活动课作文指导课教案设计【3篇】

作文指导课教案标题：作文指导课教案导言：作文是学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生思维能力和语言表达能力的重要途径。

为了提高学生的写作水平，需要进行有效的作文指导，帮助学生掌握写作技巧和方法。

本文将介绍一节作文指导课的教案，旨在引导学生正确地进行作文写作，并提供相关的指导和练习。

一、教学目标：1. 理解作文写作的重要性和作用。

2. 掌握作文写作的基本要素和技巧。

3. 学会使用不同的写作模式和方法。

二、教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、白板、多媒体设备。

2. 学生准备：笔、纸。

三、教学过程步骤一：导入 (5分钟)1. 引入话题：通过一个有趣的问题或事例引起学生对作文的兴趣，并让学生思考作文对他们的重要性。

2. 提出问题：例如，“你认为写作文有什么好处？”，“你觉得自己写作文有什么特点？”等。

步骤二：信息介绍 (10分钟)1. 简要介绍作文的定义和分类：说明作文是一种通过文字表达思想和情感的文体，分为记叙文、说明文、议论文等不同类型。

2. 介绍作文的基本要素：包括主题、结构、语言和修辞等方面。

3. 说明写作的目的和意义：包括培养思维能力、提升语言表达能力、拓展知识面等。

步骤三：写作技巧指导 (20分钟)1. 讲解题目分析：学生正确理解题目是写好作文的关键。

教师可以通过示例作文来分析题目的要求和重点。

2. 模式展示：以不同的写作模式和方法为例，展示给学生不同类型作文的写作结构和思路，如记叙文的时间顺序、说明文的原因分析、议论文的论证思路等。

3. 写作技巧分享：通过学习好的作文范文，向学生介绍一些写作技巧，如如何开头引入话题、如何合理组织段落、如何使用生动的语言描写等。

4. 互动练习：设置一些写作实践题目，让学生根据所学的技巧进行写作，并选择学生的作文进行点评和分享，鼓励学生相互学习和交流。

步骤四：写作实践 (25分钟)1. 提供写作素材：给学生提供一些写作素材，如图片、标题或开头句子等，让学生自主选择一个素材进行写作。

作文指导教学设计（优秀5篇）小学生写作文教学教案篇一教学目标：知识与能力目标：学生通过修改病例，明白了什么才是好词、好句、好文章并运用到实践写作文。

过程与方法目标：总结规律，动手写习作，让学生明白如何修改作文，如何写好作文。

情感、态度、价值目标：在老师鼓励、引导下课堂处于师生、生生合作学习的情绪高涨的氛围之中。

教学重点、难点1、修改病例作文。

2、总结写人作文的规律及完成一篇习作。

教学准备课前准备一篇典型的写人病例作文。

（有条件的发给每生人手一份或多媒体课件投影）教学过程一、谈话导入师：同学们，在你们的身边有人吗？生：有。

师：有你熟悉的人吗？谁？生：我的爸爸、妈妈……师：有你喜欢、讨厌、敬佩的人吗？（提问的过程侧重让学困生回答）在课的开头通过简单易答的提问式谈话能激起学生开口说话，树立对课的兴趣。

多提问学困生既不忽视他们，也换回他们一起跟着老师的思路走。

为下面的作文作铺垫。

二、修改病例，总结规律师：同学们说了很多你身边的人，今天我们就来学习写人的作文。

板课题：学习写人作文在学习写人的作文之前让我们先看看这位小朋友的作文。

（出示病例作文）（一）全班齐读病例作文。

师：同学们读完这篇作文有何感觉？示意学生先认真看不要急着说话。

指名班上朗读较好的学生再把病例作文读一遍，并向学生提要求：认真倾听同学读，把你认为有毛病的地方或优美的句子用你喜欢的方式作记号。

（二）指名朗读病例作文。

1、课堂交流，指名交流A、听完后根据本班的实际情况斟酌给学生一定的修改时间。

并引导学生可带着这样的问题去修改”原来怎么写的--现在怎么修改--你为什么这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。

B、修改的同时也可以说说你认为写得好的地方，可按”原来怎么写的--你觉得好在哪里”的顺序说出自己的理由。

2、总结规律写人作文的注意事项，即：1、拟个什么样的题目，可按人物性格特点拟题如：调皮的××、爱哭的××、幽默的××；也可按人物品质特点拟题如：坚强的××、勤奋学习的××等方式来拟题。

