江苏教师资格证考试：问题解决与创造性

★教育心理学考试重点提示：第九章问题解决与创造性★重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试，本章的考查重点是:（1)问题解决的过程。

（2）影响问题解决的主要因素。

（3）培养解决问题能力的有效措施。

(4）创造性的基本特征及培养策略。

★考纲链接1．问题.问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境.2．问题的分类:分为有结构问题（结构良好问题）与无结构问题(结构不良问题）两种类型。

3．问题的基本成分。

任何问题都含有三个基本的成分：一是给定条件,这是一组已知的关于问题的条件的描述，即问题的起始状态;二是要达到的目标,即问题要求的答案或目标状态；三是存在的限制或障碍。

4．问题解决：指个人应用一系列认知操作，将问题从起始状态转变为目标状态的过程。

5．问题解决的特点:(1）目的指向性;（2）认知性；（3）序列性。

6．问题解决的过程：(1)发现问题；(2)理解与表征问题；(3）提出假设；(4）检验假设。

7．发现问题的能力受个体活动积极性的影响，也与其已有的知识经验有关.8．影响学生正确表征问题的主要因素有：（1）不能有效识别问题的相关信息；(2)缺少某一问题领域的特定的知识；(3）太急于得出答案。

9．检验假设有直接检验和间接检验两种方法。

10．问题解决的策略：（1）算法式。

（2)启发式：①手段－目的分析；②反推法；③简化法；④类比法.11．影响问题解决的主要因素：（1）问题的特征，个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响;(2）已有的知识经验，与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大;(3)定势与功能固着，功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。

12．培养学生问题解决能力的方法：（1）形成有组织的知识结构；（2）教授学生运用策略;(3)促使技能达到自动化水平；（4）培养思考问题的习惯。

13．提高学生知识储备的数量与质量要注意：（1)帮助学生牢固地记忆知识；(2）提供多种变式，促进知识的概括;（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。

2024年江苏省淮安市教师资格证结构化面试真题及答案（中小学）1、教师资格证结构化面试真题及答案（中小学）（共110题）1. 【题目考察知识类型】学生生病、受伤、需要特殊关爰【题目】学生一次考试没考好，心情失落，怎么办？【答】我会及时妥善的处理此事。

第一，我会先安抚学生的情绪，避免因为情绪失控而导致课堂内容无法正常进行，同时也要稳定住其他同学，将其他同学的注意力吸引到课堂当中，继续正常的课堂教学。

第二，课后我会找到这位学生，一同分析本次考试成绩不好的原因，是因为发挥失常还是因为基础知识不牢固，并且也要教导她不要只在乎成绩，而是要全面的发展。

第三，在今后的教学工作当中，我作为一名人民教师，教育的过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学生思维和培养学生能力的目的。

不能只看成绩而不注重其他方面的发展，多向经验丰富的老教师学习如何让学生全面发展。

2. 【题目考察知识类型】逆反、屡教不改、性格孤僻、不合群、精神忧郁【题目】有人说三寸粉笔，三尺讲台系国运，你怎么看？【答】我认为这句话非常正确。

第一，教师的根本使命是教书育人，而育人又是我国的百年大计。

所以优秀的教师能教出优秀的学生，从而为国家培养了大批优秀的人才。

第二，夸美纽斯曾说：“教师是太阳底下最光辉的职业。

”教师是社会人类文化的传递者，是培养社会主义接班人的园丁，所以当一名好教师非常重要。

第三，我今后要做一名提倡的有理想、有信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

3. 【题目考察知识类型】控制好个人情绪【题目】上课有同学上厕所，老师说就你事多，让他去，你怎么看？【答】该老师做法欠妥。

第一，学生上厕所属于正常的生理现象，是个人无法控制的。

作为老师，应当理解。

第二，作为老师，应当提高自身的综合素质，充分理解学生的合理需求。

第三，作为未来的中小学人民教师，我会努力提升自己的综合素养，积极沟通学生，设身处地的为学生着想。

教师招聘考试题库《问题解决与创造性》必看考点最新版(二)1、单选题人们在解决问题的过程中，发现问题的当前状态与目标状态的差别，并应用于运算操作来缩小这种差别，以逐步接近和达到目标状态，这种启发策略是_____。

