四年级上册M7U1教学设计

Module 7U1 There is a horse in this photo.模块教材分析：本模块是外研社小学英语教科书四年级（上）教材第七模块，该模块分别围绕There is a horse in this photo. 和There are twelve boys on the bike.展开某处存在某物的话题，在教材创设的看照片和看杂技的真实情境中引出三组情境对话，一首歌曲和多个任务项目。

某处存在某物的话题十分实用，此话题学生使用广泛，且与生活联系十分紧密。

四年级学生已经初步掌握了一些生活中常见动物和物品的名词词汇和日常数字的表达法。

在本模块学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本模块主要交际语言：There is .../There are.../She’s riding a horse. 以及相关的功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言描述能力，能简单介绍现实生活中物品的位置与状态。

教学内容：Module 7U1 There is a horse in this photo.Listen and chant .Listen,point and find “ There is ....”教学目标：能够正确听、说、朗读She’s riding a horse . I can’t see her face.等描述图片或场景的句子。

能够正确听、说、认读词汇：there is，horse，there are，have a look,face 等。

能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

教学重点难点：重点：能够表演对话内容，能够根据实际情况用英语描述图片或场景。

难点：“There is /are...”句型的掌握与运用。

教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、导学案、照片、图片等教学设计:Step one warming up1. Listen and sing the English song “there is a girl in the park”.There’s a girl in the park she’s walking in the park .It’s a beautiful day.There’s a boy in the park. He’s running in the park .It’s a beautiful day.There’s a bench in the park.A boy is on the beach.It’s a beautiful day.There’s a mother in the park.She’s...Free talk.展示图片：playing basketball,running,shopping,and so on.做问答练习：Who’s the girl/boy?What is she/he doing?Can you see her face?...设计意图：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。

教材分析本课内容是Sam, Amy和Daming在看一组照片并讨论照片上的内容。

课文运用There is... 来说明照片上有什么，并结合现在进行时描述图片上的人或物正在做什么。

课时教学目标一、知识目标1. 掌握本课单词及短语：horse, sheep, vegetable, climb, face, have a look, ride ahorse, climb a tree, under the tree2. 掌握句型：There is... in this photo. …is doing…二、能力目标能运用本课所学语言描述图片内容。

三、情感目标培养学生的观察能力和表达能力，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的习惯。

教学重点与难点教学重点：掌握本课的重点单词和句型There is… in this photo. / …is doing…教学难点：能运用所学语言描述图片或者亲眼所见的场景。

教学辅助教师准备：OHP, video, word cards学生准备：喜欢的图片。

教学策略在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题、解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。

教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动2.拓展思维想一想。

图片中有两个男孩，还能用There is... 来描述吗？Classroom Assessment Language EncouragementStickers通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。

Blackboard Design Unit 1 There is a horse in this photo.a horse It’s running fast.There is a sheep in this photo. It’s eating vegetables.a cat It’s cl imbing a tree.a girl She’s watching the cat. Homework:1. Listen and read the text.2. Describe the pictures of Activity 4 using “There is .. in the photo. He / She is…”。

四年级上英语教案M7 U1 There is a horse in this photo外研社（三起）教学内容：本课选自外研社《新标准英语》三年级起点四年级上册第七模块第一单元，主题为"There is a horse in this photo"。

教学内容围绕动物词汇及描述物体的句型展开，包括单词"horse, cow, sheep, goat, chicken"以及句型"There is a in this photo."。

通过本课的学习，学生能够识别和描述图片中的动物，培养他们的观察能力和语言表达能力。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够在图片中识别并描述动物。

2. 过程与方法：通过小组合作、游戏和情境模拟等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。

2. 句型"There is a in this photo."的正确运用。

3. 学生在描述图片时能够正确使用there be句型。

教具学具准备：1. 教学课件：包含本课的单词和句型，以及相关的图片和音频。

2. 动物卡片：用于课堂游戏和练习。

3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程：1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生说出他们所知道的动物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：通过教学课件，呈现本课的单词和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一张图片，用句型"There is a in this photo."描述图片中的动物。

