湘美版美术六年级上册 第四课《编花篮》教案

六年级美术上册教案-4. 编花篮-湘美版教学目标1.了解花篮的形状和基本构成；2.掌握编织花篮的方法和技巧；3.增强孩子们的动手能力和耐心。

教学重点1.掌握编织花篮的方法和技巧；2.培养学生耐心和动手能力。

教学难点1.编织花篮的细节处理；2.如何将编织好的花篮固定好。

教学准备1.花篮编织材料；2.花篮编织工具；3.整理好的教案。

教学过程1. 介绍花篮的形状和基本构成首先，介绍花篮的形状和基本构成，包括底部、侧面和手柄等部分。

让学生先通过图片或实物来了解花篮的大致形状和构成方式。

2. 讲解编织花篮的方法和技巧对于编织花篮的方法和技巧，需要板书或PPT来详细讲解各个步骤，使学生能够逐步掌握。

具体分为以下步骤：第一步：准备好编织材料和编织工具准备编织材料和编织工具，包括编织带、编织针、剪刀等。

第二步：编织花篮底部先用编织带编织成花篮的底部，以圆形或方形底部为例，可以将编织带按照底部大小折叠成若干条，再用编织针将这些条合并编织成底部。

第三步：编织花篮侧面接下来，将编织带沿着底部边缘缠绕上来，不断绕圈往上走，同时要注意编织带要插入前一圈的缝隙中，这样才能够将整个花篮编织成一整个圆柱形，直至达到预定高度。

第四步：编织花篮手柄在花篮的两侧还需添加手柄，可以将编织带先编织成修长的条带，再渐进缩小成相对大小的柄头，最后将两头相连即可。

3. 练习编织花篮将上述步骤集中在课堂中进行实操练习，让学生们试着根据以上的操作步骤和图解来编制花篮。

在练习过程中，要鼓励学生要仔细观察材料和工具，调整编织角度和力度，以及注意细节处理，使花篮更加整齐美观。

4. 固定花篮的底部和手柄编织花篮的最后一步是把底部和手柄固定好，可用细线或胶水修正细小的缝隙，并加以固定。

总结本课的教学目标是让学生们通过编织花篮，练习他们的动手能力和耐心，同时增加了对花篮的形状和构成的了解，为学生们的综合素质培养打下基础。

作业将所编织的花篮用照片记录下来，写下练习感受，并进行总结和展示。

湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计6一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册第4课的内容。

本节课主要让学生学习编花篮的制作技巧，培养学生对手工制作的兴趣和热爱。

教材以图文并茂的形式，展示了编花篮的制作步骤和要点。

通过学习，学生可以掌握编花篮的基本方法，提高动手能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美学素养和手工制作经验，他们对新事物充满好奇，喜欢动手实践。

但部分学生可能对编花篮的制作方法较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步掌握技巧。

三. 教学目标1.让学生了解编花篮的制作方法，学会编花篮的基本技巧。

2.培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力和创造力。

3.培养学生的团队协作精神，提高审美观念。

四. 教学重难点1.教学重点：编花篮的制作方法与技巧。

2.教学难点：如何让学生熟练掌握编花篮的方法，提高创新能力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解编花篮的制作过程。

2.练习法：学生通过动手实践，巩固所学知识，提高制作技巧。

3.合作法：学生分组合作，培养团队协作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.准备编花篮的材料：彩纸、剪刀、胶水等。

2.准备教学课件和示范作品。

3.划分工作区域，确保课堂秩序。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

例如：“上一节课我们学习了什么手工制作技巧？大家能分享一下自己的作品吗？”2.呈现（10分钟）教师展示编花篮的作品，让学生欣赏并分析作品的优点。

同时，教师简要介绍编花篮的制作方法，为学生接下来的实践打下基础。

3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作编花篮。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握制作技巧。

在此过程中，教师要注意观察学生的操作情况，及时发现问题并给予指导。

4.巩固（5分钟）学生完成编花篮的制作后，教师学生展示作品，让大家互相评价、学习。

湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》说课稿7一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册第4课的内容。

本节课的主要内容是让学生学习用废旧材料制作花篮，培养学生的创新意识和动手能力。

教材以图文并茂的形式展示了制作花篮的步骤和技巧，同时也提供了丰富的素材供学生参考。

通过本节课的学习，学生可以掌握制作花篮的基本方法，提高审美素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和手工制作技巧。

