小学语文(教案)1我有一盒彩笔

小学语文《我有一盒彩笔》教案小学语文《我有一盒彩笔》教案教学目的：1、学会本课的生字及由生字组成的词语，能掌握6个常见的量词，模拟句子练习说话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、激发学生热爱生活，富于理想，蓬勃向上，积极进取的创新精神。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教具准备：每人一张白纸，一支彩笔。

教学过程：〔第二课时〕一、板书课题：二、指名分节朗读课文。

三、学习第一节。

1、1、有几句话？2、2、填空：我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、3、拿出画笔，根据书中描绘，画出美妙的.今天画面。

4、4、联络图画，如上想象，练习有感情地朗读。

5、5、填词训练：〔〕的今天〔〕的曲线〔〕的三角〔〕的直线〔〕的远山四、学习第二节：1、1、指名读。

2、2、这一节小作者画了自己什么理想？3、3、填空：我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，为了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我给小朋友画上＿＿＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿＿＿飞翔。

4、答复下列问题：“我”为什么画透明的海洋？为什么画绿色的森林？为什么给小朋友画上翅膀？5、充满激情地朗读这一节。

五、指导背诵：1、1、分节〔今天、理想〕。

2、2、一节一节地背。

3、3、指名背诵。

板书设计：我有一盒彩笔今天理想清清的小河看清海底宝藏稻田绿林把风沙阻挡远山小朋友在祖国空中飞翔电视塔。

《我有一盒彩笔》教学设计一、谜语导课1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2. 揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。

让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。

）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。

课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。

）3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。

第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。

第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）丁丁不仅画画得好，诗写得也美。

这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）三、品析词句，随文识字：(一)学习第一节：1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。

汇报自学情况。

（品析句子可以不按照书上的顺序）A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。

（结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。

仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。

这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！……）2. 指导朗读。

（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）（在这一环节中，采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。

1、《我有一盒彩笔》教学设计一等奖教材简介：《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。

诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

学习目标：1、知识与技能目标：认识本课的18个生字，认读和积累课文中出现的新词，能够正确流利有感情地朗读课文。

了解和欣赏诗歌的大致含义，能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象，提升观察想象能力和语言表达能力。

2、过程与方法目标：通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。

激发学生结合诗歌内容进行想象，通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。

3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，丰富学生的生活认识，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。

学习重点：1、能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2、能结合课文内容激发自我想象，贴近生活表达美好理想，丰富语言表达。

学习难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

学习用具准备：多媒体课件学习过程：一、复习回文导入：课前诵读《雨铃铛》和《枫叶红了》二、认识作者，读文导课：大家读的这两篇课文，是同一位作者写的，他就是——(幻灯出示金波的照片)我们应该叫他(金波爷爷)。

他特别喜欢给小朋友们写文章。

他要和我们一起走进一个新主题的学习，那就是“画”，第一篇课文就是金波爷爷的一首小诗，就藏在我们语文书的40页，快打看看吧!三、读题学字：齐读课题。

谁帮我想办法记住“盒”字?(学生自主发言，用拆分字形或者比一比的方法记住它，认读皿字。

)其实，在我们认识的`汉字中，有几个和它长得很像的，你还记得吗?(引入“皿”字底的生字：盆、盘、盏等)想一想这些生字，都和什么有关?(引导学生了解大部分为装东西的器具) 也就是说，皿字底表示的意思是?(教师引到学生了解新偏旁的含义，并自主积累生字)(点评学生识字的表现和方法运用)请大家和老师一起书写课题。

《我有一盒彩笔》教学设计一、教学目标1.认读本课生字，掌握多音字“藏”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

感受画的美，理解诗歌含义。

3.积累“直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒”等生词。

二、教学重点：认识生字，正确流利地朗读课文。

三、教学难点：掌握多音字“藏”，学习写“盒、彩、圆、永”等字。

四、教学过程：（一）导课激趣，揭示课题。

1、同学们，请大家猜个谜语“身上穿彩衣，没事盒里睡，美术课上带着他，画出什么都美丽！”（谜底是彩笔）2、导入新课：我们一起看一看文中的小朋友用彩笔画了什么？来学习《我有一盒彩笔》3、板书课题并齐读课题。

