一年级下 2小树谣

《小树谣》的教案（精选5篇）第一篇：《小树谣》的教案【内容简析】这是一首富有儿童情趣的诗歌。

课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。

课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。

本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。

【设计理念】根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。

通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。

【教学目标】1、比鲜12个生字，会写“成、对”等6个字。

认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。

2、闭确、流利地朗读和背诵课文。

3、迸嘌学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。

【重点难点】重点：正确、流利地朗读和背诵课文。

难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。

【教具准备】电脑课件。

【教学时间】两课时。

【教学设计】第一课时一、激趣引入，揭示课题1、闭故拘∈髟诜缰械阃罚小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?2、苯姨猓释题。

齐读题目，你觉得课文会写些什么内容?(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢?二、初读课文，读通读顺1、弊远量挝模遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。

先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。

2、北叨量挝谋弑瓿隹挝囊还灿卸嗌傩冢并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。

3、蓖桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。

4、笨火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。

5、痹俣量挝模要求读准字音，做到不加字，不漏字。

6、彼娜诵∽楹献鳎每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。

语文s版一年级下册第二课小树谣教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生的观察能力和想象力。

4.引导学生关爱大自然，保护环境。

二、教学重点1.生字词的学习与运用。

2.课文的朗读与理解。

三、教学难点1.生字词的正确书写。

2.课文中的比喻和拟人修辞手法的理解。

四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一棵小树，引导学生观察小树的特点。

2.学生自由发言，描述小树的外貌和生长环境。

（二）新课导入1.教师板书课题《小树谣》，引导学生齐读课题。

2.学生自读课文，注意生字词的读音。

（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并组内交流。

2.学生上台展示生字词的书写，教师指导并纠正。

（四）朗读课文1.学生齐读课文，注意语气和节奏。

2.教师指导学生有感情地朗读课文，体会课文的意境。

（五）课堂讨论1.教师提问：课文中小树生长的环境是怎样的？2.学生分组讨论，回答问题。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《小树谣》，谁能告诉老师小树生长的环境是怎样的？（二）学习课文内容1.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，帮助学生理解。

2.学生用自己的话复述课文内容。

（三）课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟小树的生长过程。

2.学生分组讨论，分享自己在活动中的感受。

（四）书写练习1.教师指导学生书写生字词，注意书写规范。

2.学生书写生字词，教师检查并指导。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师提出保护环境的重要性，引导学生关爱大自然。

五、作业布置1.抄写生字词。

2.家长签字确认。

3.家长协助孩子完成一篇关于保护环境的绘画作品。

六、教学反思本节课通过学习《小树谣》，让学生了解了小树的生长环境，培养了学生的观察能力和想象力。

在教学过程中，注重生字词的学习与运用，让学生在朗读课文的同时，能够正确书写生字词。

同时，通过课堂讨论和活动，引导学生关爱大自然，保护环境。

2024年小学一年级下册语文《小树谣》课文及教案一、教材分析《小树谣》是一首富有童趣的诗歌，通过描绘小树的生长过程，展示了大自然的神奇与美好。

诗歌语言简洁，富有韵律，易于一年级学生理解与接受。

二、教学目标1.让学生了解小树的生长过程，感受大自然的神奇。

2.培养学生热爱大自然、关爱树木的情感。

3.提高学生朗读、背诵、书写和表达能力。

三、教学重点与难点重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

难点：指导学生正确书写生字。

四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们知道小树是如何长大的吗？今天，我们来学习一首关于小树的诗歌，一起来感受大自然的神奇吧！2.诗歌朗读师：请同学们翻开课本，自由朗读《小树谣》，注意朗读时的语音、语调。

3.诗歌解析师：谁能告诉老师，诗歌中描绘了小树的哪些生长过程？生1：小树先长出了嫩芽。

生2：然后长出了绿叶。

生3：开出了美丽的花朵。

师：很好！诗歌中还有哪些词语描绘了小树的生长？生1：生根、发芽、绿叶、开花。

生2：还有阳光、雨露、微风。

4.感受诗歌韵律师：请同学们再次朗读诗歌，注意感受诗歌的韵律美。

生1：老师，我觉得诗歌的节奏很优美。

生2：是的，每句诗都有一种韵律感。

5.课堂小结师：今天，我们学习了《小树谣》，了解了小树的生长过程，感受到了大自然的神奇。

希望同学们能从中汲取力量，关爱大自然，保护树木。

第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《小树谣》，谁能告诉老师，小树是如何长大的？生1：小树先长出了嫩芽，然后长出了绿叶，开出了美丽的花朵。

2.诗歌书写师：下面，我们来学习书写诗歌中的生字。

请同学们准备好写字工具，我们一起写。

生1：老师，我不会写“芽”字。

师：没关系，老师来教你。

写出草字头，再写一个“牙”字。

记住，写字要认真、规范。

3.诗歌背诵师：请同学们试着背诵《小树谣》，注意背诵时的语音、语调。

生1：我背得不好，能再读几遍吗？4.诗歌表达师：请同学们用语言表达一下，你眼中的小树是如何成长的？生1：小树在阳光、雨露、微风的滋养下，慢慢长大，长出了嫩芽、绿叶，开出了美丽的花朵。