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5.示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放声欢唱；燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。
点拨：注意三点：修辞手法、描写、语意连贯。
二、类文阅读6．反动派特务们革命人民7．排比对国民党反动派的痛恨8．李公仆本人像李公仆一样的革命者革命力量必定越来越大9．D．点拨：注意段落的整体把握。
10．对革命人民战胜反动派、争取民主自由的胜利，充满了必胜的信心。
11．闻一多先生具有我们民族的英雄气概。
他积极投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，是中国革命知识分子的楷模。
学习他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神。
澎湃执著的爱国热情，言行一致的高尚人格。
点拨：要重视对比阅读、注重知识迁移，提高阅读及分析能力。
三、中考实战12.活动一：示例：“颂歌献给党”红歌电视大赛在广安职业技术学院拉开帷幕。
活动二：示例：（1）“光辉岁月”诗歌朗诵会（2）“幸福生活”征文比赛（3）“红色经典”故事会（4）“颂歌献给党”歌会活动三：示例：在实现中华民族伟大复兴的征程上，我们迎来了中国共产党90周年华诞。
这是一段艰辛求索的伟大历程，这是一段不懈奋斗的伟大历程，这是一段走向胜利的伟历程。
从今天起，校刊将推出“伟大历程”专栏，展示中国共产党在革命、建设、改革中走过的光辉历程，坚定同学们跟着党走中国特色社会主义道路的信心与决心。
13.（1）示例：①滇池现在仍然污染严重，您付出了家庭的惨重代价，您认为值得吗？②您已经60多岁了，每一周就要绕滇池走一圈，是什么力量支撑着您？③您花光了所有积蓄，清贫一生，您觉得值吗？④妻子离您而去，您现在觉得孤独吗？⑤您被评为“感动中国人物”后，有什么感想？您的生活发生了什么变化？点拨：与张正祥不平常的事迹有关，言之成理即可。
（2）示例：如①对同龄人：创建卫生城市人人有责，让我们从自己做起，为“创卫”做点力所能及的事吧。
《闻一多先生的说和做》导学案教与学目标1、知识与技能积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
2、过程与方法根据新课标要求，结合学生心理特点和认知情况，本节课我在教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出疑难，引导学生发现问题，解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作，敢于质疑，不断提高他们的思维能力，发展他们的智力。
3、情感、态度、价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质教与学重难点（1）感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。
（2）把握闻一多先生的品格和精神。
教学准备教师：制作多媒体课件。
学生：搜集闻一多先生的文学常识；预习课文，识记文中的生字词，初步了解课文内容。
课时安排：两课时教与学过程:一、导入新课：我所认识的闻一多：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二•一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。
教师补充：请大家看课本中的插图,看从中能感受到闻一多的哪些特点?(不爱修饰,把时间用到了研究上。
留了一把胡子。
抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
目光坚毅,说明他对中国的未来充满了希望。
为了祖国,他红烛一样燃烧自己)。
对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步了解吧。
二、学习新课（一）初读课文，整体感知1．给下列加粗的字注音。
无暇及此（）赫然而出（）目不窥园（）沥尽心血（）仰之弥高（）2．解释下列词语及加粗字（1）迥乎不同：很不一样。
第12课闻一多先生的说和做班级：___________ 姓名：________________学习目标：1．反复诵读课文，把握文章严谨的结构。
2．品味学习文中生动形象的语言，领悟作者对闻一多先生的赞美敬重之情。
3．学习本文夹叙夹议的写作手法。
4．学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚人格。
学习过程：资料链接1．走近作者：臧克家（1905—2004）山东诸城人,著名诗人。
以《老马》成名。
他被誉为“农民诗人”。
《烙印》《老马》《罪恶的黑手》等都是脍炙人口的名篇名作。
尤其是他当年为纪念鲁迅而作的《有的人》，成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。
今天，用来送别诗人自己，仍是最好的挽歌：“有的人活着，他已经死了。
有的人死了，他还活着。
”一．课前预习（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1．参照课下注释，利用工具书，给划线的字注音。
弥（）高锲（）而不舍目不窥（）园群蚁排衙（）兀兀穷年（）沥尽心血（）迥乎不同（）气冲斗牛（）2．读一读，根据拼音写出汉字。
hè ( ) 然dié () 起ǒu ( )心沥血kāng () kǎi ( )淋漓目不kuī ()园无xiá ()顾及3.根据具体语境，说出划线词语的意思。
（1）钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
锲而不舍：（2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
