三年级下语文教学设计(B)-长城和运河(第二课时)-苏教版【小学学科网】

苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》第二课时教学设计一一、教学目标1.了解长城和运河的历史背景、基本情况及其作用；2.掌握课文内容，理解并能基本朗读；3.理解词语“前后脚”、“城门洞”、“揭开”等词语的意思；4.提升学生的合作意识与口语表达能力。

二、教学重难点1.了解长城和运河的历史背景及其作用；2.掌握课文内容。

三、教学内容及时间安排时间教学内容5分钟学生出示自己的手绘长城和运河5分钟导入，唤起学生对长城和运河的印象10分钟学生团队合作活动，自行分工合作，整理长城和运河的历史背景及其作用，归纳分类并口头陈述20分钟课文讲解及朗读，重点讲解生词和难点5分钟学生个人读书活动15分钟小组合作活动，自行编排一段小对话，通过表演形式完成表达，提升学生口语表达能力5分钟课堂总结与反思四、教学过程导入（5分钟）1.教师出示长城和运河的照片，唤起学生对这两项文化遗产的印象。

2.询问学生他们对长城和运河了解多少，明确教学目的，引出本节课的具体内容。

学生团队合作活动（10分钟）1.随机分配学生进入小组，自行分工讨论整理长城和运河的历史背景及其作用，重点归纳分类，并口头陈述；2.教师适时给予指导，不断提醒注意要点；3.结合小组讨论的成果，评价学生的团队合作表现；课文讲解及朗读（20分钟）1.教师用简单明了的方式讲解课文的内容和要点，帮助学生了解文章的大意和主旨；2.教师重点讲解生词和难点，引导学生理解文中语言的含义；3.学生朗读课文，教师根据学生的发音进行指导。

学生个人读书活动（5分钟）1.要求学生在默读、朗读的基础上，对课文的内容进行理解和回话。

小组合作活动（15分钟）1.学生根据课文内容，自行编排简单的对话，每个小组创作一段短对话；2.学生分角色进行表演，模拟对话场景；3.教师采用点评的方式，给予学生关注和表扬。

课堂总结与反思（5分钟）1.教师引导学生对当堂课学习内容进行回顾，并对具体掌握情况进行总结和反思；2.鼓励学生互相分享和交流学习心得。

苏教版小学三年级下册语文《长城和运河》授课设计范文篇一授课目标：⑴ 学会生字，理解它所组成的词。

⑵ 正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

⑶ 意会比喻句。

⑷ 增强民族骄傲感。

授课重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

授课难点：课内外结合，领会作者的感情，增强民族骄傲感。

授课方法：图文结合，朗诵心得长城和运河的宏伟和壮丽。

课时部署：两课时第一课时一、导入课文⑴出示图片，板书课习题⑵ 生齐读课习题⑶你们认识长城和运河吗？想知道更多吗？二、初读指导⑴自学课文。

（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词。

（2）感知主要内容的。

（2）会读会认田字格中的生字。

（3）联系上下文理解以下词语的意思。

绵延不绝波折波折谱写不朽发明奇景天堂⑵老师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学。

⑶检查自学收效。

（1）出示词语驾驶绵延不绝波折波折嘉峪关谱写不朽发明奇景天堂杭州绸带（2）指名读这些词语。

（3）指名初步讲解词语。

（4）齐读出示的生词。

（5）指导书写生字。

三、理清脉络，体悟课文内容⑴默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇景”写了哪三个方面？⑵同学自学后谈论。

四、精读课文第一部分⑴导读。

作者为何要经过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇怪的情形呢？⑵讲读。

⑶比较：“奇怪”在不在句子中的异同。

⑷“穿行”可否改成“爬行”？（运用动画）情形的奇怪表示在哪些地方？用⑸自己的话说一说。

⑹你感觉长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的”的意思。

⑺诗篇。

“不朽”有哪两方面的意思？显然是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好⑻“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后边的哪一个词相响应？⑼“祖先”该怎么理解？比较是谁发了然这人间奇景？是俺们中华民族的祖先。

是俺们中华民族的祖先发了然这人间奇景。

⑽最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）⑾指导朗诵。

（1-4 行）写“奇景”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）（5,6 行）写对“奇景”抒情的句子怎样读？（赞美地）（7,8 行）写“奇景”的发明者的句子又该怎样读？（敬慕并骄傲地）⑿将第一部分三方面内容分组读。

