最后一课理解应该是双向的科学探险的壮举-江西分宜中学

江西省分宜中学2023-2024学年高三第二次调研语文试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

摩洛哥王子徐则臣要不是碰上个卖唱的，这辈子我都不会关心摩洛哥在哪里。

那家伙唱得真不错，嗓子一会儿像刘欢一会儿像张雨生。

模仿田震《自由自在》的时候，我跟上他的那种狭窄、茫然又激越的声音，可以乱真。

当然，跟上之前我给了他十块钱。

给钱的时候我脸是红的。

我心疼，十块钱不是小数目。

但已经掏出来了，哪好意思再塞回兜里呢。

他看出来我喜欢田震的歌，接下来他唱的都是田震的歌，《执着》《干杯朋友》月牙泉》《未了情》。

从地铁的这头唱到那头。

地铁在西直门站停下，我得下车了。

他停下弹奏和歌唱，扭着身子指自己后背。

他的夹克上印着五个字：摩洛哥王子。

回到平房，我跟行健说：“见着摩洛哥王子了。

摩洛哥在哪儿啊？”行健哼了一声：“我还见着西班牙王妃了呢。

”米萝已经从他的百宝箱里翻出了世界地图，旧书摊上花两块钱买的。

“北非，在北非。

头顶上就是西班牙。

”他把地图摊在我们的小饭桌上，我把脑袋也伸过去。

摩洛哥头顶上不仅有西班牙，还有葡萄牙。

左边是浩瀚的大西洋，右边是阿尔及利亚。

边境之南是我只在地理课本.上见过的毛旦塔尼亚。

聊完就洗洗睡了。

很快我们就把摩洛哥和卖唱的小伙子忘到了脑后。

不是记不住，是所有激动人心的事情最终跟我们都没关系。

我们还住在北京西郊的一间平房里，过着以昼伏夜出为主的日常生活。

我依然隔三差五地出没在地铁2号线沿线，逢人不备的时候，鬼鬼祟祟地帮我办假证的姑父洪三万打小广告。

行健和米萝也是，他们帮陈兴多打小广告，偶尔我们会在同一条街或者同一条地铁线上碰头。

《最后一课》文本解读1．时代背景《最后一课》写于普法战争第二年（1873年）。

篡夺了法国革命成果的路易•波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。

俾斯麦则打算通过战争，建立一个容克地主的德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。

1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争。

9月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。

这时，对法国来说，已经变成自卫战争。

面对普鲁士军队的烧杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。

这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。

2．文题诠释最后一课，是一个具有特殊意义的典型环境，因为从此以后学校里不许再教法语了，小孩从此要学习异国统治者的语言，接受异国文化。

这是侵略者在军事强占以后进行的文化侵略。

作者在这里把一个小学校里的一堂课的意义提高到向祖国告别的高度，使这一堂课的任何场景、细节都具有了庄严的意义。

3．主旨本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在普法战争时期最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区——阿尔萨斯、洛林的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的失去的国土的悲哀和对母语的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

4．内容解读《最后一课》是法国作家都德的著名作品，常期被选入我国语文教材，作品描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过一个童稚无知的小学生的自叙，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。

小弗郎士出场，有一段自然景色描写：天气那么暖和，那么晴朗！最关键的两个词是，暖和与晴朗。

暖和写人的心理感觉，而晴朗则是视觉认识。

最后一课阅读练习阅读1阅读《最后一课》，回答文后题目。

一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。

回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐了下来。

哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。

”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们说：“旷野里长满杂草。

”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。

”一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。

”哲学家点点头。

另一个弟子说：“用火烧也是很好的一种办法。

”哲学家微笑一下，示意下一位。

第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。

”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。

”等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去之后，按照各自的方法除一片杂草，没除掉的，一年后再来相聚。

”一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。

弟子们围着谷地坐下，等哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。

几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。

同样，要想让灵魂不受纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。

1.哲学家给予学生上的最后一课的主要内容是什么？2.一年后的相聚，哲学家未到，是否言而无信？3.想象四个弟子再来原地相聚的情形，他们的心理活动会有哪些变化？4.哲学家为什么在带着学生“游历了所有国家，拜访了所有有学问的人”后，给学生上这最后一课？请谈谈你的看法。

