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2024年高考语文扩展语句知识点总结一、修辞手法1. 比喻：用某个具体的形象去比喻描述另一个事物，以便使读者更好地理解和感受。
例如：“他是黑暗中的一线阳光。
”比喻出他具有照亮黑暗的能力。
2. 拟人：给非人事物以人的形象和属性，以便更加生动地描绘和说明。
例如：“大地妈妈沉睡了。
”借用“妈妈”一词，给大地赋予亲切的母性形象。
3. 夸张：用夸大的手法来描述，以增强表达的效果和印象。
例如：“天上突然下起了大片大片的黄金。
”夸张描绘了金色的阳光洒落在大地上的场景。
4. 排比：用连续的词、短语或句子进行并列，以增强语言的力度和韵律感。
例如：“悠悠九曲黄河，翻过崇山峻岭，注入东海。
”5. 倒装：将句子中的主语和谓语的位置颠倒，以增加句子的特殊性和独特性。
例如：“只有那晚月儿，当上演一出出闹剧的时候，才纷纷消失。
”倒装句使得句子更加生动。
6. 比拟：通过对比，表达出事物的共同点或特点。
例如：“生活若如初见，恋爱若无终。
”通过对比生活和恋爱，阐述了初见和无终的相似性。
7. 平行：使用相同的句子结构或语法结构，以增加句子的韵律感和节奏感。
例如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”8. 反问：提出一个问题，但不需回答，用来表达强烈的语气和感情。
例如：“我们何时才能看到和平的曙光呢？”9. 头韵：在一篇文章或一段文字中，首句或首个字用同音字或同音词。
例如：“悲壮激昂，豪情冲天。
”用到了“悲”、“豪”等同音字。
10. 设问：引出问题，以引起读者的思考和共鸣。
例如：“我们为什么要读书？读书对我们有什么好处？”设问引发了对读书的思考。
二、修辞格1. 比喻：通过明喻、暗喻等方式，用一个事物的形象、特点、特征来代表另一个事物。
例如：“黑夜的帷幕笼罩了大地。
”将黑夜比喻为帷幕，形象地描绘出了黑夜的形象。
2. 拟人：给无生命的事物或抽象的概念赋予生命和人的形象，使其具有感知、思考和行动的能力。
例如：“树木在风中低头告别。
”将树木拟人化，赋予了其告别的动作。
高考语文二轮复习高中语文扩展语段知识点及练习题及解析一、高中语文扩展语段1．阅读下面一段文字，在横线上填写上恰当的词语、短语或者句子，使语段的意思连贯、完整。
“愁”是一种抽象的人的心理，在中国古典诗词中，诗人使用多种比喻使这种抽象的情绪变得具体可感，如在李白的诗中，“愁”有长度：“白发三千丈，缘愁似个长”(《秋浦歌》)；在许浑的诗中，“愁”不但有长度，还有①________：“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州”（《登咸阳城东楼》）；在李清照词中，“愁”还可以②________：“一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头”（《一剪梅》）；令人惊叹的是，她的愁居然还有③________：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”（《武陵春》）。
在李煜的词中，愁像春天的江水那样滚滚东去、不可遏止：“④________”；又像⑤________：“离恨恰如春草，更行更远还生”（《清平乐》）。
2．想象自己是冬日墙角的一枝梅花，写一段文字，表达一种孤傲坚强的感受。
要求：①用第一人称的方式；②运用对比或衬托的写作方法；③语言生动形象；④100字左右。
3．根据下面的诗句，描写一个场景。
要求：①运用第三人称，有心理描写：②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。
蝴蝶不顾一切地捕捉蝴蝶蝴蝶飞向了远方静静地欣赏蝴蝶蝴蝶落在你的肩上4．在下面段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
历史给了文学家、艺术家无穷的滋养和无限的想象空间，但文学家、艺术家不能用无端的想象去描写历史，更不能使历史虚无化。
