《最后一课》 以韩麦尔先生为第一人称,改写课文中从上课到下课部分的内容

《最后一课》改写范文25篇1.《最后一课》改写直到站在讲台上我仍不敢相信这竟是最后一节法语课，不同往日的课前的喧闹，今天却静的可怕，我深吸一口气，默默的决定，无论如何，也要把这最后一节课上完。

“上课！”我强装镇定地喊道。

然后按照以往的惯例顺手翻开花名册准备提问，该小弗郎士了，我注视着这个可怜的孩子，希望他能在这最后一节课上给我一些惊喜。

可是开头几个字他就弄糊涂了，他只好站在那里摇摇晃晃，头也不敢抬起来。

台下，一群孩子瞪大那一双双充满童真的眼睛注视着我，仿佛是在猜测我会给他什么处罚，看着孩子们洋溢着稚气和活力的面孔，一种惭愧和懊悔涌上心头，法语是世界上最美的语言——是最明白，最精确的，而这些孩子们连自己的语言都不会说，不会写……这，也许就是阿尔萨斯人最大的不幸，我们总是想着“算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。

”然而现在……我不敢往下想了。

可是这也并不能全怪孩子们啊！他们的父母为了多赚钱，宁可让孩子们丢下书本去干活，而我，不是也常因为自己的私心欲望让孩子们丢下功课吗？我没想好应该怎么去安慰他们，所以只能让他们把法语牢记在心中，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

语法课完了，我们又上了一节自习课，我给他们发了新的字帖，贴上都是美丽的圆体字“法兰西”“阿尔萨斯”字帖挂在课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在飘扬，他们个个都那么专心，安静，就连最小的孩子也不分心！我不知所措的坐在椅子上，一动也不动，我是多想把小教室里的一切都装在眼里带走，用了多年的桌椅，擦光了，磨损了，亲手栽的紫藤一绕窗口爬到屋顶上了，学生们一届届的来去，四十多年的心血啊！我又怎舍得离开！不过我有足够的勇气将这一节课上完，我相信只要我坚强，学生们就会有拼搏的动力，接着，我又教了一堂历史课和初级班的音节，奇怪！我从来没有这么耐心的讲过，学生们也从来没有认真地听过。

后面的成人们也跟着一起拼，他们感情激动，连声音都在颤抖。

人教版语文书七年级下册《最后一课》课后题答案人教版语文书七年级下册《最后一课》课后题答案《最后一课》第一题答案通读课文，想一想，小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化?什么原因使他发生了这么大的变化?上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕考问，决定逃学。

到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分惊讶。

待到听了老师的一番话之后，深为自己从此不能学习法语而难过，为自己从前的荒废学业而悔恨。

从“害怕法语〞到“热爱法语〞的心理变化，表现出小弗郎士对于即将失去的美好事物的深深眷恋。

同时，还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。

在这样一个带有浓厚爱国主义气氛的影响下，不同身份的人相互感染着、影响着，这种合力形成了一个民族的集体意识。

《最后一课》第二题答案韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。

作者是怎样刻画这一感人形象的?请结合下面几段文字加以思考、体会。

1.我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

(韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴?)2.我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好似要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

(猜测一下，韩麦尔先生此刻在想什么?)3.突然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，〞他说，“我——我——〞但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!〞(请你用一两个词语形容韩麦尔先生此时的心情。

)1.说明他对这一课的严肃郑重的态度，也是为了纪念这最后一课，突出这一课的不平凡的意义，表现韩麦尔先生热爱祖国的情感。

2.韩麦尔先生内心深处在翻腾，自己效劳了四十年的学校，突然要离它而去;一生与之相伴的母语，突然要从此放弃，非常悲哀。

最后一课续写作文【优秀10篇】《最后一课》续写篇一韩麦尔先生呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。

”我慢慢地走出教室，沿着那条了解的小路回家。

走过镇公所的时候，布告牌前的人已退去，我一眼就看见了布告上的大字：阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语。

