三年级语文揠苗助长

小学三年级语文教案语文课爱你没商量——揠苗助长9篇语文课爱你没商量——揠苗助长 1教学目标：1.学会本课生字，理解词语意思，会写四个字。

2.有感情地朗读课文，并能续编故事。

3.明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。

教学步骤：一、导入新课：1.今天我们学习一则寓言故事《揠苗助长》，齐读课题。

学习“揠”。

二、初读感知，学习生字。

1.学生自由读课文，提出要求：把课文读通顺，字音读准确。

2.相信小朋友们已经把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑出来了你们还认识吗？课件出示带拼音的词语。

焦急喘气一大截巴望自言自语白费筋疲力尽总算生认读，多种形式读。

3.写写“费、算”。

3.请同桌互读课文，看看是不是能把句子读通顺，课文读准确。

三.学习课文第1自然段。

1.读完课文，小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长）那你知道“揠”的意思了吗？2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。

出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。

”（1）“巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？希望、盼望、渴望。

写写“望”（2）谁来读一读？（3）农夫天天到田里去看，他的心情会怎样？（焦急）（4）农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？3.但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

”（1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。

（2）比较句子，去掉“好像”可以吗？“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

”“可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。

”（3）你发现了什么？你觉得哪句更加确切？4.这个时候他的心情会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急）写“焦”。

从哪里可以看出他很焦急？出示“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。

(1)谁愿意来读一读？(2)再读句子，一边读一边想像一下他当时的样子。

揠苗助长译文及注释
哎呀呀，今天咱就来讲讲“揠苗助长”的译文和注释哈。

咱先说说译文，就是把这个故事用咱平常说的话给翻译出来。

那这个故事说的是啥呢？就是有个老农民，他看着自己的禾苗长得慢悠悠的，心里那个急呀，就想让禾苗快点长大。

他就想了个法儿，自己动手去把禾苗往上拔，嘿，拔了一天，可累坏了，他还美滋滋地觉得禾苗这下能长得快了。

结果呢，第二天一看，哎呀妈呀，禾苗都枯死啦！
这注释呢，就是解释解释这里面的词儿都是啥意思。

就像那个“揠”，就是拔的意思。

“助长”呢，就是帮助生长呗。

我觉得这个故事可有意思了，那个老农也太逗了吧！他咋就不想想，禾苗有自己生长的规律呀，你这么着急干啥呢？也许他是太想让禾苗快点长大了，可是心急吃不了热豆腐呀！这就好像咱学习似的，不能着急，得一步一步来，踏踏实实地学。

我记得我小时候，有一回写作业，我就想快点写完出去玩。

哎呀，那写得可快了，结果错了好多，被老师批评了一顿。

这不就跟那个老农似的嘛，光想着快，没弄好。

你们说，那个老农要是知道自己这么干不行，他还会拔苗吗？我猜他可能就不会了吧。

咱再想想，要是禾苗会说话，它们不得喊：“哎呀，别拔我们呀，我们自己能长好呀！”哈哈，是不是挺有意思的。

这故事告诉咱呀，干啥事都得按照规律来，不能瞎着急，不然可能就会像老农一样，好心办坏事。

你们说是不是这个理儿呀？哎呀，反正我是这么觉得的啦！你们以后可别学那个老农哦，做事得稳稳当当的，一步一个脚印儿，这样才能把事情做好呀！你们都记住了没呀？
原创不易，请尊重原创，谢谢!。

揠苗助长教案（最新9篇）《揠苗助长》教案篇一一、教学要求：1、学习生字，理解词语。

2、理解寓言含义，回答课后问题。

3、朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。

二、教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。

三、教学准备：课件四、教学时间：一课时五、教学过程一、导入新课，揭题，以旧引新。

同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。

板书课题。

二、学习课文。

1、读了课题你们想到了什么？2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3、点击课文自学。

自学要求：①轻声朗读课文，读准生字新词。

②理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

1、游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。

2、完成课堂练习。

填空：古时候有个人，巴望做法结果3、指导朗读①你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。

②指名朗读，问：你为什么这样读呢？③指名读全文，评议，全班齐读全文。

三、讨论：读了这则寓言我们明白了什么道理？（进入校园网）四、理解寓意你们在学习和生活中有没有遇到像《揠苗助长》的事情呢？今后该怎么做？五、表演寓言，锻炼能力六、课外延伸1、你还知道什么寓言？2、欣赏寓言，说说明白了什么道理？《揠苗助长》教学设计篇二作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1| by: 溪水无声]昨天去中华路小学，除了听了一节《安塞腰鼓》外，还到潭秋校区听了一节语文课，是由学校王校长执教的三年级的课文《揠苗助长》。

