最新小学语文版S版四年级语文上册 32 (教案)牛郎织女教案1

小学语文S版四年级上册32《牛郎织女》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、能认读、听写生字、词、能正确组词。

能说出一些重点词语的意思,积累好词、好句。

2、指导学生默读课文,把握课文内容,复述“牛郎织女”这个故事。

3、有感情的朗读课文,感受牛郎织女勤劳、善良的品质,和他们真挚的感情。

2重点难点指导学生复述“牛郎织女”这个故事。

并感受牛郎织女勤劳、善良的品质。

3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】谈话导入同学们知道“七夕”吗?它是每年的农历七月七日,今天,我们就一起来了解这一故事。

2【活动】初读课文，整体感知。

一、预习自学初读课文,认字解词。

在课前完成(1)、(2)项内容:(1)、初读课文,第一遍注意读准字音,边读边画出的生字新词,达到读准读熟的标准。

(2)、第二遍读课文,用“△”画出自己不理解的词语或句子。

(3)、组长组织完成字、词、句的识记理解。

其他不理解的有:二、自合探究1、自主学习:再读课文,理清层次。

(1)、本文按文体来说是一则什么故事?(2)、课文的故事是围绕哪些人物讲的?(3)、梳理总纲。

牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望2、合作探究:小组为单位进行交流,交流中注意学会倾听,敢于提出不同意见。

达成共识后,组长安排好发言人。

三、展示提升 1、交流 2、质疑3【导入】探究学习1、自主探究。

细读课文,理解内容。

(1)牛郎和织女是怎样相识的?(2)织女为什么决心留在人间做女郎的妻子?(3)从哪些地方可以看出织女心灵手巧?(4)王母娘娘得知织女下嫁人间后,是怎样的心情,又是怎样做的?(5)牛郎得知王母娘娘抓走了织女,又是怎么做的?结果怎样?2、合作探究品读感悟,感情升华说说王母娘娘是个怎样的人?文中哪些地方可以体现?(认真读一读) 三、交流展示 1、交流 2、质疑4【练习】检测反馈复述故事内容。

5【活动】拓展延伸搜集更多民间故事,与同学交流。

32、《牛郎织女》课型：新授课教学目标：1、能认读、听写生字、词、能正确组词。

能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。

2、指导学生默读课文，把握课文内容，复述“牛郎织女”这个故事。

3、有感情的朗读课文，感受牛郎织女勤劳、善良的品质，和他们真挚的感情。

教学重点、难点：指导学生复述“牛郎织女”这个故事。

并感受牛郎织女勤劳、善良的品质。

第一课时教学内容：初读课文，整体感知。

一、预习自学初读课文，认字解词。

在课前完成（1）、（2）项内容：（1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。

（2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。

（3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。

其他不理解的有：二、自合探究1、自主学习：再读课文，理清层次。

(1)、本文按文体来说是一则什么故事？(2)、课文的故事是围绕哪些人物讲的？(3)、梳理总纲。

牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女辛勤劳动——老牛留言——织女被抓——牛郎追赶——隔河相望2、合作探究：小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升 1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、给下列字注音郎（）嫂（）锦（）饰（）衰（）尸（）嫁（）隔（）2、比一比，再组词，朗（）咧（）舔（）循（）衰（）缎（）郎（）列（）添（）昏（）哀（）锻（）3、根据意思写词语。

(1)跳着脚喊叫，像打雷一样。

（）(2）心里急得像火烧一样。

（）(3)海水猛烈的向上涌。

（）(4)心思灵敏，手灵巧。

（）(5)富丽、宏伟、美丽、气势大。

（）六、拓展延伸.交流观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。

第二课时教学内容：抓住重点语句，理解课文。

一、预习检测在课前完成1、2项内容： 1、自学课后会写字、会认字并会组词。

2、读自己喜欢的段落或句子。

3、检查预习情况。

二、自合探究。

最新最全《牛郎织女》教案完整版一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第三单元《牛郎织女》一课。

具体内容包括：课文阅读与理解、字词学习、句子解析、课文背景介绍及延伸阅读。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解牛郎织女的故事情节，感受中国民间传说的魅力。

