二年级叙事作文：数学课二年级叙事作文：数学课在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的二年级叙事作文：数学课，欢迎大家分享。
二年级叙事作文：数学课1说到数学课，大家一定会想到公式、定理、演草纸，一定会想到严肃、认真、紧张，可是今天我们班的数学课上却飞出阵阵欢声笑语，这是怎么回事呢？这话还得从昨天说起。
昨天放学前，数学孙老师神秘地通知我们：“明天请大家带不同容量的瓶子来上课，里边装上水，千万不要忘记了哦！”我们好奇极了，不知道老师的葫芦里要卖什么药。
好不容易盼到了数学课，同学们迫不及待地在桌上摆好大大小小的瓶子，里边分别装了水。
孙老师神气地问：“同学们有带一升水来的吗？”大家赶紧看了看瓶子上的标注，纷纷举起手来。
孙老师从柜子里拿出一个方方正正的大盒子，看了看大家，笑着说：“我的这个正方体容器装满水是一升。
”接着又拿出一个500毫升的量杯，请一位同学把一升水倒进去，一升水正好倒两杯，原来一升是1000毫升呀。
接着，孙老师举起一个瓶子，说：“我这里有一瓶饮料，请一位同学喝一口。
”大家都争着抢着要上台做实验，我也高高举起了手。
“不过有个条件，”老师卖了个关子，“这个同学喝了饮料不能咽到肚里，要吐到我的量杯里，我们看看他几口能喝到100毫升。
”同学们的热情更高了，又蹦又跳，都希望老师叫自己。
我特别想知道我喝的一口水是多少，就连忙端端正正地坐在位子上，用期待的眼神急切地望着老师。
孙老师看到我，微笑着请我去做这个实验。
我三步并作两步跑到台上，使劲拧开瓶盖，张开大嘴，一仰头，一口水进了我的嘴巴。
老师指了指量杯，我端起量杯，小心翼翼地吐到100毫升的杯子里。
“哇噻！”随着前排同学一声惊呼，我举起杯子一看，天哪，我一口就喝了100多毫升啊。
同学们看着我，有的笑得前仰后合，有的笑得捂着肚子，还有的笑得流出了眼泪。
我害羞得一溜烟跑回了座位，想起妈妈常说我的嘴巴看着小，其实挺有空的，不禁哈哈大笑起来。
经过这一番操作，同学们解题的劲头更足了，大家顺利解决了课本上的练习题。
就这样，在我们的欢声笑语中，一节有趣的数学课不知不觉结束了，我真盼望下次数学课早点到来。
二年级叙事作文：数学课2从未想过数学课能够精彩。
不必说那些简单、枯燥、无趣，却被命令工整记下的知识点；也不必说教室内叽叽喳喳，一群人不屑一顾；更不必说黑板上密密麻麻，毫无风趣的板书；只是那尖锐的、越来越大的，似会穿透整座教学楼的声音就足以破坏课堂的氛围，使之趋于刺耳与不适。
昨天的数学课着实令我吃惊，“八仙过海，各显神通”，各路数学大神纷纷走上讲台，用各自的独特风格抒写数学的美丽。
他们或用诙谐幽默的语言；或讲述神奇的方法；或严密推导，将解题背景、思路、想法全盘托出……他们也许有缺点，出差错，但终是赢得掌声一片。
同学们在台上慷慨激昂，酣畅淋漓，对着屏幕指指点点，从一个个关键节点入手，抓住突破口，层层递进，推导严密，令人赞叹。
屏幕上的字母似一个个跃动的音符，滔滔不绝的嘴宛如弹奏者，一首乐曲从嘴中流出，时而跌宕起伏折、迷罔不定，时而清新舒缓，时而令人愉悦，他们的眼中闪烁着喜悦，充斥着骄傲，仿佛自信的黑天鹅，昂首阔步，欣赏着美丽的羽毛，正如那讲台上自豪的分享解法，挂满了成功喜悦的少年。
上一个同学的蒙、猜、凑大法让人眼前一亮，也随即会声一笑，爽朗的笑声充斥着整个教室，让这些或许呆板、沉寂的教室恢复了生机。