这是一篇传统课文，很多老师都教过。

但是我相信没有多少老师能像王老师这样教。

听完课后，我就一个感受想说：“佩服。

”作为学校领导之一，能这样身体力行地参加活动，是我没有想到的。

我想，很多领导都没有这样的勇气。

这样的领导，应该是老师们真正喜爱的一种类型吧。

更让人折服的，并不是王校长的特殊身份，而是他的课。

揠苗助长原文及翻译揠苗助长原文及翻译《揠苗助长》成语故事讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。

客观表现出事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反这一道理。

下面是小编给大家整理了揠苗助长原文及翻译，供大家参阅。

宋人有闵（1）其苗之不长（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其人（6）曰：“今日病（7）矣！予（8）助苗长矣！”其子趋（9）而往（10）视之，苗则槁（11）矣。

天下之（12）不助苗长者寡（13）矣！以为无益而舍之者，不耘苗（14）者也；助之长者，揠苗者也；非徒（15）无益（16），而又害之。

注释1、闵（mǐn）——同“悯”，担心，忧虑。

2、长（zhǎng）——生长，成长。

3、揠（yà）——拔。

4、芒芒然——露出疲惫但十分满足的样子。

5、谓：对…说6、其人——他家里的人。

7、病——疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予——我，第一人称代词.9、趋——快步走。

10、往——去，到..去。

11、槁（gǎo）——草木干枯，枯萎。

12、之：取消句子独立性，无实义，不译13、寡：少14、耘苗：给苗锄草15、非徒——非但。

徒，只是。

16、益：好处。

译文有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的.家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。

天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。

妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。

启示1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。

这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。

2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。

揠苗助长课文内容客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。

揠苗助长这一寓言还告知一具体道理：“欲速则不达”。

下面是小编给大家带来的揠苗助长课文内容，希望对您有所帮助！原文宋人有悯其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣。

以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。

非徒无益，而又害之。

（出自《孟子·公孙丑上》）译文有个担忧自己的禾苗长不高而把禾苗往上拔的春秋宋国人，一天十分疲劳地回到家，对他的家人说：“今天我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子小步奔去看那禾苗的情况，禾苗却都枯萎了。

天下不犯这种错误的人是很少的。

以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。

妄自帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。

注释1、悯（mǐn）：担心，忧虑。

2、长（zhǎng）：生长，成长。

3、揠（yà）：拔。

4、茫茫然：疲惫不堪但十分满足的样子。

5、谓：对……说，告诉。

6、其人：他家里的人。

7、病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予（余）：我，第一人称代词。

9、趋：快步走。

10、往：去，到……去。

11、槁（gǎo）：草木干枯，枯萎。

12、之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。

13、寡：少。

14、耘苗：给苗锄草。

15、非徒：不但，不止。

徒，只。

16、益：好处。

17、孟子：战国思想家、政治家、教育家。

有“亚圣”之称。

启示：1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。

这一寓言还告知一具体道理：“欲速则不达”。

2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。

反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。

3、要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。

揠苗助长课文精讲一、章节划分《揠苗助长》的段落划分可以根据故事情节的发展来进行。

以下是一种可能的划分方式：第一部分（第1自然段）：介绍故事背景和主人公的动机。

农夫希望自己的禾苗能快点长高，因此产生了揠苗助长的想法。

第二部分（第2自然段）：描述农夫实施揠苗助长的过程。

他花费了一整天的时间，将田里的禾苗一棵棵往上拔高。

第三部分（第3-4自然段）：讲述农夫的家人和其他人对他的行为的反应。

他们纷纷表示不解和担忧，认为这样做可能会害了禾苗。

第四部分（第5自然段）：揭示故事的结局。

农夫的期望并没有实现，反而因为他的行为导致了禾苗的枯萎和死亡。

这种划分方式能够清晰地展现出故事情节的发展脉络，有助于读者更好地理解故事内容和作者的意图。

当然，具体的划分方式可能因个人理解和教学需要而有所不同。

《揠苗助长》是一篇寓言故事，其目的并不是要讲述一个真实的事件，而是要通过故事情节来传达一种道理或教训。

因此，在阅读和理解这个故事时，我们应该注重其寓言意义和教育价值，而不仅仅是故事情节本身。

二、文章赏析《揠苗助长》是一篇富有哲理的寓言故事，通过农夫揠苗助长的行为，揭示了人们在追求目标时容易陷入的误区。

以下是对这篇故事的赏析：故事以简洁明快的语言，生动地描绘了农夫揠苗助长的过程。

农夫希望自己的禾苗能快点长高，这种急切的心情反映了人们在追求目标时的普遍心态。

然而，他的行为却违背了自然规律，导致了禾苗的枯萎和死亡。

这种强烈的反差让人不禁深思：我们是否也曾在追求目标时，因为过于急躁而忽略了事物的本质和规律？故事通过农夫的行为和家人的担忧，揭示了人们对于事物发展的不同看法和态度。