我的心一紧，想把这布告撕掉。

当我抬起右手准备撕的时候，两个普鲁士兵走过来，我立马把手放下。

那两个普鲁士兵看着我，又看了看布告，笑了起来：“哈哈，看到布告上的字了吧？以后你们就只能学德语了。

谁叫你们的法兰西没用呢！哈哈，我们的普鲁士才是最强大的！”我气得满脸通红，瞪大了眼睛对他们说：“呸！总有一天，法兰西会打败你们的！我们的法兰西才是最最厉害的！”他们气得一通乱叫，扬起拳头把我打倒在地，哈哈地笑着走了。

我擦了擦嘴角留着的血，忍着痛，飞快地跑回家。

《最后一课》续写作文篇二我低下头，开始整理书本，那些历史啦，法语啦。

原来是那麽讨厌。

现在忽然觉得我的好朋友。

原来带着是那麽沉重，现在忽然觉得它们以前轻多了。

我反复地翻看着每一本书，霎时觉得那里面的知识在离开之前应该熟知的。

唉，我真懊悔当初用功学习！此时韩麦尔先生的那些话又在我耳边回响——"法语是世界上最精确、最明白的语言，亡了国当了奴隶的，只要牢牢记住的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

"仔细地回想着韩麦尔先生的话，我真后悔当初不用功。

东西终于收拾好了，同学们已陆陆续续地散了，我也离开，然而一直挪不动脚步。

我呆呆地看着韩麦尔先生，他背对着我，但我清清楚楚地听到了他的心声："小弗朗士，法兰西人应当有骨气！打开监狱大门的钥匙千万丢啊！"现在，我要和你分手了，韩麦尔先生，我不会辜负你的希望，我永远也不会忘记这最后一课，正如我永远也不会忘掉的祖国……我摇摇晃晃地站起来，抱起我所书象抱着全世界最珍贵的财富一样，默默地在一片哭泣声中走出教室。

教室里死的寂静，韩麦尔先生仿佛凝滞了，痴痴地呆在那儿。

改写《最后一课》那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。

我想就别上学了，到野外去玩玩吧。

天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

这些景象，可比分词用法有趣多了；不过我还得管住自己，就急忙向学校跑去。

我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。

最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。

但因为习惯了，我就也不停步，只在心里思量着：“又出了什么事啦？”铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，当他看见我在广场上跑过，就好心提醒我：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！”我想他可能是在拿我开玩笑，而且现在应该已经开始上课了，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。

平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到的。

开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去，可是今天呢，一切偏偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上，但都安安静静的，而韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。

我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。

你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！可是一点儿也没有什么。

韩麦尔先生见了我，倒很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们马上就要开始上课了，不等你了。

”我一纵身跨过板凳就坐下。

我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽，看起来十分的庄重。

这套衣帽，他以前是只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

而且整个教室有一种不同寻常的严肃的气氛。

最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样的肃静。

《最后一课》改写作文《最后一课》改写作文2篇在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的《最后一课》改写作文，希望对大家有所帮助。

《最后一课》改写作文1这是第一次，我第一次觉得放学的铃声如此另人讨厌。

韩麦尔先生对我们说：这节课是最后一节法语课，他走了后会有教德语的老师来交我们的。

这代表着什么？我不要思考，不，应该是我不敢想，我害怕正视这个可怕的消息。

就在我不经意间，泪水在我的眼眶中打着圈，但是，我忍住了，因为韩麦尔先生曾经常告诉我们：法国人民，一定会胜利，一定会打败德国，一定要让他们知道‘我们法国一样很强大’……就是想到这，让我顿时有了勇气，抱着书包一路的狂奔，回到了家。