长城和运河教学要求：1.能正确,流利,有感情地背诵诗歌。

2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。

3. 学会本课生字,理解生字组成的词语。

教学重点：了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。

教学时间：两课时第一课时一、导入激趣。

1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹〞，你们知道她们的名字吗? (师板书课题)2.生齐读课题。

3.你们了解长城和运河吗? (运用课件或插图)二、初读指导。

1.自学课文.(1) 各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。

(2) 画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。

(3)联系上下文理解以下词语的意思。

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。

3.检查自学效果。

(1)出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写民族创造奇迹不朽天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语。

(3)指名解释词语：连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。

曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。

谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。

创造：本文指从无到有,艰辛而努力地建成。

奇迹：奇异的景象。

天堂：这里指美丽的杭州。

(4)齐读出示的生词。

(5)指导书写生字。

重点指导：蜒族三、再读课文，边读边想每一局部各写了什么。

四、理请脉络。

1.默读课文,看看诗歌的两局部都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?2.学生自学后讨论。

五、指导朗读全文。

第二课时一、复习导入。

1.听写生字词。

2.课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？3.指名有感情地朗读课文。

二、精读课文第一局部。

1.导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长城？2.阅读探究：〔1〕比拟句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。

苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》第二课时教学设计二一、教学目标1.通过学习长城和运河的历史文化知识，了解中国的古代文明和实践能力；2.能够理解和朗读第二课《长城和运河》中的古诗词，感受其中蕴含的情感和艺术魅力；3.熟练掌握第二课文中的生字、生词和句型；4.通过“听、说、读、写”等多种方式，提高学生的语文表达能力和综合素质。

二、教学内容苏教版小学三年级语文教材第二课《长城和运河》三、教学重难点1. 教学重点•学习理解“修长城、出关防敌，慢行船、利商贸易”四句话的含义；•了解中国古代文明的历史背景和发展历程；•学习该篇文中的生字、生词和词语组合的意义。

2. 教学难点•引导学生理解并感受古诗词形式的并置修辞；•教导学生正确的朗读技巧，掌握适当的情感表达。

四、教学方法1. 听课法通过有声读物，让学生了解长城和运河的历史，辅助他们学习古诗的韵律和节奏。

2. 回问法在学习中不断地引导学生提出问题，通过老师的引导，帮助学生有自己的想法。

3. 提问法提问法使学生积极参与讨论和打破旧思维模式，直接解决新的问题。

4. 体验法让学生通过实例把知识和技能运用实践，通过观察、合作等活动来培养综合素质。

五、教学过程1. 热身通过游戏、竞赛等形式，让学生对本节课内容和语文知识产生浓厚兴趣。

2. 导入讲解背景信息，向学生介绍每个词语的意义和发音。

3. 阅读老师朗读“长城”、“运河”、“商贸”、“慢行船”等生词，让学生跟读几遍，并强调点读准确性和适当的情绪表达。

4. 探究学生根据自己的理解和经验提出问题，老师和同伴一起回答他们的问题，展现他们的真实性和知识理解深度。

5. 引导告诉学生教师朗读的《长城和运河》中的古诗和词句，并解释诗词的韵律、节奏和表达方式。

6. 模仿鼓励学生通过模仿他人和自己朗读诗句，让他们感受到古诗句的美妙和情感力量。

7. 合作跟学生一起阅读《长城和运河》第二课，并相互协助理解生词的意义。

8. 作业让学生课后练习语文基础知识，完成点读和朗读的任务，以便提高学生的语文表达能力。

苏教版3年级下《长城和运河》教学设计三年级语文教案教学过程●一、导入新课1、（出示媒体：长城、京杭大运河的图片）师：小朋友，你知道这是什么地方吗？2、师简介，让学生初步认识长城运河。

3、师：今天我们就要学习一篇赞美长城运河的诗歌。

出示课题：长城和运河齐读课题●二、初读课文1、教师范读，边听边想：第一小节和第二小节分别向我们赞美了什么？2、学生交流。

3、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。

4、指名分节读课文，正音。

5、师：通过读课文，你知道了什么？学生自由谈。

三、研读课文（一）学习第一节1、媒体出示。

小组合作，学习生字组成的词语“驾驶、壮丽、创造、中华民族”。

（1）字音重点：“壮、创”，读准翘舌音、三拼音。

（2）字形重点“壮”：出示形近字“状”进行比较区别。

（3）词义重点：壮丽（查字典初步理解，课文学习中进一步理解。

）2、再读第一节，想一想：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了什么？用曲线划出有关的句子。

