道德与法治第1单元 成长的节拍

大单元教学设计第一单元成长的节拍单元解读一、课标要求1. 学习主题：生命安全与健康教育。

2. 内容要求：以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念；客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。

二、教材分析本单元既是整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。

这个起点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽。

之后各册各单元的内容设计，都是在此基础上的展开和深化。

作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。

对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新人生阶段的开始。

面对生活和学习的变化，让学生把这些变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中成长。

本单元由导语、第一课“中学时代”、第二课“学习新天地”、第三课“发现自己”组成。

本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。

引导学生关注发展中的自己，客观地评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、鼓励自己，逐步形成健康的自我概念。

通过本单元教学，了解中学时代的独特价值和意义，抓住中学生活的机遇，积极迎接挑战；知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，实现梦想需要努力；知道学习是中学阶段的重要任务，理解学习的含义、作用，掌握学习的方式方法；了解认识自己的作用和途径，明确接纳、欣赏自己的要求，明确做更好的自己需要落实在行动上。

三、学情分析初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。

第一课中学时代《中学序曲》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：通过学生分享新入学的感受，体验中小学的不同以及即将迎来的各种变化；通过设置的情境，引导学生学会制定新目标，规划新生活，以积极的心态来面对新学校和新生活。

能力目标：培养学生认识自我、制定目标和规划生活的能力。

知识目标：知道初中和小学的不同，认识自己成长的变化，学会积极地规划自己的新生活。

二、教学重难点教学重点：学会积极的规划新生活教学难点：学会积极的规划新生活三、教学方法情境体验，合作学习四、教学过程【导入】“第一印象”主题经验分享金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，大家一起来分享感受吧!你最喜欢学校的什么地方？用一个词语描述你上中学的心情。

从现在开始，大家有了一个新的身份──中学生，面对新的学校，新的生活，可能会有几分好奇，几分期待，甚至几分迷茫。

那么，今天我们就来学习进入初中我们会面临哪些新的变化，我们又应该如何应对这些新的变化，更好的度过初中生活。

学生依据问题分享自己的入学感受。

（设计意图：用贴合学生实际的话题，引导学生分享入学来的感受及见闻，从而导入本课课题。

）【讲授新课】（一）新的起点1.新的起点，新的开始活动：找不同中学生活把我们带进一个别样的天地，一起来看看初中和小学有什么不同吧!有同学说：初中的课程和小学不一样。

有同学说：老师讲课方式不一样。

有同学说：图书馆比小学的大，书也多。

……提问：你觉得初中和小学有什么不同呢？学生看材料并思考问题。

（设计意图：通过同龄人话题的讨论，引导学生自主发现初中和小学的区别，从而认识自己的新生活。

）新的起点，新的开始。

富有挑战的课程；新奇的实验器材；丰富多彩的社团；新的同学和老师……进入初中，我们即将拉开新生活的序幕。

2.新的起点，新的变化出示图片。

成长中的每个阶段都有独特的意义。

中学时代是人生发展的一个新阶段。

这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。

钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。

七年级上册道德与法治第一单元《成长的节拍》大单元整体教学设计一. 教材分析《成长的节拍》是七年级上册道德与法治的第一单元，共包含三课时：第一课时《生活节拍》，第二课时《学习节拍》，第三课时《自我管理》。

本单元主要让学生认识到成长过程中会有各种各样的节拍，如生活的节拍、学习的节拍、自我管理的节拍等，引导学生学会在不同的节拍中健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到自己成长的过程，面对各种挑战和压力。

他们对生活、学习、自我管理等方面有了一定的认识，但还需要进一步引导和指导。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确面对成长过程中的各种问题。

三. 教学目标1.让学生了解成长过程中的各种节拍，如生活的节拍、学习的节拍、自我管理的节拍等。

2.培养学生学会在不同的节拍中健康成长，养成良好的生活、学习习惯，提高自我管理能力。

3.引导学生正确面对成长过程中的挑战和压力，形成积极向上的心态。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解成长过程中的各种节拍，学会在不同的节拍中健康成长。

2.教学难点：引导学生正确面对成长过程中的挑战和压力，形成积极向上的心态。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际情境中感受成长的节拍。

2.案例分析法：通过分析典型病例，引导学生正确面对成长过程中的问题。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，用于教学过程中的导入和呈现。