4. 游戏环节：进行"动物猜猜乐"游戏，巩固学生对动物词汇的记忆。

5. 情境模拟：模拟在动物园的场景，学生扮演导游，用英语介绍他们所看到的动物。

新标准英语（三年级起点）四年级上册M7 U1 There is a horse in this photo.教学设计威海经济技术开发区长峰小学王前宋艳华钟苏丹新标准英语（三年级起点）四年级上册M7 U1 There is a horse in this photo.教学设计一、课标解读（Curriculum interpretation)小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

”语言知识的二级目标要求“能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的句子。

”从以上语言技能和语言知识的课程标准看，就是要在真实的语境对本课的horse, sheep, climb, vegetables等单词、短语和There is…句型, 做到会听、会说、会读、会描述、会运用。

因而本课要创设真实的情景，开展多种层次的描述介绍照片的活动，引导学生积极体验和运用语言。

在学生已有的英语知识和表达能力的基础上展开学习，充分利用文本图片引导学生形成自主学习能力和初步的语言能力。

二、教材分析（Text description）本课是新标准英语三年级起点第二册第七模块第一单元，There is a horse in this photo.，主要通过Sam与Amy照片的呈现，让学生学会用英语介绍照片上有什么，并描述出照片上他正在进行的动作。

本课的语言功能是运用There be 句型描述某地有某物。

三、学情分析（Pupil description）本课的教学对象是四年级学生。

在三年英语学习基础上，已经具备初步的听，说，认读等语言能力。

他们对进行时的学习已有了一定的基础，能够正确地运用“What is she/he/it doing?”“She/He/It is …”等句型来进行问答交流。

小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 7 Unit 1 Did you break your toy?一、教学目标1、知识与能力目标能够听说读写单词break, fall, see ；能够听说认读单词did, didn’t, cry, monster, scary thi ng能够听说读写句子Did you…? Yes, I did. No, I didn’t 2、情感态度目标教育学生要做善良的人，当别人伤心难过时应给予安慰。

二、教学重点及难点掌握一般过去时的一般疑问句及其回答，并能在真实情景中运用。

三、课前准备多媒体课件、单词卡片、调查表四、教学过程Step 1 Warm up1. 师生问好。

2. 老师向学生介绍自己昨天都做了哪些事。

Yesterday, I…Step 2 Presentation and practice1. T: What did you do yesterday?Did you watch TV/ play football/ go swimming?引导学生回答“Yes, I did. / No, I didn’t.”2. 教师出示一幅图，小男孩踢球打碎了玻璃。

学习单词break. T: Xiaoxin broke the window, so he was sad. What do you want to say to him?引导学生对他说 Don’t worry. 同时进行情感渗透。

3. 学习课文。

（1）出示Tom 哭了的图片，学习单词cry.小Tom 哭了，为什么？他看到了什么？看课文录像或听录音，回答问题：What did he see?通过学生的回答学习单词monster , a scary thing(2)妈妈、Amy和Sam 分别问了小Tom 三个问题，他们是怎样问的？Listen to the tape again and complete the que stions.Did you fall ?Did you break your toy?Did you see a scary thing?重点学习三个动词，渗透all ea ee 三个字母组合的发音。

四年级上册英语教案- Module 7 Unit 1 There is a horse inthis photo.外研三起一、教学目标1.能听懂、会读、会说单词和短语：photo, horse, lion, monkey, elephant, giraffe, zebra2.能听懂、会说句型：“There is a/an + 名词+ in this photo.”3.能听懂、会说短文：“There is ahorse/lion/monkey/elephant/giraffe/zebra in this photo.”二、教学重点1.单词和短语的准确发音及理解。

2.句型“There is a/an + 名词+ in this photo.” 和短文的准确表达。

三、教学难点1.单词和短语的记忆和理解。

2.句型“There is a/an + 名词+ in this photo.” 和短文的口语表达。

四、教学准备1.PPT课件。

2.教学录音。

五、教学过程1. Warming UpT: Good morning/afternoon, boys and girls. Today, we are going to learn a new unit, Unit 1 in Module 7. Do you like looking at photos? (学生回答) Great! Let’s look at some photos.(出示一张包含多种动物的照片)T: Look at this photo. What animals can you see in this photo? (学生回答)T: Now, let’s learn some new words.2. PresentationT: (出示照片) Look at this photo. What animal can you see in this photo? (学生回答)T: Yes, it’s a horse. Let’s say。