待他讲完，我便将手举得老高，希望下一个登上讲台。
点到我后，却又觉着百感交集。
其中有乐，能够站上台前，向同学们讲解妙法，体悟数学的本质与精髓；又有焦虑，害怕出现差错，引发轩然大波。
我走上讲台，不卑不亢，自信而从容。
“好，那我们看一下这一道题目，它说四个正整数……”雄浑而有力的声音在教室中游荡，富有磁性，浸入每个人心中。
一只粉笔，飞速地书写着，上下移动，宛如精灵飞舞于黑板，肆意跃动，和着严谨的推理过程，天衣无缝。
我都被震撼到了，自己竟然如此流利，心思缜密。
台下，疑虑的眼神渐渐放出微笑，掌声四起，绕梁三日。
我回到座位，灿烂，微笑。
一个个瞬间，穿插起幸福的时光，我看到一个个坚定不移的眼神，看到了讲题者的满心喜悦，听到雷鸣般的掌声一次次响起，听到数学胡老师精湛的点评。
数学，其实并不枯燥，生活亦然。
只要捕捉一个个喜悦的瞬间，以直观为缰，细腻的心灵为马，奔腾于生活之路，路旁总有盛开的鲜花，绝境中亦有洒落的暖阳。
只要善于观察发现，生活每时每刻都会呈现出精彩。
二年级叙事作文：数学课3要说起数学王老师，他可是我们班的“名人”。
他衣衫朴素整洁，富于修养，面容严肃而和蔼，一双知识的海洋似的眼睛发出严厉而期望的目光，仿佛要把自己的一切都复制给每一个孩子；他讲话十分的幽默、有趣，几乎每句话都会引起大家阵阵的笑声，但要是发起火来，告诉你，可不是好惹的！开学一个月了，数学王老师即将为我们这一个月来的学习进行测验。
考试前老师严肃的讲述了这次测验的重要性，我们大家都提心吊胆的答了卷，考完后，大家都有一个共同的感觉——题型不熟悉！同学们哀叹声一片······数学课又到了，王老师再次以不可思议的“力量”改完了试卷。
我们坐在位上安静的等待“暴风雨”的到来，就在这时老师轻轻推开门，右手夹着一卷镶嵌着红笔水的“白纸”走了进来，“砰”的一声，猛的把门一关，在讲台上喘着粗气走了好几个来回，眉头紧锁，一脸的无奈与严肃，然后用他那双炯炯有神的眼睛扫过每个同学，教室里的同学们心提到了嗓子眼，我的心也“砰砰”直跳，教室里一片死寂，连掉一根绣花针的声音都听得见，“吱”王老师愤怒的把试卷往空中一摊，几张试卷脱离了“大部队”在同学们的瞩目下左飘飘、右飘飘，最终落在了水泥地上······“啊！又考砸了”不知哪个同学一声惊叫，教室里又乱了起来，都在祈祷自己能成为分数的“佼佼者”。
最终我还是难逃厄运“80分”一张无情的试卷像一把匕首直插入我的心，我的内心深处暗暗地在啜泣。
眼前老师为我们讲解题目，我又能怎么样？只有奋斗、奋斗······“叮叮叮”不知不觉下课了。
教室里十分安静，同学们哪顾及这下课铃，一个个埋头改错题，早失去了考试前的神气。
再看看黑板上老师辛勤、认真写下的粉笔字。
我陷入了沉思：数学王老师为我们付出了那么多，回报的却只是那满面错号的试卷；这时埋头苦干又有什么用？要是课前多复习，平时对数学多下功夫，这样的事不就不会再发生了吗？忽然间抬起头，发现老师的头上“冒”出了几丝白发，我们怎样报答老师？真值得我们去深省······二年级叙事作文：数学课4尽管时间已经过去近一年了，但甄老师的那堂数学课却一直令我难忘，因为它不仅给了我信心，更给了我今后克服困难的勇气。
一上课，甄老师就把期中考试卷子发到了我们的手里，把分数写在了黑板上，我一看，100分的有17名同学，99—95有13名同学，94—90有9名同学，89—80只有4名同学。
我很高兴自己是100分，心想老师一定会表扬我的。