2. 学习并掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读能力。

3. 培养学生的想象力，激发他们对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点难点：对课文内容的深入理解和句子解析。

重点：掌握生字词，理解故事情节，感受民间传说的魅力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。

2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述民间传说，引发学生对本节课的兴趣。

2. 课文朗读：让学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言美。

3. 字词学习：学习并掌握生字词，讲解词语用法。

4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，解答学生疑问。

5. 例题讲解：选取典型例题，指导学生进行解题。

6. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《牛郎织女》2. 重点词语：天仙配、牵牛星、织女星、鹊桥相会3. 故事脉络：牛郎织女相识、相爱、分离、重逢七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述牛郎织女的故事。

2. 答案：要求学生充分发挥想象力，用自己的语言进行表述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐阅读《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》等民间传说，了解中国传统文化。

重点和难点解析1. 教学目标中的“感受中国民间传说的魅力”。

2. 教学难点与重点中的“对课文内容的深入理解和句子解析”。

3. 教学过程中的“课文解析”和“例题讲解”。

4. 作业设计中的“用自己的话复述牛郎织女的故事”。

5. 课后反思及拓展延伸中的“了解中国传统文化”。

一、感受中国民间传说的魅力《牛郎织女》是我国著名的民间传说，它蕴含了丰富的文化内涵和历史价值。

小学语文《牛郎织女（一）》教案设计一、教学目标1. 认识“嫂、恳”等14个生字，会写“郎、爹”等10个字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。

2. 默读课文，把握课文内容，能复述故事主要情节。

3. 体会牛郎、织女和老牛之间的情感，感受民间故事的特点。

二、教学重点1. 认识生字，会写要求的汉字，理解并积累词语。

2. 把握故事主要情节，能够进行复述。

三、教学难点1. 体会故事中人物之间的情感关系。

2. 感受民间故事所蕴含的文化内涵和独特的艺术魅力。

四、教学方法1. 讲授法在讲解生字词的读音、写法和含义时，采用直接讲授的方法，如“嫂”字，讲解其是左右结构，左边女字旁表示和女性有关，右边“叟”的读音，以及在文中“嫂子”这个词的含义，让学生清晰准确地掌握字词知识。

对故事背景知识，如民间故事的特点等内容，也采用讲授法进行介绍，让学生有一个基本的概念认知。

2. 问题引导法在分析课文情节时，通过提问引导学生思考。

例如，在讲到牛郎被哥嫂赶出家门时，问学生“如果你是牛郎，你当时的心情会是怎样的？”促使学生站在人物角度去理解故事。

在探究人物关系时，提问“老牛对牛郎这么好，你觉得老牛为什么会这样做呢？”激发学生深入分析人物情感的原因。

3. 小组合作法安排小组合作复述故事主要情节的任务。

小组成员之间互相补充、纠正，提高学生的合作能力和对故事的整体把握能力。

在探讨民间故事的文化内涵时，让小组进行讨论，然后分享各自的观点，这样可以拓宽学生的思维视野。

五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 同学们，今天老师要给大家讲一个流传了很久很久的故事。

在很久很久以前，有浩瀚的银河，银河的两边住着两颗闪亮的星星，一颗叫牵牛星，一颗叫织女星。

在人间，也有关于他们的动人传说，这个传说就是我们今天要学习的《牛郎织女（一）》。

（板书课题）2. 提问引导：同学们，你们之前听说过牛郎织女的故事吗？能和大家分享一下你所知道的部分吗？（请一两位同学简单分享，激发学生的学习兴趣）（二）初读课文，学习生字词（15分钟）1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

10 牛郎织女（一）【核心素养目标】文化自信：感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。

语言运用：默读课文，把握课文内容，能复述故事。

思维能力：学习讲故事的秘诀，展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。

审美创造：体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得“劳动才能创造幸福生活”的道理。

【课前解析】关注文本：课文讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭。

语言通俗易懂，直接反映了古代劳动人民的生活、观念，以及人与人之间的关系。

关注结构：课文情节曲折动人，对牛郎和老牛是怎么相处的、和织女是怎么认识的做了重点叙述。

牛郎善待老牛，无论寒暑，事事都细心照看。

他把老牛当作亲人，常常把看见的、听见的事告诉老牛，老牛仿佛也有了默契……这部分讲述，为下文老牛变身会说话的神牛，道破“仙女下凡”的天机，成就牛郎织女的奇缘埋下了伏笔。