四年级上册英语教学设计-Module7 Unit1｜外研社（三起）一、教材分析本单元的教材来源于外研社出版的“三起”系列英语教材，主题为“My favourite sports”(我最喜欢的运动)，主要学习了6个运动项目（skating，swimming， football， basketball， table tennis， volleyball），整个单元包含词汇、语法和口语表达等方面的内容，教学目标主要是培养学生的英语综合能力。

二、教学目标1.学习和掌握6个运动项目的相关词汇和表达方式，如：skating， swimming，football， basketball， table tennis， volleyball。

2.能够运用常用句型和问答语句描述自己最喜欢的运动，如：What’s your favourite sport? My favourite sport is…3.通过阅读、听说等多种方式，了解各个运动项目的基本规则和技巧。

4.提高学生的口语表达和听力理解能力，能够简单地描述各种运动项目。

三、教学过程1.Lead-ina.看图片，进行多种运动动作的模仿和演练，如滑冰、游泳、跑步、足球等。

b.提问：What are you doing? What sports can you see?c.引入话题，如：Today we are going to talk about our favourite sports.2.Presentationa.通过图片和词语卡片等多种方式呈现6个运动项目的内容，并进行正音和拼读练习。

b.学习常用句型What’s your favourite sport? My favourite sport is…c.通过听力练习和问答练习巩固词汇和句型。

3.Readinga.通过阅读文章和听力练习，了解每个运动项目的基本规则和技巧，并进行简单的口头表述。

b.通过问答练习巩固所学知识，如：What’s the goal of playing football?How many players are there in one team when playing basketball?What kind of racket is used in table tennis?4.Speakinga.进行口语表达训练，可以是小组或全班讨论和分享自己喜欢的运动项目。

四年级上册英语教学设计-M7 U1 There is a horse in thisphoto-外研社（三起）一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.熟练掌握 There is a horse in this photo. 句式的用法及构成方法。

2.能够阅读并理解涉及到的单词和句子，并能够正确地发音和拼写。

3.能够用英语简单的谈论照片和相册。

4.能够能够通过简单的连词将两个句子串起来，并能够用自然的语言比较图片中的事物。

二、教学准备教学准备包括教学材料及教学工具，如下：1.《外研社三起点》四年级上册英语教材。

2.随堂练习册。

3.听力材料。

4.多媒体设备。

5.幻灯片或者PPT。

三、教学步骤1. 导入出示照片，学生看照片，并说出照片中出现的物品和人物，教师引导学生谈论照片中的事物，涉及到照片的颜色、动物、人物等信息。

2. 学习新语言此环节首先师生共同学习本单元的主要句型：There is a horse in this photo. 学习本单元的单词汇：horse，cat，dog，photo，album，library card，shop assistant。

师生根据课本的练习和课后的练习巩固单词和句型。

3. 听力训练这个环节的目标在于帮助学生进一步巩固听力能力。

首先，老师播放听力磁带或音频，在学生的听力指导下，师生讨论图片，考虑问题，并帮助学生在图片上找到图像。

其次，老师播放听力磁带或音频，学生根据听到的语言完成听力练习（听力素材做保留，不能放出）。

4. 阅读练习阅读练习是本单元的重头戏。

首先，老师在幻灯片或PPT上出示图片，学生独立完成图片阅读练习。

其次，学生阅读课本和教师讲解，老师出示图片活动。

最后，老师与学生共同完成小组讨论，并引导学生自由读故事并阅读图片活动。

5. 讨论师生共同讨论本单元，以探讨本单元的主题及所涉及的单词和句子。

通过小组互动和讨论，老师可以引导学生深入思考本单元的重点，并激发学生的兴趣，促进学生的学习。

四年级上册英语教学设计 Module7 Unit 1教学目标知识目标1.学习并能正确运用单词：horse, sheep, chicken, duck, rabbit2.能听懂并正确说出句型：There is a horse in this photo. There are two sheep in this photo.能力目标1.培养学生的观察能力，能够观察并描述照片中的事物2.提高学生的语言表达能力，能够用简单的英语句子进行表述和交流情感目标1.帮助学生更好地了解并喜爱动物2.通过游戏和互动活动，增强学生的合作意识和团队精神教学内容本课程将重点介绍动物的名称和外形特征，让学生了解并爱上它们。