3、出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海关，西到嘉峪关。

（1）做动作表演理解“穿行”。

（2）出示句式：万里长城像巨龙穿行在大地。

（3）思考：作者为什么把长城比作巨龙？（板书：像巨龙）（4）再看媒体，感受“连绵起伏，曲折蜿蜒”的含义。

（让学生初步感受到这不仅仅是形似，龙在中国传统文化中是高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。

长城更是中华民族“龙的传人”的骄傲，激发民族自豪感。

）（5）出示填空：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

这真是一幅壮丽的景象。

（再次理解“壮丽”）（6）指导朗读：“像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

”（语音前重后轻，语速前快后慢，读出自豪的感情。

）4、同桌共读第一小节。

5、男女生比赛读，挑战读。

6、师引读：万里长城万里长，它有二千多年的悠久历史，至今仍穿行在祖国大地上。

她谱写了——不朽的诗篇。

（板书：不朽）是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。

义务教育课程标准苏教版语文三年级下册第一单元《长城和运新授课）【学情分析】本课内容是一首赞颂长城和京杭大河运河诗歌。

全诗语言通俗易懂，活泼流畅，读起来朗朗上口，亲切感人。

由于文体的特点以及三年级学生更倾向于形象思维的特点，学生将文本中意蕴深远的诗句转化为具体可感的情景的能力和感悟思想内涵的能力相对薄弱。

因此，本文的教学应以的朗读为主，要指导学生读出韵脚，通过反复诵读，感悟长城和运河的雄伟美丽，体会诗的含义。

【教学目标】1、知识与技能（1）学会本课生字,理解由生字组成的词语。

（2）正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、过程与方法（1）通过拼读、组词、听写等掌握本课生字、新词。

（2）通过观察插图，体会语言文字的运用。

（3）通过自由拼读、互读，达到朗读课文。

（4）通过熟练地朗读，达到背诵课文的目的。

3、情感、态度与价值观通过对课文内容的理解，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。

【教学重难点】重点：了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点。

难点：激发学生的民族自豪感。

【教法、学法】教法：首先，让学生看图，介绍长城和运河，让他们有个大致的了解。

其次，让学生熟读课文，讲解课文大意，让学生理解课文，然后在理解的基础上再读课文，加深对课文的印象．通过听课文录音，让学生欣赏，然后跟读．在读中让学生更理解课文的内容。

最后，在熟读的基础上，让学生轻松的背诵课文学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，我们可以运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。

【教学媒体】多媒体课件【教学过程】一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟）1、创景导课，激发兴趣（1）有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。

沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。

苏教版小学语文三年级教案《长城和运河》第二课时教学设计二一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。

教学过程：课前导语：（略）导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？（出示幻灯：）2、中国地图。

这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。

在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？2学生的回答力求简练，只要说出名称即可，不必具体描述。

二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线?馐浅こ牵灰惶醮颖钡侥献菹撸?馐蔷┖荚撕印＃迨椋撼こ?amp; 运河）2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。

3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看（俯瞰），长城和运河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发现（请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子）第一部分：长城的教学三、了解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，巨龙是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。

（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）（2）为什么说像巨龙穿行大地呢？可不可以改为爬行（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）（2）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这连绵起伏、曲折蜿蜒是什么样的呢？（请看录像）（3）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？（因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折）（4）词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。

《长城和运河》第二课时教学设计－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版小学三年级下册语文《长城和运河》教案范文篇一教学目标：1、学会生字，理解它所组成的词。

2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

3、体会比喻句。

4、增强民族自豪感。

教学重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

教学难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。

教学方法：图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。

课时布置：两课时第一课时一、导入课文1、出示图片，板书课题2、生齐读课题3、你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？二、初读指导1、自学课文。

（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词。

（2）感知主要内容的。

（2）会读会认田字格中的生字。

（3）联系上下文理解下列词语的意思。

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2、教师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学。

3、检查自学效果。

（1）出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带（2）指名读这些词语。

（3）指名初步解释词语。

（4）齐读出示的生词。

（5）指导书写生字。

三、理清脉络，体悟课文内容1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面？2、同学自学后讨论。

四、精读课文第一局部1、导读。

作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢？2、讲读。

3、比较：“奇异”在不在句子中的异同。

4、“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表示在哪些地方？用5、自身的话说一说。

6、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的”的意思。

7、诗篇。

“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好8、“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？l 13、指名读，生评议。

14 、齐读。

五、安排课堂作业1、用钢笔描红。

注意“坐姿四诀”和握笔姿势。

2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。

巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒板书设计：长城和运河连绵起伏银光闪闪曲折蜿蜒伸向天边第二课时一、复习导入1、听写生字词。