文学家、艺术家不可能完全还原真实的历史，①________，告诉人们历史中最有价值的东西。
戏弄历史的作品，②________，而且是对自己创作的不尊重，最终必将被历史戏弄，只有树立正确的历史观，尊重历史，按照艺术规律呈现艺术化的历史③________，才能立之当世，传之后人。
5．将下列词语扩展为一个生动形象、中心突出的语段。
高考语文易错题考点指导：扩展语句【考点解析及预测】语言运用是高考试题“求新求变”的“试验田。
扩展语句要求考生通过联想、想象和推断，进行扩展。
就其形式来说，有扩词成句和对句子进行续写式扩展两类。
常见题型有丰富句意、再现情景、扩展话题、转换图表等。
这一考点与短文阅读、修辞、语言的生动诸考点往往同题考查。
例1．某中学学生董××因沉迷于网吧，严重影响了学习，人也变得萎靡不振，不愿与同学交往。
请你在“网络”“游戏”“虚拟”三个词中任选两个词各写一句话，提醒并帮助他。
要求：语言辩证，有说服力。
（每句不超过25个字）（5分）【考点】考查扩词性扩展语句。
【答案】①网络是人类的工具，但人类不应该成为网络的工具②网络是人类的得力助手，但人类不能成为网络的奴隶；③游戏是人生的点缀，但游戏不应该成为人生的追求；④虚拟世界奇妙无穷，但人的灵魂不能变得空虚。
（写出一句得2分，写出两句即得5分）【思路分析】解答的基本程序为：明确显性要求和隐性要求，借助修辞与表达方式，体察情感方向，润色整合文字。
此题的要求有三点：在三词中任选两个，要有辩证性，每句20字以内。
考生要注意语言的辩证性这个要求，它要求说出其好处和劣处。
练习1．请从“清风”、‘‘行云”、“流水’’三个形象中任选两个，写一段话，寄寓情感，表达自己的感悟。
要求至少使用两种修辞方法。
（4分）例2．阅读《热爱生命》片断，运用适当的修辞手法扩展其中划线的句子，使之具体、生动、丰满。
60字左右。
(4分)他重新振作起来．继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。
这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧．而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力．而他已经给凶残地摧毁了。
这地方的狼很多。
狼嚎的声音一直在惊吓着他。
【考点】考查丰富性扩展语段。
【答案及评分要点】狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。
专题五语句的扩展高考试题2014年高考扩展语句22.(2014年高考湖北卷,22)下边的绘画和书法作品,展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。
请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。
要求:①必须原创;②运用比喻、比拟两种修辞手法;③不超过60字。
(4分)解析:本题有两幅图,一幅是画家画笔下奔跃的骏马,一幅是书法家笔下形神兼备的“马”字。
它们共同展示了奔马的形象,结合这两幅图,发挥想象用文字来描写即可。
注意题干对字数、修辞等方面的要求。
答案:(示例一)奔跃气如虹,昂首啸长空。
龙马抖精神,奋蹄疾如风。
(示例二)哒哒哒哒,蹄声敲醒草原;萧萧长嘶,鸣声激荡群山!啊,草原的精灵,大地的骄子,迅疾如风,快似闪电!骏马奔驰,一往无前。
21.(2014年高考天津卷,21)《枣香醉人》这篇文章引发我们对广受社会关注的“空巢老人”问题的思考,请谈谈你的看法。
要求:自选角度,限80~100字。
(7分)解析:本题考查语言综合运用的能力。
解答本题,考生首先应针对“空巢老人”现象提出自己的看法或解决问题的途径,如指出“空巢老人”问题产生的原因及影响,说明针对该问题社会及子女该如何做等,然后分析论证该看法或做法。
答案:(示例)对于“空巢老人”,子女要“常回家看看”,对老人的精神赡养有时比物质赡养更重要。