5.最后一句话含蓄、意味深长，它在全文中的作用是什么？6.作为学生，既要学知识，又要学做人，你认为知识与美德，哪一个更重要？谈谈你的看法。

参考答案：1.如何铲除旷野里的杂草。

2.不是，哲学家人虽未到，却已经用事实“宣布”了最正确最理想的答案。

最后一课阅读答案《最后一课》是法国作家奥诺雷·德·巴尔扎克的一部短篇小说，讲述了主人公法布尔教授在最后一节课上向学生们传达的一堂生动而深刻的人生哲理课。

本文主要围绕着小说的主要内容展开，分析法布尔教授的教育理念以及给学生们留下的深远启示。

小说中，法布尔教授在自己即将退休的最后一节课上，面对一群边缘学生，用一种特殊而独特的方式给他们上了一堂生动有趣的课。

他首先以天文学为切入点，引导学生们思考宇宙之大、人类之渺小，通过这种宏大的背景，揭示人生的无常和短暂。

然后，教授以“时间”为主题，告诉学生时间的流逝不会等待任何人，而每一个人都应该珍惜时间，努力去实现自己的梦想和目标。

最后，他以“自由”作为结尾，强调每个人都应该追求内心的自由，不能被外界的束缚所左右，而应该坚持自己的信念和追求。

在这堂特殊的课堂中，法布尔教授传递给学生们的教育理念十分深刻。

他通过娓娓道来的方式，告诉学生们人生的真谛和价值。

首先，法布尔教授强调了时间的宝贵性。

无论是天空中流动的星星，还是人生中逝去的时光，都在不断地流转，不会为任何人停留。

人们应该珍惜时间，把握每一刻，不要浪费在无意义的事物上。

其次，法布尔教授强调了个人的自由和独立思考的重要性。

他告诉学生们，他们应该遵循自己的内心声音，坚持自己的信念，不受外界的干扰和束缚。

最后，法布尔教授强调了生活的意义和目标。

他告诉学生们人生没有白走，每一个人都有属于自己的使命和价值，只有奋斗和努力，才能实现自己的梦想和目标。

通过这堂最后一节课，法布尔教授给学生们留下了深刻的启示。

他用一种深入浅出的方式告诉学生们，人生的意义不仅仅在于所获得的，更在于所付出的。

这堂课让学生们明白每个人都有自己的责任和使命，生活的意义在于通过努力去实现自己的梦想和追求。

同时，法布尔教授也让学生们认识到，时间的宝贵和自由的重要，提醒他们要善于把握时间，勇于追求自己的自由和独立思考。

这些启示不仅对学生们的学术生涯有所帮助，更为他们的人生之路指引了方向。

七年级下册课文：最后一课阅读答案
七年级下册课文：最后一课阅读答案
 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。

在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐下来。

 哲学家问：“现在我们坐在什幺地方？”
 弟子们答：“现在我们坐在旷野里啊。

”
 哲学家又问：“旷野里长着什幺？”
 弟子们答：“旷野里长着杂草。

”
 “对，”哲学家说：“现在旷野里是长满杂草，但是我想知道应该如何铲除这些杂草？”
 弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟然是这幺简单的一个问题。

 一个弟子首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就行了。

”哲学家摇摇头。

 另一个弟子接着说：“用火烧也最后一课阅读答案是很好的办法啊。

”哲学家微微笑了一下，示意下一位。

 第三位弟子说：“我想撒上石灰就会除掉所有的杂草。

”
 接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。

” 等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里吧，你们回去以后，按照各自的方法铲除一片杂草，一年后，我们再到此地相聚。

”
 一年后，弟子们都来了，不过相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片。

最后一课阅读答案导读：很多同学都上过最后一课，小学时候的最后一课，中学时候的最后一课，大学时的最后一课，接下来请欣赏最后一课。

最后一课(节选)我们依旧的摇铃上课。

我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。

学生们不到的人很少。

“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢?”学生们都点点头。

“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即将学校关闭结束。

”学生们的脸上都显现[ ]的神色，坐得挺直的，但没有一句话。

“但是我这一门功课还要照常地讲下去，一分一秒也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。

”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去，学生们照常地笔记着，默默无声的。

这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样;似带着坚毅的决心，最后的沉着;像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。

然而[ ]、安详、没有一丝的紧张的神色。

该来的事变，一定会来的。

一切都已准备好。

谁都明白这“最后一课”的意义。

我愿意讲得愈多愈好;学生们愿意笔记记得愈多愈好。

讲下去，讲下去，讲下去。

恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它;学生们也沙沙地不停地在抄记着，心无旁用，笔不停挥。

别的十几个课室里也都是这样的情形。

对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的留恋。

黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱;学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。