（田格里写：盒、彩）盒：皿字底，书空。

除了一盒彩笔还能说一盒什么（一盒饼干、一盒巧克力）彩：彡，书空。

二、初读课文，认识生字1、老师范读课文。

2、学生标出小节号，自由朗读课文，圈出生字，自主识字，把你认为难的字标出拼音多读几遍，读准字音。

3、出示生词：直线曲线稻田紫色连绵起伏理想透明宝藏结满饥荒一盒彩笔圆形海底永远消灭（指名带读）4.和字宝宝交朋友：永灭透底圆线稻绵伏理饥结彩消宝荒盒紫5.送词宝宝回到课文中，指二名学生读课文。

学生思考回答：小作者画了幅画，画了？板书：美丽的今天明天的理想三、学习第一节1.我们就来看一看美丽的今天什么样？2.指名读，同学们一边听一边想一想美丽的今天画了什么？你能用课文中的话来回答吗？（）的圆（）的曲线（）的三角（）的直线2.学生回答，教师贴词卡。

3.结合课文内容，4.板书：明月、远山（理解：连绵起伏）、电视塔、小河四、学习第二节1.指名朗读，回答：明天的理想都画了什么？（板书：海洋、太阳、大树、小朋友）2.出示图片海底的宝藏（有金币、鱼）绿色的太阳结满面包的大树小朋友长上翅膀3.朗读指导4.让我们带着美好的愿望读一读第二节。

5.拓展：你有一盒彩笔，你想画美丽的今天，还是明天的理想6.出示ppt我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天，画，那是。

我有一盒彩笔，我用它画明天的理想，我画，为了。

《我有一盒彩笔》教学设计《我有一盒彩笔》教学设计一、谜语导课1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2. 揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。

让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。

）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。

课件演示直观形象，符合学生的认知出示生字：线（１）说说你是怎样记住“线”的？(学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。

（２）丁丁除了画“直线”还画了“曲线”(出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗？（指名画）（在熟读课文的基础上再学习生字，并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。

）Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。

理解：连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）1. 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

2. 感情朗读课文（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。

在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。

（语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。

学生对语文材料的反应也是多元的。

教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。

）Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。

2024年二年级《我有一盒彩笔》上册语文北师版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，掌握课文中的重点词语。

学会课文中的句型，并能进行简单运用。

2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察能力和想象力。

通过角色扮演，提高口语表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

培养学生与人分享、关爱他人的品质。

二、教学重点、难点重点：课文的朗读与理解。

生字词的学习与运用。

难点：课文中的比喻句型。

角色扮演活动中的情感表达。

三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示一盒彩笔，引导学生观察彩笔的颜色和形状。

学生自由发言，描述彩笔的特点。

2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

学生自读课文，理解课文内容。

3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读。

学生跟读，并组内交流记忆方法。

4.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容。

学生回答问题，分享自己的理解。

第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

学生回答问题，巩固知识点。

2.学习课文中的比喻句型教师引导学生找出课文中的比喻句型。

学生分析句型特点，并进行仿写。

3.角色扮演教师分配角色，指导学生进行角色扮演。

学生扮演课文中的角色，进行情景对话。

4.情感体验教师引导学生分享自己的情感体验。

学生交流心得，体会课文中的美好情感。

第三课时1.复习巩固教师检查学生对生字词的掌握。

学生书写生字词，巩固记忆。

2.课堂练习教师出示练习题，引导学生进行课堂练习。

学生完成练习，巩固知识点。

3.小组讨论教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。

学生分享讨论成果，提高口语表达能力。

4.课堂小结学生回顾课堂所学，巩固记忆。

第四课时1.课文拓展教师引导学生进行课文拓展，分享自己的故事。

学生讲述故事，提高想象力。

2.课堂活动教师组织课堂活动，如绘画、手工制作等。

学生参与活动，发挥创造力。

3.家长沟通教师与家长沟通，了解学生的学习情况。

《我有一盒彩笔》教学设计《我有一盒彩笔》教学设计5篇《我有一盒彩笔》教学设计1教学目的：1、认读本课的11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、仿照课文，写一首小诗。

第一课时教学过程：一、谜语引入二、初读感知自主识字1、自由读课文，注意读准生字的读音2、小组合作交流生字并检查3、全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”4、多种形式读生字5、指名朗读课文，为文中两幅图取名字。

