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ang、eng、ing、ong教案一、教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音要领。
2. 培养学生正确发音，增强语感。
3. 通过实例，使学生了解这四个音节在单词中的运用。
二、教学内容：1. ang音节：如：ang、song、long、strong2. eng音节：如：eng、song、weng、yeng3. ing音节：如：ing、song、ping、ting4. ong音节：如：ong、song、wong、yong三、教学重点与难点：1. 重点：掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音要领及单词应用。
2. 难点：区分这四个音节，并能准确发音。
四、教学方法：1. 示范法：教师正确示范发音，学生跟读。
2. 练习法：分组练习，相互纠正，提高发音准确性。
3. 游戏法：通过趣味游戏，巩固发音。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍ang、eng、ing、ong四个音节。
2. 讲解与示范：1) 讲解发音要领，强调口型、舌位。
2) 教师示范，学生跟读。
3. 练习发音：1) 学生分组，相互练习发音。
2) 教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 应用拓展：1) 用ang、eng、ing、ong音节拼读单词。
2) 学生举例，说明这四个音节在单词中的应用。
6. 课后作业：1) 回家后，家长协助孩子练习发音。
2) 孩子尝试用所学音节拼读单词，巩固所学。
六、教学活动：1. 游戏：发音接力赛准备一套带有ang、eng、ing、ong音节的单词卡片，学生分成两队，每队轮流抽取卡片并正确发音，发音错误的队伍需退出比赛，剩下的队伍获胜。
2. 小组竞赛：找不同将学生分成小组，每组发一套含有ang、eng、ing、ong音节的单词卡片，学生需要在卡片中找出含有不同音节的单词，并解释原因。
七、家庭作业：1. 家长协助孩子练习发音，并记录孩子发音正确的音节。
2. 孩子尝试用所学音节拼读单词，并在家长面前展示。
《ang eng ing ong》（教案）一、教学目标1. 知识目标•掌握汉字“ang eng ing ong”的发音和书写；•能够正确使用这四个音节进行拼读、认读和书写。
2. 能力目标•能够准确快速地通过听、说、读、写的方式运用这四个音节；•能够在日常生活中辨认和应用这四个音节。
3. 情感目标•提高学生对语文学习的兴趣和热情；•培养学生爱读书、爱学习、善于思考的好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握汉字“ang eng ing ong”的发音和书写。
2. 教学难点•能够在日常生活中准确使用这四个音节。
三、教学准备•课件；•课堂工具（PC、投影仪等）；•课前练习题。
四、教学过程1. 热身活动•师生互动问候；•唱歌跳舞或做简单的体育活动。
2. 新知导入•师生共同对比学习过的汉字“ang、eng、ing、ong”，引导学生发现这四个音节在拼读中的特点；•反复播放引导教材中涉及这四个音节的录音，帮助学生正确学习汉字的发音和书写。
3. 练习环节3.1 听说练习•师生一起读出引导教材中涉及这四个音节的拼音和生字，并进行反复练习，以帮助学生快速掌握汉字的发音和书写。
3.2 读写练习•指导学生通过课件上的拼音、声母和韵母来拼读汉字，并逐渐把汉字拼写出来；•引导学生通过加拼音或加音符的方式来识别生字和组词，增强学生语文阅读能力。
4. 拓展活动•谈论引导教材中涉及到的动物或物品，了解它们的特点和用途。
5. 总结与归纳•回顾这节课学习的知识点，帮助学生建立知识框架，加深对所学知识点的理解；•总结所学知识点，并布置相应的家庭作业。
五、教学评价•在练习中通过观察学生的读写表现，判断学生对该知识点的掌握程度；•对学生的参与度、表达能力和思维能力进行评估。
六、教学反思•在教学过程中应注重引导学生通过多渠道获取知识；•应分别考虑不同学生的学习特点，灵活处理教学过程中出现的问题。
《ang eng ing ong》教学设计（精选3篇）《ang eng ing ong》教学设计1一、教材简说(本课有五部分内容)第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
二、学习目标1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。
教学ɑng、eng、ing、ong，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。
要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。
还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：（1）比较四个后鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的）；（2）学会ng的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）；（3）用连读的方法练习发ɑng、eng、ing、ong的音。
《ang eng ing ong》教学设计
教材分析：
本课学习后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”。
教材通过台灯、老鹰、闹钟等情境
图引出韵母，让学生感受后鼻韵母的发音特点。
同时，通过游戏等形式巩固学习内容，增加学习的趣味性。
教学目标：
1.学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音。
2.能正确书写“ang、eng、ing、ong”。
3.进行拼音拼读和游戏活动。
教学重难点：
重点：掌握后鼻韵母的发音和书写。
难点：拼音拼读和游戏活动的组织。
教学过程：
1.导入
展示台灯、老鹰、闹钟的图片，引出后鼻韵母。
2.学习发音
（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）区分后鼻韵母与前鼻韵母的发音特点。
3.学习书写
（1）教师示范书写，强调笔顺和占格。
（2）学生练习书写。
4.拼音拼读
（1）教师示范拼读方法。
（2）学生练习拼读。
5.游戏活动
组织与后鼻韵母相关的游戏，如“找朋友”等。
6.巩固练习
（1）发音练习。
（2）游戏比赛。
7.总结
总结学习内容。
教学反思：
图片导入和游戏活动激发了学生的学习兴趣。
发音教学要注重对比前后鼻韵母的发音，让学生准确区分。
游戏活动的组织要有序，确保每个学生都能参与。
《ang eng ing ong》教案优质课完美版一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过小组活动，提高学生的合作意识和口语表达能力。