作文指导课教案一、教学目标1.帮助学生理解作文写作的基本要素；2.培养学生发现、分析和解决问题的能力；3.引导学生运用有效的写作技巧来组织文章；4.培养学生的批判性思维和创造性思维；5.提高学生的写作能力和表达能力。

二、教学内容1.作文基本要素的介绍：主题、结构、语言、篇幅等；2.作文类型的介绍：记叙文、说明文、议论文等；3.作文写作技巧的讲解：如开头与结尾的写法、过渡句的运用、段落的写作等；4.作文的修改与提高：如检查语法错误、提升词汇运用、改进语言表达等。

三、教学过程第一步：引入教师通过提问与学生互动，引出本课的话题：“你们在写作文时遇到过哪些困难？”。

学生回答后，教师概括总结，然后向学生介绍本节课的目标。

第二步：基本要素介绍教师通过示例作文，向学生介绍作文的基本要素，包括主题、结构、语言和篇幅等。

教师讲解这些要素的作用和特点，并让学生分别找出示例作文中的主题、结构等要素。

第三步：作文类型介绍教师列举常见的作文类型，并对每种类型进行简要介绍。

教师可以通过示例作文或课堂讲解的方式，让学生对不同类型的作文有初步的了解。

第四步：作文写作技巧讲解教师向学生讲解一些常用的作文写作技巧，如开头与结尾的写法、过渡句的运用、段落的写作等。

教师可以通过示范和练习，帮助学生掌握这些写作技巧。

第五步：作文修改与提高教师向学生介绍作文修改与提高的重要性，并给出一篇学生作文的示例。

教师与学生一起检查作文中的语法错误、词汇运用、语言表达等方面的问题，并提出改进意见。

第六步：总结与反思教师与学生共同总结本节课的学习内容，回顾所学的作文要素、类型和写作技巧。

教师引导学生对本节课的学习进行反思，并鼓励学生提出问题和建议。

四、教学评价1.学生在课堂互动中的表现；2.学生完成的练习和作业；3.学生的作文质量和进步情况。

五、教学资源1.教师准备：示例作文、课堂练习题、学生作文范文等；2.学生准备：纸笔、课本、作文练习本等。

六、拓展延伸学生可通过阅读优秀的作文范文、多写多练，进一步提高自己的写作能力。

《作文指导课教案》一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。

3. 提高学生的写作兴趣和自信心。

二、教学内容1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾2. 写作技巧：悬念设置、情节推进、人物塑造3. 观察生活：关注细节、感受情感三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对作文的认识和感受，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：讲解作文的基本结构和写作技巧，通过例文进行分析。

3. 练习：让学生进行写作练习，教师进行个别指导。

4. 分享：让学生分享自己的作品，大家互相评价、学习。

四、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，观察学生的写作进步。

2. 学生对作文的兴趣和自信心：通过课堂氛围和学生的反馈，了解学生对作文的态度。

五、教学资源1. 教材：作文指导书籍、范文2. 工具：黑板、投影仪、多媒体教学软件3. 材料：作文纸、彩笔、贴纸等六、教学活动设计1. 活动一：作文接龙游戏目的：培养学生的创新思维和协作能力。

方法：学生分成小组，每组轮流写一个段落，要求每个段落都要与前一个段落衔接自然。

时间：20分钟2. 活动二：角色扮演目的：提高学生的表现力和创造力。

方法：学生选择一个角色，根据角色的特点编写一段对话或描述。

时间：15分钟七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思考和表达能力。

2. 个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化的写作指导，帮助学生找到适合自己的写作风格。

八、作业布置1. 课后练习：根据课堂所学，编写一篇作文，要求运用所学到的写作技巧。

2. 观察日记：让学生记录下生活中的一些细节，培养观察力和表达能力。

九、教学反思1. 反思内容：课堂教学效果、学生的参与度、学生的写作进步等。

2. 反思方法：通过课后与学生的交流、批改作业等方式，了解教学效果，不断调整教学方法和策略。

十、课后服务1. 定期开展作文兴趣小组活动，让学生在课后继续提高写作能力。

【导语】在小学阶段，无论是写人作文还是记事作文，写景作文还是状物作文，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇一】四年级作文辅导课教案教学目标：（1）激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。