那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻画着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢!街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。

我的表在衣袋里嘀嘀的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。

没有伤感，没有悲哀，只有坚定的'决心，沉毅异常地在等待着;等待着最后一刻的到来。

几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。

北师大版七年级下册语文课本《最后一课》课后习题答案北师大版七年级下册语文《最后一课》的课后习题要靠辛勤与汗水。

接下来是店铺为大家带来的关于七年级下册语文课本《最后一课》的课后习题答案，希望会给大家带来帮助。

北师大版七年级下册语文《最后一课》阅读练习・探究第一题答案熟读课文。

根据“最后一课”上出现的异常现象，按照下列要求，整理出你的意见。

1.按人物、课堂情景等分类口述(或书面整理)一系列“异常”现象，要求条理清楚，不要忽略重要语句。

人物的异常：哈墨尔先生——态度上，小弗朗茨迟到时，他并没有像平时那样生气，也没有责备小弗朗茨，而是很温和地叫他赶快坐到位子上;穿着上，他穿上了平时少穿的，只有在特殊的日子才穿的漂亮礼服;课堂讲解上，小弗朗茨感到他从来没有讲解得这样耐心;表情动作上，一再显露出平时未被见到过的种种痛苦、激动的表情，尤其是下课前的最后一幕，哽咽着说不出话，使出全身力气写下：法兰西万岁!小弗朗茨——主要体现在对学习的态度上，过去觉得很沉的书，现在像老朋友一样舍不得离开;一贯调皮，平时觉得读书无所谓的他，这次在背不出分词规则时，心里却难受极了，只要能背出，他愿意付出任何代价;从来没有这样专心听讲过，老师所讲的内容他都觉得很好懂。

课堂情景的异常：一反过去上课开始时总是乱哄哄的情景，整个教室安安静静，学生们坐得整整齐齐;教室后面平时总是空着的条凳上今天却坐满了从未来学校听过课的村里的大人们，上课期间，教室里专心肃静的情景可真动人：只听见笔尖写字的声音几个金龟子飞进来，但谁也不去注意它们，就连那些最小的学生也不例外。

2.人们对一些自然享有的权利、情感，平时往往并不觉得可贵，甚至感到是负担，一旦面临失去，就会觉得无限珍贵，心灵产生巨大的震撼。

请以小弗朗茨或哈墨尔先生的具体表现为例(注意抓住课文中主要语句)，说说你的理解。

你能够举出生活中或读物中类似的事例吗?本文中，自然享有的权利、情感主要是爱国情感、对祖国语言的热爱、学习祖国语言的机会等。

2025届江西省新余市分宜中学语文高三第一学期期末监测模拟试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1．阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：26日，国家林业局副局长彭有冬在亚太地区森林恢复国际会议暨亚太森林组织十周年回顾活动上表示，中国森林恢复取得了举世瞩目的成就：森林覆盖率大幅提高，森林面积达到2.08亿公顷（1公顷=15亩）；人工林保存面积达6933万公顷，居世界首位。

中国还将继续推进森林恢复和可持续发展，提升生态系统质量和稳定性，加快构建以林草植被为主体的生态安全体系。

近年来，得益于中国、越南大规模国土绿化和植树造林，亚太总体森林资源快速下降的趋势得到遏制，但仍面临着淼林过度开发、质量下降、经营粗放、森林退化等挑战。

2008年中国倡议成立了亚太森林组织。

10年来，该组织致力于推动亚太地区森林恢复与可持续经营，已发展成为亚太区域森林恢复经验总结、推广和示范的平台，区域林业交流合作深化的纽带，助力林业人才交流培养和“一带一路”建设的重要伙伴。

（摘编自《人民日报》）材料二：（摘自“新华网”）（注）“十二五”是中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要的简称。

起止时间为2011～2015年。

材料三：在我国生态建设和造林绿化战略布局中，西北干旱地区既是造林绿化、改善生存环境最为迫切的地区，也是构建国土生态安全体系、建设生态文明和美丽中国的关键地区。

有人认为，沙区的自然条件不适合大规模造林绿化，质疑沙区造林绿化的成效。

对此，国家林业局副局长张永利表示，我国的荒漠化和沙化土地分布区气候情况很复杂，自然恢复要园地制宜。

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（6分）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。