妈妈看见了我很吃惊，作为母亲的她，从来没有看见过我这个样子&&脸色惨白如雪，就像我得了不治之症；头发乱的厉害，拿垃圾场与我相比，我想，我比它更杂乱无章吧；衣服犹如社会的小混混，一身不三不四的`样子……啊，那时的我真的是&&我比乞丐胜三分！从那以后，我每天朝着天空大声高喊：祖国，我们一定会赢的，为你付出自己的一切，只希望你变的更漂亮……《最后一课》改写作文2上课的时间到了，我的最后一堂法语课啊！我心情沉重地走进教室，教室里静悄悄的，看来，孩子们也知道了这个消息，没有了往日的喧闹，一切都静静的，仿佛时间凝固了一般。

孩子们座位上，脸色凝重，教室后面坐满了镇上的人，有郝叟老先生，从前的邮递员、镇长，还有好多熟悉的面孔，他们的神情庄重、悲伤，让我的心又一次剧烈地痛起来。

“支呀”门开了，一向调皮的小弗郎士站在门口，脸羞得通红。

我叹了口气，朝门走去。

要是在往日，我一定发火了，可今天，我一看到他怯怯的眼神，我的心被刺得更痛。

“小弗郎士，快去坐好，我们要上课了。

柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只准教德语了。

续写《最后一课》（2篇）第一篇：七（7）班项娉娉当韩麦尔先生说完“放学了，——你们走吧！”这句话，顿时，我的心寂静了，于是默默念道：课结束了，难道意味着阿尔萨斯也完了吗？不，因为我们的血管里流的法兰西的血液，我们会团结起来反抗外敌的……同学们坐在教室里，谁都没走，他们脸上都挂上了乌云，耷拉着脸，还有几个女生在底下偷偷地哭。

韩麦尔先生转过身来，见我们都还没有走，他一句话也没有说,只是慢慢地迈着沉重的脚步,上楼去了。

听着楼梯上传来的叹息声，我想：他心里一定很难过吧！我知道他表面的镇静是装出来的，他并不想让学生们看出他的痛楚，只是把所有的痛苦都由一个人抗着，也许他只想让学生们记住这最悲壮的一刻吧！同学们陆续走出教室，虽然万分不舍，但我还是收拾好书包，走出学校。

我走得那么慢那么重，腿上好像绑了千斤重物似的。

我努力控制自已不回望头，因为每当看见学校，就会想起在学校的快乐时光，我的心中便多了－份痛楚。

我多么想把这份痛楚发泄出来啊，痛痛快快地哭一场。

可是似乎连泪都跟我耍脾气，无论我怎么努力，我……还是哭不出来，也许我早已习惯男儿有泪不轻弹了吧！“为什么，为什么？人都是这样，只有失去了才懂得珍惜！”于是我对天大喊起来。

