一年级下册数学教案 第六单元 第1节【第二课时】图书馆(两位数加一位数的进位加法2) 北师大(2014秋)

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版数学一年级下册6.1（第二课时）《图书馆（两位数加一位数的进位加法2）》。

在此，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等方面进行阐述。

一、教材分析《图书馆（两位数加一位数的进位加法2）》是北师大版数学一年级下册第六单元的第一课时，本节课主要让学生掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，进一步培养学生的数感和运算能力。

通过本节课的学习，为学生后续学习三位数加一位数的进位加法打下基础。

二、学情分析一年级的学生已经掌握了加法的概念，会进行简单的加法计算。

但是，对于两位数加一位数的进位加法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四、教学重难点1. 教学重点：两位数加一位数的进位加法的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加法的运算规律，能够灵活运用。

五、教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过创设图书馆借书的情境，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师引导学生观察、操作、交流，培养学生的独立思考能力和合作意识。

同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

六、教学过程1. 导入新课创设图书馆借书的情境，引导学生思考：如果你是图书馆管理员，如何计算读者还书的数量？从而引出本节课的主题——两位数加一位数的进位加法。

2. 自主探究教师给出一些例子，让学生独立进行计算，并观察计算过程中的规律。

学生在计算过程中发现，当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1。

北师大版数学一年级下册6.1（第二课时）《图书馆（两位数加一位数的进位加法2）》说课稿一. 教材分析《图书馆（两位数加一位数的进位加法2）》是北师大版数学一年级下册6.1的第二课时。

这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、两位数的组成以及加法运算的基础上进行学习的。

通过这部分内容的学习，学生将进一步理解加法运算的实质，掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能灵活运用。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加法运算有一定的认识。

但在实际操作中，可能会对进位加法的计算方法理解不深，导致计算错误。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解进位加法的计算方法，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力以及语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。

2.教学难点：学生能够理解进位加法的计算过程中，十位上的数相加满十时要向百位进一。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究式教学法和分组合作学习法。

通过创设图书馆借书的情境，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，引导学生观察、操作、交流，培养学生的动手能力和观察能力。

同时，利用多媒体课件，帮助学生形象地理解进位加法的计算过程。

六. 说教学过程1.导入：通过创设图书馆借书的情境，引导学生列出相应的加法算式。

2.探究两位数加一位数的进位加法：学生分组合作，观察、分析、交流，找出两位数加一位数的进位加法的计算方法。

3.讲解与演示：教师讲解进位加法的计算过程，并用多媒体课件进行演示，帮助学生形象地理解。

4.练习与反馈：学生进行课堂练习，教师及时给予反馈，纠正学生的错误。

一年级数学下册《图书馆》教案一年级数学下册《图书馆》教案3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的一年级数学下册《图书馆》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学下册《图书馆》教案1教学目标：1、知识目标：在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。

探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。

2、能力目标：培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。

3、情感目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，体会算法的`多样化。

教学过程：（一）、创设情境，激发学生兴趣。

1、出示：“买书”的主题图。

请学生观察图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。

在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。

学生可能提出：（1）汪汪乐园和海底世界一共多少本？（2）汪汪乐园比海底世界多多少本？（3）汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本？（4）买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱？（5）买2本汪汪乐园需多少钱？……对于学生提出的问题，教师应给予鼓励（二）、自主学习，探索算理。

1、尝试解决问题。

先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”进行讨论。

要求这个问题，需要哪些条件，并列式：28 + 4 =让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。