A : 逆向工作B : 简化计划C : 手段- 目的分析D : 算法参考答案: C本题解释:【答案】C。

2、单选题一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有_____。

A : 流畅性B : 变通性C : 指向性D : 独创性参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。

对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。

因此，答案选 B。

3、多选题问题的解决有四个阶段，发现问题、理解问题和_____A : 提出假设B : 扩充假设C : 运用假设D : 检验假设参考答案: AD本题解释:【答案】A。

解析：D。

解析：问题解决的基本过程是：发现问题——理解问题——提出假设——检验假设。

发现问题是其首要环节。

理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

提出假设就是提出解决问题的可能途径和方案，选择恰当的问题解决操作步骤。

检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。

4、单选题创造力的核心成分是_____A : 创造性人格B : 创造性思维C : 创造性技能D : 创新意识参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：创造性思维是创造力的核心成分。

5、多选题头脑风暴训练应遵循的基本原则是_____。

A : 畅所欲言B : 鼓励创新C : 多多益善D : 注重质量E : 改进补充参考答案: ABCE本题解释:【答案】ABCE。

解析：头脑风暴训练遵循的基本原则考查。

6、多选题属于发散思维的主要特征的有_____。

A : 流畅性B : 变通性C : 探究性D : 独创性参考答案: ABD本题解释:【答案】ABD。

高校教师资格证-高等教育心理学-专题10-问题解决与创造性的培养[单选题]1.下面哪一个是“问题解决”？()A.（江南博哥）回忆一个人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一个词来造句D.荡秋千参考答案：C参考解析：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。

题中只有C.选项符合要求，因此，答案为C。

[单选题]2.大学生智力活动的特点是()。

A.思维的灵活性和依赖性B.能力的单一性C.目的的指向性D.思维的发散性参考答案：C参考解析：大学生智力活动的特点是：①目的指向性；②多种能力结合的综合性；③思维的组织性与概括性；④思维的独立性与灵活性。

[单选题]3.常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于()。

A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应参考答案：C参考解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。

常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。

因此，答案为C。

[单选题]4.在男女大学生的智力水平有无差异这个问题上，心理学的结论是()。

A.无任何差异B.男优于女C.女优于男D.尚无定论参考答案：A参考解析：根据心理学的研究，就男女智力的整体平均数来比较，差异很小。

总体而言，男女在智力水平上无任何差异，而在智力的特殊因素、特殊领域上有差异。

[单选题]5.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()。

A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点参考答案：A参考解析：大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。

为此，可以把问题定义为：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。

因此，答案为A。

[单选题]6.智商的正确公式是()。

教师招聘考试题库《问题解决与创造性》考点最新版(二)1、简答题简述影响问题解决的主要因素。

参考答案:1、问题情景与表征方式2、个体的智能与动机3、思维定势与功能固着4、原型启发与酝酿效应5、情绪状态2、单选题创造性思维的核心是_____。

A : 形象思维B : 聚合思维C : 自觉思维D : 发散思维参考答案: D本题解释:【答案】D。

解析：创造性思维的核心是发散思维。

3、单选题先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。

这种解决问题的方法或策略是_____A : 爬山法B : 逆向工作法C : 手段—目的分析法D : 尝试错误法参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析：“手段——目的”分析是指不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种差距，从而找到实现目标的方法。

手段——目的分析可以帮助学习者把当前的运算、操作与问题的目标逻辑地、有意识地联系起来，从而形成合理有序的程序步骤，这对于需要多步操作的、较复杂的问题的解决来说是很有意义的。