许多“空巢老人”在心理上存在不同程度的焦虑、不安、孤独、失落、抑郁等情绪,他们需要子女“常回家看看”。
(其他答案言之成理即可)20.(2014高考四川卷,20)请紧扣下面画线句的观点,结合《论语》或《三国演义》的有关内容,运用排比修辞手法,续写一段意思完整的话,不少于60字。
(6分)“和”是中华文化的精髓之一,不少名著都蕴含有尚和精神。
解析:本题考查理解名著、正确运用常见修辞手法以及语言表达连贯的能力。
此题名著考查是一个亮点,同时结合语言表达、修辞运用则是一个难点。
考生要结合有关名著的核心内容,围绕“和”的内涵去丰富、诠释,组织语言时还要顾及主题、修辞、字数等方面的要求。
专题五语句的扩展高考试题A组2013年高考题(2013天津,24,5分)阅读《春暖花开》歌词片段,按要求作答。
春暖花开,这是我的世界。
每次怒放,都是心中喷发的爱。
风儿吹来,是我和天空的对白。
其实幸福,一直与我们同在。
春暖花开,这是我的世界。
生命如水,有时平静,有时澎湃。
穿越阴霾,阳光洒满你窗台。
其实幸福,一直与我们同在。
(1)将“风儿吹来,是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。
(3分)(2)仿照“生命如水,有时平静,有时澎湃”,写一句歌词,注意押韵。
(2分)B组 2009—2012年高考题1.(2012浙江,6,4分)使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞方法。
(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零2.(2011天津,23,4分)请从以下7个词语中任选4个,写一段话,要求语意完整,合乎情理,不超过48字。
给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得3.(2010四川,19,6分)“采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。
请对诗中“南山”之景展开合理想象,进行生动描写,表达诗人的“悠然”之情。
(100字内)4.(2010湖北,20,4分)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。
要求:①想象合理;②语言生动;③不超过50字。
5.(2009全国Ⅱ,19,4分)利用所给词语写一段话,介绍“征集全民健身口号”活动的结果,要求语意完整,句子通顺,字数在50~60之间。
来源广一个月入选口号千余条“我运动,我快乐”模拟试题A组2013年高考模拟题选粹1.(瑞安中学高三年级第一学期期中考试)中央电视台在2012年中秋、国庆双节前期推出的《走基层百姓心声》特别调查节目“幸福是什么?”引起了广大观众的共鸣。
请你至少使用比喻、对偶、排比修辞方法中的一种,谈谈对幸福的理解。
(不超过80字)2.(浙江十二校高三第二次联考)使用下面的词语写一段文字,要求运用比喻、拟人的修辞方法。
(不超过60字)傍晚雪天地美不胜收3.(杭州第一次高考科目教学质量检测)使用下面词语写一段文字,要求至少运用一种修辞方法。
(不超过60字)秋夜风声窗外落叶4.(绍兴高三教学质量调测)下面是《诗经·君子于役》中的诗句,刻画了妻子对外出丈夫的思念心理,写得天然质朴。
请你展开想象,运用比喻、拟人、夸张中任一修辞,将其扩写成一段情景交融的文字。
(不超过60字)“鸡栖于埘,日之夕矣,羊牛下来。
”(注:埘,鸡舍)5.(杭州二中高三第二次月考试题)请大胆想象联想,写一句富有哲理性的话,其中必须包括“稻穗”“谦卑”“天空”三个词语,至少使用一种修辞方法。
B组2011—2012年高考模拟题选粹1.(2012河南洛阳两校联考)随着“私家车”的普及,“车标语”文化也越来越值得我们品味把玩。
请从下面车尾标语中任选一则,写一段鉴赏性文字(不少于40字),并自拟一则车尾标语。
①距离产生美。
②你让我也让,心宽路更宽。