2、探索算理。

请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。

方法三：28 + 2 =30，30 +2 = 32 。

方法四：8 + 4 = 12，20 +12 =32。

一年级下册数学教案-第六单元第1课时两位数加一位数(进位) 苏教版教学目标1.能够掌握两位数加一位数(进位)的方法。

2.能够进行两位数加一位数(进位)的计算，并得到正确答案。

3.能够运用所学知识解决日常生活中的实际问题。

教学重点和难点•教学重点：掌握两位数加一位数(进位)的方法和技巧。

•教学难点：对进位进行理解和掌握。

教学准备•课件PPT。

•练习题目。

•黑板、彩色粉笔等。

教学过程导入环节教师通过导入的形式复习上一课的内容，并进行简要介绍本节课将要学习的知识点。

呈现环节1.通过PPT呈现两位数加一位数(进位)的计算步骤，介绍进位的概念。

2.通过多组例题，讲解如何进行两位数加一位数(进位)的计算。

在讲解时，教师要注意解释进位的作用和原因。

3.在讲解例题时，教师注意揭示学生容易出错的部分和需要注意的细节。

练习环节1.学生在黑板上书写相关计算式。

2.教师在黑板上进行讲解解题思路，并在解题过程中指导学生注意事项。

3.学生在课堂上进行练习，教师在旁边进行辅导和指导。

4.告知学生必须独立完成练习，树立自信心。

课堂互动环节1.学生上台展示自己的答案，并讲解自己的解题思路。

2.教师和学生对上台展示的答案进行比较，分析不同解题方法的优缺点。

3.学生之间互相交流、讨论解题思路和方法。

练习检测1.课堂练习测验：完成课后给出的练习题。

2.课后作业：完成教师布置的作业，并在下一节课上进行检查。

教学反思本节课教学中，教师通过运用多组例题和生动的实例，使学生逐渐掌握了两位数加一位数(进位)的方法和技巧。

在教学中，教师讲解了如何正确理解和掌握进位的概念和方法。

通过课堂互动环节，教师很好地引导了学生思考和交流，提升了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

在教学中，需要注意引导学生独立完成练习，并及时纠正学生在练习过程中的错误。

在教学反思中，需要总结本节课所存在的问题，以更好地为下一节课的教学做好准备。

一年级下册数学教案-第六单元第1课时两位数加一位数(进位)苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学内容1. 两位数加一位数（进位）的计算方法。

2. 两位数加一位数（进位）的应用题。

3. 两位数加一位数（进位）的竖式计算。

教学重点与难点重点1. 两位数加一位数（进位）的计算方法。

2. 两位数加一位数（进位）的竖式计算。

难点1. 理解并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。

2. 正确进行两位数加一位数（进位）的竖式计算。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 引入：通过实际生活中的例子，引出两位数加一位数（进位）的计算问题。

2. 新课导入：讲解两位数加一位数（进位）的计算方法，结合具体例子进行演示。

3. 练习：让学生进行两位数加一位数（进位）的计算练习，教师巡回指导。

4. 应用题：讲解两位数加一位数（进位）的应用题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 竖式计算：讲解两位数加一位数（进位）的竖式计算方法，并进行示范。

6. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置两位数加一位数（进位）的练习题和应用题。

板书设计1. 板书两位数加一位数（进位）。

2. 板书内容：两位数加一位数（进位）的计算方法、竖式计算步骤、应用题示例。

作业设计1. 练习题：两位数加一位数（进位）的计算题。

2. 应用题：解决与两位数加一位数（进位）相关的实际问题。

课后反思1. 学生对于两位数加一位数（进位）的计算方法的掌握程度。

2. 学生在竖式计算中遇到的问题及解决方法。

3. 学生在应用题中的表现，是否能将所学知识运用到实际中。

4. 对于教学过程中的不足之处进行反思，为下一节课做好准备。

北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《图书馆》教学设计【三思而后教】一思：学习内容处于什么位置？《图书馆》是北师大版小学数学一年级下册第六单元“加与减（三）”的第一课，是两位数加一位数的进位加法。

本课承接第五单元中两位数加减法（不进位、不退位）的内容，进一步对“竖式计算”进行巩固。

本节课预计完成两课时中的第一课时。

二思：学生认知处于什么水平？孩子们从一年级上学期开始，就对数、加法关系、减法关系有着丰富的感性认知，这种认知含涵了以实物、图形、符号、数线等多种方式表征基本的数与数量关系；在本册第一单元的20以内加法中，已经有了类似8+5=13这样的进位加法初步感知，第五单元在计数器的基础上又认识了竖式计算，这些对于本课的学习都是很好的铺垫和支撑。

按以往的经验来看，没学习这个内容之前，有大部分孩子已经能用竖式计算或者其他方法算出进位加法的结果。

三思：本课的能力生长点在哪里？进位加法的核心知识点是“满十进一”，将这一核心点充分展现在孩子的学习过程中，抓住“哪里满十？向哪进一？”这样的关键问题引发学生思考、讨论、探究，进而促进知识与能力双生长。

基于以上的思考，我对本课做如下设计：【学习目标】1．结合情境，在问题解决过程中探索两位数加一位数（进位）的计算方法。

2．多元表征，在不同思路的碰撞中突出算理，理解“进位”的过程。

3．联系生活，培养学生的应用意识，渗透“数形结合”的思想。

【重点难点】用各自能理解的方式理解“哪里满十、向哪进一、怎样表示”等问题。

【学习准备】教学课件、计数器（教具、学具）、小棒（教具、学具）。

【学习过程】一、情境引发问题，模型助力思考。

“智慧老人的图书馆就要开业啦，他正在摆放各种图书，瞧，这是他摆完的一个书架！从这上面你发现了哪些数学信息？”（孩子发表，教师将信息逐条整理到黑板上。

）你能用这些数学信息提出一个用加法解决的问题吗？（孩子发表，教师根据孩子的问题用连线的方式帮助记录。

）【设计意图】简单直接的生活化情境引入，为整理数学信息、提出数学问题做好了准备。

《图书馆》第二课时教学设计大连市金州区实验小学王晓琴赵明一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第六单元“图书馆（两位数加一位数进位加法）”第二课时69---70二、教学目标：1．在比较的背景下，通过画一画等活动，巩固两位数加一位数进位加法的计算方法。