（2）通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。

（3）培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。

教学过程：一、启发回忆，确定习作素材1、启发谈话，唤醒学生记忆的表象同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他（她）们介绍给老师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。

你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来：最需要告诉老师的那个人这个人给你印象最深的事情（可以几件）2、分四人小组互议，相互启发，确定习作题目教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。

然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。

必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。

学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。

如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。

二、读写联系，领悟写法规律1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。

同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。

2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。

教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。

3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。

把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。

小学生作文教案范文(3篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。

下面是我细心整理的学校生作文教案范文(3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇: 学校生作文教案教学目标1.通过同学讲人物故事，训练同学的口头表达和交际力量。

2.叙述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得详细生动。

听众听时要仔细，听后有不清晰的地方可以询问，还可以补充相关情节。

3.运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。

教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

教学预备：组织同学开展阅读人物故事的活动课时支配：三课时第一课时教学内容：口语交际教学流程：课前预备：组织同学开展阅读人物故事活动一、引入同学们爱听故事吗?我们今日就来开一个故事会。

二、明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢?在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象始终留在我们的脑海里。

今日的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。

看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。

听的同学要仔细听，听后有不清晰的地方可以询问，还可以补充相关情节。

三、讲故事你印象中最深刻的人物是谁?他的什么故事给你留下了深刻的印象。

先自己说给自己听，再在小组内沟通。

各小组推举一二名同学在全班沟通四、评比故事大王评评：谁讲的故事给大家留下的印象深?为什么?五、总结：要想故事讲得生动详细，要留意哪些方面?第2篇: 学校生作文教案作文指导课教案教案--写景的方法与技巧一、学习目标(一) 在听闻读写中培育同学的写作力量(二) 培育同学的审美意识，参加意识教学难点：培育同学的写景力量教学重点：归纳写景的技巧与方法教学课时：1课时二、合作探究人类生活在五光十色的自然之中。

观察联想表达-------写作指导课教学目标：1、培养写作兴趣。

2、掌握观察、联想、表达的方法。

教学重点：指导学生在写作中运用观察、联想、表达的方法，展开细致的描写，丰富文章的内容，提升语言的感染力。

教学过程：一、游戏导入，激发学习兴趣做游戏：隔箱猜物游戏规则：1、负责摸箱子内的物体的同学只能用手摸，不能看。

2、即使自己猜到是什么物体，也不能直接说出来。

要把摸到的感受用语言传达给同学们，让同学们猜是什么。

3、限时两分钟。

二、口语表达结合刚刚摸到的、看到的、听到的和自己想到的，自己组织语言，以“砖”为话题，说一段话。

看到这块“砖”，你会想些什么呢？☐由砖的样子，我想到。

☐由砖的来历，我想到。

☐由砖的用途，我想到。

三、出示例文它是一个红色的长方体，用手摸上去感觉硬硬的，表面有些粗糙不平，有很多米粒大小的窟窿，放在手上掂一掂，还真有点沉呢，蜷上手指敲一敲，发出清脆的响声，手指都感觉到有些疼呢。

它的前身是泥土，在与水搅拌均匀后，先放在模具里塑形，再晾晒，然后放入窑中，经过烈火的焚烧才变成有棱有角、质地坚硬，历经风吹雨打都不会变形的砖。

它的用途极为广泛，适应很多楼房的各种需求。

造大厦，建厂房，砌剧院，它是最基本的原料。

在花园中，各种各样的花被砖围着，而它却默默地甘愿做护花使者；台阶上一块块砌上去的砖，静静地平卧着，甘愿做人们攀登的垫脚石；地下的砖砌成了下水道、粪池，而它却从未嫌弃过那被污水弄脏的红衣。

可谓是“用在高楼不骄傲，砌在厕所无怨言。

”说到这里，我真想赞美一下这外表朴实无华甚至有些丑陋的砖了。

我想赞你历经烈火的焚烧却不屈服的精神；我想赞你默默无闻甘于奉献的品质。

这正应了那首诗“四平八稳话方砖，烈火焚烧若等闲。

直上青云身自正，无私心地解天宽。

”四、方法总结（一）细观察（二）巧联想（三）善表达五、具体技巧指导:（一）细观察1.调动多重感官—视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉2.注意细节描写（二）巧联想联想定义：由某人、某事、某物或某概念引发而想到相关的人、事、物或概念。