4、多选题解决问题包括_____A : 发现问题B : 理解问题C : 提出假设D : 验证假设参考答案: ABCD本题解释:【答案】ABCD。

解析：本题考查解决问题的四个阶段：第一阶段是发现问题。

善于发现问题的人通常具备一下特征：(1) 具有强烈的求知欲和独立思考的习惯。

(2) 具有敏锐的观察力，能在别人习以为常的现象中看出异常，提出新问题。

(3) 具有丰富的知识经验，具有广博的知识和深厚的理论基础。

第二阶段是明确问题。

在分析问题的基础上，抓住关键问题，分清主次，明确问题的属性，使人的思维进程具有了具体方向，使人能用准确的语言表述问题。

第三阶段是提出假设。

第四阶段是验证假设5、填空题现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为两类：____和无结构的问题。

教师招聘考试题库《问题解决与创造性》考点特训最新版(二)1、单选题一个人对同一问题，解决方案越多，表明是思维_____越高A : 指向性B : 流畅性C : 变通性D : 独创性参考答案: B本题解释:【答案】B。

2、单选题创造力的核心成分是_____A : 创造性人格B : 创造性思维C : 创造性技能D : 创新意识参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：创造性思维是创造力的核心成分。

3、简答题请结合教学实际谈谈如何培养学生的问题解决能力。

参考答案:【出题思路】本题考查考生对问题解决培养方法的识记和掌握。

在复习过程中’可以从影响冋题解决能力的因素这个角度出发，推导出培养问题解决能力的方法。

【参考答案】在学校情境中，大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的’具体可从以下几个方面着手：(1) 提高学生知识储备的数量与质量。

首先要帮助学生牢固地记忆知识，只有知识记忆得牢固、准确，才能在使用的时候提取快速和准确，因此教师应该教授学生一些记忆和提取的方法，鼓励学生多运用这些方法解决问题。

其次要提供多种变式，促进知识的概括。

在教学中，为了让学生对知识进行很好的概括学习，我们要运用同质不同形的各种问题的变式来突出问题的本质，加强学生对各种问题的区分和辨别，提高他们对所学内容的理解水平。

再次就是要重视知识间的联系，建立网络化结构。

在教学中，我们要有意识地建构不同学科、不同知识点之间的桥梁，让学生形成一个知识系统，而不是孤立的知识点，从而能够融会贯通。

(2) 教授与训练解决问题的方法与策略。

首先教师要结合具体学科，教授思维方法。

教师既可以结合具体的学科内容，教授相应的心智技能，如审题技能、构思技能等，也可以根据已有的研究成果，开设专门的思维训练课。

此外，还应外化思路，进行显性教学。

教师在教授思维方法时’应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。

2005年江苏省教师资格认定考试教育心理学（小学、幼儿园）试卷及参考答案一、单选题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）1.心理学家皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（）。

A．2至7岁 B．11至15岁 C．7至11岁 D．0至2岁2.变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是（）。

A．变化 B．改变 C．变式 D．突出3.提出认知结构学习论的心理学家是（）。

A．奥苏伯尔 B．布鲁纳 C．加涅 D．桑代克4.在解决问题过程中，动机过强或过弱都会影响问题解决的效率，这是（）法则。

A．耶克斯-多德森 B．加涅 C．奥苏伯尔 D．归因5.教育心理学的核心部分是（）。

A．学习心理学 B．人格心理学 C．普通心理学 D．发展心理学6.按照学习迁移的性质可分为（）。

A.正迁移与负迁移B.纵向迁移与横向迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移7.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是（）。

A．合作学习 B．发现学习 C．情境教学 D．指导教学8.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）。

A．转化 B．获得 C．评价 D．同化9.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。

按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）。

A．表征学习 B．概念学习 C．命题学习 D．发现学习10.学习效率和学习动机之间存在着（）。

A．线性关系 B．U型关系 C．倒U型关系 D．平行关系11.影响学习准备的两个主要因素是（）。

A．认知与学习 B．成熟与学习 C．发展与学习 D．学习与教学12.根据奥苏伯尔的同化学习理论，“举一反三”最适当的解释是（）。

A．上位学习 B．相关类属学习 C．派生类属学习 D．并列结合学习13.个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的系统，称为（）。

A．价值观 B．人格 C．自我 D．自我同一性14.数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做目的是为了（）。