我漫不经心地走在路上，悲愤和伤心占据了我的大脑，我感到有－股气哽在喉咙里。

路过铁匠铺时，听见铁匠华希特对他的徒弟说：“你收拾收拾行李吧，留在这儿当普鲁士的奴隶，不如我们走得越远越好。

哎……”“是啊，走得越远越好，越远越好——”我不禁抽泣一下。

街道上没有－个人，宽敞的大街上显得很寂静，似乎连－根针掉在地上都听得见。

这时，从远方传来普鲁士兵的号声，我顿时那团哽在喉咙里的怒火直窜心头。

可我不敢上前去，因为我知道我敌不过他们，他们太强大了。

这时，在我心中有一个指向标，让我不停地往前跑，我甚至不知道终点在哪儿。

最后不知过了多久，我停住了脚步。

这时，我才回过头来，看看周围，原来是镇公所前面的布告栏旁。

这时，我才看清布告栏上写了什么，那是几个野蛮的大字：柏林来了命令，阿尔萨斯只准教德语。

《最后一课》续写作文（优秀5篇）《最后一课》续写作文篇一韩麦尔先生已经宣布下课了，但大家都只是静静的坐在位上，没有人出声，也没有人离开。

空气似乎凝固在了一起，教室里只有急促的呼吸声。

“韩麦尔先生，为什么，为什么你们都不反抗呐，难道我们就这样认命吗？韩麦尔先生，回答我呀！”一个孩子站起来打破了这可怕的沉寂，用带着一点哭腔的声音诉说着他的不满。

“噢，孩子，你不明白，我——我——”他的话哽住了，想要辩解可又不知该说些什么。

大家又一致的沉默，气氛又僵了下来。

“大家，都回去吧。

不要拒绝。

”韩麦尔先生深深的叹了一口气，随后正了正脸色，“孩子们，阿尔萨斯的未来需要你们！”不再多说，韩麦尔先生缓缓的走出了门。

我望着韩麦尔先生落魄的背影，鼻子一阵楚酸，想要说些什么却说不出，只是垂下头低语着：“阿尔萨斯的未来需要我们！”最后一课续写作文篇二他依然在发呆，脑中一片空白，在钟声中，他的妹妹走到了他身边，轻轻地说了一声：该走了。

她也找不到适当的语言来安慰自己的痛苦之至的哥哥，此时空气仿佛已经凝滞，韩麦尔先生只是低着头。

窗边的一个小小的身影，一个正在流泪的身影，这身影悄悄地出现，又静静地消失了，丝毫没有被人察觉。

一阵死寂，韩麦尔先生转过头，看了一眼教室，叹了一口气，对妹妹轻轻地说了一声：走吧！路过树林时，只见小弗郎士红着眼睛正站在路旁，一见到韩麦尔先生，我终于等到你了！说完十分激动地迎了过去，一把将韩麦尔先生拉住，带着他往树林里飞奔，韩麦尔先生的妹妹只好跟了过去。

跑了一会儿，韩麦尔先生被眼前的景象惊呆了，只见，在这如茵般的草地上铺着一层地毯，这地毯上坐着许多人，有附近的居民，从前的学生，他们的手上都捧着一本法语书看着眼前那一片俱是激动、仇恨的眼神，韩麦尔先生顿时明白了，他走到地毯前的小凳子边，坐在上面，开始讲课，讲历史，讲分词，忘情地教，倾其所有地教，从此，每个清晨，无论刮风下雨，走进森林里的人们，都会隐约听到法语声，一缕若隐若现，若有若无的法语声。

《最后一课》结尾改写_250字
以韩麦尔先生为第一人称改写课文结尾：忽然教室的钟声敲了几下，祈祷的钟声也响起了，窗外又传来了普鲁士兵的号角——他们已经收操了。

听了号角声，我不由得停了下来，呼吸也变得急促了，小弗朗士深情地望着我，似乎想要说些什么。

我强忍住内心的悲痛，一句完整的话也讲不利索，只勉强突出几个字：“我的朋友们啊，我……，我……”我的喉咙已经哽住了，千言万语却找不出一个词表达我的心声。

我猛地转向黑板，用颤抖的手拿起一支粉笔，用尽全身力气，写下了“法兰西万岁”写完最后一个字时，我仿佛虚脱一般，粉笔也不由自主地滑了下去。

我默默地呆在那里，陶靠着黑板，脑海中一片空白，心中却激荡着万般辛酸，我举起右手作了个手势，“放学了，——你们走吧。

”
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【关键字】改写作文最后一课改写范文《最后一课》改写范文一早晨异常地暖和,阳光是那么的明朗。