小学作文指导微课教案模板（共4篇）第1篇：小学作文指导课教案小学作文指导课教案教学设计理念：为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和-谐相处的深层次去思考、去表达。

教学目标预设：1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。

2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。

教学过程预设：一、课前谈话，启动情绪1、师问：同学们，今年多大了?属什么?狗、鸡是动物中的两种，下面考考大家，你能说出多少有关动物的成语或歇后语呢?2、学生交流成语或歇后语。

3、小结：描写动物的语言还真多。

今天我们上一节以“人与动物”为话题的作文训练课。

二、感受动物，激发情感1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。

下面，我们一起走进动物世界感受一番。

有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。

●课件出示一段趣味盎然的动物录像片。

●画面定格：各种姿态各异的动物。

2、学生用积累的词语正确地描写看到的画面，老师随机点拨，适当评价，鼓励学生说得准确、生动、形象。

3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。

●学生写话，老师巡视。

4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。

三、感悟材料，表达情感1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。

下面我们再次走进动物世界感受一下。

想想哪一个画面最感动你?●课件播放一段大象母-子情深的感人录像。

2、学生交流感受。

3、师述：动物之间的这份爱感动了你们，也感动了老师。

还有两则故事，我想把它推荐给大家，请你认真读读，用心感悟，相信你的感悟会越来越深。

●提供文字材料，学生自主阅读(材料附后)。

4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。

5、师小结：我们发现动物不仅有亲情，还有灵性的，它也会知恩图报。

作文指导教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。

2.培养学生观察、思考、表达的能力。

3.激发学生的创作兴趣，提高作文水平。

二、教学内容1.作文的基本结构及写作方法。

2.观察与思考能力的培养。

3.语言表达的技巧。

三、教学重点1.作文结构的把握。

2.观察与思考能力的培养。

四、教学难点1.语言表达的技巧。

2.学生个性化的创作。

五、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要上一节作文指导课，学习如何写好一篇作文。

2.作文结构讲解（1）作文的基本结构包括开头、中间、结尾。

我给大家讲解一下每个部分的作用和写作方法。

（2）开头：作文的开头要吸引人，让人产生阅读的兴趣。

我们可以运用悬念、描绘、设问等手法来写开头。

（3）中间：中间部分是作文的主体，要详细叙述事件的过程，展示人物的性格特点，表达自己的观点。

3.观察与思考能力的培养（1）观察是写作的基础，我们要学会观察生活中的细节，挖掘事件背后的意义。

（2）思考是作文的灵魂，我们要学会思考问题的本质，表达自己的观点。

4.语言表达技巧讲解（1）运用生动的比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力。

（2）运用丰富的词汇，避免语言单调。

（3）合理安排句子长度，使作文节奏感更强。

第二课时1.课堂实践（1）请大家根据所学内容，现场编写一篇作文。

（2）在写作过程中，注意运用开头、中间、结尾的结构，观察与思考的能力，以及语言表达的技巧。

2.课堂点评（1）请几名同学分享自己的作文，大家互相学习、交流。

（2）针对每位同学的作文，进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。

3.课后作业（1）根据课堂所学，修改自己的作文。

第三课时1.课堂回顾（2）分享同学们课后作业的完成情况，互相学习、交流。

2.优秀作文展示（1）挑选几篇优秀的作文进行展示，让同学们欣赏、学习。

（2）请作者分享写作心得，传授写作经验。

（2）引导学生进行自我反思，提高写作水平。

作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。

无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。

比如，春游，秋游活动。

学校里的各种体育活动，课间活动。

比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。

再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。

二、写自己的亲身经受。

习作是学校生真情实感的反映。

生活中同学会经受各种各样的事情。

比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。

再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。

由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。

动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。

还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。

因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。

自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。

植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。

如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。

四、写常吃的水果。

水果和我们的联系非常亲密。

随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。

比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。

对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。

活动课的作文指导教案【精选3篇】活动课的作文指导教案【精选3篇】一“哈哈哈”一阵阵笑声从某个教室里传出来。

我们正在玩着“尝味道、猜味道”的嬉戏。

这个嬉戏可好玩了呢！活动开头前，老师先说好规章：活动的规章是数平均分成A、B两个组，两个组分别派出两名成员来尝味道，对方组来猜这杯水的味道是什么？味道有六种：分别是酸、甜、苦、辣、咸，还有一种是最特别的，就是没有味道。