三、巩固识字1、争与蜡笔交朋友：全部读对，得一张蜡笔激励卡。

2、游戏：给字宝宝照相。

要求认读会写的字。

3、指导书写：重点指导“盒”“宝”“永”“底”的书写，其中“盒”与“宝”要与语文天地的书写结合，还要与“金钥匙”的写法介绍结合起来。

（2）其它生字学生用自己喜欢、习惯的方式进行识记。

四、学习诗歌第一小节（一）4人小组选择友情提示的一项或几项来完成a说一说：丁丁用彩笔画了什么，那表示什么景物？b画一画：用简单图形把板书补充完整c读一读：怎么读才能把你喜欢的句子读好听（二）小组汇报按上面的提示汇报，相机指导朗读。

（相机理解“连绵起伏”，图片展示。

相机理解电视塔。

问你为什么把电视塔画得这么高呀？教师出示图片电视塔：电视塔给了你什么感受呢？）（三）总结第一小节：1、齐读：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。

2、丁丁说读法: 每次读这一小节，我总喜欢边读边想象那些美丽的景色边读，读着读着，我仿佛就在美丽的景色中游玩，是多么的陶醉啊。

3学生出主意、提建议：怎么读才能把第一小节读好？4学生用自己喜欢的方式为课件配音。

第二课时（阅读教学比赛教学设计）设计说明：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。

基于此，本课的设计努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。

拟通过朗读、评读、绘画、想象等方式来感受诗歌的美；基于学生对语文材料的反应往往是多元的，在尊重差异的前提下，珍视学生的个性化体验，拟多次让学生选用自己喜欢的方式来读文，鼓励学生用他们喜爱与擅长的方式予以表达,在学生多层次朗读的前提下，拟通过朗读金钥匙及各种形式的评读让学生感受朗读的魅力。

小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，诗歌语言生动优美，想象大胆，抒发了儿童热爱生活、追求美好的情感，表达了心中的理想。

下面就是给大家带来的小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《我有一盒彩笔》精选教学教案一设计理念：树立大语文观，从课外引向课内，再从课内引向课外，变课堂为交流会，为展示台。

语文教学得法于课内，延伸于课外。

诗歌教学的目的不仅是为理解诗意，感受意境，更是让学生体会到祖国语言文字的意境美，培养学生学习诗的兴趣，激发学生积极主动诵读诗歌、写诗歌的兴趣。

设计思路：1、谈话导入——交流自己喜欢画什么。

2、口语交际——用“我画……为了……”说话。

3、感知、感受诗歌——多种方式阅读。

4、解释词语——生生互动、师生互动，利用多种方法在语境中理解词语。

5、美读诗歌——感受文字美、意境美。

6、自学生字——归类识字、拆部件记字。

7、拓展延伸——课后写作。

教学评价：1、依据学生课堂表达、交流的情况，以教师的评估为主，进行口语交际能力的形成性评价。

2、依据学生在各种课堂活动中的表现，采取自评，同学评、教师评相结合的方式，进行情感目标的评价。

教学目标：情感目标：感受语言美、自然美、艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往，以及热爱祖国、热爱大自然的表现。

过程和方法目标：学会感受诗歌所描写的意境美的方法(看、想象)。

知识和能力目标：1、认字8个，写字3个。

2、正确、流利、有感情地读课文。

3、学会用“为了”说话。

教学重、难点：感受诗歌的意境美及“我画……为了……”的句式练习。

教学准备：彩笔、钢琴伴奏(磁带)、白报纸。

课前预习：1、学习独立识字，分析字形。

2、初读课文。

教学过程：1、谈话导入：师：孩子们，周老师非常喜欢画画，你们喜欢画画吗?现在周老师想知道大家喜欢画什么?(生：鸟、花、大海、山、石、房子、太阳、人……)2、口语训练。

我有一盒彩笔教案引言：彩笔是一种颜色鲜艳、有趣的工具，它能够吸引学生的注意力，激发他们的创造力和想象力。

在教学中，我们可以利用彩笔来增强学生对知识的理解和记忆。

本篇教案将介绍如何利用彩笔来设计一堂生动有趣的课堂活动。

一、教学目标：1. 学生能够了解彩笔的特点和用途。

2. 学生能够掌握使用彩笔进行绘画和涂色的基本技巧。

3. 学生能够运用彩笔进行创意表达和故事创作。

二、教具准备：1. 彩色纸张和白纸2. 彩笔（多种颜色）3. 剪刀、胶水和尺子三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示彩笔并让学生猜测其用途，激发学生对彩笔的兴趣和好奇心。