2.设计好各个课时的教学活动，准备好相应的教学道具和素材。

3.准备好多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种生活场景，如学校、家庭、街头等，让学生感受成长的节拍。

同时，引导学生回顾自己的成长经历，思考成长过程中的种种节拍。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解成长过程中的各种节拍，如生活的节拍、学习的节拍、自我管理的节拍等。

七年级上册《道德与法治》第一单元成长
的节拍知识要点整理
本文档旨在整理七年级上册《道德与法治》第一单元关于成长
的节拍知识要点。

以下是要点的概述：
成长的节奏
- 成长是一个渐进的过程，需要不断努力和积累。

- 成长的节奏因人而异，不同人在不同时间有不同的成长速度。

- 成长需要合理安排时间和任务，保持良好的研究和生活惯。

成长的体验
- 成长是一种体验，通过实践和经历来获得。

- 成长中会遇到困难和挑战，需要勇敢面对和解决。

- 成长中需要不断反思和总结经验，为自己的进步找到方向。

成长的条件
- 成长需要积极的心态和正确的价值观。

- 成长需要自信和坚持不懈的努力。

- 成长需要良好的人际关系和合作精神。

成长的目标
- 成长旨在提高个人素养和才能。

- 成长帮助我们适应社会环境并实现个人价值。

- 成长促使我们更好地理解自己和他人。

成长的伙伴
- 家庭和朋友是成长中重要的伙伴。

- 学校和老师提供研究和指导的支持。

- 社会环境和社会经验对成长产生影响。

以上是七年级上册《道德与法治》第一单元成长的节拍知识要点的整理概述。

希望本文档可以帮助您更好地理解成长的重要性和相关要点。

请在此处填写你的文档内容，内容之间用空行分隔。

七年级上册《道德与法治》第一单元成长的节拍知识要点整理1. 成长的意义- 成长是指人在生理、心理和社会各个方面逐渐发展、完善和成熟的过程。

- 成长是每个人都必须经历的阶段，是实现个人价值和社会发展的基础。

2. 成长的特点- 成长具有连续性：人的成长是一个长期过程，没有间断。

- 成长具有差异性：不同人在成长过程中会出现差异，因为个体之间存在着生理和心理上的差异。

- 成长具有渐进性：人的成长是逐渐积累和提高的过程，不是突然完成的。

3. 成长的要素- 生理要素：指身体的生长发育和健康状况。

包括饮食、运动、睡眠等方面的要素。

- 心理要素：指人的心理发展和心理健康状况。

包括认知能力、情绪管理、人际交往等方面的要素。

- 社会要素：指人在社会环境中的发展和适应能力。

包括家庭、学校、社会等方面的要素。

4. 成长的重要性- 成长对个人的发展具有重要影响，有助于培养健康的心理和身体。

- 成长对社会的进步具有重要作用，能够提高人的综合素质和社会价值。

5. 成长的节奏与规律- 成长有自身的节奏与规律，不同人在不同阶段会有重点发展的方面。

- 成长需要合理安排时间和活动，以充分利用成长的时机。

6. 成长的促进与保护- 成长需要良好的环境和条件，家庭和学校都扮演着重要的角色。

- 成长需要得到社会的关注和支持，提供良好的教育资源和机会。

以上是七年级上册《道德与法治》第一单元成长的节拍知识要点整理。

通过了解成长的意义、特点、要素、重要性、节奏与规律以及促进与保护，我们能够更好地认识到成长的重要性，为自己的成长路径规划提供指引。

七年级上册《道德与法治》第一单元成长的节拍知识点归纳班级姓名第一课中学时代1．如何理解“新的起点”？答：中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。

2．中学时代对于我们成长的重要性？ (意义? 作用？)答：①中学阶段是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础；②中学时代见证着一个从少年到青年的生命进阶,将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

3．中学生活馈赠给我们的礼物是什么？（生命给了我们哪些成长的礼物？）答：中学生活，对我们来说，意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战①中学生活提供了发展自我的多种机会；②进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越；③在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。

4.你打算怎样度过中学时代？（初中生活，我们该怎么做？）答：我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

5.什么是梦想？答：梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。

6.为什么人在少年时期要有梦想？答：①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题；②梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩；③有梦想，就有希望。