但甄老师却对我们说：“无论你们考的好与坏，那都已经是过去的成绩了，从现在开始，你们都回到了同一条起跑线上，一起出发，以一个好的心态去迎接下一次考试。
我相信你们永远是最棒的！”甄老师还让我们记住不要跟差的比，一定要跟好的比才会进步。
对呀！彭潇你虽然这次得了100分，但你能次次都得100吗？跟同学们一起回到一个起点，重新开始，或许你会比现在做得更好！甄老师还让每一名同学站起来大声说：“从今天开始我是最棒的！”于是，一声接着一声的“我是最棒的”在教室里回响，大家的声音都很响亮，也很激动，我想此时此刻，同学们已经在心中放飞了一个又一个的梦想与希望。
轮到杨荻湦的时候他哭了，他揉了揉眼睛，结结巴巴地说：“我、我只考了84分！”“杨荻湦，坚强一些，我知道你一直都很努力，我也相信每位同学都会愿意帮助你！”甄老师把目光从杨荻湦的身上转移到了我们的身上：“愿意帮助杨荻湦同学的请举手！”“唰”地一声同学们都把手举的高高的，像一片茂密的小树林，“我、我、我”的声音连成了一片，这显然给了杨荻湦无穷的力量，于是他擦干了眼泪坚定地说：“我是最棒的！”话音刚落，教室里就响起了雷鸣般的掌声，我的眼角也随之湿润了。
不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。
不管今后遇到多么大的困难，我都会努力去克服。
因为我坚信：我是最棒的！下课的铃声突然响了，教室里却异常安静，我仿佛听到了每一个同学的心跳声，那是多么地坚定有力啊！这时，甄老师快速按下了相机的快门，让历史永远记载下这难忘的一刻！二年级叙事作文：数学课5每一节数学课，我们班的同学都心不在蔫的，可有一节，让我觉得非常开心。
上课前我们上演了一次“大闹天宫”，闹着闹着，“玉皇大帝”来了……不，是数学老师何主任来了。
同学们看到后，像“老鼠见了猫”似的，一溜烟跑回座位，装模做样的看起书来。
何主任见我们这么乖，就问：“怎么不闹了？还没上课呢?”话音刚落，上课铃声就响了起来，我们大笑起来，声音大得耳朵都要聋了。
何主任只好上课。
何主任每一次讲课都讲得很慢，还一会儿大声一会儿小声，让我们很想睡觉，可总会有一个声音使我们清醒——小泳，她总能让乏味的数学课变得有趣。
在书本里有一副图片，是一个装满水的瓶子里有一个梨子。
小泳天真地问何主任：“把梨子放在水里泡不会烂吗？”一听到这个问题，何主任脸都绷紧了，变得很严肃。
我们很想笑，但看到何主任严肃的脸，又不敢笑，都发出轮胎漏气的声音。
何主任则假装没听到。
这节数学课，比以往的要有趣、好玩。
二年级叙事作文：数学课6今天，我上完第一节数学课，突然想去看看吴怡帆的听课情况，昨天她的妈妈在窗户外听课发现她还是小动作多。
已经打过上课铃声两三分钟了，我悄悄推开了教室的后门，哦，数学，是程新梅老师的课。
和程老师招呼她继续讲课，我坐在教室后面听了这节练习课。
这是程老师昨天数学课堂测验后的练习课，把孩子们易错的题目类型再加强练习巩固。
这节课听下来最大的感受是一年级孩子的课堂上老师更辛苦，因为孩子好多习惯还没有养成，一节课下来组织教学比传授知识更辛苦。
我从来没有教过一年级的课，真的面对这样的课堂觉得自己会手足无措。
我们一年级的老师从培养孩子的学习习惯、行为习惯，指导家长辅导方法付出了太多努力，真心地向这些嗓子都说哑的，脾气都磨平的，耐心的，可爱的老师道声辛苦了！程新梅老师是我们学校低年级组织教学最好的老师，她能调动孩子们基本上能保持四十分钟集中精力参与到学习中来。
