观察和讨论四季的变化，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：利用课件展示本课单词和句型，通过听录音、跟读、模仿等方式，让学生掌握单词和句型的正确发音和用法。

3. 游戏活动：设计“四季活动接力”游戏，将学生分成小组，每组根据教师提供的季节图片，快速说出相关活动，巩固所学知识。

4. 情景对话：创设不同季节的情景，让学生两人一组进行对话练习，运用所学句型描述在不同季节里的活动。

板书设计1. 四季单词：spring, summer, autumn, winter。

外研版（三年级英语下）Module 7 Unit1 We fly kites in spring. （一）教学目标知识与能力目标：1.知识目标：（1）能够听说认读课文内容。

（2）能够简单运用It’s warm in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。

2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。

3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。

（二）教学重难点1、能够听说认读课文内容。

2、能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。

教学难点能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。

（三）、教学准备多媒体课件、电子白板、图片、小贴画。

教学过程Step1、Warm-up and lead in:1、Greetings2、Do and say.1、T：Look at this pictures, you should say and do theactions.白板呈现图片内容，学生配以相应的动作，边说边做。

3、播放歌曲，导入新课。

2、T: boys and girls. Today，we will spend a happylesson .First ,let’s listen a season song. I hope you like it!Step2、Presentation（一）学习spring、summer、autumn、’s...in.....1、利用ppt呈现有关季节和天气的单图片， spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold.T: Boys and girls do you know how many seasons are there in a year?Ss: Four seasons.T: Good job! There are four seasons in a year. Now, what are they? Please say it in Chinese.Ss: 春, 夏, 秋, 冬.T: Yes! They are spring, summer, autumn and winter.利用多种方式学习新单词，开火车、升降调、看口型猜词语等。

《Module 7 Unit 1 We fly kites in Spring.》教案【教学目标】1■知识与技能(1) 能听、说、认读新词汇：we, fly, spri ng, summer, seas on, ni ce, warm, hot, autu mn, cool, win ter, cold, skat ing, go skati ng.(2) 能够简单运用It' warm in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。

2■过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。

3■情感态度和价值观让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感，让学生意识到保护环境的重要性。

【教学重点】能够听说认读课文内容；能够简单运用It is warm in spri ng. We fly kites in spri ng.这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。

【教学难点】能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。

【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。

【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。

【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings.师生简单打招呼，然后学生之间互相打招呼。

2. Let ' s chant.(1) 听录音读句子，注意听不熟悉的单词，准确掌握单词读音，同时跟着录音试唱。

⑵观看Flash并跟唱。

(3) 看课文，一起来唱一唱。

二、Presentation1. Let' s learn.(1) 通过第4-7 页的图片来学习新词we, fly, spri ng, summer, seas on, ni ce, warm, hot, autu mn, cool, win ter, cold, skat ing, go skati ng.(2) Let ' s pla火眼金睛(eyes and ears)游戏说明：老师只摆口型，不出声音。

Module 7 教学目标语言知识目标功能谈论四季与天气语法全体学生能初步运用：We fly kites in spring. It’s warm today.等语句描述季节、天气以及不同季节里人们从事的活动部分学生能初步运用: It’s spring. 等语句描述季节词汇全体学生能理解：we, fly, spring, summer, season, nice, warm, hot, autumn, cool, winter, cold, skating, go skating, play, snow, rain, sunny, windy, very全体学生能初步运用：we, nice, warm, sunny部分学生能初步运用: fly, spring, summer, season, hot,autumn, cool, winter, cold, s kating, go skating, play, sn ow, rain, windy, very语音感知陈述句的语音语调语听全体学生能听懂：We fly kites in spring. It’s warm today. It’s言技能目标spring.说全体学生能说：We fly kites in spring. It’s warm today.等语句读全体学生能整体认知: we, nice, warm, sunny写全体学生能视觉感知:we, nice, warm, sunny运用全体学生能介绍自己喜欢的季节学习策论积极运用所学的英语进行表达和交流文化意识在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同情感态度积极参与各种课堂学习活动任务以自己喜爱的季节为主题制作海报并进行介绍教学内容分析本模块的教学内容是四季和天气。

第一单元的课文内容是四张制作精美的海报，主题分别是一年四季。

海报上不仅有简洁的文字说明，还有精美的图片辅助说明文字内容。