群蚁排衙：（3）说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！气冲斗牛：(4)他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀无穷年，历尽心血。
兀无穷年：4．理顺文章的结构。
本文构思精巧，结构严谨，在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使文章前后衔接紧密，过渡自然。
认真阅读，聪明的你一定能解答出下面的问题。
（1）文章第1、2自然段总领对作为学者的闻一多的介绍，领起第自然段的内容，而第自然段则是这一部分的小结；第自然段则引出对作为革命家的闻一多的介绍，领起课文第自然段的内容，第自然段则是第二部分的小结，也是全文的小结。
《闻一多先生的说和做》教案【精选8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《闻一多先生的说和做》导学案七年级下册备课人：王娇峰审核：讲课人：班级：姓名：导学目标知识点：1、掌握生字、生词。
2、指导学生朗读，理清思路，概括课文内容，继续学习在叙述基础上融入抒情、描写和议论的表达方法的方法。
3、从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
课时：2课时导学方法：文献法、朗读法导学过程：课前导学：一、生字、生词shuāi微_____ hè然_____ dié起_____ qiè而不舍____wù wù穷年____ lì尽心血____ jiǒng乎不同____ kāng kǎi淋漓____二、资料搜集1、简介臧克家。
_________________________________________________________________________2、介绍闻一多。
_________________________________________________________________________第一课时课堂导学：一、导入二、检查课前导学完成情况。
三、整体感知1、学生读文，思考闻一多先生是著名的诗人、学者、民主战士。
那么课文可分为几部分？每部分各写了几件事？又是怎样衔接连缀的？2、学生讨论后全班交流。
3、教师评点归纳。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、品味探究1、学生自由读文，思考上下两部分的共同点是什么？_________________________________________________________________________2、学生四人小组合讨论后全班交流。
12.闻一多先生的说和做(自读,1课时)【学习目标】1.学习作者精当选材、精心构思的写作方法。
2.理解过度、照应的作用,研究文章夹叙夹议的写法.3.品味本文生动形象、含蓄、富于感情的语言。
4.学习闻一多孜孜不倦的治学精神和感受疾恶如仇的高情操。
自主预习·新发现一、朗读课文,初步感知课文内容1.这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。
他是诗人、、。
2.读了全文,我们可以了解闻一多先生前期 , 不问艰辛,废寝忘食,数十年如一日,终于在学术上取得累累硕果。
后期则 ,成为中国革命知识分子的楷模。
闻一多先生在前期所走的道路不同,但在方面却有相同之处。
二、了解作家作品臧克家(1905—2004),诗人,山东诸城。
1932年开始发表新诗,以一篇《老马》成名。
随着《老马》一诗的广泛流传,臧克家被誉为“农民诗人”,为广大读者熟知和喜爱。
臧克家于20世纪30年代在青岛大学学习期间,是闻一多先生的学生,经常出入于闻一多先生的办公室和家中,向老师请教。
闻一多也很欣赏臧克家,两人书信来往甚密,相知很深。
闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
1980年2月又写了本篇叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。
三、基础练习1.给加线字注音。
赫．然( ) 迭．起( ) 锲．而不舍( ) 校．补( )群蚁排衙．( ) 沥．尽心血( ) 浠．水( )2.解释词语。
诗兴不作: 目不窥园:兀兀究年: 高标:合作探究·新课堂一、朗读课文,整体把握1.课文的两个部分是通过过渡衔接起来的,把这些话找出来,说说是怎样起过渡作用的。
2.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”?把这两方面结合起来看,闻一多是怎样的人?3.闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾?作者采用这样的方法来叙述,用意何在?二、仔细研读,品味语言1.文章开篇是怎样起笔的?这样写有什么好处?2.文章第3自然段中“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”一句中“钻探”一词用得好,好在哪里?3.体会“人家说了再做,我是做了再说．”和“他并没有先说．’”两句中加线的“说”的不同含义。
12．《闻一多先生的说和做》【导学目标】1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3、学习闻一多严谨，谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
【导学重难点】：品读重要语句，探究体会语言的内涵。
【资料链接】闻一多（1899－1946）本名家骅，著名诗人，学者，爱过民主战士。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年回国，历任青岛大学、清华大学教授。
诗集有《红烛》《死水》，表现出深沉的爱国激情。
1943年后，目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。
集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。