7．少年梦想是怎样的？（少年梦想的特点是什么？）答：①少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱愿望；②少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连；③少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

8.“中国梦”是什么？其基本内涵有哪些？答：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”。

其基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

9. 我们怎样做才能实现梦想？（怎样为实现梦想而努力？方法？途径？）答：①少年有梦，不应止于心动，更在于行动。

部编人教版七年级上册道德与法治第一单元《成长的节拍》精品教案(6课时含教学反思)第一单元：成长的节拍第一课：中学时代第1课时：中学序曲教学分析教学目标】1.探究中学时代的独特价值和意义；2.认识中学生活对个人一生的重要性；3.了解中学生活面临的机遇和挑战；4.提高融入新集体、适应新环境的能力；5.感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味；6.体会成长的程度和价值连续性，感悟不同人生阶段的独特价值和意义；7.珍惜新生活，发展新观目标自我，确立新目标，开始新行动。

重点难点】教学重点：理解中学时代的重要性，把握机遇不断成长；教学难点：理解中学时代的重要性。

教学过程一、导入新课1.播放歌曲《中学时代》。

2.齐读教材序言中的文字——中学时代。

3.引导学生思考：如何使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？今天，让我们共同研究第一课第1课时《中学序曲》。

二、新课讲授目标导学一：新的起点1.角色扮演——小学生与中学生的对话(教材P2—3)设计意图：引发学生对中学生与小学生两种身份的思考，带领学生发现中学生活与小学生活的不同，引导学生体味成长的意味，帮助学生完成从小学到中学生的角色转变。

1）请两名学生分别扮演小学生和中学生，现场演绎对话，可以适当增加对话和旁白。

（提醒：需要教师澄清学生的真实身份，避免对扮演者造成影响）2）即兴采访：上了中学，你觉得长大了没有？为什么？你对中学生活有哪些期待？你对自己有哪些期待？提示：上了中学，我们会发生很大的变化，身体会长高，会出现第二性征，心理也会逐渐成熟，但中学生还属于未成年人，还有很多需要研究的地方，所以从身体的变化来看我们是长大了，但从心理变化上看，我们还没有完全长大。

总结提升：不管我们想不想长大，时间的指针不会倒转。

今天，我们已经从小学生长成了中学生，我们站在新的起点上，要以积极的状态投入新的生活和研究之中。

2.中学生活之初体验、初发现(教材P3—4)1）创设情境：播放舒缓的音乐，或者多媒体配上画面，比如校园风景、社团活动、师生风采等。

第一单元成长的节拍目录：单元课标要求单元教材分析学生学情分析单元学习目标单元情境任务设计单元课时安排课时教案单元跨学科学习【单元课标解读】【健全人格】正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度；【内容要求】客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；树立正确的人生观和价值观；学会有效学习；【单元教材分析】1.本单元主要内容：本单元共三课，包括六框的具体内容。

本单元是七年级上册的起始单元。

设计这一单元，是为了帮助学生积极适应新的学习生活；帮助学生编织好自己新的梦想，用自己的努力拉近梦想与现实之间的距离，以乐观、积极的心态享受学习带来的乐趣；帮助学生在清晰认识自己的基础上，接纳自己、悦纳自己，不断完善自己，做一个更好的自己，从而享受成长带来的一切，感受生命的充实和丰盈。

2.本单元教材体例（1）设计视频、音频、图片导入，激发兴趣;（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力;（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点;（4）设计相关社会热点事例材料，教会学生提炼有效信息;（5）设计“任务探究”栏目，提高学生自主学习、合作学习的能力，激发学生思考;提高学生在情境中分析、解决问题的能力；（6）设计“知识运用”，提高学生对知识点的运用能力，活学活用;（7）设计“课堂练习”，利用典型习题巩固所学知识，讲练结合。

【学生学情分析】对于刚刚告别小学生活的学生而言，中学时代是一个新的人生阶段的开始。

面对一个生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。

进入初中，学生的自我意识不断增强，开始了有意识地探索自己的旅程。

发现自己是他们极感兴趣，但全面认识自己的意识和能力欠缺，以自我为中心，不能正视自己的缺点或面对自己的缺点一蹶不振。

七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础；七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、音频、图片等手段，激发学生兴趣，提高学生的专注力。