2.通过练习，培养独立思考能力、迁移类推的思维能力和计算能力，培养合作意识。

3.运用两位数加一位数进位加法的计算方法，解决一些简单的实际问题，体验探索与思考的快乐，树立学好数学的信心。

三、教学重点：进一步掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法和算理。

教学难点：理解满十进一的运算规则。

四、教学准备：课件五、教学过程：（一）创设情境，明确目的1.回顾昨天学习的知识（两位数加一位数进位加法的计算。

）2.你能根据所学的方法，算出下面各题。

25+7= 6+18=学生独立完成，指名板演。

以25+7为例，说一说计算方法。

3.揭示课题，继续去图书馆学习知识。

【设计意图：通过两道题，回顾两位数加一位数进位加法的计算方法，同时揭示课题，引发学生兴趣，还去图书馆探索什么知识。

】（二）自主探究，巩固算理1．解决问题：第二层书架上有多少本书？（1）观察情境图，引导学生找出要求“第二层书架上有多少本书？”相关的数学信息，（2）给学生足够的时间，先画一画，再填一填独自解决问题。

（3）全班反馈，说一说计算方法。

结合图，引导学生理解求“第二层书架上有多少本书？”就是求“比13多8是多少”列式，说一说怎么计算。

【设计意图：通过画一画，算一算，让学生在比较的背景下理解新的加法数量关系，进一步解决进位加法的问题，巩固算法。

提高学生的计算能力和解决问题的能力。

】2.解决问题：第三层书架上有多少本书？（1）借助数线图画一画，算一算，独立完成。

（2）全班汇报。

让学生结合图说一说自己是这么算的，3.练一练。

（1）70---3先说图意，再列式计算。

37+8=45（个）（2）70---4画一画，算一算【设计意图：3、4题为了配合试一试的问题展开，让学生再次经历解决问题的过程，进一步加强对运算意义及算理的理解。

北师大版数学一年级下册6.1（第一课时）《图书馆（两位数加一位数的进位加法1）》教学设计一. 教材分析《图书馆》是人教版一年级下册数学第六章第一节的教学内容。

本节课主要教学两位数加一位数的进位加法。

这是学生首次接触进位加法，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的。

教材通过图书馆借书的情境，让学生理解进位加法的意义，并学会运用加法计算方法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数学思维和计算能力，能够进行简单的加减运算。

但是对于进位加法这种较复杂的计算方法，还需要通过具体的情境和实践活动来理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性对于课堂效果具有重要影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.让学生理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。

2.教学难点：理解进位加法的运算规律，能够灵活运用进位加法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图书馆借书的情境，让学生理解进位加法的意义，并运用加法计算方法解决实际问题。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习进位加法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，内容包括图书馆借书情境、进位加法的计算方法、练习题等。

2.教学卡片：准备一些进位加法的练习题，用于课堂练习和巩固。

3.教学道具：准备一些图书模型，用于情境教学和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学PPT展示图书馆借书的情境，引导学生思考：当你想要借阅两本或更多的书时，你需要进行怎样的计算？让学生认识到进位加法的必要性。

一年级下册数学教案 6.1 图书馆一两位数加一位数的进位加法｜北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级下册数学教材第61页的“图书馆”一节。

本节内容主要引导学生学习一两位数加一位数的进位加法。

在学习过程中，学生需要掌握进位加法的计算法则，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。

难点：理解进位加法的意义，掌握进位加法的计算法则。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示情景：小猴在图书馆借书，它借了一本7页的故事书，又借了一本3页的科普书，问小猴一共借了几本书？学生通过观察情景，可以得出答案：小猴一共借了10本书。

2. 例题讲解：教师出示例题：23 + 5 = ？教师引导学生观察题目，发现这是一个进位加法的题目。

然后教师引导学生思考，如何进行计算。

学生可以通过观察，发现23 + 5的计算过程：3 + 5 = 8，2 + 1 = 3，所以23 + 5 = 28。

3. 随堂练习：教师出示随堂练习题目：24 + 6 = ？35 + 7 = ？学生独立完成练习题目，教师进行个别辅导。

4. 巩固练习：教师出示巩固练习题目：43 + 8 = ？52 + 9 = ？学生独立完成练习题目，教师进行个别辅导。

六、板书设计板书题目：23 + 5 = ？板书过程：3 + 5 = 8（个位数和）2 + 1 = 3（十位数和）板书答案：23 + 5 = 28七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题目。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。