江苏省高等教育教师资格证考试高等教育心理学考试真题题库-60:17:0单选题共40题1在教育实践中按照研究目的，对研究对象施加某些刺激（自变量），并控制其他条件（无关变量），以引起某种心理现象（因变量或反应变量）的发生而进行研究的方法，叫____。

A. 行动研究法B. 单组实验法C. 实验室实验法D. 教育现场实验法正确答案: D知识点: 教育心理研究的步骤与方法2大学生性别____意识的逐渐增强，表明大学生心目中性别角色观念的显著改变。

A. 平等B. 中性化C. 双性化D. 男性化正确答案: A知识点: 大学生的生活观念3大学生校园人际关系的主要类型有____等。

A. 同学关系、师生关系、社团关系B. 同学关系、师生关系、亲子关系C. 亲子关系、师生关系、社团关系D. 亲子关系、师生关系、恋爱关系正确答案: A知识点: 大学生的人际交往发展特征4高校教师的注意力在教学过程中主要表现为注意的____。

A. 集中能力C. 转移能力D. 容量能力正确答案: B知识点: 高校教师的认知特征5学习是指学习者在生活过程中凭借经验而产生的行为或行为潜能的____。

A. 短暂的变化B. 相对持久的变化C. 即刻的变化D. 固定化正确答案: B知识点: 学习的概念6人类特有的、具有高度抽象性的记忆类型是____。

A. 形象记忆B. 动作记忆C. 语义记忆D. 情绪记忆正确答案: C知识点: 专业知识学习的巩固阶段7学生自己对照操作技能的练习目标和要求，进行自我评价后获得信息的反馈是____。

A. 自我反馈B. 外在反馈C. 自动反馈D. 定时反馈正确答案: A知识点: 技能学习的教学指导8毛笔字写得好的学生，他的钢笔字也会写得很好，这属于____。

A. 正迁移C. 纵向迁移D. 消极迁移正确答案: A知识点: 学习迁移概述9如果要真正表明某种道德品质形成，只有最终落实到稳固的____。

A. 道德信念之中B. 道德认知之中C. 道德行动之中D. 道德情感之中正确答案: C知识点: 道德与品德10关于问题解决与创造性的关系，下列说法正确的是____。

教师招聘考试题库《问题解决与创造性》考点最新版(二)1、单选题老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张冬不假思索地回答：“三个角。

”老师又问：“还有其它答案吗？”张冬想了想，没有回答出来。

这表明张冬在解决问题时受到哪种因素的影响？_____A : 功能固着B : 原型启发C : 心理定势D : 垂直迁移参考答案: C本题解释:【答案】C。

2、多选题属于发散思维的主要特征的有_____。

A : 流畅性B : 变通性C : 探究性D : 独创性参考答案: ABD本题解释:【答案】ABD。

解析：发散思维特征的考查。

3、多选题问题的基本特点是_____。

A : 目的性B : 认知性C : 序列性D : 外显性E : 扩展性参考答案: ABC本题解释:【答案】ABC。

解析：问题基本特点考查。

4、单选题数学教师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了_____。

A : 牢记住题目内容B : 很好的完成对心理问题的表征C : 有效的监控解题过程D : 熟练地使用计算技能参考答案: B本题解释:【答案】B。

解析：进行问题表征的方法有多种，大致可分为两类：一类是不见诸笔端的抽象思考，另一类是以一些可见的方式，如利用图表、方程式、图画的形式来表述问题。

5、单选题德国心理学家邓克尔发现，人看到某物品有一种常用的功能后，就很难看出其他功能，进而影响问题解决。

这一现象称为_____。

A : 定势B : 功能固着C : 问题表征D : 认知结构参考答案: B本题解释:【出题思路】本题考查考生对功能固着概念的理解。

【参考答案】B【名师点睛】定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，它影响问题解决的倾向。

功能固着也可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。

从题干中可以看到“功能”这一关键词，因此，本题正确答案为 B。

6、单选题解决问题的基本过程是_____。