我有些懒懒地，不想去上班。

想到那个天天迟到，上课不专心的孩子小弗朗士，便越发不想给他们上课了。

窗外画眉在啼叫，柳树上柳絮在飞舞，这可比问小弗朗士“分词”，然后发一通火有趣多了。

尽管这样，我有什么办法呢，只好夹着那杆沉重的铁尺去给他们讲法语课。

我拉开门口轿车的门，座位上放着昨天未来得及取出的法语本。

我发动了轿车，发动机隆隆地响着，轿车穿过郊区驶向了学校。

车子驶过镇公所的时候，很多人站在布告牌前。

我猜想大概又有什么坏事发生了，便挤进去看看。

布告:即日起，阿尔萨斯和洛林的学校必需教德语，不可教法语。

柏林总部我不知不觉间，已经冒出了一身冷汗。

也就是说，这是我的最后一堂法语课了。

我慌忙奔进车里，把本调了头，开回家去。

我在匆忙中换上平时只有重大仪式时才穿的绿色礼服，打上皱边领结，戴上黑丝帽。

等我换上衣服，时间已经不早了，有些好学的孩子差不多已经到了学校。

我立刻冲进了汽车，把油门踩得吱吱响。

车停在了教室里，孩子们正认真地捂着耳朵背课文。

我看到这些已经无一例外成了亡国奴的孩子，心中的愤慨和痛苦比成群飞机的轮番轰炸来得更深。

我用铁戒尺敲敲桌子，让他们静下来，不要背了。

这时候，小弗郎士来了，他一脸惊恐，生怕我会打他的手心，可我哪里有心去打他呢。

我柔声让他回座位。

“孩子们，”我开口说:“这是我最后一次给你们上课了，柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许给你们教德语了。

新老师明天就到。

今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。

”说完了这番话，几乎要哭出来了。

我叫起小弗朗士，让他回答“分词”。

他站在那儿，满脸通红，答不上来。

我并不生气，阿尔萨斯人总把今天的事拖到明天，才酿成了这一切。

我想了想，说:“孩子们，这是我们自已的语言，亡了国当了奴隶的人民，要牢牢记住自已的语言，这样就像拿着一把打开监狱之门的钥匙。

”说到这里，我哽咽了，孩子们也都哽咽了。

【关键字】改写作文最后一课改写（韩麦尔）最后一课改写_范文一今天天气很好，但却不符合现在的气氛，因为这是我最后一节法语课了。

为了显示出最后一课的重要性，我穿了只在督学来视察或者发奖时才穿的衣服。

我到学校时，看见教室里已经有学生的身影了，后面几排坐着郝叟，手里拿着一本初级读本;还有从前的镇长;从前的邮递员;还有一些我不知道的人，我想他们应该也是为了纪念这最后一课才来到这儿的吧。

我要上课了，今天特别安静。

这时，小弗朗士走了进来，他此时正红着脸，不知如何是好，我向他一定还不知道公告栏事件吧。

我温和地对他说:“快坐好，小弗朗士，我们就要上课了，不等你了。

”我翻开书讲语法。

我恨不得把自己知道的东西在离开前全教给孩子们，一下子塞到他们的脑子里去!接下的习字课上，我给孩子们发下新的字帖，帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”。

他们那么专心，教室里只听见钢笔的沙沙声。

我坐在椅子上，想我明天就要离开这个地方了，但我坚信:法国人定能将普鲁士侵略者赶走，法兰西必胜!忽然，教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外传来了普鲁士兵的号角声--他们已经收操了。

我猛然站了起来，“我的朋友们啊，我--我--”我想说:我不想离开这里，不想离开你们，这是我赖以已久的地方。

但是我哽住了。

我转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写上“法兰西万岁!”然后我呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向孩子们做了一个手势:“放学了--你们走吧。

”最后一课改写_范文二今天一大早，我就起得特别早，因为我知道，我们这个地区已经被占领了。

从今天起，这里的人们已经不能再说自己国家的语言。

哎，我这个法语老师自然也将失业。

但是，我失业倒没什么关系，可是令我心痛的是这个我的故乡何可来年的人们将永远不能说他们的母语:法语。

所以我不能在这里待着了，我给我的学生们只能上最后一课，为了能永远纪念这一刻，我今天穿上了只在督学来视察或发奖的时候才穿的那套衣服:一套绿色礼服，打着皱边的领结，绣边的小黑丝帽。