二、教学内容：1. 字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2. 单词拼读练习。
3. 小组活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
2. 教学难点：单词拼读和小组活动。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习发音规则。
2. 采用情境教学法，创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过多媒体展示与ang, eng, ing, ong发音相关的图片，引导学生说出这些单词。
2. 讲解：教师讲解ang, eng, ing, ong的发音规则，并通过示范发音，让学生模仿练习。
3. 拼读练习：教师给出含有ang, eng, ing, ong发音的单词，学生独立拼读，纠正发音错误。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个含有ang, eng, ing, ong发音的单词，创作一个短句或小故事，并表演出来。
5. 课堂总结：教师点评学生的发音和小组活动，强调发音规则，鼓励学生课后继续练习。
6. 作业布置：让学生课后找一些含有ang, eng, ing, ong发音的单词，进行拼读练习，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对字母组合ang, eng, ing, ong发音规则的掌握程度。
2. 通过小组活动的表现，评估学生的合作意识和口语表达能力。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同参与字母组合ang, eng, ing, ong发音练习，增进家庭亲子关系。
《ang eng ing ong》教案优质课完美版第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确识别和发音ang, eng, ing, ong四个音节。
1.2 技能目标学生能够在单词和句子中正确运用ang, eng, ing, ong四个音节。
1.3 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和积极性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够准确地发音ang, eng, ing, ong四个音节。
2.2 教学难点学生能够辨别并正确运用ang, eng, ing, ong四个音节。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种情境，让学生在实际语境中练习ang, eng, ing, ong四个音节的发音。
3.2 游戏教学法运用各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的发音准确性。
3.3 交互式教学法鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的语言实践能力。
第四章：教学过程4.1 热身活动（5分钟）通过唱英文歌曲或进行简单的口语练习，调动学生的学习积极性。
4.2 教学新知识（10分钟）讲解ang, eng, ing, ong四个音节的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
4.3 情境练习（10分钟）设置各种情境，让学生在实际语境中练习ang, eng, ing, ong四个音节的发音。
4.4 小组活动（10分钟）学生分组进行练习，相互纠正发音，提高准确性。
4.5 游戏环节（10分钟）设计发音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.6 总结与作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，布置相关作业，让学生回家后继续练习。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
5.2 作业评价检查学生完成的作业，评估他们的发音准确性和发展情况。
5.3 课后反馈与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，给予针对性的指导和建议。
第六章：教学工具与材料6.1 教学挂图：制作包含ang, eng, ing, ong四个音节的发音示意图，帮助学生直观理解发音部位和发音方法。
《ang eng ing ong》教案优质课完美版第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
培养学生正确发音，增强语感。
1.2 教学内容介绍字母组合ang, eng, ing, ong的发音特点。
通过例词展示字母组合的发音。
1.3 教学活动教师带领学生一起读例词，注意发音。
学生跟读，教师纠正发音。
1.4 教学评价观察学生在朗读中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第二章：发音练习2.1 教学目标让学生能够准确地发出字母组合ang, eng, ing, ong的声音。
2.2 教学内容通过发音练习，帮助学生掌握字母组合的发音。
利用图片和动作，让学生更好地理解和记忆发音。
2.3 教学活动教师演示发音，学生模仿。
学生分组练习，相互纠正发音。
2.4 教学评价观察学生在练习中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第三章：单词学习3.1 教学目标让学生能够正确拼读和理解含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词。
3.2 教学内容通过例词，让学生掌握字母组合在单词中的运用。
引导学生理解单词的意义。
3.3 教学活动教师讲解单词，学生跟读。
学生自主阅读例词，理解单词意义。
3.4 教学评价观察学生在朗读中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够在句子中正确使用含有字母组合ang, eng, ing, ong的单词。
4.2 教学内容通过例句，让学生掌握字母组合在句子中的运用。
引导学生理解句子的意义。
4.3 教学活动教师讲解句子，学生跟读。
学生自主造句，运用所学单词。
4.4 教学评价观察学生在朗读中的发音准确性。
学生自我评价发音是否准确。
第五章：课堂小结5.1 教学目标让学生回顾和巩固本节课所学的内容。
5.2 教学内容教师带领学生回顾所学字母组合的发音规则和单词。
5.3 教学活动教师提问，学生回答。
学生展示自己的学习成果。
ang、eng、ing、ong教案一、教学目标：1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过教学，使学生能够熟练运用这四个声母拼读词语。
二、教学内容：1. ang的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