猜的成员可以看着尝的人的表情、动作和语言来进行猜想，尝的成员则需要迷惑对方，就是假如这杯水是苦的，你需要装作很甜的样子。

规章讲完后，活动就立刻开头了。

老师先从A和B组中各选两名成员，然后先让A组的人来尝，我们来猜。

我的心砰砰直跳，既感动又兴奋，由于这是第一次做“侦探”。

老师让我们组先转过头，不能看。

我深思着：这也太难猜了吧，完全要靠蒙，蒙得也不肯定对，所以这输得毫无悬念。

开姑猜想了，只见两位同学先闻了闻味道，感觉没什么特殊，就往嘴里倒了一口。

不料，眉头一皱，就感觉事情不太妙。

我思考着：眉头一皱，确定不是甜也不是辣，但假如这是他们装的呢？只好见机行事了，有一位同学突然灵机一动：“一口把水干了！”这个方法妙呀！一口喝下去就不信你能忍住！一开头他们听到了也很惊讶，但还是一口喝了下去，更惊奇的是，他们竟然毫无感觉、面无表情！我懵了：啥表情都没发生，这嬉戏还咋玩啊！有一个人提示了我们一句：“告知你们其实是酸的。

”但敌人的话咋能信呢。

最终我们全都打算是甜。

我觉得可能是酸，但结果不出我所料，我们输了。

其次局，我们派了两位同学去尝。

利用了奇妙的骗局和精深的演技迷惑了对方，我们扳回一局。

最终虽然我们还是输了，但快乐最重要。

这个嬉戏的意义重大，让我们享受了人生的“甜酸苦辣咸”，让我非常难忘。

活动课的作文指导教案【精选3篇】二俗话说：“光阴似箭，日月如梭。

”一学期很快就过去了，综合实践活动课开展了许多活动，有美食策划案、观看电影和调查老石岐等。

我也懂得了许多，收获了不少。

作文课教案（优秀范文5篇）第一篇：作文课教案作文课教案范文作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的作文课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

作文课教案1教学要求：1、读懂例文《“书大夫”》(扩写)，领会扩写文章的意义、要求、方法、步骤。

2、读懂提供的扩写材料《风雨中》，领会它所要表达的中心，明确应当着力扩写的部分。

教学过程：1、谈话导入，激发学习愿望。

同学们觉得写作文难在哪里?(写不长，达不到老师规定的字数等)2、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。

先听教师读一段文字：小明十分调皮。

有一天中午自习的时候，教师布置大家看《新人文读本》，并安排了班级干部值日。

可是，教师前脚刚走，小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。

前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。

老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。

昨天课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。

同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。

这段文字为什么这样生动呢?是因为用事实说话。

(板书：用事实说话)3、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。

”到底美在哪里呢?这就要有具体的形象。

所以歌中唱道：“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。

”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印象。

再让学生比较：A、冯巩对观众很热情。

B、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们，想死你们了!”比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。