(1)鉴赏性文字:(2)车尾标语:2.(2012江西重点中学协作体第二次联考)请根据白居易的诗句“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”写一个场景。
要求:①以环境描写为主;②符合意境,想象合理;③至少运用两种修辞方法;④不少于180字。
3.(2012广东汕头二中第五次阶段考试)根据下面两种情景,以“下雨”为中心,分别扩展成一段话,每段至少用到一种修辞,每段都不少于40字。
情景一:春天野外下小雨情景二:夏天校园下暴雨4.(2011山东德州二模)从下列事物中任选三个,扩写成一段意境优美的文字。
(不少于50字) 落日弯月清风丝雨融冰杨柳归鸟繁花5.(2011山东济南二模)从下面的故事中任选一个,展开想象,将其扩展为生动形象的一段话。
至少使用两种修辞方法,不少于50字。
(1)李贺骑驴觅佳句。
(2)荆轲倚柱而箕踞。
(3)屈原怀石投汨罗。
专题五语句的扩展五年高考·精华A组2013年高考题解析:本题考查扩展语句和仿写语句的能力。
扩展时要注意扩写点。
扩展语句需要注意以下几点:①不可将扩展语句理解为字面上的简单解释;②先确定扩展中心再扩展,不可主次不分,乱扩一气;③遣词造句要注意简明、连贯、得体,保持文气一致;④运用修辞格来扩展语句,要注意修辞格的规则,考虑到它的修辞效果。
仿写句子要做到:①理解例句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句子句意与原句一致;②注意例句的句式特点,特别是分句间的关系,甚至关联词也要一一对应;③注意例句的修辞手法,仿句要与之保持一致;④注意例句的用词特点,如词语的褒贬、雅俗、色彩等,仿句用词要与之相似;⑤注意例句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉重、明快等,仿句要与之一致。
最后可将仿句与例句及要求对照,看是否完全符合要求。
解答第(1)题要根据歌词展开想象,符合情境,语言优美。
解答第(2)题要比喻恰当,后两个分句构成对比,注意押韵。
答案(示例):(1)带着新翻的泥土气息,风儿吹来,我顿时清醒,新的一年,新的希望……让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力,这是我和天空的对白。
(2)生命如花,有时衰败,有时盛开。
B组2009—2012年高考题1.解析:本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞方法的能力。
解答本题,应首先确定扩展的中心对象是“银杏树”,然后,把其他的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中。
同时要注意以下几点:一是描写性,不要写成议论性质或说明性质的文字;二是运用比喻、拟人的修辞方法;三是注意字数上的限制。
答案(示例):曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下,枝叶凋零,如同干瘪的老妇人。
2.解析:本题考查扩展语句、语言表达简明、连贯等能力。
选取的4个词语,必须融进某个语境中,恰当地表达一个主题。
叙述描写类的语段扩展大多是一种附加式的思维生发,生发的原点是题目提供的扩展中心,因此这类扩展的方法包括三个要素:围绕中心,添枝加叶,巧用修辞。
要做到语意完整,重点突出,生动形象,想象合理,符合字数要求。
特别是答题时不要忽略“合乎情理”的要求。
答案(示例):海南,那美不胜收的风光,那妙趣横生的漂流,海滩边那怡然自得的漫步,那给力的民族舞蹈……真让人陶醉。
3.解析:本题考查扩展语句的能力。
审读题目,可以得出“南山”是扩展的中心,“南山”的特点应该是“悠然恬淡”,围绕这两点展开联想,还原情景,注意语言的生动形象。
答案(示例):抬眼望去,没有红叶谷的缤纷,没有盘龙山的造化,也没有巫山的迷幻,朴素简单。
墨绿中交织着枯黄,黑灰里透露着淡彩。
暮色渐临,南山只是隐隐地把轮廓显现,南山泰然现出古朴,描摹出这脉悠然,毫无做作之态,违心之感。
4.解析:本题考查扩展语句的能力。
注意几个要素:竹、浣女归、喧。