郭沫若称其是“前无古人，后无来者。
”1946年夏在昆明遇刺身亡。
臧克家是闻一多的学生和知己，两人友情深厚。
著名诗人，代表作《老马》，诗集《烙印》，被誉为“农民诗人”。
【课前预习】1、在段首用1、2、3标出自然段序号；阅读课题与题注，在作者右侧加（）写上朝代或国别，在课题右侧加（）注明文体。
2、选择自己喜欢的方式读课文，用［］在课文中标出生字词——不会认读、不理解的字词。
3、结合工具书，课后词语不会读的写上拼音，不理解的词语写意思，反复读背，直到记牢。
【导学过程】第一课时一、导入20XX年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。
”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。
（板书课题）二、自主学习（一）整体感知了几件事来反映闻先生的说和做。
学者方面：革命家方面：（二）问题探究1、文的两个部分之间，是用哪些话起过渡作用的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作为什么有这种变化？闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
《闻一多先生的说和做》教案（优秀7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？这次牛牛范文为您整理了7篇《闻一多先生的说和做》教案，希望能够给您提供一些帮助。
重点难点：篇一重点：1、品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
课《闻一多先生的说和做》教案篇二第12课《闻一多先生的说和做》教案教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
教学重点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
教学用时两课时教学过程第一课时一、导入解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。
二、通读课文，整体把握1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。
具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。
因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
闻一多先生的说和做教案（优秀4篇）闻一多先生的说和做教案篇一导语：每一节课堂都有老师精心备课，都离不开教案。
下面小编整理了闻一多先生的说和做教案，欢迎参考借鉴！闻一多先生的说和做教案篇二教学目标1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备阅读课文，预习生字、生词。
一、导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二、整体感悟1、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2、合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3、教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三、品味探究1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。
b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。
《闻一多先生的说和做》导学案
一: 1字词预习（给加横线的字注音）
地壳仰之弥高兀兀穷年
校补锲而不舍沥尽心血
函寄目不窥园迥乎不同
漂白警报迭起气冲斗牛
2：解释词语
目不窥园
衰微
潜心贯注
兀兀穷年
3：了解作者臧克家：臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。
1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。
被誉为“农民诗人”。
最著名的诗作《有的人》。
他是闻一多的学生
二：朗读课文整体感知
1：朗读课文，文章从哪两个方面体现了闻一多先生的说和做？
2：作为学者闻一多先生是怎样对待说和做的？
3：作为革命家，他又是怎样对待说和做的？
4：综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
二：学者闻一多
1：作为学者的闻一多在哪些方面有所成就（用原文回答）？有哪些成果？
2：他又由唐诗转到楚辞。
“又”字说明什么？3:闻一多取得成绩后别人是怎么评价的？他又是怎么表现的？（第六自然段）
5:闻一多如此潜心研究古籍的目的是什么？
三：革命家闻一多（8-18段）
1：课文记叙了作为革命家的闻一多的哪三件事？
2:用自己的话归纳：
作为学者闻一多和作为革命家的闻一多有什么不一样？
4:他大说特说的目的是什么？
5:在这段字里行间你体会到闻一多什么样的精神？。
《闻一多先生的说和做》导学案
第一课时
一、新课导学：
积累词语；整体感知文意，把握文章结构。
二、学习过程：
（一）积累词语
1、以自己喜爱的方式初读课文，结合书注和“读一读，写一写”的相关内容，积累词语，并标示出疑难。
（方法提示：圈画、积累文中的美词、生词、难字，特别关注成语、四字短语及多音字。
）
2、随堂检测：
A字音、字形填空：
衰微（）赫然( ）迭起（）
高标（）锲而不舍（）兀兀穷年( )
沥尽心血（）心会神凝（）迥乎不同（）
一反既往( ) 慷慨淋漓（）气冲斗牛（)
mí（）高jiào（）补piǎo( ) 白
目不kuī（）园望闻问qiè（）群蚁排yá（）
jiǒngjiǒng（)目光诗xìng（）不作qiān（）心贯注
B词义：
（1）气冲斗牛：
（2）慷慨淋漓：
（3）一反既往：
（4）迥乎不同：
