《小树谣》汇编

《小树谣》的教案（精选5篇）第一篇：《小树谣》的教案【内容简析】这是一首富有儿童情趣的诗歌。

课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。

课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。

本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。

【设计理念】根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。

通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。

【教学目标】1、比鲜12个生字，会写“成、对”等6个字。

认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。

2、闭确、流利地朗读和背诵课文。

3、迸嘌学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。

【重点难点】重点：正确、流利地朗读和背诵课文。

难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。

【教具准备】电脑课件。

【教学时间】两课时。

【教学设计】第一课时一、激趣引入，揭示课题1、闭故拘∈髟诜缰械阃罚小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?2、苯姨猓释题。

齐读题目，你觉得课文会写些什么内容?(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢?二、初读课文，读通读顺1、弊远量挝模遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。

先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。

2、北叨量挝谋弑瓿隹挝囊还灿卸嗌傩冢并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。

3、蓖桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。

4、笨火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。

5、痹俣量挝模要求读准字音，做到不加字，不漏字。

6、彼娜诵∽楹献鳎每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。

《小树谣》课文解读《小树谣》是一篇具有浓郁童趣和教育意义的课文。

本文通过描述一棵小树的生长过程，让读者理解生命的伟大与珍贵，并传达了珍惜时光、奋发向上的积极心态。

以下是对这篇课文的详细解读。

1. 生命之树的成长《小树谣》以“一棵小树”的成长为主线，表达了生命在不断成长中展现出的奇迹和无限潜力。

课文通过描述小树从种子开始，经历发芽、长叶、开花结实等过程，生动地展示了生命的生生不息。

这也提醒着我们，生活中的每一个细微瞬间都蕴藏着无限可能，我们需要用欣赏的眼光去发现和珍惜。

2. 时光的流转与珍惜《小树谣》在描述小树的生长过程中穿插了季节变换的描写，通过四季轮回的变化，传达了时光流转的不可逆转性和珍惜时光的重要性。

春天里新芽抽出、夏天里叶子茂盛、秋天里果实累累、冬天里树木枯槁，无不告诉我们，时间的流逝是无法阻止的，我们应该珍惜每一刻，努力去创造和珍惜美好的时光。

3. 朝气蓬勃的生命力《小树谣》中，小树散发着朝气蓬勃的生命力。

无论是遭遇风雨还是经历严寒，小树都能坚韧地生长，充满了积极向上的力量。

这启示着我们，在人生的旅程中会遇到各种挫折和困难，但只要保持乐观向上的心态，我们都能够克服困难，茁壮成长。

4. 自然界的生态平衡《小树谣》中描绘了小树与其他生物之间的相互关系，强调了自然界的生态平衡。

小鸟栖息在枝头，蜜蜂采蜜于花丛，蝴蝶在花间翩翩起舞，这些都构成了自然界的互利共生。

课文通过这种描写，教育读者要保护和维护好我们的生态环境，让各种生物能够和谐共处。

综上所述，《小树谣》通过描述小树的成长过程，以及其中所蕴含的生命力和珍惜时光的主题，向读者传递积极向上的生活态度和对自然界的关怀。

通过读懂这篇课文，我们能够更加深刻地理解生活的真谛，并从中获得启示。

让我们一起珍惜每一个瞬间，用积极的心态去面对生活中的困难，茁壮成长。

小树谣（精选4篇）小树谣篇1：让学生在情景中学习生字，掌握生字。

通过指导朗读，培养学生的语感，激发学生互相关爱的思想感情。

教学目标：1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。

重点：1、正确、流利地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。

难点：1、正确、流利地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。

课型：新授课教法：讲授法、谈话法、合作交流法教具：小黑板、投影仪、挂图教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、激趣引入，揭示课题。

（一）1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？2、揭示课题。

理解“谣”字：歌谣的意思。

1、画面上有些什么景物？它有什么特点？2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，读通读顺。

1、自读课文，一节一节地读，再连起来读。

2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。

3、同桌互相认读生字，并纠正读音。

4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。

5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。

6、小组合作，轮读课文。

7、指名读、评读。

三、再读课文，读中感悟。

1、读课文，边读边想：课文写了什么内容？2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组交流。

3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么？（1）读了第一小节，你明白了什么？（2）读了第二小节，你懂得了什么？（3）读了第三小节，你又知道了什么？4、指导朗读四、总结全文，回归整体。

小结：通过本节课的学习，我们认识了13个生字，会写6个生字，并且理解了课文内容，知道从小要关爱大自然。

后记：1：这节课通过学习课文的生字和学习课文的内容，学生能较好地掌握生字和了解课文内容，但朗读还欠缺，需要在课后加强辅导。

2024年小学一年级下册语文《小树谣》课文及教案一、教材分析《小树谣》是一首富有童趣的诗歌，通过描绘小树的生长过程，展示了大自然的神奇与美好。

诗歌语言简洁，富有韵律，易于一年级学生理解与接受。

二、教学目标1.让学生了解小树的生长过程，感受大自然的神奇。

2.培养学生热爱大自然、关爱树木的情感。

3.提高学生朗读、背诵、书写和表达能力。

三、教学重点与难点重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

难点：指导学生正确书写生字。

四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们知道小树是如何长大的吗？今天，我们来学习一首关于小树的诗歌，一起来感受大自然的神奇吧！2.诗歌朗读师：请同学们翻开课本，自由朗读《小树谣》，注意朗读时的语音、语调。