他们善于观察、思考，勇于尝试新事物。

然而，在创作过程中，部分学生可能会对素材的选择和制作方法感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解废旧材料制作花篮的基本方法，学会编、折、粘等制作技巧，提高动手能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创新意识和团队协作能力。

3.情感、态度和价值观：引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握制作花篮的基本方法，学会编、折、粘等制作技巧。

2.教学难点：如何设计出独特、美观的花篮作品，以及如何处理废旧材料。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、分组讨论、实践操作等方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体展示作品，实物演示制作过程，提供丰富的素材供学生参考。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种精美的花篮作品，激发学生的兴趣，导入新课。

2.讲解示范：讲解制作花篮的基本方法和步骤，示范如何编、折、粘等制作技巧。

3.学生实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.作品展示：学生完成作品后，进行分组展示，互相评价、交流。

5.总结提升：教师引导学生总结制作过程中的经验教训，提高学生的审美素养。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《编花篮》、制作步骤（编、折、粘）和注意事项（创新、环保）。

《编花篮》详细教案目标：1.了解编花篮这一传统手工艺，并了解其意义和历史渊源。

2.学习编织花篮的基本技巧。

3.提升学生的动手能力和艺术创造力。

教学内容：1.感兴趣导入：教师用图片或实物向学生展示编花篮。

引导学生谈论并发表自己的感受和猜测，激发学生学习编花篮的兴趣。

2.介绍编花篮：教师通过讲解、图片和视频展示，向学生介绍编花篮这一传统手工艺的起源、发展和意义。

3.示范教学：教师向学生展示编织花篮的基本技巧，包括选择材料、编织方法和装饰等。

学生可以同时跟随教师的示范进行练习。

4.分组实践：将学生分成小组，每个小组由一名学生担任组长，负责组织其他成员进行编织花篮的实践。

教师根据学生的实际情况，灵活组合小组人员。

5.创作花篮：学生可以根据自己的兴趣和想象力，在编织花篮的基础上进行创作。

教师鼓励学生发挥创造力，设计独特的花篮。

6.展示和评价：每个小组完成编织花篮后，进行展示和评价。

学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，也可以邀请其他班级的同学来参观和评价。

7.总结提升：教师与学生一起总结编织花篮的体会和收获，了解学生对编花篮的理解和喜好，指导学生对自己的作品进行反思和改进。

教学资源：1.真实的编花篮和编织工具2.图片和视频展示3.编织花篮的材料，如竹篾、彩色布条等4.数字相机或手机，用于拍摄学生的作品评价方式：1.学生的参与度和合作能力。

2.学生完成的编织花篮的质量和创意。

3.学生的发言和听取他人意见的能力。

教学步骤：1.导入：展示编花篮，引发学生兴趣。

2.介绍编花篮的起源和意义。

3.示范教学：向学生展示编织花篮的基本技巧。

4.学生跟随教师示范进行练习，并边练习边提问解疑。

5.将学生分成小组进行编织花篮的实践。

6.学生根据自己的喜好和想象力，进行花篮的创作。

7.展示和评价：学生小组进行花篮展示和评价。

8.总结提升：与学生一起总结编织花篮的体会和收获。

拓展活动：。

湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生学习花篮的编织方法，培养学生的动手能力和创新能力。

通过学习，学生可以了解花篮的历史和意义，熟悉不同的花篮编织方法，并能创作出具有个性的花篮作品。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对美术课程有浓厚的兴趣。

但学生的编织技能和审美水平参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动每个学生的积极性和创造力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能了解花篮的历史和意义，掌握花篮编织的基本方法，创作出具有个性的花篮作品。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对传统手工艺的热爱，提高学生的审美水平。

四. 教学重难点1.教学重点：花篮编织的基本方法。

2.教学难点：如何创作出具有个性的花篮作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，讲解花篮编织的步骤和技巧。

2.讨论法：学生之间相互交流，分享编织心得和创作灵感。

3.评价法：学生互相评价，教师给予指导和建议。

六. 教学准备1.教师准备：花篮编织教程、花篮样品、各种编织材料和工具。

2.学生准备：每人准备一份编织材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种花篮样品，引导学生关注花篮的美丽和独特之处，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解花篮编织的历史和意义，介绍花篮编织的基本方法，如平编、立编、交叉编等。

3.操练（10分钟）学生分组练习编织花篮，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试创作具有个性的花篮作品。