2. eng的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
3. ing的发音：张开嘴巴，舌头平放在下齿龈，气流从口腔中央流出，声带不颤动。
4. ong的发音：张开嘴巴，舌头顶住上齿龈，气流从舌根部流出，声带不颤动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握ang、eng、ing、ong的发音要领，能够正确拼读单词。
2. 教学难点：培养学生熟练运用这四个声母拼读词语。
四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范发音，让学生听清、看懂发音要领。
2. 练习法：让学生反复练习，巩固发音。
3. 游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入新课：教师向学生介绍ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
2. 示范发音：教师亲自示范发音，让学生听清、看懂。
3. 学生练习：让学生跟着教师一起发音，注意发音准确性。
4. 拼读单词：教师给出含有ang、eng、ing、ong音的单词，让学生正确拼读。
5. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中运用这四个声母拼读词语。
6. 课堂总结：教师总结本节课所学内容，提醒学生课后加强练习。
六、教学活动：1. 小组竞赛：将学生分成小组，进行ang、eng、ing、ong发音竞赛。
每个小组轮流发音，看哪个小组发音最准确、最快速。
2. 单词接龙：学生分成小组，以ang、eng、ing、ong为起点，轮流拼读单词，要求每个单词必须以这四个声母之一结尾，看哪个小组能连续接龙最长时间。
七、课堂评价：1. 教师评价：教师在课堂上对学生的发音准确性、单词拼读能力进行评价，及时给予鼓励和指导。
ang、eng、ing、ong教案第一章：发音介绍1.1 教学目标：让学生了解和掌握ang、eng、ing、ong这四个声母的发音要领。
培养学生正确发音，区分这四个声母。
1.2 教学内容：介绍ang、eng、ing、ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
1.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
1.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第二章：ang发音练习2.1 教学目标：让学生掌握ang的发音，能够正确发音。
培养学生区分ang与其他声母。
2.2 教学内容：讲解ang的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
2.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第三章：eng发音练习3.1 教学目标：让学生掌握eng的发音，能够正确发音。
培养学生区分eng与其他声母。
3.2 教学内容：讲解eng的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
3.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
3.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第四章：ing发音练习4.1 教学目标：让学生掌握ing的发音，能够正确发音。
培养学生区分ing与其他声母。
4.2 教学内容：讲解ing的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
4.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
第五章：ong发音练习5.1 教学目标：让学生掌握ong的发音，能够正确发音。
培养学生区分ong与其他声母。
5.2 教学内容：讲解ong的发音方法。
举例常用单词，让学生练习发音。
5.3 教学活动：5.3.1 教师讲解发音要领，学生认真听讲。
5.3.2 学生跟读单词，教师纠正发音。
5.3.3 学生分组练习，相互检查发音。
第六章：应用练习6.1 教学目标：让学生能够在实际语境中正确运用ang、eng、ing、ong这四个声母。
《ang eng ing ong》教案优质课完美版第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握字母组合ang, eng, ing, ong的发音规则。
培养学生正确发音，增强语感。
激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
1.2 教学内容：引入发音主题，讲解ang, eng, ing, ong的发音特点。
通过示例单词，让学生感受字母组合的发音。
进行发音练习，引导学生正确发音。
1.3 教学方法：采用直观演示法，让学生观看口型示例。
运用游戏教学法，开展发音比赛活动。
运用分组合作法，进行小组讨论和练习。
1.4 教学步骤：步骤1：引入发音主题，讲解ang, eng, ing, ong的发音特点。
步骤2：通过示例单词，让学生感受字母组合的发音。
步骤3：进行发音练习，引导学生正确发音。
步骤4：开展发音比赛活动，增强学生学习兴趣。
第二章：字母组合ang的发音练习2.1 教学目标：让学生掌握字母组合ang的正确发音。
培养学生准确表达，提高口语能力。
2.2 教学内容：讲解字母组合ang的发音规则。
提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
2.3 教学方法：采用视听结合法，让学生观看发音示例。
运用分组合作法，进行小组内发音练习。
2.4 教学步骤：步骤1：讲解字母组合ang的发音规则。
步骤2：提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
步骤3：开展小组内发音练习，互相纠正和指导。
第三章：字母组合eng的发音练习3.1 教学目标：让学生掌握字母组合eng的正确发音。
培养学生准确表达，提高口语能力。
3.2 教学内容：讲解字母组合eng的发音规则。
提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
3.3 教学方法：采用视听结合法，让学生观看发音示例。
运用分组合作法，进行小组内发音练习。
3.4 教学步骤：步骤1：讲解字母组合eng的发音规则。
步骤2：提供相关练习单词，让学生进行发音练习。
步骤3：开展小组内发音练习，互相纠正和指导。
第四章：字母组合ing的发音练习4.1 教学目标：让学生掌握字母组合ing的正确发音。
15 ang eng ing ong
设计理念
关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。