教学内容主要包括以下内容：1.学习并运用单词：horse, sheep, chicken, duck, rabbit2.学习并运用句型：There is a horse in this photo. There are two sheep in this photo.3.行动学习活动：动物观察和描述4.互动游戏：小组比赛及团队活动教学流程活动1：引入课程1.教师介绍本课程的主题：动物2.教师展示几张有动物的照片，并请学生口头描述这些照片。

让学生了解到我们生活中有很多动物，并给他们提供一些机会来发掘和表达自己的观察和想法。

活动2：学习单词和句型1.通过多媒体展示的方式，分别介绍单词horse, sheep, chicken, duck, rabbit的英语发音和含义。

2.引导学生模仿正确发音。

3.在教师的指导下，学生学习并掌握句型There is a horse in this photo. There are two sheep in this photo.活动3：行动学习活动1.教师向学生展示几张动物照片。

2.学生观察照片，用英文口语或书写的形式表述其照片中所看到的动物名称。

3.学生可以在同伴和教师的帮助下补充动物特征的描述。

四年级上册英语教案Module7 Unit1 | 外研社（三起）教学内容本单元选自《外研社新标准英语》四年级上册第七模块第一单元。

教学内容围绕“Traffic lights”展开，主要学习词汇包括“red light, yellow light, green light, go, stop, wait”等交通信号灯相关的英语表达。

同时，学生将通过本课的学习，掌握关于交通规则的基本对话。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用交通信号灯相关的英语词汇和表达。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生遵守交通规则的意识，增强安全意识。

教学难点1. 正确发音和记忆交通信号灯相关的英语词汇。

2. 运用所学词汇进行关于交通规则的实际对话。

教具学具准备1. 交通信号灯模型或图片。

2. 教学课件。

3. 学生工作单。

教学过程1. 导入：通过展示交通信号灯图片，引导学生复习已知的颜色词汇，并引出本课主题。

2. 新授：利用课件展示和讲解新词汇，并通过游戏和练习加强学生的理解和记忆。

3. 练习：小组活动，学生进行角色扮演，模拟交通场景，运用所学词汇进行对话。

4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。

板书设计课程Module7 Unit1 Traffic lights重点词汇：red light, yellow light, green light, go, stop, wait核心句型： What can we do at the red light? We muststop and wait.教学要点：交通规则和安全意识作业设计1.抄写并默写本课重点词汇。

2.完成工作单上的阅读理解练习。

3.回家后与家长进行关于交通规则的英语对话，并记录下来。

课后反思教学过程的详细补充和说明1. 导入图片展示：使用真实的交通信号灯图片，而非卡通或抽象图形，以便学生更好地将所学知识与现实世界联系起来。

Module7 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module7 Unit1【主题】There is a horse in this photo.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂，会说，会用词汇there is, horse, sheep, vegetable, climb, face. （2）学生能理解对话，并学会运用句型There is a…(in the photo).来描述图片和场景。

（3）学生能读懂，理解对话内容并回答相关问题，并通过思维导图复述课文。

（4）能够运用所学句型There is... 和There are...来表达有某物，并能够对相应事物做出描述。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)用There is …句型描述图片或场景。

（二）难点(Difficulties)用There is …和There are …句型描述图片或场景，并谈论图片上正在发生的事情。

三、教学准备(Teaching preparation)单词卡片、多媒体PPT课件。

教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。

四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings..师生间简单地打招呼。

2. Sing a song.教师出示第2页ppt，This is Old Macdonald’s farm. What animals can you see on the farm?播放歌曲《Old Macdonald》让学生带着问题听歌曲并跟唱，既能活跃课堂气氛，又复习了动物类名词。

3. Lead in.出示第3-6页ppt，请学生根据歌曲中Old Macdonald农场中出现的动物，回答“What is the …doing?”学生用进行时态来说一说图中动物们的动作，复习之前学过的现在进行时。

四年级上册英语说课稿-M7 U1 There is a horse in thisphoto-外研社（三起）一、教材分析本节课是外研社（三起）四年级上册英语第七单元的第一课《There is a horse in this photo》。