学生之间可以相互交流，分享创作心得。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调花篮编织的技巧和创作要点。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，继续练习编织花篮，并尝试创作一幅完整的花篮作品。

湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计3一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册的教学内容，本节课主要让学生学习编花篮的方法和技巧，通过实践活动提高学生的动手能力和创新能力。

教材内容丰富，步骤清晰，注重培养学生的观察力、想象力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对编花篮这类手工艺品有一定的兴趣。

但部分学生可能对编花篮的方法和技巧还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握编花篮的基本方法和技巧。

2.培养学生的动手能力和创新能力。

3.引导学生发现生活中的美，提高审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：编花篮的基本方法和技巧。

2.教学难点：如何将生活中的元素融入到编花篮中，创作出具有个性的作品。

五. 教学方法1.示范法：教师演示编花篮的过程，引导学生掌握方法和技巧。

2.实践法：学生动手实践，提高编花篮的技能。

3.启发法：教师提出问题，引导学生思考和探索。

六. 教学准备1.教师准备编花篮所需的材料和工具。

2.学生准备美术用品，如画纸、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍本节课的教学内容，引导学生关注编花篮的方法和技巧。

2.呈现（10分钟）教师展示编花篮的作品，让学生欣赏和分析，引导学生发现作品中的美。

同时，教师讲解编花篮的基本方法和技巧，让学生初步了解。

3.操练（10分钟）学生动手实践，教师巡回指导。

在这个环节中，教师要注意观察学生的操作，及时纠正错误，帮助学生掌握编花篮的方法和技巧。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组交流，让学生分享自己的作品和心得。

学生通过互相欣赏和学习，巩固所学的知识和技能。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务，引导学生将生活中的元素融入到编花篮中，创作出具有个性的作品。

学生充分发挥想象力和创造力，完成拓展任务。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调编花篮的方法和技巧。

湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计5一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册的一课，主要让学生通过学习编织花篮，掌握基本的编织技巧，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种编织花篮的图案和样式，以及详细的制作步骤，方便学生参考学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对于编织类的活动也有一定的兴趣。

但学生在编织技巧和创意设计方面存在差异，因此教师在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生掌握基本的编织技巧，能够独立完成花篮的编织。

2.培养学生的创新能力和审美能力，使学生在编织过程中能够发挥自己的想象力，制作出独特精美的花篮。

3.培养学生团队合作精神，学会互相帮助和欣赏他人的作品。

四. 教学重难点1.教学重点：编织技巧的掌握和应用，学生能够独立完成花篮的编织。

2.教学难点：学生在编织过程中的创新设计和审美能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，讲解编织技巧和步骤，让学生直观地学习。

2.互动法：学生之间互相交流、合作，共同完成作品。

3.启发法：教师引导学生发挥想象力，进行创新设计。

六. 教学准备1.准备编织花篮的材料：彩纸、剪刀、胶水等。

2.准备编织花篮的示例作品和图案。

3.准备计时器，用于控制每个环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示编织花篮的图片和作品，引导学生关注编织艺术，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示编织花篮的图案和样式，让学生了解本节课的学习内容。

3.操练（10分钟）教师现场演示编织花篮的步骤和技巧，学生在教师的指导下动手实践，完成花篮的基本结构。

4.巩固（5分钟）学生独立完成花篮的编织，教师巡回指导，解答学生在编织过程中遇到的问题。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，对花篮进行创新设计，如改变颜色、图案等。

学生之间可以互相交流、借鉴。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调编织技巧和创意设计的重要性。

六年级上美术教案-编花篮-湘美版教学内容本课教学内容为《编花篮》，选自湘美版六年级上册美术教材。

通过本课的学习，学生将了解花篮的基本结构、编织方法和装饰技巧，培养动手能力和审美情趣。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握花篮的制作方法，运用编织技巧创作出富有创意的花篮作品。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察力和创新能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统手工艺的兴趣，提高审美情趣，增强民族自豪感。

教学难点1. 花篮的编织方法及技巧。

2. 花篮的装饰和创意设计。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、示范视频、编织工具、花篮样品。

2. 学具：编织材料（纸藤、彩带等）、剪刀、胶水、彩笔。

教学过程1. 导入：通过图片展示各种精美的花篮，引导学生关注传统手工艺，激发学习兴趣。

2. 新课内容：介绍花篮的基本结构、编织方法和装饰技巧，让学生了解花篮的制作过程。

3. 示范讲解：播放示范视频，教师现场示范编织过程，讲解注意事项。

4. 实践操作：学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答疑问。

5. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和交流，互相学习、借鉴。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调编织技巧和创意设计的重要性。