因此，要把文章写具体，还要用形象表达。

(板书：用形象表达)4、指导学生练习用事实说话，用形象表达。

①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。

活动作文教案（精选5篇）第一篇：活动作文教案活动作文教案教学目标1、激发学生习作兴趣，营造宽松的氛围，让学生乐于表达，自由表达。

2、引导学生观察比赛的过程，学习抓住人物的神态、动作、心理活动等，把比赛的情景具体地写下来。

3、引导学生自由地表达自己的所见、所闻、所感，或独特地比赛体验，做到真情实感。

4、培养学生的自改习作能力。

教学时数1课时教学过程一、竞走1、明确活动要求。

⑴活动分男女生两组进行，共赛三局，每局每组各派一名选手参赛。

⑵参赛选手持乒乓球拍并排站立，比赛开始时颠球走向终点，先到者获30分，后到者20分，中途以跑代走者扣5分，球落地者不得分。

2、教师组织比赛。

第一局比赛由教师指定双方各一名选手参赛，其余同学当啦啦队员，并要求学生认真观察选手参赛过程，尤其注意观察选手的动作、表情及比赛的场面，同时揣摩选手的心理。

第二局比赛由两组组长互点对方选手参赛，并在赛前让大家讨论，将比赛的诀窍告诉参赛选手。

第三局比赛由每组各推荐一名选手参赛，活动结束后老师采访两名选手，让他们谈谈体会。

二、竞写竞写要求：选择最感兴趣的一局比赛，从参赛队员和观众两方面，抓住人物的神态、动作、心理活动等，把比赛的情景具体写下来，完成率高的加20分。

三、竞读指定两名学生朗读习作，读的好的、写得好的，该组加分，其他同学认真听，评得精彩的亦给该组加分。

四、竞改给5分钟时间让学生自改。

五、小结针对本次活动内容及效果进行小结。

六、作业为本次习作加上开头、结尾，略写其他两局，形成一篇完整的文章，题目自拟。

第二篇：作文活动教案小学五年级活动课教案作文教学作文题目：自命题作文内容：诚信教学目标：1知道诚实守信的重要性。

2懂得诚实守信是中华民族的优良传统。

3愿意做诚实守信的人。

4对自己不诚实不守信的行为感到内疚。

教学重点、难点和训练点：重点：诚信是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。

难点：诚实守信是我们少年儿童自已的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。

写活动的作文指导教案教案标题：写活动的作文指导教案教案目标：1. 学生能够理解和运用写活动的作文的基本要素和技巧。

2. 学生能够运用适当的语言表达和组织结构来描述和讨论活动。

3. 学生能够通过写作提高他们的观察、思考和表达能力。

教案步骤：步骤一：引入话题（5分钟）1. 引导学生回忆他们最喜欢的活动，并鼓励他们分享他们的经历和感受。

2. 提问学生关于活动的问题，例如：“你参加过哪些有趣的活动？你最喜欢的活动是什么？为什么？”等。

步骤二：介绍写作目标（10分钟）1. 解释写活动的作文的目标和重要性，即通过写作来表达和分享活动的经历和感受。

2. 引导学生思考活动作文的基本要素，例如活动的时间、地点、参与者、活动内容和自己的感受等。

步骤三：讲解写作技巧（15分钟）1. 提醒学生注意使用适当的时态和动词形式来描述活动，例如使用一般过去时来描述过去的活动。

2. 强调使用形容词和副词来增强描述的生动性和详细性。

3. 引导学生使用恰当的连接词和过渡词来使文章结构清晰流畅，例如首先、然后、最后等。

4. 鼓励学生运用丰富的词汇和表达方式来丰富文章内容。

步骤四：示范写作（15分钟）1. 选择一个具体的活动，例如参观博物馆或参加运动比赛，向学生展示如何写一篇关于这个活动的作文。

2. 在写作过程中解释并展示如何运用之前讲解的写作技巧。

3. 鼓励学生积极参与并提出问题。

步骤五：学生练习（20分钟）1. 学生分组或个人完成一篇关于自己参加过的活动的作文。

2. 提供写作模板和参考词汇，以帮助学生组织和扩展他们的写作。

3. 教师巡视并提供个别指导和反馈。

步骤六：分享和反馈（10分钟）1. 学生互相分享他们的作文，并互相提供反馈和建议。

2. 教师对学生的作文进行整体评价，并提供进一步的指导和建议。

教案扩展：1. 鼓励学生通过添加对活动的感受和思考来提升作文的深度和表达能力。

2. 引导学生使用对比和比较的手法来描述不同的活动经历。

3. 提供更多的写作练习和挑战，例如写一篇关于未来计划的活动作文。

《作文指导课教案》一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。

3. 提高学生的写作兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。

2. 写作技巧：人物描写、景物描写、事件叙述。

3. 作文修改方法：自查、互评、教师批改。

三、教学重点：1. 作文的基本结构。

2. 写作技巧的运用。

3. 作文修改方法。

四、教学难点：1. 写作技巧的运用。

2. 作文修改方法的掌握。

五、教学准备：1. 教学PPT。

2. 作文素材库。

3. 作文评分标准。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生分享自己最喜欢的作文。

2. 让学生谈谈对作文的认识。

二、讲解作文基本结构（10分钟）1. 讲解开头、中间、结尾的作用。

2. 举例说明优秀作文的结构特点。

三、教授写作技巧（10分钟）1. 人物描写：外貌、动作、语言、心理。

2. 景物描写：季节、时间、地点、氛围。

3. 事件叙述：顺序、细节、情感。

四、课堂练习（15分钟）1. 让学生根据所学内容，现场创作一篇作文。

2. 学生互相交流，提出修改意见。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容。

2. 布置作业：修改课堂练习作文，准备参加下次课堂交流。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生作文质量。