本单元共分为两课，主要是通过图片和实物的形式让学生从视觉和听觉方面掌握英语单词的发音和运用。

本节课以一张关于马的图片为主题，通过课堂活动和游戏让学生学会运用单词there, is, a, horse, in和this。

二、教学目标1.能听懂、会说、会读本课所学的单词there, is, a, horse, in和this；2.能够简单描述图片中存在的事物；3.能够使用there is…句型来描述图片；4.能够熟练使用本课所学的单词参加口语交际活动。

三、教学过程1.Warming up（热身）学生看图片，老师引导学生用英语描述图片，让学生先通过自己的语言表述对所看图片有初步的认知。

2.Presentation（呈现新知）T: Let’s look at this picture. Show students the picture.询问学生：“What’s in the picture? Is there a boy？No. Is there a girl？No…”带领学生自己找出图片中的马说：“Ok, there is a horse in this photo. Can you say ‘horse’? (Class says ‘horse’.) This is a horse.”教授新的单词，如 horse 马 This 这是T: This is a horse.学生重复几遍后，老师可以让学生自己操练。

T: Touch the horse in your picture.T: Touch the horse in your friend’s picture.T: Touch the horse in the big picture.T: Do you eat horse? (class say No)3.Practice（练习环节）A. Sing a song《Old McDonald Had a Farm》B. Role playTeacher and one student - student will ask teacher “What is in the photo?” Teacher answer “There is a horse in this photo.” then the teacher asks “What is in the photo?” Student answers。

4 年级英语学科教学设计课题：《MODULE 7Unit1We’re going to go to Hainan.》执教：严淑珍一、教材分析：本模块在学习了现在进行时之后,学习关于用Be going to结构来描述计划和即将要发生的事情.公式是主语 + be going to +动词原型.本册中的两大主要语法之一,是考查时必须用的到知识点,在全册中是很重要的组成部分.本册内容已学习了大量的动词短语,可以用来在这个模块进行灵活运用.与前面所学内容不同的是,现在进行时用的是动词的现在分词,而这个结构中强调的是用动词原型.二、学情分析：学生第一次接触关于一般将来时的知识,能在老师的引导下进行系统有效的学习.但是由于前三个模块中学习的现在进行时,强调用的是动词的现在分词,在学习这个模块的内容时,受思维定势的影响,可能有同学会产生混淆.需要进行区分和强化练习.三、教学目标：1.知识目标:四会单词:children,tomorrow,from ,swim ,sea ,China短语:by plane ,get up句子: We’re going to go to Hainan.I’m going to swim in the sea2.能力目标:能听懂并能口头运用这类语句描述即将发生的事情,能识别并能根据提示书写单词from ,China.3.情感目标:培养学生的英语口语交流能力,培养热爱大自然的美丽风光,热爱祖国大好河山的情感.四、教学重难点及关键What are you going to do?你将要做什么？I’m going to….我将要……关键: 用Be going to结构讲述自己的计划和即将发生的事情时,用的句子的公式是:主语 + be going to +动词原型强调用的是动词原型.别与现在进行时的内容混淆.五、教学策略：情景模拟法,创设相对真实的情境,进行活动.小组合作探究法,利用小组的合作进行有效活动六、教学流程：.课后反思：以课堂开始之初,用上一个模块的一首歌热身,让学生快速进入到英语学习的氛围中来.在学习新单词时,由于学生有预习,所以,利用学习小组的能量进行认读,展示,以各种方式来进入认读巩固.把单词和短语一起进行来学习,以后面的句子运用打下基础.接下来进行语法点拨,讲述Be going to结构的用法以及句子公式.通过听讲阅读,对重点句型的构成有总体认识.并以图片为载体,引导学生说出Be going to结构的句子.并在小组中进行交流.由中国地图和各地名胜引出这一节的课题,并提出任务,根据录音进行.连续三次听录音,分别带有不同的任务,针对性强,使学生有的放矢的去做,去听.这是这一节的重点部分.然后通读课文,做到对课文熟练掌握.在课文掌握后,创设情境引导学生说出自己的旅游计划,对所要掌握的重点句型进行了操练.这个活动,学生们兴致勃勃,参与性特强.为了进一步与生活相联系,又创设了一个游动物园的情境活动,让学生们在参与高潮中进行了知识的运用.分层次作业,照顾到了各个层面的学生能力.在整节课中,结合学生的参与积极性,可以在第四个步骤增加学生说练的时间.。