【教学目标】1.会认“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个生字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。

2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

3.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。

（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会认“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个生字，会写“嫂子、剩饭”等13个词语。

2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。

3.学习把情节讲具体。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣导入：上节课我们学习了《猎人海力布》这个民间故事，今天让我们走进大家非常熟悉的民间故事——《牛郎织女》。

（出示课件2）（板书课题）牛郎织女的故事可谓家喻户晓，七夕乞巧的习俗就与他们有关。

他们的故事也出现在很多古诗中，比如唐代林杰的《乞巧》，一起读一读这首诗吧。

（出示课件3）（设计意图:开课聊故事，意在创设轻松的学习氛围，让孩子们快速投入学习。

【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文S版32.牛郎织女【教学目标】知识与技能1.认识本课8个生字。

2.理解周到、暴跳如雷、心灵手巧等词语。

过程与方法学习默读课文，并有一定的速度。

读懂课文，复述故事。

情感态度和价值观理解课文内容，体会故事所表达的思想感情。

【教学重点】在读课文中，感受牛郎织女勤劳善良的品质与他们真挚的感情。

【教学难点】把握课文内容，复述故事。

【教学方法】演示法、合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件、相关视频。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入1.播放视频《牛郎织女》2.同学们喜欢这个故事吗？下面我们就来学习这个美丽的民间传说《牛郎织女》。

二、初读感知1.自由阅读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。

2.出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

3.出示生词：牛郎哥嫂彩锦装饰衰老尸骨嫁人隔开（1）开火车读词语，齐读词语。

（2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。

4.理解词语。

周到：面面都照顾到，不疏忽。

心灵手巧：心思灵敏，手灵巧，形容人聪明能干。

暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样。

形容大怒的样子。

心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。

4. 再读课文，说说这篇课文讲了一个什么样的故事？（很久很久以前，有个孤儿叫牛郎，黑心的哥嫂虐待他，分家时只给了他一头老牛。

牛郎与老牛相依为命，过着清贫孤苦的生活。

在老牛的帮助下，他在湖边的树林里结识了天上的神仙织女，织女同情牛郎的遭遇，留在人间做了牛郎的妻子。

王母娘娘得知织女下嫁人间后非常愤怒，派天兵天将到人间抓织女回天庭，牛郎披上牛皮，挑起孩子就去追，最后被天河隔开，他们隔河相望，天长地久，最后变成了牵牛星与织女星。

）三、精读感悟学习第一部分，自由阅读课文，小组合作探究，回答下列问题。

1.这一部分可以分为几部分？每一部分都讲了什么内容？（可以分为两部分，第一部分（1-2自然段）讲童年时期的牛郎，第二部分（3-8自然段）讲长大后的牛郎。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《牛郎织女》的故事。

（2）理解故事内容，把握人物形象和故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物关系和故事情节。

（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中遇到的困难。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱民间故事的情感，了解中国传统文化。

（2）培养学生善良、勇敢、正义的品质。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《牛郎织女》故事。

2. 理解故事内容，把握人物形象和故事情节。

3. 学会生字词。

难点：1. 理解故事中的人物关系和故事情节。

2. 学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中遇到的困难。

三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，让学生身临其境，感受故事的魅力。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

（3）启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：通过图片、音频、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）黑板、粉笔：用于板书重点内容，方便学生记笔记。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体课件展示《牛郎织女》的图片，引导学生关注故事主人公。

（2）简要介绍牛郎织女的传说，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自由朗读故事，感受故事的魅力。

（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解故事背景、人物关系和故事情节。

（2）分析故事中的比喻、拟人等修辞手法。

4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生探讨故事中的人物品质和故事主题。

（2）回答问题：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

5. 朗读与背诵：（1）让学生齐读故事，体会故事的语言美。

（2）鼓励学生背诵故事，提高语文素养。

课文《牛郎织女》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《牛郎织女》的故事背景和情节。

2. 掌握相关词汇和短语的意思和用法。

1.2 技能目标1. 能够流利地朗读和理解课文。

2. 能够运用课文中的词汇和短语进行口语表达和写作。

1.3 情感目标1. 培养学生的同情心和理解力，理解牛郎和织女的忠贞爱情。

2. 培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作完成任务。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍《牛郎织女》的故事背景和情节，包括牛郎和织女的相识、相爱和被分离的经过。