板书设计1. 《编花篮》2. 课题要求：了解花篮的结构、编织方法和装饰技巧，培养动手能力和审美情趣。

3. 教学内容：花篮的制作过程、编织技巧、创意设计。

4. 教学难点：编织方法、装饰和创意设计。

作业设计1. 编织一个花篮，要求结构完整、编织紧密、装饰美观。

2. 发挥创意，设计一个独特的花篮，可用彩带、纸张等材料进行装饰。

课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生掌握了花篮的制作方法，培养了动手能力和审美情趣。

在教学中，要注意引导学生关注传统手工艺，激发民族自豪感。

同时，鼓励学生发挥创意，提高创新能力。

在今后的教学中，可以增加课堂互动，让学生更多地参与到教学过程中，提高学习效果。

《编花篮》教案学习目标1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

教学重难点让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

教具准备手工用具、材料教学过程一、欣赏导入1、欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。

2、展示、欣赏一个圆底小花篮。

3、出示课题。

今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。

4.板书课题：编花篮二、对比激趣1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。

2、从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。

3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。

你们想不想了解更多呢 ?课件演示编织过程。

三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。

游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。

1、开始的级别为杂工。

编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。

底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。

全体编织完篮底，过第一关。

2、升级为制造工人，回主菜单——花篮。

接下来我们要进入侧面编织。

你们先用 2 分钟时间试试编侧面。

有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。

教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。

怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。

3、升级为设计助手。

回主菜单——花篮。

一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。

欣赏各种材料制作的篮筐。

你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ?教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。

4. 编花篮-湘美2011版六年级美术上册教案教学目标•了解花篮的概念和分类。

•学习编花篮的方法和步骤。

•发挥自己的创意和想象力，创作自己的花篮作品。

教学重点•花篮的分类和特点。

•编织花篮的基本方法和步骤。

教学难点•如何根据不同的花材选择不同的编织方法。

•如何在编织过程中保持花篮的形状和稳定性。

教学内容及教学步骤1. 引入•观察展示的花篮作品，让学生了解花篮的概念和分类。

2. 讲解•讲解不同的花篮分类。

•讲解编织花篮的基本方法和步骤。

•讲解如何根据不同的花材选择不同的编织方法。

•讲解在编织过程中如何保持花篮的形状和稳定性。

3. 演示•教师现场演示编织花篮的过程，让学生观察和模仿。

4. 练习•学生按照教师的要求，选择不同的花材和编织方法，练习编织花篮。

5. 创作•学生自由发挥创意和想象力，创作自己的花篮作品。

6. 展示和评价•学生展示自己的花篮作品，让全班同学欣赏和评价。

•教师根据作品的质量和完成度评价学生的综合能力。

教学方法•演示法：通过教师的现场演示，让学生直观地了解编织花篮的过程和方法。

•创作法：通过自主创作，培养学生的创意和想象力。

•评价法：通过评价学生的作品，促进学生的自我发展和进步。

教学过程中应注意的事项•学生在练习和创作过程中，要注意安全使用工具。

•学生要注意不同花材的特点和适用编织方法，避免出现花篮变形和松散。

•学生要注意花篮的整体感和美观度。

教学总结通过本次花篮编织教学，学生了解了花篮的分类和编织方法，创作了自己的花篮作品，培养了学生的创意和想象力。

教师应该在教学总结中对学生的表现进行评价和回顾，并提出改进和完善的建议。

第4课编花篮（教学设计）湘美版（2012）美术六年级上册一、教学内容与目标1. 教学内容本课程的教学内容为编制花篮。

通过教学，学生将学习以下内容：1.了解编织花篮的材料和工具；2.学习编织花篮的基本步骤；3.掌握编织花篮的技巧和方法；4.创作自己的花篮作品。

2. 教学目标通过本课程的教学，学生将达到以下目标：1.熟练掌握编织花篮的基本步骤；2.掌握编织花篮的材料和工具；3.能够运用所学技巧和方法，创作出自己的花篮作品。