引导学生思考彩笔与传统铅笔的区别。

2. 理论讲解（10分钟）简单介绍彩笔的特点和用途，包括颜色丰富、易于上色、适用于绘画和涂色等。

同时，向学生演示如何正确使用彩笔进行绘画和涂色，并指导学生注意握笔姿势和色彩搭配。

3. 练习与实践（15分钟）让学生在白纸上进行简单的练习，如画直线、曲线、填充颜色等。

鼓励学生多尝试不同颜色的搭配和创意构图。

4. 创意表达（20分钟）引导学生运用彩笔进行创意表达和故事创作，例如绘制自己心目中的理想学校、创作一个有趣的动物故事等。

鼓励学生发挥想象力，激发他们的创造力。

5. 分享和展示（10分钟）让学生将自己的作品展示给全班同学，并分享他们的创意和故事。

同时，鼓励同学们互相欣赏和评价彼此的作品。

6. 总结与评价（5分钟）引导学生回顾今天的学习内容，总结彩笔的特点和用途。

鼓励学生评价自己在绘画和创意表达方面的进步，并提出今后的学习计划和目标。

四、教学反思：通过利用彩笔进行绘画和创意表达的教学活动，不仅能够提高学生的色彩感知能力，还能够激发他们的创造力和想象力。

在设计教学过程时，要注重引导学生多样化的表达方式和思考角度，鼓励他们发挥自己独特的个性和想法。

同时，在实施教学过程中，要关注学生的学习进展和困惑，及时给予指导和帮助。

结语：通过本节课的学习和实践，相信学生们对彩笔的运用和创意表达有了更深入的理解和掌握。

《我有一盒彩笔》的教学案例以及教学反思《我有一盒彩笔》的教学案例以及教学反思教学片段一、师：请同学们小声读课文，边读边思考：“我”用彩笔画了什么？生：“我”画了小河。

师用粉笔画蓝色的直线。

生：“我”画了明月、远山还有电视塔。

师画黄色的圆、紫色的曲线和直立的三角。

生：“我”画了透明的海洋、绿色的太阳，结满面包的大树。

生：“我”还画小朋友长上翅膀。

师：你们说得不错。

现在，请同学们再朗读课文，边读边想：你懂了什么？生：这个小朋友画得很漂亮。

生：我懂得他画透明的海洋是为了看清海底的宝藏。

生：老师，他明天的理想很好，小朋友长上了翅膀，就可以在天上飞翔了。

生：……生：老师，你也画得很好看。

师微微一笑：谢谢你。

师：“我”画得真美！你们想读课文吗？现在就请同学们用自己喜欢的方式读课文。

生：我一个人读。

生：我们这一小组要读。

生：我和同桌一起读。

生：老师，我要表演读。

这时还有学生举起了手。

师：好，想读的同学站起来一起读吧！师（激动地）：你们读得真好，我好像看到了美丽的祖国，美好的明天。

教学片段二、师：同学们，这是一盒多么神奇的.画笔呀，如果你们拥有它，你们想画什么呢？生：我想画鲜花。

师：为什么呀？生：因为鲜花很漂亮，可以装扮祖国。

师：你说得很好，请其他同学回答时要注意，尽量说得完整些。

生：我想画街道，街道上有很多商店，很多人，很热闹！（你能认真观察，真好！）生：我想画小兔，因为小兔好可爱。

（是呀，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

）生：我想画大大的房子，它能让我们一家人住进去。

师：你的想法很好，你还想让谁住进大房子里呢？生：我画很多的大房子，让流浪的人都住进去。

师：你真有爱心。

生：我想画美丽的花园，让小朋友进去玩。

师：小朋友们说得真好，我们的生活中到处都有美，只要我们用心观察。

生：老师，我家后面有很多垃圾，很脏。

（马上有学生附和：“是啊！”）师：同学们说的也没错，那我们要怎么让那些地方美起来呢？生：把垃圾扫起来。