2.2 词汇和短语列出课文中的重点词汇和短语，并进行解释和例句演示。

2.3 课文理解通过问题回答和讨论，帮助学生理解和掌握课文的内容。

第三章：教学方法3.1 朗读和听力理解让学生朗读课文，并回答相关问题，以检查学生对课文的理解程度。

3.2 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论课文中的情节和角色，并分享他们的观点和感受。

3.3 角色扮演让学生分饰课文中的角色，进行角色扮演，以增强学生对故事情节的理解和体验。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、讨论和角色扮演等。

4.2 课文理解测试通过笔试或口试的方式，测试学生对课文内容的理解程度。

4.3 小组合作评估评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，包括团队合作和创造力等。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《牛郎织女》的文本，可以是纸质或电子版本。

5.2 图片或插图准备与课文相关的图片或插图，以辅助学生更好地理解和想象故事情节。

5.3 教学课件制作教学课件，包括课文内容、词汇和短语的解释、问题和讨论等。

第六章：教学步骤6.1 导入通过展示与中国传统节日七夕相关的图片或视频，引导学生对《牛郎织女》的故事产生兴趣。

学生朗读课文，教师提问以检查学生对课文的基本理解。

6.3 细节讨论教师引导学生深入讨论课文的细节，如人物性格、故事背景等，以提高学生的理解能力。

6.4 文化拓展讲解七夕节的相关文化习俗，如牛郎织女的爱情传说、鹊桥相会等，帮助学生了解中国传统文化。

牛郎织女教案(S版四年级上册)周次年级四年级备课组语文组主备人李XX 审核人时间2022年月日32牛郎织女教案示例【内容简析】本文是一个凄美动人的民间传说。

很久很久以前，有个孤儿叫牛郎，黑心的哥嫂虐待他，分家时只给了他一头老牛。

牛郎与老牛相依为命，过着清贫孤苦的生活。

在老牛的帮助下，他在湖边的树林里结识了天上的神仙织女，织女同情牛郎的遭遇，留在人间做了牛郎的妻子。

王母娘娘得知织女下嫁人间后非常愤怒，派天兵天将到人间抓织女回天庭，牛郎披上牛皮，挑起孩子就去追，最后被天河隔开，他们隔河相望，天长地久，最后变成了牵牛星与织女星。

故事赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。

本课情节生动，语言浅显易懂。

学生能自觉地、愉悦地读懂课文，复述课文。

【设计理念】《牛郎织女》是一个古老的传说故事，反映的是封建宗法制度下的家庭关系。

改编为课文后，它不囿于原文的旨意，所表达的思想是深刻的，多元的。

因此我们在教学中应该给学生充分的读书时间，让学生自读自悟，多元地理解。

让学生在阅读中，抓住自己觉得新奇有趣的、或印象最深的、最受感动的内容，在感受故事里生动鲜明的人物形象和优美的语言的同时，关心人物的命运和喜怒哀乐，认识人物的品行与追求，了解故事所传承的中国文化，领略故事营造的人与动物之间和谐美好的空间。

【教学目标】1.认识“郎、嫂、锦”等生字。

2.学习默读课文，并有一定的速度。

读懂课文，复述故事。

3.理解课文内容，体会故事所表达的思想感情。

【重点难点】1.把握课文内容，复述故事。

2.在读课文中，感受牛郎织女勤劳善良的品质与他们真挚的感情。

【教具准备】1.“九月夜空星图”多媒体课件。

2.生字、词语卡片。

【教学时间】两课时。

【教学流程】主备案个性案第一课时一、联系生活，引起阅读期待1.启发谈话：在晴朗的夜晚，你是否注意过璀璨的群星？星空是多么美好，想象是那么美妙！有多少天真少年对着星星，编织着自己奇异的故事；有多少文人墨客的想象驰骋星空，演绎了世间悲喜情仇。