3. 学生互评、自查、教师批改的准确性。

六、教学案例分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀作文。

2. 分析作文中的亮点，如结构、写作技巧等。

3. 引导学生思考如何运用这些技巧到自己作品中。

七、作文修改方法讲解（10分钟）1. 自查：检查作文是否符合题目要求，有无错别字、病句等。

2. 互评：学生互相交换作文，提出修改意见。

3. 教师批改：针对学生作文进行点评，给出改进建议。

八、课堂练习与交流（15分钟）1. 学生根据所学内容，现场修改自己的作文。

2. 学生之间互相交流，分享修改心得。

3. 教师选取几篇作文进行点评，给予鼓励和建议。

作文指导教案（优秀10篇）七年级作文指导教案篇一一、写作目标：学会关爱，学会爱的表达。

没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。

当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。

通过本次训练学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。

二、写作目的：1、围绕话题，选取材料。

(选材)2、围绕材料，明确中心。

(立意)3、取一个吸引人的标题。

(题目)三、写作指导面对这道开放性的题目，首先要放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。

写记叙文，首先要注意材料的选择。

当你从亲身经历中选取某一事件展开叙述时，可以就近联想相类似的其他事件，用其他事件的细节丰富完善作文的内容；或者用相反事件进行反衬，强化文章的表现力。

其次要讲究结构的安排。

可以只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事件，以片段组合的形式，表现“爱”的主旨。

话题作文虽然范围极大，但仍是有规律可循的，一般说来，大致可以分为四个步骤：1、围绕话题，选取材料。

(选材) 所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。

由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。

也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。

话题“爱”的选材非常的广泛。

选材的依据就是你自己认为最熟悉的，最有把握的，有话可写，较新颖的。

需要特别注意的是，话题作文一定要紧扣话题选材，虽然话题作文的范围广，可并不是广而无边。

其限制就是话题范围，所以在写作时万万不可偏离话题，另起炉灶，随便写一篇文章来。

2、围绕材料，明确中心。

(立意)话题作文具有开放性、多样性和创新性，在三大特征中，立意的开放性、多样性、创新性是关键所在。

请学生围绕“爱”谈立意3、取一个吸引人的标题。

第1篇教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 培养学生良好的写作习惯和兴趣。

教学对象：初中生教学时长：2课时教学准备：1. 教师准备：作文题目、范文、写作技巧讲解PPT、学生作文样本。

2. 学生准备：笔记本、文具。

教学过程：第一课时一、导入新课（10分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生回顾以往学过的作文知识，如作文的结构、类型等。

2. 提出本节课的学习目标：学习如何写一篇优秀的作文。

二、讲解作文写作技巧（30分钟）1. 开头：介绍作文开头的重要性，讲解几种常见的开头方法，如直接点题、设问、引用等。

2. 正文：讲解正文部分的写作技巧，包括段落划分、过渡句的使用、详略得当等。

3. 结尾：讲解结尾的重要性，介绍几种常见的结尾方法，如总结全文、升华主题、呼应开头等。

4. 语言表达：强调语言表达的重要性，讲解如何运用修辞手法、恰当的词汇和句式来丰富文章。

三、范文分析（20分钟）1. 教师选取一篇优秀范文，与学生一起分析其结构、语言、主题等。

2. 学生分组讨论，分享对范文的分析和感悟。

四、课堂练习（20分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生在规定时间内完成一篇作文。

2. 学生写作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。

第二课时一、学生作文展示与点评（30分钟）1. 学生自愿展示自己的作文，其他同学和教师进行点评。

2. 教师对作文进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

二、总结与反思（20分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调写作技巧的重要性。

2. 学生反思自己的写作过程，找出不足，制定改进计划。

三、布置作业（10分钟）1. 教师布置一篇作文作业，要求学生在课后完成。

2. 学生记录作业内容，明确作业要求。

教学反思：1. 本节课通过讲解写作技巧、范文分析、课堂练习等环节，帮助学生掌握了作文写作的基本方法。

2. 学生在课堂练习和作业中能够运用所学知识，但部分学生仍存在语言表达不够流畅、结构不够完整等问题。