3.诗歌解析师：谁能告诉老师，诗歌中描绘了小树的哪些生长过程？生1：小树先长出了嫩芽。

生2：然后长出了绿叶。

生3：开出了美丽的花朵。

师：很好！诗歌中还有哪些词语描绘了小树的生长？生1：生根、发芽、绿叶、开花。

生2：还有阳光、雨露、微风。

4.感受诗歌韵律师：请同学们再次朗读诗歌，注意感受诗歌的韵律美。

生1：老师，我觉得诗歌的节奏很优美。

生2：是的，每句诗都有一种韵律感。

5.课堂小结师：今天，我们学习了《小树谣》，了解了小树的生长过程，感受到了大自然的神奇。

希望同学们能从中汲取力量，关爱大自然，保护树木。

第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《小树谣》，谁能告诉老师，小树是如何长大的？生1：小树先长出了嫩芽，然后长出了绿叶，开出了美丽的花朵。

2.诗歌书写师：下面，我们来学习书写诗歌中的生字。

请同学们准备好写字工具，我们一起写。

生1：老师，我不会写“芽”字。

师：没关系，老师来教你。

写出草字头，再写一个“牙”字。

记住，写字要认真、规范。

3.诗歌背诵师：请同学们试着背诵《小树谣》，注意背诵时的语音、语调。

生1：我背得不好，能再读几遍吗？4.诗歌表达师：请同学们用语言表达一下，你眼中的小树是如何成长的？生1：小树在阳光、雨露、微风的滋养下，慢慢长大，长出了嫩芽、绿叶，开出了美丽的花朵。

第一篇、2小树谣儿歌小树谣六一串词2小树谣教学设计基于诗歌前两节结构相同的现状，让学生从学习第一节的方法中总结规律，从而学会自学，体现出从扶到放的动态学习过程。

充分朗读，以读代讲，帮助学生感受小树在春天里茁壮成长。

运用换词法让学生感受到小树充满信心，了解小树的蓬勃生长以及对小鸟的情意，体会小树的可爱、坚强。

教学目标知识与技能（1）认识文中12个生字“谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖”；会写6个生字“成、对、叶、红、它、间”，学习新部首“绞丝旁”、“又字旁”、“门字框”；（2）正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌；（3）理解儿歌内容，感受小树在春天里茁壮成长。

过程与方法（1）图文结合，朗读感悟，培养语感；（2）参与角色，引导想象，抒发感情。

情感态度与价值观（1）体会小树的蓬勃生长以及对小鸟的情意；（2）教育学生要爱护小树。

教学重、难点图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱与坚强。

识字、写字。

课前准备生字词卡片。

多媒体课件。

投影仪。

教学时数两课时。

教学过程第一课时一、看图导入（一）（展示课件）展示两棵树的图片，教师结合图片旁白导入春天到了，山青了、水绿了，小树也抽出了嫩芽，多么让人喜爱呀！今天，就让我们来认识这样一棵棵可爱的小树吧！（二）教师板书课题，学生一起读题。

（三）认识“谣”字，理解题意“谣”是儿歌、歌谣的意思，“小树谣”就是写小树的歌谣。

初读全文（一）学生自由朗读儿歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。

（二）（展示课件）出示儿歌全文，并同时播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。

（三）教师带读，学生跟读儿歌，要求学生模仿教师的语气和感情，读出欣喜与热爱的感情。

（四）数一数，这首诗歌一共有几节？（学生回答）（五）指名分节读诗歌，全班评议朗读情况。

教师引导学生主要从正面评价。

三、学习儿歌第一节（一）（展示课件）出示相应界面，学生观察插图，认识“嫩芽”、“树梢”。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩树谣》教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《⼩树谣》教案 ⼀、复习⽣字 1、师：上课前我们来⼀个⼤热⾝。

2、出⽰⽔果图，师：看，这棵神奇的⽔果树上结满了许多⽔果，⼀定有你喜欢吃的⽔果，⼩朋友想不想去摘呢？要想吃到你喜欢的⽔果有⼀个条件就是准确地读出藏在它背后的⽣字，并给它找⼀个朋友（组⼀个词）。

⼩朋友有信⼼吗？ 3、指名回答。

⼆、导⼊课⽂ 1、我们进⾏了课前热⾝，下⾯，我们⼀起⾛进⼤课堂。

昨天，我们学了《⼭青青》这篇课⽂，欣赏了春天美丽的景⾊，今天，⽼师要带⼤家⾛进春天，去认识那⼀棵棵可爱的⼩树。

2、齐读课题两遍。

3、理解课题：⼩树谣即写⼩树的歌谣。

三、初读课⽂，读通读顺 1、⾃读课⽂，根据拼⾳反复朗读，读准字⾳，读通句⼦。

2、标出⾃⼰不会的字词，可以请同桌帮助解决，也可以请教⽼师。

3、数⼀数，课⽂⼀共有⼏⼩节，标上序号。

4、指名学⽣分⼩节朗读课⽂，帮助正⾳。

（⽼师请三个⼩朋友来分别读，其余⼩朋友仔细听，看谁读得准确，流利。

） 5、师带读课⽂，整体感知：课⽂中写了⼀棵怎样的⼩树？ 四、图⽂结合，读中感悟 学习第⼀节 1、出⽰图⽚，看，⽼师把⼩树带进了教室。

春天像慈爱的母亲，⽤⾃⼰温暖的双⼿拂过⼤地。

在春风的吹拂下，说说⼩树有什么变化？⽤“⼩树——”说完整的句⼦。

2、指名反馈 3、看看课⽂哪⼀节，也是讲这个意思。

指名读第⼀节。

4、你⼜是从哪些词知道的。

读懂⽂中的关键词句，出⽰词语“绿了嫩芽，绿了树梢”，带读两遍。

好⼀个“绿”字，不仅体现了⼩树在春天的变化，还体现出了⼩树的⽣⽓勃勃。

5、指导朗读。

师：原本光秃秃的⼩树披上了绿⾊的新装，显得那么⽣机。