农夫只看到眼前的利益，忽视了长远的发展；而家人则更加关注事物的本质和规律。

这种对比让我们意识到，在追求目标时，我们需要保持清醒的头脑，全面考虑各种因素，不能只看眼前利益而忽视长远的发展。

故事还通过寓言的形式，传达了一种深刻的道理：任何事物的发展都有其自身的规律和节奏，我们不能违背这些规律去强行改变它们。

《揠苗助长》
春秋时期，宋国有一个农夫，他非常希望自己的庄稼能够长得快一些，收成能够更好一些。

于是，他每天都到田里去查看庄稼的长势，并常常浇水、施肥、捉虫。

可是，尽管他非常努力，庄稼的长势仍然非常缓慢。

有一天，他终于忍不住了，跑到田里，一把拔出了一棵秧苗，然后得意洋洋地对其他农夫说：“你们看，我的庄稼长得多快啊！”其他农夫听了，纷纷摇头表示不理解。

然而，几天后，农夫发现他拔出的那棵秧苗不仅没有长得更快，反而枯萎了。

他感到非常惊讶和困惑，不知道自己错在了哪里。

这时，一位老农夫路过这里，看到了农夫的行为，不禁感叹道：“你这样做，就像是在给庄稼施加无形的压力，让它们无法自由地生长。

”
农夫听了，恍然大悟。

原来，他拔出秧苗的行为，并没有真正地帮助庄稼生长，反而破坏了庄稼的自然生长规律。

这个故事告诉我们，任何事物都有其自身的发展规律，我们不能急于求成，要遵循自然规律，否则就会适得其反。

同时，这个故事也提醒我们，要学会用科学的方法去解决问题，不能盲目地相信自己的直觉和经验。

小学三年级语文学习：揠苗助长知识点
《揠苗助长》是苏教版小学三年级语文课本中的一篇文章，主要意思是比喻为急于求成，反而坏了事。

下面为大家整理了揠苗助长知识点，快来看看吧~
【原文】
《孟(mèng)子·公孙丑上》
宋人有悯其苗之不长而揠(yà)之者，芒芒然归，谓(wèi)其人曰：“今日病矣(yǐ)，予助苗长矣!”
其子趋(qū)而往视之，苗则槁(gǎo)矣。

【字词学习】
字：揠(yà)、谓(wèi)、矣(yǐ)、趋(qū)、槁(gǎo)
词：孟(mèng)子
【翻译】
有个宋国人担心他的禾苗不长，就把禾苗拔高了。

他匆匆忙忙回到家，对家里人说：“今天累坏了，我帮禾苗长高了!”
他的孩子跑去一看，禾苗已经干枯了。

【练习题】
一、看拼音，写词语。

yù yán chuǎn qì zhuànɡ sǐ
( ) ( ) ( )
二、读读比比，然后组成词语
拔( ) 免( )
拨( ) 兔( )
【参考答案】
一、看拼音，写词语。

yù yán chuǎn qì zhuànɡ sǐ
( 寓言 ) ( 喘气 ) ( 撞死 )
二、读读比比，然后组成词语
拔( 拔萝卜 ) 免( 免谈 )
拨( 拨动 ) 兔( 兔子 )。

《揠苗助长》原文、译文及赏析《揠苗助长》这个故事告诉我们要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。

下面是小编给大家带来的《揠苗助长》原文、译文及赏析，欢迎大家阅读!揠苗助长先秦：佚名宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之，苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣。

以为无益而舍之者，不耘苗者也;助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。

(闵通：悯)译文宋国有个人忧虑他的禾苗不长高，就拔高了禾苗，一天下来十分疲劳地回到家，然后对他的家里人说：“今天太累了!我帮助禾苗长高了!”他儿子快步去到田里查看禾苗的情况，禾苗都已经枯萎了。

天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊!以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。

妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。

注释闵(mǐn)：同“悯”，担心，忧虑。

长(zhǎng)：生长，成长。

揠(yà)：拔。

茫茫然：疲惫不堪的样子。

谓：对,告诉。

其人：他家里的人。

病：疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义予(余)：我，第一人称代词。

趋：快步走。

往：去，到..去。

槁(gǎo)：草木干枯，枯萎。

之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。

寡：少。

耘苗：给苗锄草。

非徒：非但。

徒，只是。

益：好处。

孟子：战国思想家、政治家、教育家。

有“亚圣”之称。

启示1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。

这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。

2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。

反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。

3、要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。

故事古时候有个人，希望自己田里的禾苗长的快点，天天到田边去看。

可是，一天、两天、三天，禾苗好像一点也没有长高。