尽量体现王诗“诗中有画”的意境,描写要做到有声有色。
答案(示例):(1)洗完衣服的少女们拎着水桶,踏着月色,从婆娑的竹林间穿过,伴着银铃般的笑声,叽叽喳喳地打闹着归来。
(2)月光在竹林中洒下斑斑光点,四周一片寂静。
一阵风吹来,传来洗衣归来的少女的喧哗。
笑声如银铃摇动般响亮。
5.解析:本题考查扩展语句的能力。
必须用上命题所提供的核心词语,必须体现题干中所说的“活动的结果”。
答案(示例):全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条,稿件来源广,参与人数多,经过评审,最终入选口号为“我运动,我快乐”。
三年模拟·精粹A组2013年高考模拟题选粹1.解析:此题考查的是语句扩展以及语言表达的能力。
“幸福是什么?”是扩展的出发点。
认真审视“幸福”一词,是使人心情舒畅的境遇和生活。
要联系生活,结合自己的理解,运用一种修辞方法,来组织语言。
答案(示例):①电视剧《贫嘴张大民的幸福生活》里张老太太说得好:“啥叫幸福?医院里没咱的病人,监狱里没咱的犯人,家门口没有讨债的,这就是幸福!”②幸福是远方亲友的一声问候,是恋人心中的那朵玫瑰,是知己红颜的相逢一笑,是老人晒在指缝里的岁月。
③幸福是胸可容天地的那种宽广,是无欺心自安的那种磊落。
是七分自在三分闲的洒脱,是一蓑烟雨任平生的从容。
是小桥流水淡柳如烟的雅致,是云卷云舒天蓝纯净的自然。
④幸福是你我正健康地活着,以每一个快乐的微笑无愧昨天,坚守今天,眺望明天!⑤人命,由天不由己,幸福,由心不由境。
2.解析:这是一道典型的串词式扩展题。
认真审题,选择一个词作为重点,其他词为辅助,运用比喻、拟人的修辞方法。
比如可以选择“雪”作为重点描写的对象,时间是傍晚,地点是天和地,特点是美不胜收。
答案(示例):傍晚,雪仙子在尽情地挥舞着衣袖,向人间播撒着花儿,传达着春天的祝福。
顷刻,天地之间,清纯洁净,一片银装素裹,美不胜收。
3.解析:此题考查的是语句扩展以及语言表达的能力。
首先确定扩展的重点,应该是落叶。
“秋夜”是时间,“窗外”是地点,“风声”是情境。
自古有悲秋之说,这里要描绘一种具体的情景,传达一种悲伤的感情,语言表达流畅。
答案(示例):在一个如墨的秋夜,他站在窗边,听到鬼叫似的凄厉的风声,窗外一片落叶飘在窗台,似他那颗零落的心,何时是归程。
4.解析:此题考查的是语句扩展以及语言表达的能力。
注意点是“妻子对外出丈夫的思念心理”,“比喻、拟人、夸张中任一修辞”,“情景交融”,选取的意象要精当,表达的感情要具体,语句表达要得体。
答案(示例):夕阳西下,一个女子独倚门框,望着如血的残阳,听到牛羊入圈的声响,看黄昏来临,看着鸡入鸡舍:它们都知道回家,而我望穿秋水的人呢,你什么时候才能回家来?5.解析:此题考查的是语句扩展以及语言表达的能力。
“写一句富有哲理性的话”,要求只写一句,“富有哲理性的话”表明有着深刻哲理,是对生活的思考。
再要考虑“稻穗”“谦卑”“天空”与生活的联系,最后用得体的语言来表达。
答案(示例):(1)只有空瘪的稻穗才会不知羞耻地高抬头颅,面向天空;成熟饱满的稻穗总是谦卑地低着头,对大地由衷地感恩。
(2)成熟饱满的稻穗总是谦卑地低首,膜拜广阔的天空,感谢自然阳光雨露的赐予。
B组2011—2012年高考模拟题选粹1.解析:本题属于扩展语句的新题型,是对语言表达能力、概括能力、审美能力的综合考查。
难度较大,写鉴赏性文字,与诗歌、散文的鉴赏题答题思路一致,注意点明采用的手法以及表达的意义。
拟标语属于情境式扩展,难度较大。
既要注意观点的准确鲜明(针对车尾标语),又要注意语言的生动形象。
答案(示例):(1)①语意双关,有距离才有美,另一层意思是保持好车距,只有这样,相互才是安全的,才是一件“美”事。
②它运用了对偶的修辞手法,将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连,不仅含蓄形象地提醒人们遵守交通规则,互相礼让,而且含有构建和谐社会的内涵。
(2)①安全回家最近路②人与人近点,车与车远点。
2.解析:本题属于赏析想象型扩展。