（5）锲而不舍：
（6）兀兀穷年：
（7）沥尽心血：
（8）潜心贯注：
（9）心会神凝：
（二）整体感知文意，把握文章结构
1、自读课文，思考：
作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的“说”和“做”的？文章可依此分为几部分？
找出结构上起衔接作用的段落。
2、通过小组合作学习，交流学习结果，概括各部分内容。
《闻一多先生的说和做》导学案
第二课时
一、明确学习目标：
抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
二、学习过程
（一）走近闻先生：
闻一多，本名家骅，著名的、、。
著有。
（二）先自读课文1--7段，独立思考以下题目。
1．“作为学者和诗人的闻一多先生”“做”了什么？从哪些行为可以看出他“做”了也不“说”？（方法提示：关注具体行为，关注提示性关联词，结合具体语句回答。
）
2、为什么闻一多先生只“做”不“说”，从中可见他怎样的品行？
（三）仿效前一部分的阅读思路，再读课文，思考一下问题，小组内讨论、交流，形成共识。
1、“作为革命家的闻一多先生”“做”了什么？“说”了什么？
2、为什么此时的他不仅做了，还说了？从中可见他怎样的品行？
3、从先生前后的言与行中，你看到了他怎样的品格？
4、请用原文中的一句话来赞誉先生。
《闻一多先生的说和做》导学案
第三课时
一、明确学习目标：理解重点语句的含义和表达效果。
二、学习过程:
（一）联系上下文，理解重点语句的含义，体会其表达效果。
学习形式：先独立思考下面题目，再在小组内讨论、交流，之后在班内展示。
1、用词具有表现力：
“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
”这句话中的“钻探”改为“钻研”或“研究”行不行呢？
2、语言典雅：
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
（方法提示：体会四字短语连用的效果）
3、修辞形象生动
他“说”了。
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
（方法提示：体会排比段的采用队感情表达的效果）
4、细节描写精彩
“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
（方法提示：关注描写角度）
（二）品读文本，划出你最喜欢的语句，说说喜欢它的理由。
（可从内容、手法、情感等方面品析）补充语句分析：
用词典雅
修词句：
描写句
1、提出问题，适时引导
（1) 文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?
明确：从学者的方面和革命家的方面来写的。
第一部分（1-7）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分（8-20）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。
第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
（2)综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）明确：“是卓越的学者,大勇的革命烈士”
（3)作为学者闻一多是怎样说的？(引用原文)
（4)作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文)
三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》
《古典新义》
目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
（5)作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么?
明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威
目的:争取民主
2、赏析生动形象，精炼含蓄的语言。
（1）先让学生找出自己最喜欢的句子读一读，再讲一讲喜欢的理由。
（教师大力鼓励，引导，赏识评价）
（2 ）学生圈点勾画提出不懂的句子或词语，讨论解决。
（3）教师提出如下句子或词语让学生讨论：（说说下列句子的含义，注意其中画线部分的意思。
）
(1)那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
（“诗兴不作”是文言说法。
“作”，起。
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。
20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。
从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
）
(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
）
(3)1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
（“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
）
(4)深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（“它”指深夜灯火。
深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。
课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
）
(5)他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
（“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
）。