他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

说到这里，他就翻开书讲语法。

真奇怪，今天听讲，我全都懂。

他讲的似乎挺容易，挺容易。

我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。

这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。

”小题1:“我——我——”、“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”中的破折号分别表示什么意思？（2分）小题2:“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话有什么深刻含义？（2分）小题3:下列说法中，不正确的一项是（）（2分） A．文章以韩麦尔先生的手势作结，给人留下了广阔的想象空间。

B．“窗外又传来普鲁士兵的号声”这句话暗示了小说的社会背景。

2021年分宜中学高三语文期末试卷及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。

与世隔绝李娟这个时代已经没有与世隔绝的角落了，连月亮之上都不再神秘。

我们沙漠腹心的这个沙窝子与外界也一直保持着适当的联系。

这一点从大家的日常交谈中就可看出……总有哪么多话题可聊!早也聊，晚也聊，一聊就没个完。

说者声情并茂，闻者惊叹连连。

肯定有外部的消息连续不断地进入这片荒野，才能维持这样的谈话嘛。

信息传播的主要途径是牧羊时马上相逢的问候，其次是新什别克家那部无线座机电话。

但是那个破电话几乎没啥信号，深更半夜才闪出一两格，打个电话得跟吵架一样大喊大叫：“……你能听见吗？我能听见!你说!你说!我能听见!你真的听不见吗？……”尽管如此，对这片荒野来说，已经足够了。

来到这里，一切安定下来，最重要的几项劳动也结束了。

亲爱的加玛就该北上返回阿克哈拉照顾生病的奶奶了。

可怎么回去呢？到哪儿找车呢？牧场上的车统统都是三证全无的运营车，那样的车在荒野里若隐若现的沙子路上慢吞吞地，东倒西歪地爬啊爬啊，时速没法超过二十公里。

只有偷偷上了乌河南岸的柏油路，才能陡然神气一下，开得飞快。

可就连这样的车也是罕见的。

终于有一天，居麻去北面的亲戚家帮忙挖地窝子，带回了一个消息，说有一辆车第二天将经过附近的牧场。

于是加玛赶紧开始做准备。

所谓的“准备”主要是洗头。

这令我很难理解。

当时旱情严重，水非常珍贵，如果是为了洗给司机和其他乘客看的，这也太虚荣、太奢侈了吧？再一想，怎么能用“虚荣”这么简单的两个字来定义这件事呢。

生活本来就够局促了，如果再潦草地应付，那就是“破罐破摔”。

再窘迫的生命也需要“尊严”这个东西。

而“尊严”须得从最小的细节上去呵护。

哪怕就只在一名司机和两三名乘客面前体现短短几个小时的清洁和体面，也马虎不得啊。

于是加玛不但洗了头，还从头到脚整顿了一番。

还打开上了锁的箱子，拆开一双新袜子换上。

还坐下来打扮了整整一上午，抹了桂花头油（是的，都这年代了，牧场上的女人们仍习惯使用这种古老的化妆品），擦了粉底。

2021年分宜中学高三语文期中考试试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。

水在滴苏沧桑①中午十一点半，徐师傅等人都吃饭去了。

捞纸房像被突然摁进了寂静的井底。

②有两种水声，在空旷的寂静里，缠绕回响。

③第一种，滴答，滴答，滴答……不急不慢，不变的节奏和密度，这是榨纸声——徐师傅上午做的几百张湿纸抄在杉木仝板上，摞成一尺多高的湿纸垛，用千斤顶压上去，把水榨出来，在晒纸房里经过晒纸的工序，就成为一张真正的元书纸。

④此时，水顺着纸垛边缘滴下来，滴在铺在底下的竹帘上，迅速汇集在竹帘的四角，滴落在青石板上，滴答，滴答，滴答……让人想起赤脚踏在青石板上的脚步，想起南方屋檐下慵懒的雨滴，想起小满时节前三天的山林，嫩竹拔节，万物萌动。

雨滴在每一棵竹子的头上，被它们吮吸进身体，满山的嫩竹——元书纸的前世——的身体里，便流动着雾岚的气息、草木的幽香、覆盆子的酸甜、笋的青涩，流动着砍竹的当当声、竹子顺着坡道滑到山脚的哗哗声、杀青的唰唰声、砍竹人的咳嗽声，以及路过的山民呼出的烟草味、他或她的汗味、饭菜的味道、家的味道，年的味道……一棵竹，裹着整个山林的日月精气，一张元书纸的胚胎，在滴答声中渐渐成形。