在教师的课堂教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被老师遗忘的角落。
本节课将采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
教学目标
1．学会鼻韵母ang eng ing ong，整体认读音节ying 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2．能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教学重点、难点
1．后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。
2．eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、复习
1．听音摆卡片。
请五位同学每人念一个前鼻韵母，其余同学分别用a、e、u、i、Ü六张卡片拼出相应的韵母。
2．读一读自己拼好的五个前鼻韵母。
二、导入
1．引导看情境图。
(1)教师过渡：(出示情境图。
)我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。
瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!
(2)请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么?
(3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。
)
2．根据图上事物，自己试编儿歌，不会编的同学听录音，跟读语境歌：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。
有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
”
三、新授
1．整体感知。
(1)教师板书chang、zheng、long、ying，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方?
(2)板书ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。
(3)观察后鼻韵母是怎么组成的?
小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。
[这一环节的教学既便于学生整块记住后鼻韵母的字形。
又能整体感知后鼻韵母的发音规律，可提高后面新授课的学习效率。
] 2．教学ang、eng、ing和ong。
(1)出示ang、eng、ing、ong。
教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形，发音时要慢。
)
(2)让学生自由练习发音。
(3)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。
相机纠正。
重点指导eng的读音，注意口形要扁，要反复练习。
3．比较an—ang、en—eng、in—ing的发音。
(1)出示an—ang。
指名比较相同和不同处。
(2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的
不同。
(3)指名比较读，同座互读。
(4)小组学习学习读en—eng、jn—ing互相听，互相纠正。
4．教学整体认读音节ying。
(1)出示ing，指名认读。
(2)教师ing在前加上y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ing一样。
全班读一读。
(3)讨论比较ing和ying的异同。
(读音相同，字形上ying 比ing多了一个y。
)
(4)教师告诉学生ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。
(如，班上有同学姓丁，则板书dīng，让同学读。
)再告诉学生ying是整体认读音节，可直接给汉字注音。
例：老鹰的鹰。
(5)练读ying的四声，并用ying的四声组词说话。
[充分利用学生资源，用学生的名字来举例，有利于激发学生的学习兴趣，也有利于培养学生在生活中学语文的意识。
]
四、练习
1．游戏：“猜猜看”。
一人蒙起眼睛，另一人随意指出一个后鼻韵母让他猜，坐在下面的同学做裁判。
当同学猜错时，老师问“裁判”：“对不对!”同学们说：“不对、不对，请重猜。
”如果对了，学生则说：“对对对，请上位。
”
2．抄写ang、eng、ing、ong，注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。
第二课时
一、复习
1．听音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。
2．找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。
3．指名读四个后鼻韵母。
二、新授
1．拼读音节练习。
(1)出示：
bang geng jing gong
dang teng qing hong
自由练习拼读音节。
四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正eng和ing的发音。
小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。
[给个人和小组在全班展示的机会，激发了孩子们的兴趣和荣誉感，同时，评议的过程也是展示孩子学习能力的过程，两者相结合促使孩子读准、读好，促使孩子在学习上精益求精。
]
(2)出示：
j——i——ong
q——i——ong
x——i——ong
说说读这样的音节时要注意什么?自由试读三拼音节。
指名读，“开火车”读。
2．拼读音节词。
(1)出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。
(2)指名读拼音词，遇错及时纠正。
(3)去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。
3．练读拼音句群。
(1)出示图画，问：图上画了谁?她在干什么?她看到什么?(小朋友打开窗，欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。
)
(2)书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读。
(3)互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意，不能读错。
(4)指名读，大家评议是否读得正确，读得好听。
(5)各种形式集体读。
三、练习
1．谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。
Zhéng jǐng gāng làng
2．练读拼音词。
gōng jī xué shēng rè qíng táng guǒ。