Module7Unit l There is a horse in this photo.Activitys 3-4教案一、教学内容Module7 Unit 1 There is a horse in this photo.3. Listen and say.4. Practise.二、教学目标1. 能够正确听、说、朗读There is a girl in this photo. She’s riding a horse. I can’t see her face.等描述图片或场景的句子。

2. 能够正确听、说、认读词汇there is, horse, there are, have a look, face 等。

3. 能够听懂、会说活动项目的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4. 能在和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。

三、重点难点重点：能听懂、会说：There is a girl in this photo. She’s riding a horse. I can’t see her face.难点：能认读：there is, horse, there are。

四、教学准备多媒体课件、音频、学生带自己的照片、图片等五、教学设计Step 1 Wanning upSing the English song “Zoo”.Go, go to the zoo to visit animals.Merrily, merrily, merrily, I love animals.Go, go to the zoo to visit elephants.Merrily,merrily, merrily, I love elephants.…2. Free talk.展示图片：做问答练习：Who’s/What’s in the picture?What is she/he/it doing?She/He/It is ...Can you see her/his/its face?…设计意图：师生共唱英语歌曲及自由会话,调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛。

Unit 1 There is a horse in this photo. 【学情分析】四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。

所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。

本节课不是通过机械性的单句操练进行教学的,而是把它溶化在有情景的对话中,力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

同时它采用循环式编排方法,较好地体现了"由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现"的原则。

,大部分同学的英语水平有了很大的提高,学习兴趣浓厚,上课能积极参与到英语学习中来,大部分同学的口语表达流利,能用所学知识进行简单的日常交流,不少同学词汇积累丰富,甚至可以用英语进行简单的写话了,这是他们取得的可喜进步。

【教学目标】Knowledge aims:1、Master the words:horse sheep vegetable face2、Master the phrase: havea look3、Learn the sentence patterns:There is a girl /horse / in this photo. She’s riding a horse. I can’t see her face.4、Grammar:How to use “there is”Ability aims: Learn to talk about photos by using “there is”Emotional aims:Cultivate the abilities of communication and educate the students to help each other.【重点难点】1、教学重点：To make Ss master the new words, sentences and the grammar ( There is)2、教学难点：How to talk about photos by using “There is”.【教具准备】PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM【教学方法】情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法【教学过程】Step 1: Warm－up1、Play a guessing game.2、Show the phrase“there is/are…”Show the word“horse”3、Let’s have a chant.4、Show the title“There is a horse in this photo.”Step 2: Presentation1.Learn to talk about photos by using “there is ”2.Offer some pictures for the class newspaper.Step 3：Review1. Listen and watch the video. Find “There is…”Show the word “sheep”.2.Listen and watch the video and think about the question:What are Sam, Amy and Daming talking about?T: They are talking about some photos. There are some nice photos here . Let’s hav e a look. Show the phrase: have a look3.Listen and watch the video and finish the exercises.(1) Show the word“vegetable”and ask the students to read and spell.(2) Show the word“vegetable”and ask the students to read thesentence“It’s eating vegetables.”(5) Show the word“face”and ask the students to read and spell.4、Listen and watch the video and ask the students read after the video. Step4: PractiseTalk about the picture of Acitivity4 of SB Unit 1 .1)Show the example.T:I can say two sentences like“Th ere is a boy.”and“He is fl ying a kite .”Now I can do this. So I can get one star. Can you do this ?I believe you can do this! Come on!2)Ask the students to pracise in groups . They can try to say more sentences.(Encourage the students who can’t do well.)Step5：SummaryNew words: horse sheep vegetable face(Show the pictures.)Sentences: There is a horse/sheep / girl/ cat/ in this photo.(Show the four pictures and ask students to discribe the pictures by using “there is”)Step6：Homework1.Copy the words and sentences.horse sheep vegetable face2. Read and imitate the text.3.Talk about your photos by using the sentences we learnt today.第二课时【教学目标】1 知识目标:A 学生能掌握购物时双方能使用的基本句型: can I help you ?how much is it?”“It; s. . . yuan. ”和学生能理解词汇flower dumping help buy,并能运用词汇buy。