⑤另一种水声，是流水声，细弱又清亮。

它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。

几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。

水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。

⑥这两种水声，在此地，已经回响了一千多年，也许更久远。

冬去春来，世事更替，水声从未停息，改变的，是水声渐渐从繁密到稀疏。

⑦此时，在村的另一头，作坊里年纪最大的捞纸师傅徐师傅，用手端起了饭碗。

那双手已经在纸浆水里浸泡了四十五年，比白纸更白的手掌，已看不出掌纹和指纹，老茧连着老茧，有些地方已经开裂，又被纸浆水浸泡得更白。

这双手，放进发酵捣烂的竹纸浆里，不细看根本分辨不出来。

⑧这双手已经不痛了，但很怕冷。

分宜中学2018-2019学年度高三年级第一次考试语文试卷第I卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。

中国传统司法智慧是中国传统法律文化孕育的产物，对中国传统司法文明的演进起了不可忽视的促进作用，其人道性、正义性更是具有历久弥新的价值。

在中国传统法律文化中，儒家、法家是两个影响深远的学派，其司法智慧也对司法实践影响颇巨，而且在今日仍有重要借鉴价值，可为现代司法改革提供有价值的精神资源和制度资源。

“德主司法”是指以道德精神主导司法，它体现了儒家学派的司法智慧。

儒家道德有着丰富的内容，但大略言之，以“仁道”为核心和主流。

“仁道”，即仁爱之道，强调尊重人、关心人、爱护人，特别是重视人的生命价值，这与现代的人道主义理念也有相通之处。

应该指出，儒家的仁道思想在中国历史上产生了积极影响，此种影响亦及于传统司法制度，如“录囚”“直诉”“赦宥”“存留养亲”“死刑覆奏”“死刑监候”等，无不体现了一定的仁道精神。

虽然封建司法制度在整体上仍然偏于严酷，但上述制度的创设却在一定程度上稀释了其严酷性，而显示了某种人道温情。

“德主司法”既然是让道德主宰司法，当然要求司法人员必须具备高尚的道德，或者说必须具备人道情怀，儒家经典提倡的“好生之德”就是例证，它要求司法人员必须尊重人的生命价值，绝对不可嗜血成性，无视人的生命尊严，靠“刑杀”树威。

在儒家看来，一切反仁道的司法活动都应受到道义的谴责。

另外，司法人员还应当具备“敬”“慎”之类的道德素质，严肃认真、小心谨慎地对待司法活动，让每一个案件都经得起法律和历史的检验。

“责任司法”意味着司法人员必须对自己的行为负责，出了错案必须承担责任。

在法家思想中，“责任司法”的理论源于责任行政的理论，因为当时的司法权与行政权不分家。

责任行政的理论要求行政执法主体必须为自己的行为承担责任，为此，秦朝制定了完善的监察制度，对行政执法进行严密的监察，对执法主体的违法行为进行追究。

2021年江西省新余市分宜第二中学高一语文测试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 现代诗文阅读理解（23分）（18分）我已经说过；我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。

但这回却很有几点出于我的意外。

一是当局者________这样地凶残，一是流言家________如此之下劣，一是中国的女性临难________如是之从容。

我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。

至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。

倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。

苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。

呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君。

20、依次填入上文横线上的词语，与文意最相符的一项是（）(2分)A、竟至竟会竟会B、竟会竟至竟能C、竟能竟会竟至D、竟至竟能竟会21、下面对“以最坏的恶意”和“出于我的意外”这两句话的意思理解最恰当的是（）(2分)A、反动派及其走狗文人凶残下劣的程度令人发指，出人意外。

B、中国女性如此之临危不惧真是出人意外。

C、反动派及其走狗文人凶残下劣和中国女性临危不惧的精神均出人意外。

D、作者是向来从坏处看“中国人“的，但对反动派及其走狗文人凶残下劣还没有料到，中国女性的临危不惧的精神也出人意料。

22、“倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢”这里的“此”指的是（）(2分)A、通过女师大事件，作者看到了中国女子办事干练坚决、百折不回的气概。

B、“三一八”惨案中，作者认清了当局者的凶残，流言家的下劣，中国女性临难之从容。

C、“三一八”惨案中，三个女子互相救助、殒身不恤的行为证明了人民是压不倒的，人们由此看到了中国的希望。

D、“三一八”惨案使苟活者看见了微茫的希望，使真的猛士更奋然前行。

23、对“我说不出话”的主要原因分析最恰当的是（）(2分)A、因痛失优秀青年而伤心得说不出话来。

语文《最后一课》阅读答案为了方便同学们学习，提高同学们的学习效率，下面小编精心为同学们整理了《最后一课》阅读答案，供大家参考，希望对同学们的学习能有所帮助。

《最后一课》①我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。

可怜的人翻，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况叉听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!…他们明天就要永远离开这个地方了。