二、教学重点与难点1. 教学重点本课程的教学重点是学习编织花篮的基本步骤和技巧。

2. 教学难点本课程的教学难点是运用所学技巧和方法，创作出自己的花篮作品。

三、教学方法与教学过程1. 教学方法本课程采用情境教学法和讨论交流法进行教学。

2. 教学过程第一步：导入教师使用图片和实物展示花篮，并询问学生是否见过或制作过花篮。

第二步：讲授材料和工具教师讲授编织花篮的材料和工具，如竹制素材、绳索、剪刀等。

第三步：讲授基本步骤和技巧教师讲授编织花篮的基本步骤和技巧，如编制底座、翻盘、编制侧面和编制口沿等。

第四步：讲解示范教师对每个步骤进行讲解和示范，并让学生跟随操作。

第五步：讨论交流教师让学生交流各自的编制情况和体会，并进行讨论。

第六步：整理教师让学生整理编织用具和花篮。

四、教学评价与作业布置1. 教学评价教师根据学生的操作表现和讨论交流情况进行教学评价，并提供改进建议。

2. 作业布置教师让学生继续完成已开始的花篮作品，并鼓励他们进行创新和改进。

同时，让学生整理编织用具和花篮。

《编花篮》教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

一、教学目标：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》说课稿6一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册第4课的内容。

本课主要是让学生学习用纸编造花篮的技巧，通过实践活动培养学生的动手能力和创新能力。

教材以图文并茂的形式，介绍了编花篮的基本方法和步骤，同时提供了不同风格的花篮设计，以激发学生的创作灵感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对纸工制作不陌生。

他们在之前的学习中已经接触过一些编织和纸艺的制作，对编花篮的基本技巧有一定的了解。

但如何创作出有创意的花篮，将纸艺与审美相结合，是他们需要进一步学习的。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握编花篮的基本技巧，独立完成一个具有创意的花篮作品。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统纸艺的热爱，提高审美情趣，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：编花篮的基本技巧和步骤。

2.难点：如何创作出有创意的花篮，将纸艺与审美相结合。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、分组合作等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体展示图片、视频，以及实物演示等手段。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的花篮作品，激发学生的创作灵感。

2.讲解与示范：讲解编花篮的基本方法和步骤，并进行实物示范。

3.实践操作：学生分组合作，进行编花篮的实践活动。

4.交流与分享：学生展示自己的作品，相互交流制作过程中的心得体会。

5.创意拓展：引导学生如何将纸艺与审美相结合，创作出有创意的花篮。

6.总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的作品进行评价。

七. 说板书设计板书设计主要包括编花篮的基本方法和步骤，以及创作要点。

通过板书，引导学生清晰地了解制作过程，激发创新思维。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在实践操作中的表现，如动手能力、创新能力等；终结性评价主要评价学生的作品，如审美观念、创意程度等。

湘美版美术六年级上册《4. 编花篮》教学设计7一. 教材分析《编花篮》是湘美版美术六年级上册第4课的内容。

本课主要是让学生学习用纸编造花篮，通过动手操作，培养学生的动手能力和创新能力。

教材以图文并茂的形式，展示了花篮的制作过程，同时提供了多种花篮设计样式，让学生在动手实践的过程中，学会编造出各种美丽的花篮。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对纸工制作也不陌生。

他们动手能力强，好奇心重，喜欢尝试新的制作方法。

但是，对于复杂的花篮编造，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要老师耐心引导，步骤分解，让学生能够顺利完成作品。

三. 教学目标1.让学生掌握编花篮的基本技巧，能够独立完成一个花篮的制作。

2.通过动手实践，培养学生的创新意识和审美能力。

3.培养学生团队协作的精神，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握编花篮的基本技巧，能够独立完成一个花篮的制作。

2.教学难点：如何让学生在编造花篮的过程中，发挥自己的创新能力，制作出独特的花篮。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解花篮的制作过程。

2.讨论法：学生在制作过程中，教师引导学生相互交流，共同解决问题。

3.激励法：教师对学生的作品给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备纸张、剪刀、胶水等制作材料。

2.准备已经制作好的花篮样品，用于展示和参考。

3.准备相关的教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示已经制作好的花篮样品，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

然后，简要介绍本节课的内容，让学生明确学习目标。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示花篮的制作过程，同时讲解每一步的操作方法。

学生在听讲的同时，跟随老师一起动手操作，体验编花篮的过程。

3.操练（10分钟）学生按照老师讲解的方法，开始独立编造花篮。

在制作过程中，老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。