②可是能有足够的勇气把今天的功课坚持到底。

习字课完了，他又教了一堂历史。

接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。

在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。

他感情激动，连声音都发抖了。

听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。

啊!这最后一课，我真永远忘不了!③忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声一地们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨自，我觉得他从来没有这么高大。

④“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”⑤但是他哽住了，他说不下去了。

⑥他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：⑦“法兰西万岁!”⑧然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，一-你们走吧。

”《最后一课》阅读题：1.钟声和号声对小弗郎士来说意味着A.祈祷活动开始。

B.普鲁士_L兵已经收操。

C.从此再也见不到老师和同学们。

D.最后一堂法语课结束的时间到了。

2.从选文①段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境?小弗郎士认为老师是一个“可怜的人”，他对老师的理解和同情说明了什么?3.选文②段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在表明什么?4.文中画线的“我觉得他从来没有这么高大”的原因是A.韩麦尔先生原来坐着，现在站起来了。

那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词。

可是我连一个字也说不上来。

我想就别上学了，到野外去玩玩吧。

天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。

最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量:“又出了什么事啦？〞铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及到学校的！〞我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。

平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。

开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……〞我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。

我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。

你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。

韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。

〞我一纵身跨过板凳就坐下。

我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。

最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。

其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人。

个个看来都很忧愁。

郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

分宜中学2024-2025学年度上学期高一年级第一次段考语文试卷一、论述类文本(共19分)阅读下面的文字，完成下面小题。

新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇。

这是新时代向诗人们提出的新课题。

我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。

诗歌的崇高美，是多样化的。

在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高；又有饱含热泪深情型的崇高；还有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高。

这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。

那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？要有始终心系人民的激越真情。

以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。

”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。

以往我们唾弃文艺创作上的“假大空”，现今大家不满于文艺创作上的“假小空”。

但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。

那么，到底什么样的激越情感方能导致崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。

许多诗歌故意淡忘人民，更不会去领会“茅屋为秋风所破歌”，反而缩进自我的小天地，两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。

这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。

殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。

要有庄严伟大的崇高思想。

崇高是“伟大的心灵的回声”。

我们的心灵是可以锻炼的，锻炼得好，就可以到达崇高，进而孕育崇高的思想。

所以，问题的关键是，我们有无此认识？我们有了此认识后，愿不愿意锤炼我们的心灵？以及我们该如何锤炼？这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。

江西省分宜县重点名校2024届中考语文猜题卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累1．横线上依次填入的语句，最恰当的一项是( )《千里江山图》的所有观者，无不对这件的巨幅山水画深深着迷!只见画中，山间的高崖瀑布中，有水车和桥梁依势而建，湖上则有渔舟、游船荡漾期间，。

①愈发突出江河浩渺的无尽之意②点缀着房舍屋宇和水榭亭台③恢宏壮丽、色彩斑斓④峰峦起伏、绵延千里A．③④②①B．③②①④C．④②③①D．④①③②2．下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（）A．“朋友”一词在传统文化里枝繁叶茂，不同的朋友关系之间有着不同的称谓，如：情谊契合，亲如兄弟的朋友，则称之为“金兰之交”。

B．《陈涉世家》选自我国第一部编年体史书——《史记》，作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

C．古代座次安排也蕴含着丰富的文化。

如：帝王与臣下相对时帝王面南，臣下面北。

宾主之间宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向为侍坐。

D．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”出自李商隐的《无题》。

这一句诗运用比喻表达了爱情的坚贞。

句中的“丝”喻“思”，含相思之意。

3．下列句子没有语病．．．．的一项是（）A．梨不仅味道清甜，还有药用价值，它富含维生素和微量元素碘等成分就具有维持细胞组织的健康状态的作用。

B．正在兴建的新时代国际广场是一座大型集商贸居住于一体的广场，位于原老县政府旧址。

C．网购包装纸箱浪费惊人，建立一个由政府主导的回收体系，提高消费者的环保意识，可以大幅度提高回收利用效率，减少浪费。

D．富有开拓精神的当代青年是“中国梦”的实现者、助跑者和寄托者，他们正在用自己的实际行动托起“中国梦”。